高中語文第八課復習學案

1、第8課復習學案夢游天姥吟留另D一、基礎知識背誦。.文學文化常識歌、行、吟是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者的名稱雖不 同，其實并無嚴格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的 古體，富于變化。.課本P60-61課下注釋，劃出的必須背熟。二.課文重點內容分析背誦。1.詩歌情感夢游天姥吟留別中詩人借游仙詩的形式，托夢言志，通過夢幻中的美好仙境與黑暗 現(xiàn)實的對比，表現(xiàn)了詩人內心的矛盾，表明自己蔑視權貴、傲岸不屈、與宮廷生活決裂 的態(tài)度，表達了追求個性自由的思想感情。.詩歌題目是“夢游天姥”，而開頭卻寫“瀛洲”“赤城”“天臺”，作用是什么？ 以虛襯實，突出天姥勝景

2、，暗蘊著詩人對天姥山的向往，為下文夢境設伏。赤城、天臺，對比襯托天姥山的高大、壯麗、雄奇。.藝術手法構思奇特。在構思和表現(xiàn)手法方面，富有浪漫主義色彩。想象豐富。生動地描寫了想象中的天姥山驚險奇麗的景象。寫得活靈活現(xiàn)，令人驚心 動魄。.夸張手法。語言形式靈活多樣。古體詩，可以兼用或長或短的句子。雖然以七言為基調，但是交 錯的運用了四言、五言、六言和九言的句子。登高一、基礎知識背誦（一）作者杜甫（712770）,字子美，自稱“少陵野老”，世稱“杜少陵”。一度在劍南節(jié)度使 嚴武幕中任檢校工部員外郎，故又有“杜工部”之稱。杜甫生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，其詩多涉及社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽為

3、“詩史”。杜甫憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為“詩圣”。有杜工部集傳世。代表作有古體詩“三吏”（石壕吏潼關吏新安吏）、“三別”（新婚別垂老別無家別）等。（二）文化常識律詩，又稱“今體詩”或“格律詩”，是一種講究平仄、對仗和押韻的詩體。為有別 于古體詩而有近體詩之名。形成于唐代。每句五個字的稱為“五律”，每句七個字的稱為 “七律”；律詩八句，每兩句為一聯(lián)，分別稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)；偶數(shù)句押韻， 中間兩聯(lián)講究對仗。（三）鑒賞詩歌的抒情手法抒情有直接抒情和間接抒情兩種。(1)直接抒情。也稱直抒胸臆，是一種不要任何“附著物”而由作者直接對有關人物、事件 等表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式。(2)間

4、接抒情。通過對某些事物、某個問題等的敘述、描寫或議論，含蓄地抒發(fā)自己的感 情，就是間接抒情。高考考查以間接抒情為主。間接抒情又分為借景抒情、觸景生情、寓情 于景、托物言志等。(四)課本P61課下注釋，必須背熟。二、課文重點內容分析背誦L杜甫在登高一詩中所表現(xiàn)出的情懷詩人在垂暮之年，深秋時節(jié)，獨自登高望遠，有對漂泊生涯的感嘆，有對老弱多病 的嗟傷，也有對自然的熱愛，對生命的執(zhí)著。2.杜甫的詩風：沉郁頓挫。3.首聯(lián)“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”。這首詩首聯(lián)共寫了六種景物：風、天、猿、渚、沙、鳥。分別用“急”“高“清”“白”“飛回”來描寫。十四字寫六種景，極為凝練。.頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長

5、江滾滾來”。聯(lián)系杜甫的此時此境來聯(lián)想，面對此情此景，詩人想到了什么？ 落木蕭蕭：杜甫看到落葉飄零，加重鄉(xiāng)愁和漂泊之苦。不盡長江：是時間的無窮，是歷史長河永不停息的感覺，以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。.頸聯(lián)一 “萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”。宋代羅大經(jīng)讀頸聯(lián)讀出了八層意思?！叭f里，地之遠也；秋，時之凄慘也；作客,羈旅也；常作客，久旅也；百年，齒暮也；多病，衰疾也；臺，高迥處也；獨登臺，無 親朋也?！?尾聯(lián)一 “艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。國家的艱難，人民的苦難，激起杜甫強烈的憂國憂民情懷，無奈年老多病，無能為 力。琵琶行并序一.基礎知識背誦。.走近作者白居易，字樂天，號香山居士，今陜西渭南

