試議雅思閱讀中段落信息匹配題的解法

1、. 試議雅思閱讀中段落信息匹配題的解法以劍10及劍11的真題為例朗閣海外考試研究中心王希相對于其他類型的英語考試而言，雅思閱讀的題型還是比擬豐富多樣的：包括大多學生熟知的選擇題，解答較為容易的填空類題型，還有極具雅思特色的是非無判斷題等等。在這其中，要論難度最大的幾種題型，段落信息匹配題當之無愧地占有一席之地。課堂教學過程中，許多學生都分享過十分相似的感受：做閱讀練習的時候，一看到題目要求里出現(xiàn)了“Which paragraph/section contains the following information“這句話，整個心都往下一沉。如果這時再看到下面還有一行“NB You may us

2、e any letter more than once.，不少人幾乎都想直接放棄，干脆跳過這個題型。Reading Passage 3 has eight paragraphs A-H.Which paragraph contains the following information“Write the correct letter, A-H, in bo*es 27-29 on your answer sheet.27. mention of a geo-engineering project based on an earlier natural phenomenon28. an e*a

3、mple of a successful use of geo-engineering29. a mon definition of geo-engineering劍橋雅思真題11 P27作為雅思閱讀里幾乎是公認的Boss級別題型，學生們?yōu)槎温湫畔⑵ヅ漕}頭疼不已。這一點并不難理解。段落信息匹配，考察的是在原文中尋找特定信息的能力，需要考生找到題目句子描述的容出現(xiàn)在原文的哪一段落。出題時，文章段落數(shù)和題目數(shù)常常并不一致，這也就意味著會有段落是不出題的；而如果出現(xiàn)了“NB句，則又會有*個段落里出現(xiàn)兩題。由于該題型的出題圍是全文，尋找定位詞的方法卻并不是很好用，再加上這類題目完全亂序，替換得也夠徹底

4、，“烤鴨們感到很困擾也就不稀奇了。則，這種題目到底應(yīng)該怎么解答呢？對于段落信息匹配題，一般的解題步驟如下：1、閱讀該題型里的所有題目，理解句意并劃出各道題中的keywords；2、嘗試預(yù)測各個keywords有可能出現(xiàn)的同義替換方式，并盡量記??；3、接著去看本篇的其他題型；4、從頭開場逐段閱讀原文，在解答其他題型的過程中，查找相應(yīng)段落里是否有上面第2步的容。這種解題方法要求考生具備的能力，一是快速查找信息，二是充分理解同義替換。因此，有些根底比擬一般的學生，覺得自己的水平缺乏以與之抗衡，就打退了堂鼓；于是在心理上已經(jīng)失去了一個良好的解題狀態(tài)，無法集中精力去仔細思考。還有一些其實水平不錯的學生，

5、對待這種題型也表現(xiàn)出了各種不耐煩，從而導致正確率低下，帶來惡性循環(huán)。在實際教學中，遇到這樣的學生并不在少數(shù)。學生們的這些心態(tài)可以理解。題目難度較大，這是不需要否認的事實。實際上，在教學中我也會強調(diào)考試實戰(zhàn)中的策略性保證拿穩(wěn)根本的容易的分，舍棄局部性價比擬低的題。具體來說，就是在考試時間有限的前提下，不鼓勵所有學生去死磕難題，尤其是目標分數(shù)在7以下的學生，應(yīng)該保證把填空、簡答、細節(jié)匹配等題型盡量仔細地做好，不要把太多時間浪費在“大海撈針上像段落信息匹配題這種難度大、耗時長、正確率低的題型，可以戰(zhàn)略性地選擇放棄一局部。但是，從近期考試情況來看，這種題型出現(xiàn)頻率并不算低；在近半年的考試中，段落信息匹

6、配題的出場次數(shù)非常多，甚至有每月四場考試場場都考的情況出現(xiàn)。如果學生們每次遇到這種題型就“戰(zhàn)略性舍棄，也不是長久之計。因此，本文希望探索一些方便學生承受的方法，從不同角度來對待段落信息匹配題，最終幫助學生有效答題。例：劍11.Test 3.Reading Passage 3: “Preface to How the other half thinks: Adventures in mathematical reasoning.Questions 27-34:Reading Passage 3 has seven sections, A - G.Which section contains th

