大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查分析方案(含問卷)

1、 / 5大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告 導(dǎo)語 調(diào)查目的 :了解大學(xué)生心理健康狀況 , 從中發(fā)現(xiàn)普遍存在的心理現(xiàn)象問題 , 并 提出建議 , 尋求解決問題的方法。調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查， 網(wǎng)絡(luò)調(diào)查， 現(xiàn)場(chǎng)采訪等調(diào)查時(shí)間：調(diào)查地點(diǎn)：調(diào)查對(duì)象：調(diào)查范圍：樣本情況：調(diào)查數(shù)量為 150份，其中調(diào)查問卷 100 份，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷 35份，現(xiàn)場(chǎng)采訪 15 份。實(shí)際回收有效的樣本為 121 份，另外 29份屬無效樣本或廢卷。調(diào)查小組成員名單：調(diào)查小組成員任務(wù)安排：1）、問卷設(shè)計(jì)：全體成員 ；2）、問卷打印：3）、問卷調(diào)查：4）、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查：5）、問卷統(tǒng)計(jì)：6）、 PPT制作：7）、分析總結(jié)：8）、攝影：9）、編排報(bào)告：

2、 正文 大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查問卷 1、你不開心，感到郁悶的時(shí)候，用什么方法去發(fā)泄? ）A 吃東西B 聽音樂 C 寫日記 D 找朋友聊天 E 睡覺F其他2、進(jìn)入大學(xué)，哪種感覺最符合你目前的心態(tài)? ）A終于解脫了，可以好好玩了B平時(shí)多玩點(diǎn) , 到期末再用功學(xué)習(xí)C學(xué)習(xí)和玩兩者都要D一心一意搞好學(xué)習(xí)E多投身于社團(tuán)或其他活動(dòng)F其他：3、你是否經(jīng)常思考人生的意義、目標(biāo) ）A 經(jīng)常B 偶爾 C較少D 無4、對(duì)異性交往的現(xiàn)狀 ）A 一般交往B 有玩的很好的異性朋友 C 有過約會(huì) D 戀愛E 單相思F 失戀 G 無交往 H 其他5、當(dāng)你不被理解、信任時(shí)，你會(huì) ）A 產(chǎn)生對(duì)抗心理B 心情會(huì)壓抑 C 怨恨D(zhuǎn)與之產(chǎn)

3、生沖突E向朋友傾訴心里的委屈6、你對(duì)你的大學(xué)校園生活怎樣評(píng)價(jià) )A 很一般 B 三點(diǎn)一線，很枯燥 C 有滋有味D非常精彩7、你是否經(jīng)常反復(fù)檢查自己已經(jīng)做好的事情？如鎖門后反復(fù)確定) )A 是 B 否8、遇到不愉快，覺得郁悶的時(shí)候，你通常是如何處理的？ )A 自己一個(gè)人悶氣 B 和同學(xué)或朋友聊聊 C 出去發(fā)泄一下D去心理咨詢9、如果你覺得自己有心理問題，你會(huì)去尋求幫助嗎？ )A 一定會(huì) B 可能會(huì) C 應(yīng)該不會(huì)D絕對(duì)不會(huì)10、你是否害怕在大眾面前講話 )A 是 B 否11、看到別人穿戴比自己優(yōu)越，你會(huì) )A 嫉妒 B 自卑 C 有點(diǎn)怨恨 D 無所謂12、大學(xué)里的排名對(duì)你有影響嗎？ )A 很大 B

4、 比較大 C 一般 D 基本沒有？13、你經(jīng)常和周圍的人發(fā)生矛盾嗎？ )A經(jīng)常 B 一般 C 偶爾 D 很少14、在過去，你是否想過自殺？ )A 是 B 否15、面對(duì)學(xué)習(xí)，就業(yè)和生活帶來的壓力，你 )A 自信樂觀 B 迷茫彷徨 C 逃避 D 其他通過全體調(diào)查人員的辛勞努力，我們?nèi)缙诎从?jì)劃完成了調(diào)查取樣工作，并做出 了如下分析。一. 分析總結(jié) 在綜合分析調(diào)查樣本的基礎(chǔ)上，我們得出了繼續(xù)基本結(jié)論。主要體現(xiàn)在以下 三個(gè)方面： 1、人際關(guān)系處理； 2、人生價(jià)值觀； 3、對(duì)待大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)的 態(tài)度。一)人際關(guān)系方面 進(jìn)入了大學(xué)校園后，首先面對(duì)的就是如何處理與他人的關(guān)系，其中包括師生關(guān) 系，同學(xué)關(guān)系和異