6、人。主張“文章合為時而著，歌詩合為 事而作”，是新樂府運動的倡導者。所作新樂府、秦中吟，“唯歌生民病”、“句句必 盡規(guī)”，與杜甫的“三吏”、“三別”同為著名的詩史。長篇敘事詩長恨歌、琵琶行 則代表他藝術上的最高成就?，F(xiàn)存詩近三千首。.文化常識(1)元和十年：年號紀年法。漢武帝起開始有年號，此后每個皇帝即位都要改元，并以年 號紀年。如岳陽樓記“慶歷四年春”、游褒禪山記“至和元年七月某日”。左遷：降低官職，即降官。猶言下遷。漢代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。司馬：中央官名，西周始置，位次三公，與六卿相當，與司徒、司空、司士、司寇并 稱五官，掌軍政和軍賦，春秋、戰(zhàn)國沿置。司馬與司徒、司空并稱三有司。漢

7、武帝時 置大司馬，作為大將軍的加號，后亦加于騾騎將軍，后漢單獨設置，皆開府。隋唐以后為兵部尚書的別稱。（4）出官：離開京城到外地做官。教坊，即教坊司，中國古代宮廷音樂機構。始建于唐代，稱為教坊，專門管理宮廷俗樂的教習和演出事宜。一度改名“云韶府”。宋元兩代亦設教坊；明代改教坊為教坊司, 隸屬于禮部，主管樂舞和戲曲。至清代雍正時改教坊司為和聲署。杜鵑啼血：傳說杜鵑晝夜悲鳴，啼至血出乃止。常用以形容哀痛之極。3. P6264劃出的課下注釋全部背過。二、課文重點內容分析背誦。.詩歌的情感詩中通過對琵琶女形象的塑造，深刻地揭示了封建社會中被侮辱、被損害的樂伎們 的悲慘命運，表達了詩人對歌女的同情，同時

8、也表現(xiàn)了詩人的“天涯淪落人”之恨。.序言的作用 交代了時間、地點、人物、故事的經(jīng)過。概述了琵琶女的身世。交代了作者的寫作動機。奠定了詩歌的感情基調：凄切傷懷.白居易對音樂的描繪可謂絕唱，大量的使用“比喻”的修辭方法，找出幾處，這些比喻寫出了音樂怎樣的特點，好處是什么？大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）大珠小珠落玉盤（圓潤清脆錯落有致）喻寫出了音樂怎樣的特點，好處是什么？大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）大珠小珠落玉盤（圓潤清脆錯落有致）小弦切切如私語（細膩柔美）幽咽泉流冰下難（低沉抑郁）鐵騎突出刀槍鳴（氣勢雄壯）間關鶯語花底滑（婉轉流利） 銀瓶乍破水漿迸（激越高亢）四弦一聲如裂帛（凄厲戛然而止）好處：把抽象無

9、形的音樂變成形象可感的實體。4.處理本文的三處月的描寫?！皩㈥柦^夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”敘述了江東送客時的環(huán)境。秋夜的江水、楓 葉、荻花，構成清晰如畫的意境，令人頓 感秋涼襲身，曲曲傳達出詩人凄涼愁慘的心 情，為全詩奠定了感情基調。）“唯見江心秋月白”寫音樂結束時寂靜的環(huán)境。音樂結束，但其 感情仍在擴散，一直滲入被秋月照亮的江 心,又仿佛江心秋月也在為音樂中的感情所 打動。情景交融，烘托了音樂效果，形成令 人回味的意境?！袄@船明月江水寒”寫琵琶女獨守空船時的環(huán)境,渲染了琵琶女 冷落凄涼的心情；“別時茫茫江浸月”敘述別時景象，景中含情。茫茫江水，溶溶 月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩 人