7、e following information“Write the correct letter, A- G, in bo*es 27-34 on your answer sheet.NB You may use any letter more than once.27 a reference to books that assume a lack of mathematical knowledge28 the way in which this is not a typical book about mathematics29 personal e*amples of being helpe

8、d by mathematics30 e*amples of people who each had abilities that seemed inpatible31 mention of different focuses of books about mathematics32. a contrast between reading this book and reading other kinds of publication33. a claim that the whole of the book is accessible to everybody34. a reference

9、of different categories of intended readers of this book從閱讀文章的標題可以看出，這篇閱讀理解是一本書的序言，書的主要容圍繞數(shù)學推理和大腦思維。本文分成7個段落，一共出了8道段落信息匹配題，題目要求已經(jīng)特別提示會出現(xiàn)重復選擇的段落。而作為本套練習題的第三篇，不管從題量上，還是難度上，這道大題都貌似不容易。不少學生一看到這么多題，心里已經(jīng)倒抽一口冷氣。其實，不管在平時的練習中，還是在真實的考場上，首先需要做好的就是擺正心態(tài)，保持冷靜的頭腦和十足的耐心，才能解答好這樣的題。接下來，本文嘗試從三種角度來想方法解答這道大題。角度一：腦洞大開學預(yù)測

10、解題的關(guān)鍵當然還是在于預(yù)測題目中可能出現(xiàn)的同義替換。一局部是預(yù)測同義詞的替換，這需要學生在平常的練習中多多積累；另一局部是預(yù)測題目在原文中對應(yīng)的具體容。因為段落信息匹配題的一般出題特點就是不管原文有多詳細具體，題目都要出得盡量模糊概括。所以學生要學會翻開自己的思路，也就是俗稱的“開腦洞，嘗試把題目中的模糊其辭復原出具體的細節(jié)信息。如27題“a reference to books that assume a lack of mathematical knowledge。此題的keywords是books和lack of mathematical knowledge。這篇文章的體裁是prefac

11、e序言，從常識推斷，序言應(yīng)該圍繞本書展開，但27題中出現(xiàn)的books為復數(shù)形式，所以對應(yīng)的段落里一定會提到除了本書以外的其他書。此處不妨引導學生們設(shè)想一下為什么要在序言里提及其他書呢？不難猜出，作者大概是為了通過比照來凸顯本書的特色。同時，題中還說到這些books寫出來的時候都有a lack of mathematical knowledge，就是缺少了數(shù)學知識。此處可以引導學生思考一下表示“缺乏，沒有的lack的常見同義替換。這個高頻替換詞在之前的真題中已經(jīng)屢次出現(xiàn)過，如劍6 Test 4的第三篇33題，考了lack替換原文中“not much和“l(fā)ittle；劍8 Test 2的第三篇38

12、題，考了lack替換原文中“doesnt e*ist等等。28題“the way in which this is not a typical book about mathematics。此題的keywords是not和a typical book。解題時首先需要準確理解typical的含義。根據(jù)O*ford Advanced English Dictionary的釋義，typical的意思是“having the usual qualities or features of a particular type of person, thing or group，也就是“典型的，一貫的。這道

13、題說這本書不是一本尋常的數(shù)學書，所以學生既需要聯(lián)想typical的常見同義替換詞，也需要思考這一句話的具體表達形式。這本書不走尋常路，換句話說，就是它跟市面上大多數(shù)傳統(tǒng)數(shù)學書籍很不一樣，所以這里對應(yīng)的段落很有可能又像前面27題一樣，提到其他的書，與之進展比照。29題“personal e*amples of being helped by mathematics。此題的keywords是personal e*amples和being helped。這道題相對容易，因為題目中既然出現(xiàn)了“personal e*amples，對應(yīng)的段落里就必然出現(xiàn)表示“人的詞。這些替換詞包括首字母大寫的人名、表示職

