需要教師反思的小故事

1、需要教師反思的小故事對(duì)于教師的職業(yè)精神可以說(shuō)內(nèi)容非常的寬泛，要想成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師，需要從多個(gè)方面去努力。如果以上這些大家認(rèn)為是說(shuō)教，是大道理，這里給講幾個(gè)小故事，與大家一起反思一下：一塊石頭的神奇價(jià)值關(guān)于定位孤兒院里一個(gè)小男孩非常悲觀的問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)人要的孩子，活著究竟還有什么意思？”院長(zhǎng)笑而不答，交給男孩子一塊普通的石頭，讓他到市場(chǎng)去買(mǎi)。并且要求無(wú)論人家出多少錢(qián)，都不能賣(mài)出去。結(jié)果人們都對(duì)男孩的石頭非常感興趣，紛紛出高價(jià)購(gòu)買(mǎi)。男孩子回到院里高興的向院長(zhǎng)報(bào)告。第二天，院長(zhǎng)讓男孩去黃金市場(chǎng)去賣(mài)這塊石頭，結(jié)果有人出價(jià)是昨天的10倍。第三天院長(zhǎng)讓男孩到寶石市場(chǎng)去賣(mài)，結(jié)果價(jià)格又漲了10倍。再

2、加上男孩子怎么也不賣(mài)這塊石頭，這塊石頭居然被人們傳揚(yáng)為“稀世珍寶”。（車(chē)站上一乞丐賣(mài)鉛筆，一商人出于憐憫向乞丐杯子里投了幾枚硬幣，匆匆而去。過(guò)了一會(huì)兒，上然又趕回來(lái)取了幾支鉛筆，說(shuō)：“不好意思，我忘了拿鉛筆，因?yàn)楫吘鼓阄叶际巧倘恕！睅啄旰蟮囊粋€(gè)高級(jí)酒會(huì)上，有一個(gè)衣冠楚楚的先生向這個(gè)商人敬酒致謝。此人就是那位乞丐，因?yàn)樯倘四蔷洹澳阄叶际巧倘恕保纳畹靡愿淖?。?dāng)你定位于乞丐你就是乞丐，當(dāng)你定位于商人你就是商人）反思：垃圾擺對(duì)了位置是資源，人擺錯(cuò)了位置是庸才。人先自重，然后人重之。你在心目中把自己定位成什么，你就是什么。請(qǐng)問(wèn)：我們的定位難道僅僅是個(gè)“教書(shū)匠”么？比爾蓋茨藏鑰匙的秘密關(guān)于興趣200

3、1年5月，美國(guó)內(nèi)華達(dá)州的麥迪遜中學(xué)在入學(xué)考試時(shí)出了這么一個(gè)題目：比爾蓋茨的辦公桌上有5個(gè)帶鎖的抽屜，分別貼著財(cái)富、興趣、榮譽(yù)、幸福、成功5個(gè)標(biāo)簽；蓋茨總是只帶一把鑰匙，而把其他的四把鎖在抽屜里，請(qǐng)問(wèn)蓋茨帶的是那把鑰匙？其他的4把鎖在哪一只活拿幾只抽屜里？學(xué)生給出的答案五花八門(mén)，但在幾天后比爾蓋茨給麥迪遜中學(xué)的函件里只有一句話：在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密！反思：興趣在哪里，成功或許就在哪里。一個(gè)對(duì)什么都不感興趣的老師，根本無(wú)法成為一個(gè)成功的老師。請(qǐng)問(wèn)：在工作和生活中，您還保留了多少興趣？一個(gè)老鞋匠的幸福感言關(guān)于心態(tài)有人問(wèn)一個(gè)從事多年的老擦鞋匠：“我們都覺(jué)著你很辛苦，你怎么還一直喜歡