10、的心情融化其中，與自然風物有了感應。.開篇“將陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”這兩句話的作用。秋夜我到潺陽江頭送一位歸客，楓葉荻花在秋風里瑟瑟作響。敘述江東送客時的 環(huán)境。景物暗淡蕭條，景中有情。令人頓感秋涼襲人不斷，渲染了送別時人物凄涼愁 慘的心情。為全詩定下了凄慘凄涼基調。.指出“主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。”這兩句使用的手法。譯：我和客人下馬在船上設宴餞別，舉起酒杯要飲卻無音樂助興?！爸魅讼埋R客在船”是互文：“主人”與“客”互補，意為主人和客人一起下馬一起 上船。互文是古漢語中特有的修辭格之一，它是在結構相近的幾個并列詞組或語句中，相 應位置上的詞語互相補充、互相滲透、互相隱含的修辭手

11、法。如：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！保咎m詩）句中“將軍”與“壯士”互補，意為將軍 和壯士征戰(zhàn)十年身經(jīng)百戰(zhàn)后歸來。“秦時明月漢時關，萬里長征人未還?！保ǔ鋈┣熬渲小扒亍迸c“漢”互補，意 為秦漢時期的明月照耀著秦漢時期的關隘?！肮芟摇保褐敢魳?，借代。借代：不直接說出要說的事物，而借用與它有密切關系的事物來代替，或用事物的 局部代替整體，就是借代。借代可使語言簡潔、生動、形象化，喚起讀者的聯(lián)想。例如“巾幗不讓須眉”中以“巾幗”借代女人，以“須眉”借代男人。再如“朱門酒肉臭，路有凍死骨”中以“朱門”借代富貴之家以“死骨”借代尸體。7.琵琶女描繪自己一生的遭遇，是用了什么手法？（對比）過去 現(xiàn)在京城

12、名伎一一淪落江湖。少年得意一一老年失意。年輕貌美一一年老色衰。門庭若市一一門可羅雀。歡笑一一辛酸。知識鞏固練習一、情境默寫.夢游天姥吟留別中最能表現(xiàn)作者性格（或主旨）的句子是（李白的夢游天姥吟留別中表現(xiàn)詩人蔑視權貴的句子）.浪漫主義詩人李白善于描寫想象的世界，他在夢游天姥吟留別中，描寫云中仙人出場時的穿著與出行工具的詩句”和“仙人出場時的穿著與出行工具的詩句”和“，令人嘆為觀止。.李白的夢游天姥吟留別中描寫天姥山巍峨、挺拔的詩句是:.李白的夢游天姥吟留別中描寫仙人盛會異彩紛呈場面的句子是.李白的夢游天姥吟留別中由現(xiàn)實轉入夢境的過渡句是一 ，6 .李白的夢游天姥吟別中由夢境轉入現(xiàn)實的過渡句是 .

13、 。7 .夢游天姥吟別中描寫天門山打開的雄偉氣勢的句子 TOC o 1-5 h z 是 ,。.杜甫一生長年漂泊，老年病苦孤愁，他的登高詩中有兩句對其生活狀況作了生動的概括是：“ ，.由高到低，寫詩人所見所聞，渲染秋江景物特點的句子一 .O寫遠望所見，用傳神之筆描寫凄冷江色和長江氣勢的句子 是：，。.道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的句子本詩的主旨句（表現(xiàn)詩人憂國傷時）的句子是:.琵琶行中詩人用自己獨特的感受來描繪余音裊裊余意無窮的音樂境界的句子.琵琶行中琵琶女彈奏結束后，詩人以水面四周環(huán)境的安靜來側面描寫表現(xiàn)琵 琶女演奏技藝高超、音樂讓人回味無窮的句是，.琵琶行中描寫琵琶

14、女初次出場時猶豫不決的情態(tài)的詩句 是：，O.琵琶行中寫琵琶聲在沉咽、暫歇后突然爆發(fā)并達到高潮，表現(xiàn)熱烈緊張場面 的句子是“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。樂曲的終止也寫得很 好： ，O琵琶聲戛然而止， 使聽眾繼續(xù)沉浸在樂曲的境界里。.聯(lián)想是回憶的一種形式。表象聯(lián)想就是表象之間彼此互相引起的。琵琶行中 的一句 “, ， 由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類比聯(lián)想。.明湖居聽書寫小玉說書時，“滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動，忽聽霍然 一聲，人弦俱寂”。琵琶行中也有類似情景，側面表現(xiàn)琵琶女演奏之后的音樂效果的 詩句是:, 0.琵琶行一詩以琵琶女的遭遇身世為明線，詩人的感受為暗線，兩線交匯在 “, ”這兩句