14、業(yè)職位的各種“-er, “-ist, “-ian、更加直白的“people,“person,“population等等。另外加上輔助信息“being helped by mathematics, 這道題的查找目標就是獲得數(shù)學幫助的人，相信并不難找。30題“e*amples of people who each had abilities that seemed inpatible。此題的keywords是e*amples of people, abilities和inpatible。首先題目里“e*amples of people的分析與上面29題根本一致，這里不再贅述。然后此題難點在于對“i

15、npatible這個詞的理解。先去掉否認前綴in-, patible的釋義為“(of ideas, methods or things) able to e*ist or be used together without causing problems, 即“可共存的，兼容的。所以30題提及的人都是有著看似互斥的能力，也就是人們有時開玩笑時所說的“不會寫小說的醫(yī)生不是好廚子。理解了這一點，這道題就不難找了。31題“mention of different focuses of books about mathematics。此題的keywords是different focuses of b

16、ooks。這道題又出現(xiàn)了books，根據(jù)上面27題的分析，大概方向已經(jīng)很明確了。這里的書強調(diào)了“different focuses，許多數(shù)學書的不同側(cè)重點。理解這句話，學生不妨試著聯(lián)想自己以前逛書店的經(jīng)歷：走進書店，來到標著“數(shù)學的書架前，可以看到上面的書有“趣味數(shù)學“、“高等數(shù)學“、“數(shù)學與物理“、“華羅庚的故事“等等。這樣一想，“different focuses不就非常明白了嗎？32題“a contrast between reading this book and reading other kinds of publication。此題keywords是contrast和other

17、kinds of publication。首先聯(lián)想other kinds of publication，除了數(shù)學書籍以外其他類型的出版物具體指什么，如magazines, newspapers, journals, fiction等等。這道題還強調(diào)了contrast比照，所以對應(yīng)段落里會出現(xiàn)關(guān)于讀這本書和其他出版物到底有何區(qū)別。此處學生也可以試想一下平時自己讀課本、看小說、看報紙時有什么不一樣，這樣更方便理解作者的意圖。33題“a claim that the whole of the book is accessible to everybody。此題keywords是whole和acces

18、sible to everybody。句意不難理解整本書的容所有人都能理解。這道題主要還是從聯(lián)想accessible和everybody的同義替換詞入手。34題“a reference of different categories of intended readers of this book。此題keywords是different categories和intended readers。此題說到了這本書是寫給什么人看的，對應(yīng)段落里一定會分類說明，所以此題尋找的目標信息就是出現(xiàn)什么樣的讀者群體可以看這本書。題目中已經(jīng)說明是different categories，則至少會分成兩類及以上來

19、進展說明。相信也并不難找。綜上所述，學生們讀題時，不能像以前解答填空、判斷等題型那樣試圖尋找定位詞，而應(yīng)該把主要精力放在大膽而小心的預(yù)測上。平時練習過程中，一方面注意同義詞的積累，另一方面要鍛煉自己的邏輯思維能力，學會聯(lián)系語境思考問題。角度二：從其他大題里找線索這篇閱讀理解除了這八道段落匹配題，另外還出了六道完成句子填空題，如下：Questions 35-40:plete the sentences below.Choose ONE WORD ONLY from the passage for each answer.Write your answers in bo*es 35-40 on y

20、ou answer sheet.35. Some areas of both music and mathematics are suitable for someone who is a _.36. It is sometimes possible to understand advanced mathematics using no more than a limited knowledge of _.37. The writer intends to show that mathematics requires _ thinking, as well as analytical skil

21、ls.38. Some books written by _ have had to leave out the mathematics that is central to their theories.39. The writer advises non-mathematical readers to perform _ while reading the book.40. A lawyer found that studying _ helped even more than other areas of mathematics in the study of law.之所以在上文的解題