5、性關(guān)系等等。大學(xué)中的師生關(guān)系明顯不同于中學(xué)時(shí)代，這從 我們的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表中可以直觀地看出：有 73被采訪的同學(xué)坦言師生關(guān)系遠(yuǎn)比 中學(xué)時(shí)代的疏遠(yuǎn)，大部分的同學(xué)較少與老師進(jìn)行溝通。究其原因，從主觀上 講，大學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)明顯增強(qiáng)，依賴他人的程度大幅下降；客觀上講， 大學(xué)生活中師生的學(xué)業(yè)關(guān)系密切程度低，再加上大學(xué)老師自身的學(xué)習(xí)科研和工 作失誤繁忙，也無暇主動(dòng)找單個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流溝通，同時(shí)大多數(shù)學(xué)生與老師的 交往明顯顯得不夠主動(dòng)。因此，師生關(guān)系變得更疏遠(yuǎn)，冷淡。相對(duì)于師生關(guān)系而言，大學(xué)中同學(xué)的關(guān)系顯得更加融洽，似乎也更被同 學(xué)們重視。在同學(xué)的交往中， 2/3 的同學(xué)充滿自信，勇于表現(xiàn)自己，較善于應(yīng) 對(duì)

6、處理同學(xué)之間的關(guān)系。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同的年級(jí)、不同的性別之間也存在 一些差異。大一新生的自信程度明顯低于高年級(jí)的同學(xué)，應(yīng)對(duì)處理能力也相對(duì) 較弱。這可能和剛剛進(jìn)入陌生的環(huán)境，并缺乏經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。同時(shí)。女生稍微弱于 男生，這與女生通常比較靦腆、羞澀的性格有關(guān)；相反，男生則顯得更加主動(dòng) 大方。在與異性交往的過程中，大部分的異性關(guān)系是健康正常的，但是仍有 30左右的同學(xué)在與異性的交往中存在問題，例如個(gè)別同學(xué)很少與異性交往， 在與異性的交往中容易產(chǎn)生矛盾。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大一新生在與異性交往中比 高年級(jí)的學(xué)生存在更加多的問題，這一點(diǎn)應(yīng)該引起我們的足夠重視。在人際交往中，當(dāng)遇到不被理解的時(shí)候，有 3/4 的同學(xué)

7、感到較難接受， 會(huì)產(chǎn)生郁悶的情緒。在日常的生活學(xué)習(xí)工作中，像類似情況容易引起心理問 題，一些嚴(yán)重的人際交往問題甚至困擾著少數(shù)同學(xué)，另外來自不同方面的壓力 也會(huì)造成一些心理問題。如果這些心理問題不得到重視，同學(xué)自身不能很好地 解決，長(zhǎng)期地壓抑和積累將會(huì)使后果不堪設(shè)想。但是，可喜的是，在調(diào)查中我 們發(fā)現(xiàn)，面對(duì)自己存在的心理問題，絕大部分的學(xué)生能夠客觀地正視并努力尋 求方法解決。在解決方式的選擇上， 65%的學(xué)生喜歡進(jìn)行自我的調(diào)節(jié)，而小部 分的同學(xué)則選擇與他人交流溝通化解自己的問題。大部分的同學(xué)選擇的方式是 積極健康的，這也是大學(xué)生心理日漸成熟的重要標(biāo)志和體現(xiàn)。 二）人生價(jià)值觀方面 雖然大學(xué)生涯有

8、4 年，但今天的大學(xué)生踏進(jìn)校園之后已經(jīng)面臨著就業(yè)，人生規(guī) 劃，職業(yè)發(fā)展方向等問題。已經(jīng)作為成年人的大學(xué)生理應(yīng)理性地思考人生的意 義，價(jià)值以及未來人生目標(biāo)等現(xiàn)實(shí)問題。從調(diào)查結(jié)果中可以發(fā)現(xiàn)，九成多的大 學(xué)生對(duì)未來的人生計(jì)劃和發(fā)展方向有明確的目標(biāo)，認(rèn)為人生是充滿價(jià)值和意義 的。從中我們可以看出，絕大多數(shù)的大學(xué)生的人生價(jià)值觀是正確的，積極向 上。但是也不能忽視少數(shù)的同學(xué)人生價(jià)值觀有所偏差，對(duì)人生沒有自己的思 考，毫無人生規(guī)劃，在生活中得過且過，消極頹廢地虛度大學(xué)的寶貴光陰。這 其實(shí)是對(duì)自身的不負(fù)責(zé)任，缺乏對(duì)社會(huì)和國家的責(zé)任感，對(duì)于這些同學(xué)，我們 應(yīng)該正確引導(dǎo)，幫助其培養(yǎng)和樹立正確積極的人生態(tài)度，確立自

