第16課我的學(xué)習(xí)我作主-數(shù)據(jù)的計算03-15

1、PAGE PAGE 9第16課 我的學(xué)習(xí)我作主數(shù)據(jù)的計算教學(xué)設(shè)計荔灣區(qū)龍溪小學(xué) 袁傳文教學(xué)對象分析本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級。采用的是2013年7月印刷的廣州市信息技術(shù)教科書信息技術(shù)小學(xué)第二冊課本。此課之前，學(xué)生剛學(xué)完了本冊書中的第一單元 信息王國的小工匠【即WORD的文檔編輯等相關(guān)知識】和第二單元 信息王國的小管家【即Excel軟件運用等相關(guān)知識】第14-15課，本課是在第二單元 信息王國的小管家 第16課挑選興趣組數(shù)據(jù)的計算是學(xué)Excel電子表格的第三課時在這基礎(chǔ)展開重組教學(xué)。另外，從五年級學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，學(xué)生的好奇心和求知欲都較強，因此本節(jié)課將在學(xué)習(xí)Excel上兩節(jié)課，及第

2、一冊網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，并利用魔燈學(xué)習(xí)平臺進行進一步的Excel數(shù)據(jù)計算的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。據(jù)初步了解，學(xué)生以前接觸魔燈不多，學(xué)好它，為今后學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容分析我的學(xué)習(xí)我作主數(shù)據(jù)的計算是基于第二冊第16課的內(nèi)容挑選興趣組數(shù)據(jù)的計算這一課為綱要進行教學(xué)的，根據(jù)教參建議本節(jié)教學(xué)主要基礎(chǔ)任務(wù)有兩個：一是數(shù)據(jù)的自動求和 ；二數(shù)據(jù)的公式計算；另外，拓展任務(wù):本節(jié)課利用魔燈平臺延伸了如下拓展任務(wù):1. 能進行網(wǎng)絡(luò)進行自主探究學(xué)習(xí).2. 會網(wǎng)絡(luò)平臺進行自我檢測及分享。三設(shè)計計思想及教學(xué)策略本課采取“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式，從運用魔燈網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)為導(dǎo)入課題，同時引導(dǎo)學(xué)生登陸魔燈學(xué)習(xí)平臺，以“自主

3、探究協(xié)作創(chuàng)新”的教學(xué)理念，利用“情景創(chuàng)設(shè)”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。全課通過“過四關(guān)”形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的“自主、探究、協(xié)作、創(chuàng)新”熱情。教學(xué)重點通過任務(wù)學(xué)習(xí)區(qū)，進行分層設(shè)計，反復(fù)練習(xí)解決。教學(xué)難點通過師生評價學(xué)生演示做法及歸納方法來突破。附學(xué)習(xí)網(wǎng)站課程首頁教學(xué)目標：知識與技能1. 會對數(shù)據(jù)自動求和；2. 會用公式進行數(shù)據(jù)計算方法和步驟（如會依題意在單元格準確輸入簡單的計算公式）3. 會運用魔燈平臺進行學(xué)習(xí)。(選擇性拓展)過程與方法運用魔燈平臺，進行自主學(xué)習(xí)。應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動方法, 從“做中學(xué)”入手,實現(xiàn)自主，探究和小組協(xié)作學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價值觀認識到：Excel 電子表格快捷的計算功能非常有利于日

4、常生活的計算。養(yǎng)成自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點 1自動求和；2簡單的公式計算教學(xué)難點 會正確理解和使用公式進行準確計算四、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情景導(dǎo)入出示課題1 情景導(dǎo)入(以PP出示數(shù)據(jù)求和與傳統(tǒng)算法相比較引入簡單介紹“魔燈學(xué)習(xí)平臺”本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入課題【同學(xué)們，現(xiàn)在請同學(xué)看看這個學(xué)習(xí)平臺，你們發(fā)現(xiàn)了什么？】2板書課題 公布網(wǎng)站IP地址1學(xué)生嘗試計算2進入學(xué)生魔燈網(wǎng)站。（以桌面快捷方式進入）或IP地址激發(fā)求知欲望。并第一時間讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)什么？和學(xué)習(xí)途徑。任務(wù)驅(qū)動自主（協(xié)作）探究一1 布置任務(wù)一 自動求和板書任務(wù)一 自動求和PPT出示 “第一關(guān)”要求:

5、2先讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)先基礎(chǔ)后拓展。3引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納自動求和的操作步驟： 教師板書操作步驟教師引導(dǎo)延伸到求平均數(shù)方法1讓學(xué)生自主瀏覽魔燈網(wǎng)站。明確任務(wù)2明確學(xué)習(xí)方法及任務(wù)，自主嘗試完成任務(wù)一：自動求和3學(xué)生演示操作集體評價利用網(wǎng)絡(luò)平臺處主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受自主學(xué)習(xí)的快樂任務(wù)驅(qū)動 自主（協(xié)作）探究二引：學(xué)會了自動求和進行加法，那么對于四則運算的其它法如減法Excel又是怎樣去計算的呢？。1 布置任務(wù)二 計算未錄取人數(shù)，引入減法的計算。板書任務(wù)二公式計算 PPT出示“第二關(guān)”要求2 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納操作步驟：教師板書相關(guān)步驟1 讓學(xué)生自主瀏覽魔登網(wǎng)站。明確任務(wù)2 嘗試（協(xié)作）完成任務(wù)公式計算計算落選人

6、數(shù)3學(xué)生演示操作集體評價進一步利用網(wǎng)絡(luò)進行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從做中學(xué)，感受學(xué)習(xí)的樂趣實戰(zhàn)及評價引：同學(xué)們，我們有了運用Excel公式的計算基礎(chǔ)，讓我們來進行實戰(zhàn)吧1教師引導(dǎo)學(xué)生進行不同層次進行選題）PPT出示“第三關(guān)”要求2有余力的學(xué)生進行小組協(xié)（教師給予適當鼓勵）1學(xué)生通過自主選擇不同層次的練習(xí)，來進行實戰(zhàn)鞏固及提高2學(xué)生展示作品，集體評價學(xué)以致用，將理論聯(lián)系到實際，同時實施集體點評，讓學(xué)生體驗成功自我測評引：我的學(xué)習(xí)我作主，教師提示要求。PPT出示 “第四關(guān)”要求1根據(jù)魔燈網(wǎng)上提供的自我評價區(qū)，進行引導(dǎo)2教師利用后臺數(shù)據(jù)進行廣播評價自測情況【有余力的同學(xué)可選做拓展題】學(xué)生操作網(wǎng)上自測“自

7、我檢測區(qū)”，通過互評分享學(xué)習(xí)心得自我檢測網(wǎng)絡(luò)自動評價（可分個人及小組互評）總結(jié)延伸教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：.我學(xué)會了什么（引導(dǎo)學(xué)生口頭小結(jié)）.教師延伸總結(jié)，我的學(xué)習(xí)我作主，有時間教師可指導(dǎo)學(xué)生做拓展題。1學(xué)生口頭小結(jié)收獲本節(jié)課我學(xué)會了什么？2學(xué)生總結(jié)組評情況【有余力的同學(xué)可選做拓展題】鞏固深化拓展。讓學(xué)生體驗成功分享快樂【板書設(shè)計 】自動求和選單元格“公式”“”選區(qū)域-“”公式計算如：=H3-I3選單元格“=”輸入公式“”第16課 我的學(xué)習(xí)我作主數(shù)據(jù)的計算學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)號： 姓名： 學(xué)習(xí)準備登陸魔燈平臺，步驟：.雙擊桌面“登陸魔燈”快捷方式，進入平臺.用自己的學(xué)號登陸，如學(xué)號為15號的同學(xué)，賬號和密碼都是15（如下圖）.進入課程，瀏覽學(xué)習(xí)任務(wù)