4、你的工作呢？何況，擦鞋這項(xiàng)工作也不是什么好工作？”老鞋匠回答說(shuō)：“我擦完鞋后，看到每個(gè)人都能夠穿著一雙光鮮的鞋上路，這是多么讓人自豪的一件事呀！既然我干了這行，那我就要讓自己成為一個(gè)最幸福的擦鞋匠！”反思：要認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，找到自己的職業(yè)幸福感。無(wú)論干什么，我們的心態(tài)最重要。請(qǐng)問(wèn)：你每天的工作是苦捱還是快樂(lè)的享受？一個(gè)老師的課堂開(kāi)場(chǎng)白關(guān)于情緒課堂伊始，教師對(duì)學(xué)生如是說(shuō)：“我今天過(guò)得非常不順心，孩子生病整整折騰了一夜。所以，我警告你們，我今天情緒不好，我也很想上好課，但是太累了，沒(méi)辦法。我們的進(jìn)度已經(jīng)落后了，今天必須多上一點(diǎn)。所以要老老實(shí)實(shí)的坐在你們的座位上，別給我找事！”我們換個(gè)角色來(lái)重新詮釋

5、一下這段話：我們登上飛機(jī)以后，遭遇一位和這位老師類(lèi)似的飛行員，歡迎詞是這樣的：“女士們，先生們，早上好！我是你們的飛行員。我今天糟透了，孩子生病整整折騰了一夜，所以我警告你們，我今天的情緒不好。我也很想把你們送到北京，但實(shí)在是太累了，我沒(méi)法向你們承諾什么。而且，今天也晚點(diǎn)了，必須得飛得快點(diǎn)。老老實(shí)實(shí)的坐在座位上，別給我找事！”這飛機(jī)，你還敢坐么？反思：壞情緒人人都有，但學(xué)生不是我們的出氣筒。請(qǐng)問(wèn)：在我們苦惱或者煩悶的時(shí)候，能不能走進(jìn)教室后先笑一笑再開(kāi)始講課？巴頓將軍的紀(jì)律觀關(guān)于紀(jì)律巴頓將軍是美國(guó)的四星級(jí)上將，帶兵的時(shí)候經(jīng)常深入營(yíng)區(qū)，檢查領(lǐng)帶、護(hù)腿、鋼盔、甚至每天的刮胡須之類(lèi)的細(xì)節(jié)，一度被認(rèn)為是

6、美國(guó)歷史上最不受歡迎的指揮官。但是他的兵卻發(fā)生了翻天覆地的變化。他說(shuō)：“紀(jì)律應(yīng)該是根深蒂固的，它甚至比戰(zhàn)斗的激烈程度和死亡的可怕性質(zhì)還要強(qiáng)烈?！蔽覀兘處熽?duì)伍也是這樣，如果一個(gè)教師連紀(jì)律都不能遵守，哪怕業(yè)務(wù)素質(zhì)再高，再有才華，也很難成為一名優(yōu)秀的教師。反思：紀(jì)律就像石頭，如果你把它背在身上，會(huì)痛苦無(wú)比；如果你把它墊在腳下，它會(huì)幫助你站得更高，看得更遠(yuǎn)。請(qǐng)問(wèn)：下班的鈴聲就意味著你的車(chē)必須沖出校門(mén)么？一個(gè)教師的懲罰“選擇題”關(guān)于倫理中央電視臺(tái)東方時(shí)空曾播放過(guò)一則駭人聽(tīng)聞的故事：2005年10月20日下午第二節(jié)數(shù)學(xué)課上，云南玉溪市紅塔區(qū)北城鎮(zhèn)下井小學(xué)四年級(jí)一班學(xué)生何衛(wèi)，因紀(jì)律問(wèn)題不得不面對(duì)數(shù)學(xué)教師潘光

7、禮的懲罰“選擇題”：一是全班同學(xué)挨個(gè)打屁股100下；二是老師親自動(dòng)手打屁股100下；三是吃下10只活蒼蠅；四是吃樹(shù)上的綠蟲(chóng)子。何衛(wèi)嚇得三次跪下求饒，未果。選擇了被同學(xué)挨個(gè)打100下，這位潘“老師”讓幾名學(xué)生按住他的手腳，嘴里塞上破布，其他同學(xué)輪流開(kāi)打。有些學(xué)生是一邊打一邊哭，到了50下左右，何衛(wèi)受不了了。該了選擇答案，重新選擇吃蒼蠅。于是乎有幾位男生，竟然興高采烈的去逮來(lái)十幾只蒼蠅。何衛(wèi)先抓起7只蒼蠅放到嘴里，結(jié)果吃到后兩只時(shí)，嘔吐，把7只蒼蠅嘔出。潘“老師”大怒，何衛(wèi)和一些看不下去的同學(xué)苦苦哀求，方才作罷。反思：為什么社會(huì)輿論與媒體對(duì)教師越來(lái)越苛刻，這是一個(gè)重要的原因，矯枉過(guò)正導(dǎo)致了目前教師

