人民教育事業(yè)的發(fā)展概述(共43張)課件

1、1966年1976年1949年趨勢(shì)年份奠基挫折蓬勃發(fā)展二、人民教育事業(yè)的發(fā)展（一）、建國(guó)初期社會(huì)主義教育的興辦（二）、“文化大革命”中的“教育革命”（三）、新時(shí)期教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展臨川二中 馬廣東（一）、建國(guó)初期社會(huì)主義教育的興辦方針共同綱領(lǐng)：民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育改革舊學(xué)制、舊課程、向工農(nóng)和工農(nóng)子女“開門”：1954年憲法：教育為人民大眾服務(wù)的性質(zhì) 1957關(guān)于：德、智、體全面發(fā)展措施“兩種教育制度”（全日制半工半讀制度）“兩種勞動(dòng)制度”（8小時(shí)工作制半工半讀制）成就：到1965年初步形成比較完整的國(guó)民教育體系北京工農(nóng)速成中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)新中國(guó)成立初期教育發(fā)展情況一覽表（二）、“文化大

2、革命”中的“教育革命”“文革”對(duì)教育事業(yè)的沖擊“紅衛(wèi)兵”大串聯(lián)高等學(xué)校停止招生知識(shí)青年“上山下鄉(xiāng)”“教育革命”管理體制：“工宣隊(duì)”“貧下中農(nóng)管委會(huì)”教學(xué)體制：“開門辦學(xué)”，縮短學(xué)制改革高校招生制度群眾推薦、領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)、學(xué)校復(fù)審工農(nóng)兵大學(xué)生（1970）危害出現(xiàn)“文化斷層”“人才斷層” 局面影響全民族文化素質(zhì)提高和現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展知識(shí)青年“上山下鄉(xiāng)”1968年12月，毛澤東下達(dá)了“知識(shí)青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育，很有必要”的指示，上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)大規(guī)模展開，1968年當(dāng)年在校的初中和高中生（1966、1967、1968年三屆學(xué)生，后來被稱為“老三屆”），全部前往農(nóng)村。文革中上山下鄉(xiāng)的知識(shí)青年總?cè)藬?shù)

3、達(dá)到1600多萬(wàn)人，十分之一的城市人口來到了鄉(xiāng)村。這是人類現(xiàn)代歷史上罕見的從城市到鄉(xiāng)村的人口大遷移。全國(guó)城市居民家庭中，幾乎沒有一家不和“知青”下鄉(xiāng)聯(lián)系在一起。知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)海南知青武裝訓(xùn)練黑龍江生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)通行證 結(jié)合圖片和課本分析文革時(shí)期中國(guó)教育的發(fā)展?fàn)顩r及其造成的嚴(yán)重后果毛主席，你是我的偶像一個(gè)毛的超級(jí)FAN清華大學(xué)紅衛(wèi)兵批斗“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威” “北大”紅衛(wèi)兵批判校長(zhǎng)陸平等“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威” 北京工農(nóng)速成中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)勞模郝建秀(中)在山東大學(xué)附屬工農(nóng)速成中學(xué)學(xué)習(xí)采煤工人施玉海在中國(guó)煤礦工人速成中學(xué)學(xué)習(xí)1970年6月27日，中共中央批轉(zhuǎn)北京大學(xué)、清華大學(xué)關(guān)于招生（試點(diǎn)）的請(qǐng)示報(bào)告。 學(xué)生條

4、件為選拔政治思想好、身體健康、具有3年以上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，年齡在20歲左右，有相當(dāng)于初中以上文化程度的工人、貧下中農(nóng)、解放軍戰(zhàn)士和青年干部。招生辦法實(shí)行群眾推薦，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)和學(xué)校復(fù)審相結(jié)合的辦法。工農(nóng)兵學(xué)員在上課材 料歷史證明，生活的進(jìn)程是不會(huì)按照人們的主觀臆想和如意算盤而發(fā)展的。廣大人民、特別是廣大青少年，為這場(chǎng)狂熱的運(yùn)動(dòng)所付出的代價(jià)，是過于沉重了。上千萬(wàn)的純真無瑕的青少年，在艱苦的勞動(dòng)中和坎坷的遭際中，也許獲得了某種有利于他們思想和體力成熟和發(fā)展的收益；但是，一個(gè)無可回避和無可補(bǔ)救問題是：數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的青少年（在他們當(dāng)中肯定有許多人是富于才能和理想、甚至是在某方面才智過人的），卻因而喪失了繼續(xù)學(xué)習(xí)，

