銀川卜校-學(xué)校制度教學(xué)管理制度

1、學(xué)校教學(xué)管理制度一、教研制度1、學(xué)校要健全教研機(jī)構(gòu)。2、教研組要擬訂出學(xué)科的教研計(jì)劃，按每學(xué)期或每學(xué)年確定一個(gè)教研專題，培養(yǎng)學(xué)科人。3、教研必須以提高課堂 45 分鐘教學(xué)效率為目的，以學(xué)習(xí)教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以備課、說(shuō)課、評(píng)課、研課為重點(diǎn)。以開展教學(xué)觀摩為途徑，千方百計(jì)提高教師的教學(xué)水平。4、每位教師應(yīng)按時(shí)參加教研，做好筆記，積極發(fā)言，達(dá)到有聽有得的效果。5、做好教學(xué)資料的收集、積累、建檔工作。精心教前的設(shè)計(jì)，留心教后的，每位教師每學(xué)期至少要完成一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。為執(zhí)行教研室的工作精神，規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理制度，扎實(shí)推進(jìn)課程，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)市有關(guān)文件精神，結(jié)合本校的具體實(shí)際，

2、特制定本實(shí)施意見。二、課前準(zhǔn)備(一)編寫學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱），了解課程的基本理念，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實(shí)施建議，以課程標(biāo)準(zhǔn)為確定教學(xué)任務(wù)，檢查教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。、擬訂計(jì)劃。每學(xué)期開學(xué)前必須依據(jù)課標(biāo)（或大綱）和，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，擬好教學(xué)計(jì)劃。注意計(jì)劃完整性、規(guī)范性、科學(xué)性，計(jì)劃須在教研組交流，經(jīng)學(xué)校教導(dǎo)處后方可實(shí)施。(二)備課、提前備課。教師須提前一周或一課備課，不能臨教臨備，更不能教后再備，要整組（整單元）備課，從知識(shí)的整體性、系統(tǒng)性出發(fā)，統(tǒng)籌每教時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。、開發(fā)利用課程資源。要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。教師要通過(guò)對(duì)內(nèi)容

3、的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、和，把課程內(nèi)容按照學(xué)生實(shí)際需求加以組織、整合、實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)容的再創(chuàng)造。、教法、學(xué)法研究。在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容相機(jī)進(jìn)行“激趣導(dǎo)學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。、編寫教案。（1）認(rèn)真鉆研，以新課程理念為指導(dǎo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面確定具體的教學(xué)目標(biāo)。整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，把握重難點(diǎn)，協(xié)調(diào)各類課程間的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案。（2）正確對(duì)待教學(xué)參考資料和現(xiàn)成教案。一是要先“鉆”后“參”；二是對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)（或優(yōu)秀教案）應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，分析研究，消化吸收，不可；三是對(duì)自己過(guò)去同課教案，應(yīng)做到“教老課，有新意”，切不可“再現(xiàn)”。

4、（3）做到內(nèi)容全，課課有教案。每課教案要反映預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)要求，要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程、方法，要確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的教學(xué)步驟和教學(xué)方式（含現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用）；要體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)富有個(gè)性的教學(xué)方案，教案要有教師的教學(xué)或教學(xué)隨筆、教學(xué)后記。三、上課、基本原則：（1）啟發(fā)誘導(dǎo)，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展；（2）因材施教，分層教學(xué)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。（3）體現(xiàn)“樂(lè)學(xué)教育”，讓學(xué)生生動(dòng)，活潑，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。、課前準(zhǔn)備。提前做好上課物質(zhì)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、實(shí)驗(yàn)用品、體育器材、電教用具等。3、培養(yǎng)：重視培養(yǎng)良好的課堂，準(zhǔn)時(shí)上課、不拖課，中途不得離開教室。4、依法施教：開齊課程

