三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 頑皮的小杜鵑教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)，唱唱，找找、跳跳感受音樂(lè)形象，激發(fā)對(duì)杜鵑的愛(ài)好之。 2.掌管歌詠技能，熟悉音5 3，并能輕松地學(xué)唱歌曲。 3.通過(guò)凝聽(tīng)，對(duì)比，感受音樂(lè)要素在塑造音樂(lè)形象中的作用。 4.有感情的演唱歌曲頑皮的小杜鵑 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.通過(guò)多種形式參與音樂(lè)，感受音樂(lè)形象，學(xué)唱歌曲頑皮的小杜鵑。 2.音樂(lè)要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。 教具打定：電子琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1.組織教學(xué)師生問(wèn)好 上課，同學(xué)們好，老師您好！ 師：同學(xué)們，我們先來(lái)一起跟音樂(lè)王國(guó)的兄弟們打個(gè)招呼。跟隨七個(gè)小兄弟一起跳

2、一跳吧?。ǜS音樂(lè)跳一跳） 同學(xué)們，剛剛我們跳的那首歌叫七個(gè)小兄弟有沒(méi)有同學(xué)知道七個(gè)小兄弟是哪些呢？（1 2 3 4 5 6 7）音樂(lè)王國(guó)正是有了這些兄弟們，才有了這么多巧妙的歌曲。 那今天，有兩個(gè)兄弟迫不及待的先來(lái)到了我們的課堂，你們聽(tīng)聽(tīng)。5 3，你能輕聲哼唱嗎？5 3這兩個(gè)小兄弟一高一低的音分外切實(shí)，同學(xué)們，這兩兄弟就是5 3，請(qǐng)大家跟我一起唱一唱（ 5 3）再參與手勢(shì)一起唱唱（邊做手勢(shì)邊唱5 3）（柯達(dá)伊手勢(shì)）分開(kāi)唱，合并唱。 二、新歌教授 同學(xué)們，你們唱的真入耳，連森林里的鳥(niǎo)兒都被你們的聲音吸引過(guò)來(lái)了，你們猜猜，這是什么鳥(niǎo)兒？ （一）猜杜鵑 1.師：同學(xué)們，聽(tīng)一聽(tīng)這是什么鳥(niǎo)？“咕咕咕咕

3、”猜一猜它是誰(shuí)？（播放杜鵑的叫聲和杜鵑的圖片ppt） 生：杜鵑鳥(niǎo)，布谷鳥(niǎo) 師：杜鵑鳥(niǎo)就是布谷鳥(niǎo) 2.同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢？有哪位同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)杜鵑鳥(niǎo)的特征？（出示圖片）（身體黑灰色，尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑色橫紋。初夏時(shí)常晝夜不停地叫。吃毛蟲(chóng)，是益鳥(niǎo)。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。） 3.根據(jù)5 3的音高學(xué)學(xué)杜鵑的叫聲（介紹頓音記號(hào)的唱法。）騰躍，有彈性。咕咕咕咕。“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來(lái)，眼帶微笑。 （二）聽(tīng)杜鵑 賞識(shí)頑皮的小杜鵑 1.小杜鵑飛出了森林飛到了我們身邊，你們聽(tīng)聽(tīng)這只小杜鵑的心情怎么樣呢？（凝聽(tīng)頑皮的小杜鵑范唱，并作律動(dòng)） 生：很喜悅，輕松，聰慧 2.師：你們聽(tīng)到小杜鵑的叫聲了嗎？