22、步驟中建議學生看完段落信息匹配題后再接著看其他大題，除了是為了提高效率，其實也是為了從其他的題目中尋找蛛絲馬跡，幫助解答耗時又費力的段匹題。段匹題由于出題圍散落在全文各處，所以時不時有跟該段落里其他題目對應(yīng)處相關(guān)聯(lián)的局部出現(xiàn)。學生們可以扮演一下福爾摩斯的角色，從其他題目的述中敏銳發(fā)現(xiàn)可以幫助我們解答段匹題的線索。如38題，題目中提到“some books,“l(fā)eave out the mathematics。前面段匹題的27題要找的容正是“books that assume a lack of mathematical knowledge。lack和leave out可以同義替換。這樣一來，我

23、們可以肯定，27題和38題對應(yīng)原文的應(yīng)該是同一處，而38題作為一個完成句子填空題，本身是一個有順序的細節(jié)題，找答案要比段匹題方便得多。只要先解決38題，27題就能自然而然得出結(jié)論。又如40題，題中提及“a lawyer以及“helped even more than other areas of mathematics，這與我們前面的29題“personal e*amples of being helped by mathematics對應(yīng)的容剛好一致?！癮 lawyer就是一個“personal e*ample，所以29題的解答也可以依靠40題來完成。這種方法雖然有“旁門左道的嫌疑，但有時確

24、實好用又省時，特別是在幫一些根底較弱的學生樹立解題信心方面也能起到良好的作用，因此也不失為一種值得探索的方法。在總結(jié)比擬了劍橋真題上出現(xiàn)過的段匹題后，我也發(fā)現(xiàn)這種“借力打力，用題解題的方法絕不是極為特殊的個例。如劍10 Test 2 Reading Passage 2 “Gifted children and learning的段落匹配題中，第14題“a reference to the influence of the domestic background on the gifted child。只要理解好“domestic background指的是家庭背景，就能和下面的人名觀點匹配題中

25、21題“The very gifted child benefits from appropriate support from close relatives.中的“close relatives聯(lián)系起來。這樣14題的答案就不需要再額外花費精力去找了。又比方第16題“a reference to the damaging effects of an*iety，需要尋找的信息就是焦慮擔憂這種情緒帶來的負面影響；在下面的人名觀點匹配題中，第20題“Gifted children know how to channel their feelings to assist their learning

26、, 講的就是如何通過疏導情緒來輔助學習，跟16題剛好一正一反，從不同角度講積極消極情緒的不同影響，所以這兩題的容也關(guān)聯(lián)嚴密。再如劍10 Test 4Reading Passage 2 “Second nature的段落匹配題中，第26題“an e*ample of how someone risked his career out a sense of duty，舉例說明*人出于責任感而不惜用自己的職業(yè)生涯冒險。聯(lián)系前面人名觀點匹配題中21題“Courage can be learned once its origins in a sense of responsibility are und

27、erstood., 題中出現(xiàn)的a sense of responsibility和26題的sense of duty是同義替換詞。則，這兩道題放在一起合并解答就不奇怪了。角度三：從出題對應(yīng)點的位置找竅門讓我們還是回到最開場的例題劍11Test 3 Reading Passage 3 “Preface to How the other half thinks: Adventures in mathematical reasoning。如果學生們已經(jīng)嘗試用上面兩種思考角度解出題目答案，現(xiàn)在不妨回憶一下各題在原文中找到答案的位置。27題“a reference to books that assum

28、e a lack of mathematical knowledge對應(yīng)D段首句“Other scientists have written books to e*plain their fields to non-scientists, but have necessarily had to omit the mathematics, although it provides the foundation of their theories.28題“the way in which this is not a typical book about mathematics對應(yīng)B段第二節(jié)首句“In that respect, this book differs from most books on mathematics written for the general public.為節(jié)省篇幅，以下簡單介紹：29題對應(yīng)概括G段全段，30題對應(yīng)C段末句，31題對應(yīng)B段第二小節(jié)末尾兩句，32題對應(yīng)E段末尾兩句，33題對應(yīng)A段第一小節(jié)末句，34題對應(yīng)F段首句。由此不難看出，8道段落匹配題中，有7道都在段落的首末句中可以找到對應(yīng)點。所以，對于得分要求不是特別高、考試時間常常不夠用的學生，不妨