小馬過河說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載小馬過河說課稿一、說教材今天我說課的內(nèi)容是科教版標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第十二課小馬過河。這是一篇家喻戶曉的故事，課文中告訴了這樣一個(gè)故事：小馬在幫媽媽馱麥子到磨坊去的途中，遇到了一條小河，不知河水是深是淺。最后在媽媽的指示、指引下安全過河。本文以“過河”為線索，采取簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，使學(xué)生懂得做事不能只聽別人說，自己也要?jiǎng)幽X筋想想，親自去實(shí)踐才行的道理。二、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程對(duì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的要求，以及教材的特點(diǎn)，以及結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀生字詞，理解相關(guān)的詞語(yǔ)，積累新的詞匯，并能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用，做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。2.技能目標(biāo)：

2、通過研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，并訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生知道做事不僅要?jiǎng)幽X筋想，而且要勇于嘗試，在實(shí)踐中尋找答案。三、教學(xué)重難點(diǎn)依據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞；能理解課文，并能準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文，以及知道不同身份特征的人說話時(shí)所運(yùn)用的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情不同，那么如何理解文中老學(xué)習(xí)必備歡迎下載馬對(duì)小馬說的話，并讓學(xué)生明白其中的道理便成了本課的難點(diǎn)。四、說教學(xué)策略1.情景導(dǎo)入法2.朗讀感悟法3.問題引入法4.情境教學(xué)法：有情有趣是教學(xué)課的伊始，針對(duì)學(xué)生年齡小，借助色彩鮮艷的圖片和色彩鮮明的畫面，吸引學(xué)生的注意力，激

3、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.評(píng)價(jià)激勵(lì)法6.隨文識(shí)字法五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入（1）開課之前讓學(xué)生們說說他們自己最喜歡的動(dòng)物（眾說紛紜）（2）聽學(xué)生們說完之后，老師用課件展示小馬圖，說：今天我給同學(xué)們帶來了一只小動(dòng)物，同學(xué)們知道它是誰(shuí)嗎？這是使用情景導(dǎo)入法與設(shè)問法引入課題，充分勾起學(xué)生們的興趣，以及使他們能夠快速的進(jìn)入主題。（3）引出課題之后，用課件出示問題，讓學(xué)生們帶著問題自由朗讀課文，并標(biāo)出整篇課文應(yīng)該分為幾個(gè)部分，并將不會(huì)讀，不認(rèn)得的生字詞圈出來。（小馬為什么要過河？過河途中發(fā)生什么？）2.分析課文（1）通過初讀，學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有了整體認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上講學(xué)習(xí)必備歡迎下載解課文的段落，將課文分為三個(gè)部

4、分來講解（用課件展示：第一部分1-3段，第二部分4-6段，第三部分7-8段），每個(gè)部分都用隨文識(shí)字法進(jìn)行講解。即點(diǎn)名同學(xué)朗讀課文，并找出生字詞。如第一自然段的生字“馬棚”的“棚”，待教會(huì)正確的讀音和寫法之后，在課文中體會(huì)其中的意思，幫助學(xué)生理解生字詞在句中的含義，讓幾個(gè)學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行組詞從而理解字義，在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用，做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用；，第一自然段還有“一匹老馬”的“匹”這生字主要是重點(diǎn)抓住字音，是否有翹舌以及字形進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，用課件出示每個(gè)模塊響應(yīng)的問題，用問題引出課文的內(nèi)容，便于學(xué)生能夠理解課文的內(nèi)容。這樣，在講解課文中運(yùn)用隨文識(shí)字法和問題引入法能夠幫助學(xué)生更好的理解生字詞的含義，并加深

5、對(duì)生字詞的記憶，以及便于學(xué)生能夠深刻的理解課文，把握課文的主要內(nèi)容。（2）本文出現(xiàn)的事物較多，相互間有聯(lián)系，便于理解文章的內(nèi)容，為此，用課件出示一些填量詞的練習(xí)。待學(xué)生完成練習(xí)后，讓學(xué)生結(jié)合課文說說這九種事物的聯(lián)系。學(xué)生說的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生把他們的關(guān)系說清楚，有力的訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言，同時(shí)學(xué)會(huì)正確的用詞，把握課文的內(nèi)容。一（）馬棚一（）磨坊一（）松鼠一（）老馬一（）小河一（）大樹一（）小馬半（）麥子一（）老牛3.復(fù)習(xí)生字，有感情朗讀課文首先檢查，復(fù)習(xí)生字詞。出示生字詞卡片，以開小火車的方式讓學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生讀，待學(xué)生讀完之后，再以全班學(xué)生一起讀的方式再讀一遍。待學(xué)生讀完生字詞卡片之后，再次以開

6、火車的方式，讓學(xué)生將生字詞帶入課文中，朗讀課文，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)生字詞的理解與記憶。其次創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。這個(gè)故事中的主要人物是：老馬、小馬、松鼠、老牛伯伯。老馬是媽媽，語(yǔ)氣要和藹，親切；老牛伯伯是長(zhǎng)輩，聲音要粗，語(yǔ)氣穩(wěn)重；小松鼠從樹上跳下來時(shí)，語(yǔ)氣要急切；小馬則天真，有禮貌，聲音較慢，溫和，有的地方還須顯示出害羞，不好意思，比如在它“難為情”時(shí)。用課件展示出動(dòng)物們的對(duì)話，邊展示出動(dòng)物們的對(duì)話邊朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。同時(shí)，老師要范讀，并讓學(xué)生分角色朗讀，并佩戴上準(zhǔn)備好的動(dòng)物頭飾，這樣能夠讓學(xué)生深刻理解每一個(gè)角色的性格色彩，讓課堂顯得更加活潑有趣，讓學(xué)生能在愉悅的氛圍中感受到故事中蘊(yùn)含的美

7、。4.引導(dǎo)思索，突破難點(diǎn)在分角色朗讀之后，針對(duì)老馬說的話，進(jìn)行分析此難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題（用課件展示）：（1）老牛和松鼠的話錯(cuò)沒錯(cuò)？小馬過河的結(jié)果為什么和他們說的都不一樣？是河水在發(fā)生變化嗎？（2）假設(shè)同學(xué)們是那只要過河的小馬，那么你們會(huì)怎么做呢？通過對(duì)這幾個(gè)問題的討論，分析，講解，學(xué)生們都會(huì)明白老牛，松鼠都以自己的親身經(jīng)歷為依據(jù)，但忽視了小馬的實(shí)際情況而下定論，他們說話不一，是因?yàn)樗麄冏陨砀叨炔煌僭O(shè)自己是過河的小馬是要銀達(dá)學(xué)生做事不僅要?jiǎng)幽X筋，而且要勇于嘗試，在實(shí)踐中尋學(xué)習(xí)必備歡迎下載找答案。5.思維拓展上完這一課，為了讓學(xué)生能夠更加深刻的記住課文中的道理，我將會(huì)用課件出示一道思維拓展題：假設(shè)大象和兔子要過河，而你是小馬又將怎樣回答他們，幫助他們？6.板書設(shè)計(jì)馬（圖）試（動(dòng)腦筋試一試）牛伯伯（圖）小松鼠（圖）深淺這篇課文主要是鍛煉學(xué)生能夠正確、流利、