5、，開足，教師調(diào)課，請(qǐng)假代課，須經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)，辦理有關(guān)手續(xù)，并存檔。在中心小學(xué)對(duì)各校的定期、不定期的中，凡發(fā)現(xiàn)教師中有問(wèn)題，將參照縣處理辦法嚴(yán)格執(zhí)行。四、作業(yè)、規(guī)范要求：要根據(jù)年段特色設(shè)置作業(yè)種類。作業(yè)形式要講求多樣化，有作業(yè)，口頭作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)。作業(yè)要精心設(shè)計(jì)、重點(diǎn)突出、增強(qiáng)實(shí)效、要求明確。要重視指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的作業(yè)方法，培養(yǎng)良好的作業(yè)。教師要培養(yǎng)中、高年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)（選擇、確定）作業(yè)的能力，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的。、控制總量。學(xué)生作業(yè)要適量，革除機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。學(xué)生課堂作業(yè)必須在課內(nèi)完成。家庭作業(yè)必須按規(guī)定控制作業(yè)量。學(xué)校應(yīng)定期和不定期，嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生，不得給家長(zhǎng)布置作業(yè)。、“彈性”

6、作業(yè)。要針對(duì)學(xué)生的差異布置彈性作業(yè)，提出不同要求：對(duì)中下生要求完成基礎(chǔ)題，讓他們“吃得了”；優(yōu)等生可布置適當(dāng)?shù)奶岣哳}，使他們“吃得好”，可設(shè)計(jì)選做題，讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際水平選做。、批改反饋。必須及時(shí)批改作業(yè)并簽置日期，不積壓、不缺批，及時(shí)反饋信息，調(diào)進(jìn)教學(xué)，教師批改作業(yè)要與學(xué)生 評(píng)價(jià)， 訂正有機(jī)結(jié)合，作業(yè)批改符號(hào)應(yīng)當(dāng) ，評(píng)判要正確，批注提倡運(yùn)用短語(yǔ)加等級(jí)。、評(píng)優(yōu) 。每學(xué)期至少兩次（期中、期末）在教學(xué)班或年段組織作業(yè)展評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)，分別由班級(jí)、學(xué)校予以表彰。五、輔導(dǎo)、導(dǎo)優(yōu)輔困：對(duì)學(xué)有余力或具有某種特長(zhǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長(zhǎng)的條件，盡可能滿足他們的學(xué)習(xí)需求

7、，促進(jìn)他們脫穎而出。對(duì)學(xué)習(xí)信心或?qū)W習(xí)有 的學(xué)生的情況要心中有數(shù)，認(rèn)真給予輔導(dǎo)，有計(jì)劃地補(bǔ)缺、補(bǔ)漏，促其進(jìn)步。、課堂指導(dǎo)：課堂問(wèn)答、演練、巡視，要注意關(guān)照學(xué)習(xí)比較 的學(xué)生，掌握信息，及時(shí)輔導(dǎo)，為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們獲得成功的體驗(yàn)和樂(lè)趣。、家校聯(lián)系：對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等方面 造成的 “學(xué)困生”，要采取學(xué)生、教師、家庭三結(jié)合的辦法，要求，檢查督促，使之提高。六、教學(xué)評(píng)價(jià)（一）學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)學(xué)生要以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，采用開放、多元、多樣的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、知識(shí)與技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題能力發(fā)展?fàn)顩r等方面進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià)?？赏ㄟ^(guò)觀察、訪談、問(wèn)卷、課堂即時(shí)評(píng)價(jià)、特長(zhǎng)展

8、示、作業(yè)批閱、實(shí)踐操作、社會(huì)、成長(zhǎng)等形式考查和評(píng)價(jià)學(xué)生，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。、過(guò)程，質(zhì)量把關(guān)。是評(píng)價(jià)的主要方式之一，應(yīng)與其他評(píng)價(jià)方式相結(jié)合。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)除期末外，平時(shí)教研組可安排 3-4 次階段性測(cè)查，反饋教與學(xué)的情況、及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；學(xué)期或?qū)W年教導(dǎo)處可進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量綜合測(cè) 評(píng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提高，其他學(xué)科則進(jìn)行考查，考查一般分日常性、階段性、總結(jié)三種，以日常為主，重在平時(shí)的考查、了解，力求小型，分散、隨堂；、學(xué)校要積極探索，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，建立每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，收集能夠反映學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)進(jìn)步、成長(zhǎng)過(guò)程等資料。每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時(shí)，學(xué)校要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)。評(píng)

