小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試卷

1、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試卷（時(shí)間：90分鐘）班級(jí)：_姓名：_一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用。（共30分）1.給加下劃線(xiàn)的字選擇正確讀音。粗糙_（zoco）竄出_（cuncun）教誨_（huhu）堤岸_（dt）扇風(fēng)_（shnshn）盡管_（jnjn）磨坊_（mm）掃帚_（soso）2.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。yujwnnuntunyunyux_yunyshngdinsnlnbinzh_3.比一比,組詞語(yǔ)。貼_破_艱_值_鉆_波_根_植_4.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。lmnghngynxnkungshny_xinypngzheymjingln_5.比一比，再組詞。戎_諸_競(jìng)_唯_豬_者_(dá)竟_難_6.填一填。我心子才人從小少“

2、我”的第5筆是_，“心”的第2筆是_。“子”的第2筆是_，“才”的第2筆是_。1/57.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。_補(bǔ)牢萬(wàn)里_哈哈_花草_五顏_視而_8.按查字典的要求填空。“載”字用音序查字法應(yīng)先查首字母_，再查音節(jié)_；用部首查字法應(yīng)先查_(kāi)部，再查_(kāi)畫(huà)?！拜d”（zi）字在字典中的解釋有：用交通工具裝；充滿(mǎn)；表示同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作。請(qǐng)為下列詞語(yǔ)中的“載”字選擇正確的解釋。滿(mǎn)載_載歌載舞_9.把站錯(cuò)隊(duì)的詞語(yǔ)找出來(lái)。哥哥弟弟叔叔老師_藍(lán)天白云娃娃星星_10.讀一讀，選一選。A.動(dòng)態(tài)描寫(xiě)B(tài).靜態(tài)描寫(xiě)東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。_即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃

3、著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。_夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。_二、綜合練習(xí)題。（共30分）1.我能寫(xiě)一手漂亮的鉛筆字2.認(rèn)真地抄寫(xiě)句子，注意寫(xiě)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。3.看誰(shuí)能最快捉到自己的伙伴，趕快坐到田字格中。2/54.讀讀寫(xiě)寫(xiě)。心驚肉跳蜷縮僵硬神情激動(dòng)_5.比一比，看誰(shuí)書(shū)寫(xiě)得最美觀。艷靜植霜睛害最集6.抄寫(xiě)，我能把字寫(xiě)漂亮藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。7.我能把偏旁相同的字寫(xiě)在一起。沙話(huà)國(guó)許泳園8.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，并口頭組詞。9.我會(huì)寫(xiě)（照樣子，寫(xiě)漢字）。步落覺(jué)3/510.我會(huì)寫(xiě)（照樣子，寫(xiě)漢字）。孩答

4、呢三、閱讀理解題。（共20分）1.快樂(lè)閱讀。獾和小狗做鄰居。小狗很勤勞，他在屋前種蘿卜在屋后種西瓜。懶惰的獾卻什么也沒(méi)種。幾個(gè)月過(guò)后，西瓜成熟了，獾就動(dòng)起了壞心思。在一天夜里，獾悄悄溜進(jìn)西瓜地，偷了一個(gè)最大的西瓜。第二天一早，小狗給獾抱來(lái)三個(gè)西瓜，說(shuō)：“我想把那個(gè)最大的給你，誰(shuí)知道昨晚被人給偷走了”獾紅著臉吃著西瓜，怎么覺(jué)得熟透了的西瓜不甜呢?（1）短文共有_個(gè)自然段，文中畫(huà)線(xiàn)的句子是_說(shuō)的。（2）從第二自然段中，我知道：小狗很_，他在屋前種_，在屋后種_；而獾什么也不種，所以他很_。（3）當(dāng)西瓜成熟了，獾動(dòng)起了什么“壞心思”?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜?lái)。（4）獾吃著西瓜，為什么覺(jué)得不甜呢?選擇正確的答案

5、。西瓜熟透了，沒(méi)有甜味。獾認(rèn)識(shí)到自己偷西瓜不對(duì)，他為自己的行為而感到羞愧。2.閱讀大舞臺(tái)（閱讀短文，完成練習(xí)）。煮書(shū)爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅間爺爺：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”爺爺笑了：“書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！”爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，就能反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀透不可。其實(shí)，這就是煮書(shū)。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那么多好文章也應(yīng)該這么煮，否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好?！?/5“爺爺，你看我該怎么煮書(shū)呢？”“你可以從煮語(yǔ)文書(shū)入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣煮下去，你不僅能體會(huì)文章的情感，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎？”（1）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)。得心應(yīng)手：_豁然開(kāi)朗：_（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。使“我”感到奇怪的問(wèn)題是_“我”認(rèn)為“煮書(shū)”是_，而爺爺說(shuō)“煮書(shū)”是指_“煮書(shū)”的好處是_（3）說(shuō)一說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的意思。四、