8、群體的尷尬。但我們要想想源頭！請(qǐng)問(wèn)：你把那些調(diào)皮的孩子們當(dāng)作天使還是惡魔了？一碗米飯引發(fā)的思考關(guān)于責(zé)任一客人到飯店吃飯，客人吃了一口米飯后說(shuō)：“米飯真香?！敝鲖D馬上回答：“米飯是我做的?！笨腿擞殖粤艘豢谡f(shuō)：“好像不大熟?！敝鲖D馬上又說(shuō)：“是孩子他奶奶燒得火?！笨腿擞殖粤艘豢谡f(shuō)：“怎么有沙子？”主婦說(shuō)：“是孩子的姑姑淘的米。”反思：不諉過(guò)，不回避，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，客觀理由千千萬(wàn)，主觀還要細(xì)細(xì)看。請(qǐng)問(wèn)：這次考試的成績(jī)不理想，是不是您又歸結(jié)到棋山上烏鴉那一聲?shū)Q叫呢？一個(gè)農(nóng)民的優(yōu)質(zhì)玉米的消失關(guān)于合作某山村，一農(nóng)民對(duì)自己的收成很不滿意。私下打聽(tīng)，買(mǎi)來(lái)了優(yōu)質(zhì)玉米種子，第二年大獲豐收。他的鄰居在驚羨之余項(xiàng)購(gòu)買(mǎi)一些

9、它的新鮮種子，可是這農(nóng)民為了保全自己的優(yōu)勢(shì)，斷然拒絕。但是，從第二年開(kāi)始，這個(gè)農(nóng)民的玉米收成越來(lái)越差，到了第三年，更明顯減少。最后，他找到了原因：原來(lái)他的優(yōu)質(zhì)玉米，接受的是他鄰居的劣質(zhì)玉米的花粉。（老鼠夾；公雞、豬、牛；毒蛇）反思：你有一個(gè)蘋(píng)果我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后還是各有一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，交換后就是每人擁有兩種思想。我們講競(jìng)爭(zhēng)，但更講合作。幫別人就是幫自己！請(qǐng)問(wèn):你的潛意識(shí)里小農(nóng)思想是不是還有點(diǎn)重？楊紅旗的樸素理念關(guān)于幸福楊紅旗是電影求求你，表?yè)P(yáng)我的主人公，是范偉的演的。他救了一個(gè)姑娘，記者采訪他的時(shí)候他說(shuō)出了一個(gè)最樸素的幸福觀：“幸福，就是我餓了，看見(jiàn)別人手里拿個(gè)肉包子，

10、那他就比我幸福。我冷了，他里面穿著一件厚棉襖，他就比我幸福。我想上茅房，就一個(gè)坑，你蹲在哪里，你就比我幸福反思：幸福是什么？幸福是一種體驗(yàn)，一種感覺(jué)，一種態(tài)度，一種發(fā)現(xiàn)。作為教師我們要積極的尋找幸福的體驗(yàn)，回味幸福的感覺(jué)，尋找幸福，珍惜幸福。請(qǐng)問(wèn)：您整日自尋煩惱，還有多少幸福指數(shù)？關(guān)于職業(yè)精神，我只能給大家一些啟發(fā)和提示，至于工作和生活中的人生體驗(yàn)，甘苦自知，甘苦自悟。實(shí)際上職業(yè)精神已然成為我們教師素質(zhì)中不可或缺的重要部分，因?yàn)樗麤Q定了教師的專業(yè)成長(zhǎng)程度，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必要前提。沒(méi)有職業(yè)精神，就沒(méi)有專業(yè)成長(zhǎng)。一、班主任工作就和交朋友的道理一樣先看一個(gè)故事：一只烏鴉打算飛往南方，途中遇到一只鴿