15、詩上。二、課內練習1下列句中加點詞的解釋，有誤的一項是（）B.迷花倚石忽已暝D.弦弦掩押聲聲思）暝:天色思:深A.天姥連天向天橫橫:與“豎”相對昏暗C.潦倒新停濁酒杯潦倒:衰頹,失意長的情思2.下列各句與例句中加點詞語的用法相同的一項是（例:歌以贈之A.沼陽江頭夜送客B.遂命酒 C問君西游何時還D.西望夏口，東望武昌 3.下列加點的詞語古今意義相同的一項是（）A.整頓衣裳起斂容B.凄凄不似向前聲 C .說盡心中無限事D .鐵騎突出刀槍鳴 三、基礎知識精煉.請將下列句中加下劃線詞的解釋寫在后面的括號內。 TOC o 1-5 h z 天姥連天向天攜()(2)熊咆龍吟殷巖泉()(3)潦倒新停濁酒杯(

16、)(4)煙濤微茫值難求()(5)虎鼓瑟兮鸞回車()(6)老大嫁作商人婦()尺六百一十六言().指出下列加下劃線詞的活用類型并解釋詞義。(D聞舟中夜彈琵琶者()(2)移船相近邀相見()(3)商人重利輕別離()虎鼓瑟兮鸞回車()塞深林兮驚層巔()(6)云青青兮欲畫().指出下列句子的特殊句式。自言本是京城女()(2)妝成每被秋娘妒()(3)嘗學琵琶于穆、曹二善才()(4)送客流浦口 ()(5)使快彈數(shù)曲()轉徙于江湖間().寫出下列句子中加下劃線詞語的古今義。(D明年秋,送客流浦口古義：今義：(2)又聞此語重唧唧古義：今義：(3)因為長句，歌以贈之古義：今義：(4)整頓衣裳起斂容古義:今義：（5）

17、失向來之煙霞古義：今義：第8課復習學案答案一、情境默寫1.安能摧眉折腰事權貴使我不得開心顏.霓為衣兮風為馬.天姥連天向天橫.霓為衣兮風為馬.我欲因之夢吳越虎鼓瑟兮鸞回車勢拔五岳掩赤城 天臺四萬八千丈對此欲倒東南傾 云之君兮紛紛而來下 虎鼓瑟兮鸞回車仙之人兮列如麻 一夜飛度鏡湖月.忽魂悸以魄動恍驚起而長嗟惟覺時之枕席 失向來之煙霞.裂缺霹靂丘巒崩摧洞天石扉匍然中開.萬里悲秋常作客百年多病獨登臺9風急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥飛回 無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來。.艱難苦恨繁霜鬢.艱難苦恨繁霜鬢.別有幽愁暗恨生.東船西舫悄無言.千呼萬喚始出來.曲終收撥當心畫16.嘈嘈切切錯雜彈.東船西舫悄無言.同是天

18、涯淪落人潦倒新停濁酒杯 潦倒新停濁酒杯 此時無聲勝有聲 唯見江心秋月白 猶抱琵琶半遮面 四弦一聲如裂帛 大珠小珠落玉盤 唯見江心秋月白 相逢何必曾相識二、LA2.B3.C課內練習（橫:遮蔽。）（B項與例句均為名詞作動詞。A、C、D三項均為名詞作狀語。）（C項，“無限”古今意義均形容“多二A項.“整頓”古義為“整理”，今義為“對混亂局面進行治理，使之嚴整、能全、有序:B項，“向前”古義為“以前”，今義為“向 著前方D項，“突出”古義為“忽然沖出”，今義為“超出一般；鼓出來”。） 三、基礎知識精煉.（1）遮蔽（2）震動（3）衰頹、失意（4）確實、實在（5）回轉（6）年紀大了總共. （1）名詞作狀語，在夜里（2）形容詞作動詞，靠近（3）形容詞作動詞，看重（4）名詞作 動