5、繼續(xù)獲得科學(xué)文化知識(shí)，從而也就喪失了發(fā)揮自己的才華和創(chuàng)造潛力的機(jī)會(huì)。馮 牧（三）、新時(shí)期教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展撥亂反正：1977年恢復(fù)高考方針政策1983年9月“三個(gè)面向”的指導(dǎo)方針1995年明確提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略加強(qiáng)教育立法巨大成就：各級(jí)各類教育跨上了新臺(tái)階1982年9月中共十二大明確提出普及教育是物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的“重要前提”1987年中共十三大提出把發(fā)展科技和教育事業(yè)放在首位，教育成為國(guó)家優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo) 十年的浩劫給國(guó)家?guī)砹藝?yán)重的人才斷層，鄧小平對(duì)此憂心忡忡，1977年5月的一天，還沒恢復(fù)工作的鄧小平，在一次談話中說：“我們要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去。發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不

6、抓教育不行。靠空講不能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，必須有知識(shí)，有人才。沒有知識(shí)，沒有人才，怎么上得去？科學(xué)技術(shù)這么落后怎么行？” 1977年冬天，570萬(wàn)考生走進(jìn)高考考場(chǎng)，參加高考制度恢復(fù)后的第一次考試。發(fā)展篇77級(jí)學(xué)生說的最多的一句話：“高考改變了我一生的命運(yùn)?！毙@中最流行的口號(hào)是：全國(guó)流行的口號(hào)：“團(tuán)結(jié)起來，振興中華”（北大學(xué)子）“從我做起，從現(xiàn)在做起?！保ㄇ迦A學(xué)子）把失去的光陰奪回來！“科教興國(guó)”是指全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置，增強(qiáng)國(guó)家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素

7、質(zhì)的軌道上來，加速實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮強(qiáng)盛。 百年大計(jì)，教育為本。教育為本，在于育人。 江澤民同志曾說：“要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，必須堅(jiān)持實(shí)施科教興國(guó)，教育為本。要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，就必須堅(jiān)持實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,把教育擺在現(xiàn)代化建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位?！眹?guó)運(yùn)興衰，系于教育希望工程鄧小平為“希望工程”題詞（1990年9月5日）1991年4月15日“希望工程”開始實(shí)施。這是第一所希望小學(xué)安徽金寨希望小學(xué)的校門加強(qiáng)教育立法20世紀(jì)90年代，中國(guó)教育立法取得較大進(jìn)展，初步建立起教育法律法規(guī)體系的基本框架。從1993年到1996年，中華人

8、民共和國(guó)教師法、中華人民共和國(guó)教育法、中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法相繼通過并頒行。1998年九屆全國(guó)人大常委會(huì)通過中華人民共和國(guó)高等教育法。2002年12月，九屆全國(guó)人大常委會(huì)通過 中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法。這些法律的制定為中國(guó)教育的發(fā)展提供了有力的法律保障，使教育納入“依法治教”的軌道。教育法律法規(guī)體系的基本框架初步建立發(fā)展篇高等教育事業(yè)的發(fā)展 當(dāng)代中國(guó)教育存在哪些問題？暢所欲言對(duì)此你有何建議？ 例如：教育投入總量不足(1990年，中國(guó)的教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值的3%，1995年下降到2.44%，而1995年世界平均教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值為4.9% ，1999年回升到2.78%。200