11、子，一起停在樹(shù)上休息。鴿子問(wèn)烏鴉：“你這么辛苦，要飛到什么地方去呢？為什么要離開(kāi)這里呢？”烏鴉嘆了口氣，憤憤不平地說(shuō)：“其實(shí)我不想離開(kāi)，可是這里的居民都不喜歡我的叫聲，他們看到我就攆我，有些人還用石子打我，所以我想飛到別的地方去。”鴿子好心地說(shuō)：“別白費(fèi)力氣了。如果你不改變你的聲音，飛到哪兒都會(huì)不受歡迎的?！痹S多人總喜歡責(zé)怪別人，怪環(huán)境不好，怪別人不喜歡他不歡迎他，但他總不反省自己的為人舉止，是否值得他人尊重及歡迎。假如一個(gè)人不經(jīng)常反省自己，只會(huì)責(zé)怪別人和環(huán)境，他就會(huì)和這只烏鴉一樣，到處惹人討厭。由此看來(lái)，不被人討厭是結(jié)交朋友的最好辦法。做班主任也一樣，只要學(xué)生不討厭的班主任就是好的班主任。做

12、個(gè)好的班主任并不難。可為什么很多班主任感覺(jué)難呢？主要是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，我的班主任工作是否成功，我只看一點(diǎn)：當(dāng)遇見(jiàn)學(xué)生時(shí)，學(xué)生是否會(huì)微笑著向你走來(lái)。不知到老師們是怎樣看待你的教育對(duì)像的？學(xué)生是我們?nèi)松须y得的一筆財(cái)富，當(dāng)我們有困難時(shí)，只有學(xué)生給予的幫助是無(wú)私。因此，學(xué)生是我們一生中最值得結(jié)交的朋友，是這樣吧？有此想法再看班主任工作，是很愉快的事情。班主任工作就和交朋友的道理一樣。二、做個(gè)無(wú)憂的班主任有個(gè)網(wǎng)友給我講過(guò)一個(gè)故事：一天，見(jiàn)一老農(nóng)趕著驢子，驢欲啃路邊的小麥，農(nóng)夫喊：“盡想好事。”隨手輕輕地給了驢一鞭。驢慢悠悠繼續(xù)前行。見(jiàn)此情景，心羨老農(nóng)他太幸福了。“盡想好事”，好事成真當(dāng)然是幸福的。要是

13、我們的學(xué)生都聽(tīng)話，按照我們的“吆喝”前行多好。“盡想好事”這話不太好聽(tīng)，不管怎樣，有點(diǎn)好事想總比沒(méi)有的好。我們心中有夢(mèng)才會(huì)有前行的目標(biāo)，才會(huì)有前行的動(dòng)力。呵：）那就做個(gè)夢(mèng)吧：做個(gè)無(wú)憂班主任。三、班主任不做雕刻家，做個(gè)欣賞家過(guò)去同一座山上，有兩塊相同的石頭，三年后發(fā)生了截然不同的變化，一塊石頭成為雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一塊石頭卻成為路邊石，被人搬來(lái)搬去，還經(jīng)常受到踐踏、污損。路邊石極不平衡地說(shuō)道：“老兄呀，三年前，我們?cè)?jīng)同為一座山上的石頭，今天卻發(fā)生了這么大的差距，我的心理特別痛苦?！钡袼苁^答道：“老兄，你還記得嗎？三年前，曾經(jīng)來(lái)了一個(gè)雕塑家，你不愿意改變，更害怕割在身上一刀刀的痛，

14、你告訴它只要把你簡(jiǎn)單雕刻一下就可以了。而我那時(shí)想象未來(lái)的模樣，樂(lè)于改變，也不懼怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是簡(jiǎn)單地處理了一下，在我身上呢？錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨我經(jīng)受的改變是你的數(shù)倍，我忍受過(guò)的痛苦比你多得多，這才產(chǎn)生了今天的不同?。　甭愤吺?tīng)了這一席話，既慚愧，又后悔。看完這個(gè)故事，千萬(wàn)不要認(rèn)為我想成為學(xué)生的“雕刻家”，對(duì)學(xué)生又是“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨”。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都是一件值得欣賞的“藝術(shù)品。”學(xué)生想成為什么樣的人，完全取決于學(xué)生自己的選擇，我們無(wú)法改變他們，只有學(xué)生自己能改變自己。我們要作的事是放大他們美好的一面，積極上進(jìn)的一面。當(dāng)他們受到污染時(shí)，為