9、己的人生目 標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上做出自己的奮斗。 大學(xué)校園在一定程度上也是絢麗多彩而復(fù)雜社會(huì)的縮影。陌生的同學(xué)來自五湖 四海，來自祖國的各個(gè)角落?；騺碜詵|部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，或來自相對(duì)落后 的中西部地區(qū)；或來自繁華的大都市，或來自僻靜的小村莊，當(dāng)面對(duì)生活條件 比自己優(yōu)越的同學(xué)，每一位同學(xué)心中都會(huì)有自己的想法與心態(tài)。調(diào)查結(jié)果顯 示， 95%以上的學(xué)生在看待穿戴比自己優(yōu)越的同學(xué)時(shí)，并沒有自卑感，不存在 攀比心理，自我認(rèn)同感強(qiáng)。這正是大學(xué)生日漸成熟的理性之所在，同時(shí)也是正 確價(jià)值觀的表現(xiàn)。任何事情都沒有一帆風(fēng)順的，經(jīng)歷坎坷與挫折不可避免。同樣，幻想沒有坎 坷與挫折的人生、生活也是不現(xiàn)實(shí)的。相反，在物質(zhì)條

10、件日益改善的當(dāng)代社 會(huì)，人們似乎更加重視挫折教育。在很小的時(shí)候便知道在中日青少年夏令營活 動(dòng)中，中國青少年的抗挫折能力遠(yuǎn)不如日本青少年，這與日本教育重視獨(dú)立生 活能力與抗挫折能力的培養(yǎng)有一定關(guān)系。在調(diào)查的對(duì)象中，大一新生的抗挫折 能力比高年級(jí)學(xué)生要低，這與大一新生缺乏豐富的人生閱歷，缺少挫折經(jīng)驗(yàn)有 較大關(guān)系。另外，女生的抗挫折能力相對(duì)比男生要弱些，這其實(shí)也很正常，因 為女生心靈、感情更脆弱些，而男生性格方面更加陽剛、堅(jiān)強(qiáng)，古語也早已有 之： “男兒有淚不輕彈。 ”但盡管如此，抗挫折教育也是必需的，提高心理承受 能力也是大學(xué)生綜合發(fā)展、人格健全的一個(gè)重要方面。三）對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的態(tài)度 對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)

11、生活的態(tài)度是因人而異的，受到個(gè)人的人生態(tài)度、價(jià)值取向等多方 面因素的制約，因而大學(xué)生對(duì)大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活的評(píng)價(jià)不一。 43%的受訪者認(rèn) 為大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活精彩充實(shí)，然而， 50%左右的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活 平淡，感覺很一般，甚至還有極少數(shù)人認(rèn)為大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活過于枯燥乏味。 這反映出很多學(xué)生對(duì)校園學(xué)習(xí)生活缺乏熱情與激情，只是在被動(dòng)地接受，而沒 有調(diào)懂自己的積極性，這才一個(gè)側(cè)面還反映出大學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活缺乏動(dòng)力因 素。對(duì)于在大學(xué)生涯中如何發(fā)展自我的問題， 63%左右的學(xué)生側(cè)重于綜合發(fā) 展，兼顧學(xué)業(yè)與社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，不過分地看重成績(jī)，而另外 37% 的人側(cè)重學(xué)習(xí)方面，大學(xué)仍一學(xué)習(xí)為主，

12、這與個(gè)人大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立有關(guān)， 有些人計(jì)劃大學(xué)畢業(yè)后便踏入社會(huì)謀生存求發(fā)展，而有些人則偏向于做學(xué)問， 這也正是大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)多樣化，價(jià)值取向多元化的體現(xiàn)，同時(shí)也反映了不同 人對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同態(tài)度。當(dāng)今社會(huì)在各方面競(jìng)爭(zhēng)都日趨激烈，大學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)也不例外。有 競(jìng)爭(zhēng)就必然會(huì)產(chǎn)生壓力。因此，面對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)帶來的壓力，如何 處理就顯得異常重要。才調(diào)查結(jié)果中我們可以看出，大部分學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)、生 活、就業(yè)帶來的壓力，感到自信樂觀，認(rèn)為自己有能力應(yīng)對(duì)處理，但是，仍有 將近百分之三十的學(xué)生感到迷茫彷徨，不知所措，還有小部分人選擇逃避。其 中，大一新生面對(duì)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)帶來的壓力，比高年級(jí)學(xué)生