9、3年中國(guó)教育經(jīng)費(fèi)占GDP3.41 %）；義務(wù)教育資金嚴(yán)重短缺；義務(wù)教育在不同地區(qū)的發(fā)展不平衡；義務(wù)教育階段的學(xué)生（尤其是女生）輟學(xué)率較高;教育師資隊(duì)伍質(zhì)量不高，待遇低；高考制度一考定終生（對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)達(dá)12年的學(xué)習(xí)來說，最后起決定作用的就是那一次考試、一張?jiān)嚲恚┑鹊取Ｄ阏J(rèn)為現(xiàn)在的中國(guó)教育存在哪些問題？教育投入總量不足義務(wù)教育資金嚴(yán)重短缺；義務(wù)教育在不同地區(qū)的發(fā)展不平衡；教育師資隊(duì)伍質(zhì)量參差不齊，待遇偏低；應(yīng)試教育大行其道，素質(zhì)教育難以落實(shí)；北京(23所)清華大學(xué)北京大學(xué)中國(guó)人民大學(xué)北京交通大學(xué)北京工業(yè)大學(xué)北京航空航天大學(xué)北京理工大學(xué) 北京科技大學(xué)北京化工大學(xué)北京郵電大學(xué) 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)北京林業(yè)大學(xué)

10、中國(guó)傳媒大學(xué)中央民族大學(xué)北京師范大學(xué)中央音樂學(xué)院對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)北京中醫(yī)藥大學(xué)北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)中國(guó)政法大學(xué)中央財(cái)經(jīng)大學(xué)華北電力大學(xué)上海市(9所)上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)復(fù)旦大學(xué)華東師范大學(xué)上海大學(xué)東華大學(xué)上海財(cái)經(jīng)大學(xué)華東理工大學(xué)同濟(jì)大學(xué)上海交通大學(xué) 與上海第二醫(yī)科大學(xué)合并天津(3所)南開大學(xué)天津大學(xué)天津醫(yī)科大學(xué)重慶(2所)重慶大學(xué)西南大學(xué)河北(1所)河北工業(yè)大學(xué)山西(1所)太原理工大學(xué)內(nèi)蒙古(1所)內(nèi)蒙古大學(xué)遼寧(4所)大連理工大學(xué)東北大學(xué)遼寧大學(xué)大連海事大學(xué)吉林(3所)吉林大學(xué)東北師范大學(xué)延邊大學(xué)黑龍江(4所)哈爾濱工業(yè)大學(xué)哈爾濱工程大學(xué)東北農(nóng)業(yè)大學(xué)東北林業(yè)大學(xué)江蘇(11所)南京大學(xué)東南

11、大學(xué)蘇州大學(xué)南京師范大學(xué)中國(guó)礦業(yè)大學(xué)中國(guó)藥科大學(xué)河海大學(xué)南京理工大學(xué)江南大學(xué)南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 南京航空航天大學(xué)浙江(1所)浙江大學(xué)安徽(3所)中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)安徽大學(xué)合肥工業(yè)大學(xué)福建(2所)廈門大學(xué)福州大學(xué)江西(1所)南昌大學(xué)山東(3所)山東大學(xué) 中國(guó)海洋大學(xué)中國(guó)石油大學(xué)河南(1所)鄭州大學(xué)湖北(7所)武漢大學(xué)華中科技大學(xué)中國(guó)地質(zhì)大學(xué)武漢理工大學(xué)華中師范大學(xué)華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)湖南(3所)湖南大學(xué) 中南大學(xué)湖南師范大學(xué)廣東(5所)中山大學(xué)暨南大學(xué)華南理工大學(xué)華南師范大學(xué)廣州中醫(yī)藥大學(xué)廣西(共1所)廣西大學(xué)四川(共5所)四川大學(xué)西南交通大學(xué)電子科技大學(xué)四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 西南財(cái)經(jīng)大學(xué)云南(1所)