9、價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況和教師的評(píng)語(yǔ)，采用等級(jí)加鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。（二）教師發(fā)展評(píng)價(jià)學(xué)校對(duì)教師教育教學(xué)工作的評(píng)價(jià)要遵循科學(xué)性、客觀 性、激勵(lì)性、導(dǎo)向性的原則。建立以教師自主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度。學(xué)校要把教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學(xué)行為和教學(xué)效果等情況納入教師發(fā)展評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。七、教學(xué)研究工作、健全教研機(jī)制，積極開展教研活動(dòng)。因校制宜，認(rèn)真制訂學(xué)校學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃，扎實(shí)開展每學(xué)期二次的公開課教研活動(dòng)。、緊緊圍繞“新課程、新理念、新 、新教法”這一，以課改基礎(chǔ)為龍頭，指導(dǎo)確立實(shí)驗(yàn)課題，安排實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，監(jiān)督實(shí)驗(yàn)過(guò)程，考核實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在學(xué)校實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的相互交流展示等

10、實(shí)踐的過(guò)程中，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。、以“新課程研討日”活動(dòng)為載體，為開展教研新課程實(shí)驗(yàn)研討提供專業(yè)支持；做好課程 實(shí)驗(yàn)過(guò)程的 、調(diào)研和指導(dǎo)工作，及時(shí)總結(jié)交流實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)與成果。、以骨干教師為主體，充分發(fā)揮教研的資源中心、服務(wù)中心、專業(yè)指導(dǎo)中心的作用，開發(fā)利用教研資源，交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。、建立教研制度，推進(jìn)新課程深入實(shí)施。以“個(gè)人、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為要素，建立教研制度。學(xué)校要爭(zhēng)取“每周一課”，以此公開課為例子，進(jìn)行教學(xué)、交流協(xié)作、研討問(wèn)題。、切實(shí)開展課題研究活動(dòng)，為課程實(shí)驗(yàn)服務(wù)。要通過(guò)課題研究的方式，展開對(duì)新課程內(nèi)容的研究。在研究的過(guò)程中，要以應(yīng)用性為主，以行動(dòng)研究為途徑，以解決課改實(shí)驗(yàn)中急需

11、解決為，為新課程的實(shí)驗(yàn)提供經(jīng)驗(yàn)。在深入開展學(xué)區(qū)“激趣導(dǎo)學(xué)”課題研究的同時(shí)，要積極參與縣性“開發(fā)型教師培養(yǎng)與教育的實(shí)踐與研究”為總課題的專題研究，兩者相互結(jié)合，展開專題課題重點(diǎn)研究，以課題研究帶動(dòng)課程。八、抓好教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)質(zhì)量，全面提高教學(xué)質(zhì)量、堅(jiān)持教學(xué)中心地位，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上大力加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的規(guī)范化管理，完善各種制度，定期不定期地對(duì)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)。、實(shí)施質(zhì)量，努力提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)全過(guò)程的工作，提高教師平時(shí)教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真做好期中的質(zhì)量抽測(cè)和各年級(jí)的學(xué)期質(zhì)量監(jiān)測(cè)和質(zhì)量分析工作，特別是要注意加強(qiáng)畢業(yè)班的質(zhì)量驗(yàn)收工作。九、本執(zhí)行情況納入教師工

12、作質(zhì)量綜合評(píng)估的主要內(nèi)容，同時(shí)作為學(xué)校、教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、年度考核、評(píng)定的主要依據(jù)。十、教學(xué)常規(guī)管理檢查方案（一）、指導(dǎo)全面實(shí)施素質(zhì)教育，規(guī)范學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。（二）、形式：學(xué)校組織深入學(xué)校。查閱各種計(jì)劃、資料檔案、教案、作業(yè)、試卷等形式，開展定期、不定期檢查活動(dòng)。（三）、具體內(nèi)容： 、行政工作辦學(xué)，辦學(xué)目標(biāo)明確，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃并依教，有規(guī)劃和計(jì)劃的具體措施。學(xué)校必須按校歷制定學(xué)期工作計(jì)劃，在教學(xué)計(jì)劃中要特別重視安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科評(píng)價(jià)方案和教學(xué) 試驗(yàn)等內(nèi)容并 做好總結(jié)及 。學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度健全并能認(rèn)真執(zhí)行；各項(xiàng)管理資料齊全規(guī)范；能建立教師業(yè)務(wù) 。學(xué)校開展教學(xué) 和建立以校為本教研制度情況；“新課程研討日”的工作計(jì)劃及活動(dòng) ；建立新課程實(shí)驗(yàn)資料管理情況。實(shí)行管理學(xué)校，努力為教師辦實(shí)事；校