北師大版小學數(shù)學《分數(shù)大小的比較》教學設計

1、學習必備歡迎下載北師大版小學數(shù)學分數(shù)大小的比較教學設計您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版小學數(shù)學分數(shù)大小的比較教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版小學數(shù)學分數(shù)大小的比較教學設計教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學第六冊課本第58頁59頁教學目標：1、理解并掌握比較分母相同或分子相同的兩個分數(shù)的大小的方法。2、在學習比較分數(shù)大小的方法的過程中加深對分數(shù)意義的理解。3、培養(yǎng)學生觀察、比較、判斷及概括能力。4、使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。教學重點：探究比較同分子分數(shù)和同分母分數(shù)的大小的方法，并能說出算理。教學難點：培養(yǎng)學生學會用不同的方法解決問題，能運用分數(shù)

2、單位知識說明算理。教具準備：自制課件，兩個大小不一的長方形教學過程：一、創(chuàng)設情景，故事引入1、課件出示故事。2、設疑：聰明的同學們，你們知道這是怎么回事嗎？讓學生自由發(fā)表意見。3、師引題：豬八戒不會比較分數(shù)的大小，真是后悔呀，同學們，你們想學會怎樣比較分數(shù)的大小嗎？（點擊課件出示課題）二、復習1、過渡語：前面我們學習了分數(shù)和意義，認識了分數(shù)單位，今天我們先來復習一下。（點擊課件出示復習題）2、學生讀題思考（師板書課題：分數(shù)大小的比較）3、抽生答題（課件隨著出示答案）過渡語：看來同學們對分數(shù)的意義和分數(shù)單位都掌握的不錯，今天就請大家運用這些知識來比較下面的分數(shù)大小吧。三、探究新知（一）、同分母分

3、數(shù)的比較1、出示例1（課件出示）3/4和1/4（1）出示3/4和1/4和直觀圖師：3/4和1/4如何比較大小呢？請同學們開動腦筋，運用自己學過的知識，試著解決這個問題，好嗎？自己想好后就跟小組的伙伴說說自己是怎么比的？（2）學生交流討論，老師巡視（3）交流方法：誰來說說你們的比較的方法和比較的結果呢？A：直接看圖得到結果的B：比分數(shù)單位的多少來判斷的交流方法時強調(diào)第二種方法，隨機出示課件。（4）出示1/6和5/63/8和5/8第1頁學習必備歡迎下載（同學們真棒，運用這個方法你能比較這一組分數(shù)嗎？）出示1/6和5/6、3/8和5/8的直觀圖（5）生匯報（6）歸納小結：師：同學們，剛才我們一方面借

4、助圖形直觀的比較分數(shù)的大小，另一方面還聯(lián)系分數(shù)單位進行比較，都得出了正確的結果。您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版小學數(shù)學分數(shù)大小的比較教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版小學數(shù)學分數(shù)大小的比較教學設計師：你能舉出分母相同的分數(shù)比較大小的例子嗎？（師板書一個分數(shù)）請大家再仔細觀察這幾組分數(shù)，有什么共同的地方呢？生：每組中兩個分數(shù)的分母是相同的。（板書：分母相同）師：大家再聯(lián)系剛才比分數(shù)大小的方法，想一想，分母相同的分數(shù)我們可以比哪呢？生：比分子，分子大的分數(shù)就大。師：大家同意這個觀點嗎？（課件出示結論，大家齊讀）師板書：分子大的分數(shù)較大（7）鞏固練習：2、教學例2出例題1/

5、2和1/4（1）出示1/2和1/3的直觀圖（請大家思考，怎樣比這組分數(shù)的大小呢？）學生匯報（為什么1/2大于1/4呢）（相同的圓平均分的份數(shù)越少，每一份越大。）（在這里強調(diào)相同的圓）（2）3/4和3/62/5和2/3出示直觀圖（這組分數(shù)又怎樣比較大小呢？）學生匯報（為什么2/5小于2/3呢？）（從圖上直觀地看出，分的分數(shù)越多，每份就越小。兩個分數(shù)都取的3份，但每一份的大小不同。）師：你還舉出這樣的兩個分數(shù)并比較他們的大小嗎？學生舉例老師板書一組分數(shù)（3）歸納小結師：請大家比較每組中的兩個分數(shù)，找找它們共同的地方。生：分子相同（板書：分子相同）師：分子相同的分數(shù)怎樣比較大小呢？（看分母，分母大的

6、分數(shù)就?。煟捍蠹彝膺@個觀點嗎？課看出示結論，大家齊讀（師板書：分母小的分數(shù)較大）（4）鞏固練習（課件出示）3、深化知識同學們真棒，請看老師這有兩個長方形，我分別把這們平均分成了四份，涂色部分分別是它們的1/4，它們相等嗎？為什么？師小結：我們比較分數(shù)的大小，必須在同一個整體，或是單位1相等的情況下才能夠按照我們今天學習的方法進行比較。同學們真聰明，相信下面的闖關游戲一定難不到你們的。（課件出示）第2頁學習必備歡迎下載4、闖關游戲一關二關要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師

7、的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。三關四、課堂小結要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結

8、巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三

9、是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。這節(jié)課，你學會了什么?我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結構:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本