12、云南大學(xué)貴州(1所)貴州大學(xué)陜西(6所)西北大學(xué)西安交通大學(xué)西北工業(yè)大學(xué)長(zhǎng)安大學(xué)西北農(nóng)林科技大學(xué)西安電子科技大學(xué)甘肅（1所）蘭州大學(xué)新疆(1所)新疆大學(xué)軍事系統(tǒng)(3所)第二軍醫(yī)大學(xué) 第四軍醫(yī)大學(xué) 國(guó)防科技大學(xué)1（2011山東基能29）“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育?！毕铝杏嘘P(guān)中國(guó)教育的表述按出現(xiàn)先后排列正確的是()實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略 面向工農(nóng)開門 ，開辦工農(nóng)學(xué)校恢復(fù)高考 教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來A B C DB2（2009浙江文綜20）電影高考1977反映了恢復(fù)高考后的第一次考試。如果讓你來設(shè)計(jì)這場(chǎng)考試的場(chǎng)景，可能出現(xiàn)的是()A背景音樂：反映粉碎“四人幫”的歌曲B外景：考場(chǎng)門口懸掛著“改革

13、開放送春風(fēng)”的橫幅C內(nèi)景：考場(chǎng)中張貼有“實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的標(biāo)語(yǔ)D特寫：作文題目“評(píng)“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論”A3（2008廣東單科13）建國(guó)后各時(shí)期的教育方針具有不同的時(shí)代特點(diǎn)。屬于“文化大革命”時(shí)期的教育方針是()A“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”B“緊密結(jié)合階級(jí)斗爭(zhēng)和路線斗爭(zhēng)的實(shí)際組織教學(xué)”C“以培養(yǎng)工業(yè)建設(shè)人才和師資為重點(diǎn)，發(fā)展專門學(xué)院”D“肅清封建的、買辦的、法西斯主義的思想，發(fā)展為人 民服務(wù)的思想”B4（2007廣東單科15）20世紀(jì)90年代，中共中央為實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化而作出的重大部署是()A開展真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論B實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略C提出“三個(gè)面向”的教育方針

14、D提出“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的方針B5（2007全國(guó)文綜20 ）1977年，我國(guó)恢復(fù)高考制度。這()A標(biāo)志著十年動(dòng)亂的結(jié)束B宣告了改革開放的開始C體現(xiàn)了社會(huì)公正的重建D意味著撥亂反正的完成C31、知技并重，德行為先。32、生活的理想，就是為了理想的生活。 張聞天33、貧不足羞，可羞是貧而無志。 呂坤34、你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。 歌德35、社會(huì)猶如一條船，每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備。 易卜生36、人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。 列夫托爾斯泰37、生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。 車爾尼雪夫斯基38、先相信你自己，然后別人才會(huì)相信你。 屠格涅夫39、

15、誰(shuí)給我一滴水，我便回報(bào)他整個(gè)大海。 華 梅40、對(duì)人不尊敬，首先就是對(duì)自己的不尊敬。 惠特曼41、一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小。 保 羅42、自我控制是最強(qiáng)者的本能。 蕭伯納43、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。 劉備44、要使別人喜歡你，首先你得改變對(duì)人的態(tài)度，把精神放得輕松一點(diǎn)，表情自然，笑容可掬，這樣別人就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生喜愛的感覺了。 卡耐基45、有謙和、愉快、誠(chéng)懇的態(tài)度，而同時(shí)又加上忍耐精神的人，是非常幸運(yùn)的。 塞涅卡46、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來！ 奧斯特洛夫斯基47、我們應(yīng)該注意自己不用語(yǔ)言去傷害別的同志，但是，當(dāng)別人用語(yǔ)言來傷害自己的時(shí)候，也應(yīng)該受得起。 劉少奇48、人生猶如一本書，愚蠢者草草翻過，聰明人細(xì)細(xì)閱讀。為何如此. 因?yàn)樗麄冎荒茏x它一次。 保 羅49、無論你怎樣地表示憤怒，都不要做出任何無法挽回的事來。 培 根50、人生就象弈棋，一步失誤， 全盤皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來一局，也不能悔棋。 弗洛伊德51、在你發(fā)怒的時(shí)候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。 蘇格拉底52、 路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。