15、他們除去污汁。鼓勵(lì)他們積極地面對(duì)人生，對(duì)自己負(fù)責(zé)，做自己命運(yùn)的雕刻家。四、班主任的育人目標(biāo)一位國(guó)王總覺(jué)得自己不幸福，就派人四處去找一個(gè)感覺(jué)幸福的人，然后將他的襯衫帶回來(lái)。尋找幸福的人碰到人就問(wèn)：“你幸福嗎?”回答總是說(shuō)：不幸福，我沒(méi)有錢(qián)；不幸福，我沒(méi)親人；不幸福，我得不到愛(ài)情就在他們不再抱任何希望時(shí)，從對(duì)面被陽(yáng)光照著的山崗上，傳來(lái)悠揚(yáng)的歌聲，歌聲中充滿了快樂(lè)。他們隨著歌聲找到了那個(gè)“幸福人”，只見(jiàn)他躺在山坡上，沐浴在金色的暖陽(yáng)下?！澳愀械叫腋?”“是的，我感到很幸福?！薄澳愕乃性竿寄軐?shí)現(xiàn)?你從不為明天發(fā)愁嗎?”“是的。你看，陽(yáng)光溫暖極了，風(fēng)兒和煦極了，我肚子又不餓，口又不渴，天是這么藍(lán)，

16、地是這么闊，我躺在這里，除了你們，沒(méi)有人來(lái)打攪我，我有什么不幸福的呢?”“你真是個(gè)幸福的人。請(qǐng)將你的襯衫送給我們的國(guó)王，國(guó)王會(huì)重賞你的?！薄耙r衫是什么東西?我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。”每個(gè)人都在追尋幸福，每個(gè)人對(duì)幸福的詮釋各有不同。這個(gè)故事告訴我們幸福是一種象征，是一種自我感覺(jué)，關(guān)鍵是如何把握這種象征和感覺(jué)。同樣的道理，班主任的育人目標(biāo)就應(yīng)該去追尋學(xué)生幸福的象征，追尋學(xué)生幸福的感覺(jué)。這種象征、感覺(jué)是什么？不好意思，清流也不知道。但我知道學(xué)生幸福的象征，學(xué)生幸福的感覺(jué)都寫(xiě)在學(xué)生的臉上。這需要“班主任萬(wàn)能定律：呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光”（見(jiàn)后面的貼子）解讀。班主任育人目標(biāo)就是學(xué)生幸福的象征，學(xué)生幸福的感覺(jué)。五、有一則井

17、蛙歸井的寓言故事：井里的青蛙向往大海，請(qǐng)求大鱉帶它去看海。大鱉平生第一回當(dāng)向?qū)?，非常高興，便欣然同意。一鱉一蛙離開(kāi)了井，慢慢前行，來(lái)到海邊。青蛙見(jiàn)到一望無(wú)際的大海，驚嘆不已。它“呱呱”大叫，急不可待地扎進(jìn)大海的懷抱，卻被一個(gè)浪頭打回沙灘，措手不及喝了幾口咸水，還被摔得暈頭轉(zhuǎn)向。大鱉見(jiàn)狀，就叫青蛙趴在自己的背上，帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上，樂(lè)趣無(wú)窮，青蛙也逐漸適應(yīng)了海水，能自己游一會(huì)兒了。就這樣，它倆玩得很開(kāi)心。過(guò)了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了，卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲(chóng)子。青蛙想了想，對(duì)大鱉說(shuō)：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應(yīng)海里的生活。最要命

18、的是，這里沒(méi)有我能吃的食物?？磥?lái)，我還是要回到我的井里去，那里才是我的樂(lè)土?！庇谑?，青蛙向大鱉告別，回到了自己的井中，過(guò)著平安快樂(lè)的生活。原來(lái)如此，適合自己的才是最好的，適合自己的教育就是最好的教育。馬爾比?D?馬布科克說(shuō)：“最常見(jiàn)同時(shí)也是代價(jià)最高昂的一個(gè)錯(cuò)誤，是認(rèn)為成功有賴于某種天才、某種魔力、某些我們不具備的東西?！逼鋵?shí)，成功的要素就掌握在我們自己的手中。成功的教育方法是不容易學(xué)不到的，假如容易學(xué)得到的話，我想領(lǐng)導(dǎo)們就會(huì)不惜一切代價(jià)讓我們出去學(xué)習(xí)，專攻“點(diǎn)金之術(shù)”，那教育就簡(jiǎn)單了。故事給我們很好的啟示，適合自己的教育就是好的教育，不必太在意與名家的不同。可能你會(huì)說(shuō)：“井底之蛙，見(jiàn)識(shí)少，才會(huì)