13、顯得似乎更加 自信樂觀，更加從容，也許大一新生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)的壓力更小，感受到來 自就業(yè)的壓力遠(yuǎn)比那些即將踏入生活面臨就業(yè)問題的高年級(jí)學(xué)生小，對(duì)他們來 說，就業(yè)也許還有一段較遙遠(yuǎn)的距離，因此大一新生表現(xiàn)得更為從容、樂觀。二. 建議與意見在處理與他人的關(guān)系中，我們應(yīng)該應(yīng)當(dāng)更加積極主動(dòng)，而不應(yīng)該等待他人的主 動(dòng)。而師生關(guān)系中學(xué)生的積極主動(dòng)顯得更加重要。大學(xué)中老師不再是中學(xué)時(shí)代 與學(xué)生朝夕相處的，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而結(jié)合的老師了，大學(xué)中的老師自身 也有繁忙的工作和學(xué)習(xí)，任課老師也一般在課堂上才能見到。因此，在師生交 往中的主動(dòng)權(quán)就掌握在學(xué)生的手中。當(dāng)遇到心理方面或者其他方面的問題的時(shí) 候，主動(dòng)找老

14、師尋求解決的方法，有可能的話盡量與老師保持密切的聯(lián)系，這 也是對(duì)學(xué)生非常有利的。同學(xué)之間的長(zhǎng)時(shí)間相處，尤其是舍友長(zhǎng)期生活學(xué)習(xí)都在一起。長(zhǎng)時(shí)間 的相處難免會(huì)出現(xiàn)大大小小的矛盾。當(dāng)這些矛盾出現(xiàn)的時(shí)候，應(yīng)該積極地尋求 解決，而不應(yīng)該激化擴(kuò)大矛盾，盡可能地心平氣和地協(xié)商解決問題。同時(shí)，在 處理同學(xué)之間的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該保持一種寬容的心理，設(shè)身處地地為他人想想， 不能自我中心只顧自己的感受，置他人的感受不顧。在處理異性關(guān)系，男生和女生都應(yīng)該主動(dòng)，不必感到羞澀靦腆。在人際 交往中，異性的交往是十分重要的。所以在與異性的交往中應(yīng)該表現(xiàn)得落落大 方。在與異性的交往中，不僅能夠給人情感的滿足感，而且可以讓不同性格類

15、 型的異 性互相補(bǔ)充，更加嫩完善自我的性格，培養(yǎng)健全的人格。當(dāng)遇到不被理解、信任的時(shí)候，每個(gè)人都或多或少地感到壓抑，這是 屬于正常的心理反應(yīng)。此時(shí)，自己應(yīng)該盡可能地與別人增加溝通，委婉地表達(dá) 自己的想法。在平時(shí)的交往中，講究誠信，建立自己良好的的信用，讓他人由 衷地感到你是可以信任的人。此外我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)出現(xiàn)情緒低落壓抑等心 理問題的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)勇于正視，尋求方式解決。在解決方式的選擇上，盡可能 地采取自我調(diào)節(jié)和與他人交流溝通相結(jié)合，解決方式應(yīng)避免單一化，以期用最 短的時(shí)間、最有效的方式從心理問題的陰影中走出。正確的價(jià)值觀是個(gè)人健康發(fā)展的助推器，是個(gè)人保持積極樂觀的人生 態(tài)度的不竭源泉，是指

16、引人生實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的燈塔。因此，大學(xué)生樹立正確的 人生價(jià)值觀是十分重要的。踏入大學(xué)校園之后，就有必要對(duì)整個(gè)大學(xué)生涯進(jìn)行 規(guī)劃，對(duì)未來的人生、職業(yè)有一個(gè)較明晰的規(guī)劃，確立明確的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn) 目標(biāo)而努力奮斗，堅(jiān)持不懈。正確的人生價(jià)值觀不僅包括個(gè)人的人生規(guī)劃，還 應(yīng)包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，樹立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，為社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢 獻(xiàn)。 無論是大學(xué)生活，還是人生生涯，都不可能是一帆風(fēng)順的。即便是在日常生活 中，也會(huì)遇到各種挫折，這就需要大學(xué)生較強(qiáng)的抗挫折能力。一方面要接受抗 挫折教育，另一方面要盡可能地積累挫折經(jīng)驗(yàn)，豐富人生閱歷，讓自己心理日 漸成熟，為培養(yǎng)健全的人格打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。面對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活，如何恰當(dāng)?shù)靥幚韺W(xué)習(xí)生活是大學(xué)生必須正視 的問題。在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是否具有明確的目標(biāo)，在一定程度上影響到大學(xué)生 對(duì)校園學(xué)習(xí)生活的評(píng)價(jià)。一半以上的受訪者認(rèn)為大學(xué)生活平淡一般甚至枯燥乏 味，對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活缺乏熱情與激情，一定程度上是由于大學(xué)學(xué)習(xí)生活中缺乏 近期或長(zhǎng)期的目標(biāo)，使大學(xué)生缺乏奮斗方向，因而也就缺乏激情的源泉、動(dòng) 力。另一方面，大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的自主積極性不高，或許是受到中學(xué)時(shí)代教育 模式的長(zhǎng)期影響，留下了些許后遺癥，在一定