4、請(qǐng)大家跟老師一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，學(xué)一學(xué)小杜鵑是怎樣唱歌的？（再次凝聽(tīng)歌曲，并一起學(xué)杜鵑的叫聲） （三）唱杜鵑 1.學(xué)習(xí)歌曲 A.按節(jié)奏讀歌詞。 B.跟錄音輕聲跟唱歌曲。 C.師生一起跟琴齊唱歌曲（慢速）。 D.處理有問(wèn)題的地方。（留神學(xué)生歌詠過(guò)程中展現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等輕微問(wèn)題，及早察覺(jué)及早解決） E.男女生輪唱歌曲 F.師生接唱歌曲，學(xué)生唱歌詞，老師節(jié)“咕咕” （四）找杜鵑 全班表演唱 1.找出幾個(gè)聲音好聽(tīng)的同學(xué)承擔(dān)布谷鳥(niǎo)的角色，唱“咕咕”片面 2.全班合唱全班同學(xué)都是小杜鵑，藏在課本后面唱到“咕咕”片面就探出小腦袋來(lái)。 三、課堂小結(jié) 同學(xué)們今天我們通過(guò)這節(jié)課學(xué)到了好多小學(xué)識(shí)，夢(mèng)想同學(xué)們以后可以熱愛(ài)小

5、鳥(niǎo)，養(yǎng)護(hù)小鳥(niǎo)。 頑皮的小杜鵑說(shuō)課稿 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)頑皮的小杜鵑，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)舉行我今天的說(shuō)課（一）說(shuō)教材（二）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（三）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（四）說(shuō)教法（五）說(shuō)學(xué)法（六）說(shuō)教學(xué)過(guò)程（包含每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念）。 （一）說(shuō)教材 頑皮的小杜鵑是一首奧地利民歌，它心緒歡高興潑，略帶俏皮，四四拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲中參與了“咕咕”叫聲使整首歌曲彌漫了童趣。 (二) 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)，唱唱，找找、跳跳感受音樂(lè)形象，激發(fā)對(duì)杜鵑的愛(ài)好之情。 2.掌管歌詠技能，熟悉音5 3，并能輕松地學(xué)唱歌曲。 3.通過(guò)凝聽(tīng)，對(duì)比，感受音樂(lè)要素在塑造音樂(lè)形象中的作

6、用。 4.有感情的演唱歌曲頑皮的小杜鵑 (三) 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.通過(guò)多種形式參與音樂(lè)，感受音樂(lè)形象，學(xué)唱歌曲頑皮的小杜鵑。 2.音樂(lè)要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。 （四）說(shuō)教法 1.情感體驗(yàn)法，譬如我在教授歌曲頑皮的小杜鵑時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)杜鵑鳥(niǎo)活潑、心愛(ài)的形象，再通過(guò)音樂(lè)的聽(tīng)賞，讓他們邊想象邊體會(huì)，自己感受樂(lè)曲的心緒和感情，這樣學(xué)生的感悟更深刻，更深入。 2.創(chuàng)設(shè)情景法，激“情”引“趣”，譬如第一個(gè)創(chuàng)設(shè)了頑皮的小杜鵑四處飄動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生聽(tīng)賞歌曲，到歌中探索，這樣學(xué)生的興趣更高，完成的效果也會(huì)更好，學(xué)生能在樂(lè)中學(xué)到更多藝術(shù)學(xué)識(shí)。 （五）說(shuō)學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡的特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)讓學(xué)生“聽(tīng)”歌曲的感覺(jué)，“唱”歌曲的味道，“動(dòng)”歌曲的形象，“玩”歌曲的節(jié)奏，從而讓學(xué)生唱好、演好頑皮的小杜鵑。 （六）說(shuō)教學(xué)過(guò)程 我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程主要分三個(gè)片面 （1）引出主題，根基訓(xùn)練，對(duì)5 3的上下把握程度，反復(fù)練習(xí)。 （2）新授歌曲頑皮的小杜鵑并用不同的形式舉行演唱。 （3）通過(guò)嬉戲讓學(xué)生更好的把握這首歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)。 1.在第一片面中，先讓學(xué)生熟悉兩個(gè)準(zhǔn)要的音5 3并通過(guò)5 3兩個(gè)音讓學(xué)生學(xué)唱、學(xué)叫達(dá)成