19、這樣說(shuō)。”或許你說(shuō)得也沒(méi)錯(cuò)，我們生活的世界真的是很有趣，任何事情都有兩面性，“善與惡”、“積極與消極”等等，就看你看到那一面。我看還是努力把別人的教育方法內(nèi)化為自己的，不斷提高自身的教育能力，使自己的教育行為具有鮮明的個(gè)性。適合自己的教育就是最好的教育。六、以積極的態(tài)度面對(duì)教育難題（PMA黃金定律）拿破侖?希爾曾講過(guò)這樣一個(gè)故事，對(duì)我們每個(gè)人都極有啟發(fā)。塞爾瑪陪伴丈夫駐扎在一個(gè)沙漠的陸軍基地里。丈夫奉命到沙漠里去演習(xí)，她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里，天氣熱得受不了在仙人掌的陰影下也有華氏125度。她沒(méi)有人可談天身邊只有墨西哥人和印第安人，而他們不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。她非常難過(guò)，于是就寫(xiě)信給父母，說(shuō)要丟開(kāi)

20、一切國(guó)家去。她父親的回信只有兩行，這兩行信卻永遠(yuǎn)留在她心中，完全改變了她的生活：兩個(gè)人從牢中的鐵窗望出去。一個(gè)看到泥上，一個(gè)卻看到了星星。塞爾瑪一再讀這封信，覺(jué)得非常慚愧。她決定要在沙漠中找到星星。塞爾馬開(kāi)始和當(dāng)?shù)厝私慌笥?，他們的反?yīng)使她非常驚奇，她對(duì)他們的紡織、陶器表示興趣，他們就把最喜歡但舍不得賣(mài)給觀光客人的紡織品和陶器送給了她。塞爾瑪研究那些引人入迷的仙人掌和各種沙漠植物、物態(tài)，又學(xué)習(xí)了有關(guān)土撥鼠的知識(shí)。她觀看沙漠日落，還尋找海螺殼，這些海螺殼是幾萬(wàn)年前的，這沙漠還是海洋時(shí)留下來(lái)的、原來(lái)難以忍受的環(huán)境變成了令人興奮、留連忘返的奇景。是什么使這位女士?jī)?nèi)心發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢？沙漠沒(méi)有改變，

21、印第安人也沒(méi)有改變，但是這位女士的念頭改變了，心態(tài)改變了。一念之差，使她把原先認(rèn)為惡劣的情況變?yōu)橐簧凶钣幸饬x的冒險(xiǎn)。她為發(fā)現(xiàn)新世界而興奮不已，并為些寫(xiě)了一本書(shū)，以快樂(lè)的城堡為書(shū)名出版了。同一個(gè)學(xué)校，班主任的知識(shí)水平應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有明顯的差異，差異很小。但這種很小的差異卻往往造成了教育效果的很大差異。積極的教育心態(tài)容易使教育成功，消極的教育心態(tài)必導(dǎo)致教育失敗。在這方面應(yīng)該說(shuō)，我們有切實(shí)的體會(huì).七、教育行為開(kāi)始之前一定要換位思考有一位作母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺(jué)得很奇怪，商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶開(kāi)了，母親蹲下

22、身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見(jiàn)過(guò)的可怕的景象：眼前晃動(dòng)著的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子去商店的時(shí)候，她也是把孩子扛在肩上。真是一位細(xì)心的母親?！岸紫聛?lái)看看孩子的世界”，與學(xué)生換位，反思我們的教育，真的有點(diǎn)可怕。學(xué)生犯了錯(cuò)事時(shí)，經(jīng)常采取一些責(zé)問(wèn)、訓(xùn)斥、罰站等做法。這樣的做法學(xué)生根本不會(huì)有安全感，設(shè)想一下沒(méi)有安全感的教育怎么會(huì)有效呢？難怪很多老師在教育學(xué)生之后，沒(méi)有期待到想象的效果時(shí)，也多半覺(jué)得委屈，“好心沒(méi)好報(bào)”。其實(shí)，這樣的大動(dòng)肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。教育要考慮到學(xué)生的可接受性。以關(guān)愛(ài)學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生，這樣的教育有安全感，

23、有安全感的教育才會(huì)有效，學(xué)生才會(huì)有自信，才會(huì)有追求，才會(huì)有奮斗的行動(dòng)。老師給予學(xué)生一分關(guān)愛(ài)，然起學(xué)生一分自信。切記，教育行為開(kāi)始之前一定要換位思考。八、班主任完美定律有三個(gè)這樣的孩子：一個(gè)孩子歲才會(huì)說(shuō)話，歲才會(huì)寫(xiě)字，老師對(duì)他的評(píng)語(yǔ)是：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實(shí)際的幻想?！彼?jīng)還遭遇到退學(xué)的命運(yùn)。一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無(wú)前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說(shuō)：“孺子不可教也！”一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵，捉耗子，將來(lái)怎么辦？”所有教師和長(zhǎng)輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。這三個(gè)孩子分別是愛(ài)因斯坦、羅丹和達(dá)

24、爾文。這個(gè)答案不會(huì)讓你感到意外嗎？我們做過(guò)類(lèi)似的傻事嗎？別的老師我不好說(shuō)，清流可沒(méi)少做。曾被我“預(yù)言”不成器的學(xué)生中，雖沒(méi)有像“愛(ài)因斯坦、羅丹和達(dá)爾文”似的著名人物，但也不乏活得滋潤(rùn)、幸福的，事業(yè)小有成績(jī)的。我真的擔(dān)心那些被我“預(yù)言”不成器的學(xué)生，現(xiàn)在是否真的就不成器了？其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都心存著一個(gè)夢(mèng)想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。面對(duì)學(xué)生應(yīng)該怎樣做呀？再看看下面的故事，我想會(huì)有答案。有個(gè)孩子對(duì)一個(gè)問(wèn)題一直想不通，為什么他的同桌想考第一一下子就考了第一。而自己想考第一卻才考了全班第二十一名？；回家后他問(wèn)道：“媽媽，我是不是比別人笨？我覺(jué)得我和他一樣聽(tīng)老師

25、的話，一樣認(rèn)真的做作業(yè)，可是，為什么我總比他落后？”媽媽聽(tīng)了兒子的話，感覺(jué)兒子開(kāi)始有自尊心了，而這種自尊心正在被學(xué)校的排名傷害著。她望著兒子，沒(méi)有回答，因?yàn)樗恢涝鯓踊卮?。又一次考試后，孩子考了第十七名，而他的同桌還是第一名?；丶液?，兒子又問(wèn)了同樣的問(wèn)題。她真想說(shuō)，人的智力確實(shí)有三六九等，考第一的人，腦子就是比一般人的靈。然而這樣的回答，難道是孩子真想知道的答案嗎？她慶幸自己沒(méi)有說(shuō)出口。應(yīng)該怎樣回答兒子的問(wèn)題呢？有幾次，她真想重復(fù)那幾句被上萬(wàn)個(gè)父母重復(fù)了上萬(wàn)次的話你太貪玩了；你在學(xué)習(xí)上還不夠勤奮；和別人比起來(lái)還不夠努力以此來(lái)搪塞兒子。然而，像她兒子這樣腦袋不夠聰明，在班上成績(jī)不甚突出的孩子，

26、平時(shí)活得還夠辛苦嗎？所以，她沒(méi)有那么做，她想為兒子的問(wèn)題找到一個(gè)完美的答案。兒子小學(xué)畢業(yè)了，雖然他比過(guò)去更加刻苦，但依然沒(méi)趕上他的同桌，不過(guò)與過(guò)去相比，他的成績(jī)一直在提高。為了對(duì)兒子的進(jìn)步表示贊賞，她帶他去看了一次大海。就是這次旅行中，這位母親回答了兒子的問(wèn)題。后來(lái)，這個(gè)孩子再也不擔(dān)心自己的名次了，也再?zèng)]有人追問(wèn)他小學(xué)時(shí)成績(jī)排第幾名，因?yàn)樗匀５谝幻某煽?jī)考入了清華。故事中沒(méi)提到母親的答案是什么，給我們留下了個(gè)性的想象空間。我想母親的答案一定很完美！故事沒(méi)有給我們一個(gè)清晰的教育思路，但也能給我們一點(diǎn)啟示：班主任無(wú)論面對(duì)什么樣的教育問(wèn)題，都要有尋求“完美答案”的精神。只要我們這樣做了，或許教育

27、效果不一定好，至少不會(huì)傷害學(xué)生。只要我們這樣做了，或許我們不一定會(huì)成為好班主任，起碼我們不會(huì)平庸。清流把這個(gè)故事中隱含的思想（盡管現(xiàn)在還不知道，或許一生都無(wú)法感悟）叫做：班主任完美定律。九、愛(ài)怎樣變成傷害有一個(gè)湖，叫天鵝湖，湖中有一個(gè)小島，住著一個(gè)老漁翁和他的妻子。漁翁搖船捕魚(yú)，妻子養(yǎng)雞喂鴨，除了買(mǎi)些油鹽，他們很少與外界往來(lái)。有一年秋天，一群天鵝來(lái)到島上，它們是從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)，準(zhǔn)備去南方過(guò)冬的。老夫婦看到這群遠(yuǎn)方來(lái)客，非常高興，因?yàn)樗麄冊(cè)谶@兒住了這么多年，還沒(méi)有誰(shuí)來(lái)拜訪過(guò)。漁翁夫婦拿出喂雞的飼料和打來(lái)的小魚(yú)招待天鵝，漸漸地這群天鵝就和漁翁夫婦成了朋友。它們?cè)趰u上不僅敢大搖大擺地走來(lái)走去，而且

28、在老漁翁捕魚(yú)時(shí)，它們隨船而行，嬉戲左右。冬天來(lái)了，這群天鵝竟然沒(méi)有繼續(xù)往南飛，它們白天在湖上覓食，晚上在小島上棲息。當(dāng)湖面封凍，它們無(wú)法覓食的時(shí)候，老夫婦就敞開(kāi)他們的茅屋讓它們進(jìn)屋取暖，并且給它們食物。這種關(guān)愛(ài)一直持續(xù)到春天來(lái)臨，湖面解凍。日復(fù)一日，年復(fù)一年，每年冬天，老夫婦都這樣奉獻(xiàn)著他們的愛(ài)心。有一年，他們老了，離開(kāi)了小島，天鵝也從此消失了，不過(guò)它們不是飛向了南方，而是在第二年湖面封凍的時(shí)候凍死了。有時(shí)候愛(ài)得多了也是一種傷害，并且致命。我們工作中有沒(méi)有因“愛(ài)”給學(xué)生造成了傷害？總擔(dān)心學(xué)生無(wú)法建立班級(jí)秩序，我們建立的班規(guī)；總擔(dān)心學(xué)生做不好衛(wèi)生，我們做出的榜樣；總擔(dān)心學(xué)生違規(guī)，我們的苦口婆心；

29、總擔(dān)心學(xué)生春游出問(wèn)題，我們放棄了學(xué)生尋找春天的渴望這些“愛(ài)”，有的會(huì)傷害他們的心靈，有的會(huì)使他們心靈碎弱，有的會(huì)使他們逃避責(zé)任！太細(xì)心的“關(guān)愛(ài)”使他們無(wú)法面對(duì)現(xiàn)實(shí)。學(xué)生生活在社會(huì)中，就要接受社會(huì)的摔打。我希望教育貼近社會(huì)，貼近生活，希望他們能成為鮮活的社會(huì)人。十、班主任萬(wàn)能定律：呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光。這是一個(gè)關(guān)于孩子和母親的故事。朋友們！這個(gè)故事要用心去讀。孩子兩歲了，第一次看見(jiàn)一只螞蟻。也許別的母親會(huì)鼓勵(lì)她的孩子去一腳踩死那只螞蟻來(lái)鍛煉他的膽量?？墒沁@個(gè)孩子的母親卻柔聲地對(duì)他說(shuō)：“兒子，你看它好乖哦!螞蟻媽媽一定很疼愛(ài)她的螞蟻寶寶呢!”于是小孩就趴在一旁驚喜地看那只螞蟻寶寶。它遇見(jiàn)障礙物過(guò)不去了，小孩就用小手搭橋讓它爬過(guò)去，母親一臉欣喜。后來(lái)，孩子上幼兒園了。有一次，他吃完了香蕉隨手亂扔香蕉皮。她沒(méi)有像一些母親那樣視而不見(jiàn)，而是讓他撿起來(lái)，帶著他丟進(jìn)果皮箱里。然后給他講了一個(gè)故事：有一個(gè)小女孩，在媽媽的熏陶下，她總要