《傲霜篇》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、傲霜篇教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。理解課文內(nèi)容，了解菊花的象征意義。體會(huì)頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)的用法，并能正確的使用。模仿文中的句式，贊美自已喜愛的花兒或其他事物。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦看自已喜歡的段落。2、過程與方法：以學(xué)生為主體，圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的感情朗讀中，體會(huì)菊花堅(jiān)強(qiáng)不屈、傲霜斗雪、不畏強(qiáng)暴的高尚情操。3、情感、態(tài)度與介值觀：、體會(huì)作者對(duì)菊花的敬佩的喜愛之情。、激勵(lì)學(xué)生向菊花學(xué)習(xí)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。二、教學(xué)重難點(diǎn)：感悟菊花的象征意義。三、教學(xué)過程：一、導(dǎo)語渲染，醞釀情感1 、師深情講述：讓我們跟著時(shí)間的腳步走進(jìn)深秋。去領(lǐng)略那“西風(fēng)緊，黃葉飄零”的景

2、象。在白百花凋零，萬類寂寥的深秋時(shí)節(jié)，菊花傲霜怒放，展現(xiàn)著自己獨(dú)特的魅力。真是萬類逢霜萎滿地，菊花猶自笑春風(fēng)。 (多媒體出示：秋風(fēng)掃落葉圖，秋霜大的圖，菊花圖）孩子們，你們知道嗎？菊花，從古至今，永開不敗，被歷代文人墨客作為寫作的素材，寫下了許多千古流芳的美麗詩篇。其中就有一位作家峻青對(duì)菊花也情有獨(dú)鐘，他曾這樣贊美菊花。（課件出示：真不愧是一種富有晚節(jié)的可愛的花兒。我愛它們超凡脫俗的風(fēng)姿，我愛它們暗暗浮動(dòng)的幽香，我愛它們清雅大方的神采，我愛它們平易簡(jiǎn)樸的本色，然而，我更愛的是它們那傲霜斗雪不畏強(qiáng)暴的高尚情操。 ）1 、齊讀這段話。2、從這段話中，你認(rèn)為作者對(duì)菊花有著一種怎樣的感情？請(qǐng)你用一個(gè)字

3、來回答。 板書：愛3、那作者最愛菊花的什么？他為什么愛菊花？讓我們帶著心中的疑問，繼續(xù)走進(jìn)13 課傲雪篇去感受那平凡、美麗的菊花，相信大家一定能從中受到啟發(fā)。二、品讀課文，領(lǐng)悟美。（一） 、外在形象美。在深秋下霜，是常有的自然的現(xiàn)象，你看到過這種現(xiàn)象嗎？讓我們一起走進(jìn)課文，看看作者是怎樣描寫霜的？，2 、出示自學(xué)提示：自由讀課文第二自然段：1） 、找出文中描寫霜的句子用劃出。、你從這些詞句中體會(huì)到什么？把你的體會(huì)融入到朗讀中去（ 3）指名讀畫出的句子。請(qǐng)你們自由讀讀這些句子 （課件出示描寫霜的句子）通過你們的朗讀，你感到霜怎樣？哪些詞語令我們感到了霜的大呢？和同學(xué)交流一下，相互說一說。、交流反

4、饋根據(jù)學(xué)生回答板書：葡萄、梧桐、凋零（課件出示描寫霜大的語句）6、指導(dǎo)朗讀，讀出霜的大，讀出自己的感受。小結(jié)： 從你們瑯瑯的讀書聲中， 老師感受到了寒霜已至，寒意逼人。哦，真有點(diǎn)“西風(fēng)緊，黃葉飄零”的景象了。但是，且慢，瞧那邊的菊花，卻完全是另外的一種樣子。（課件出示：展蕊怒放的菊花圖！ ）7、學(xué)生欣賞菊花盛開的圖8、質(zhì)疑：菊花美不美？美！怎一個(gè)美字了得?？纯醋髡呤窃鯓用鑼懢栈赖哪兀空?qǐng)同學(xué)們從課文中找出具體描寫菊花美的句子來，并用你喜歡的符號(hào)劃出來。、學(xué)生讀文，找描寫菊花美的句子。、指名讀畫的句子，課件出示寒霜中菊花的形之美。板書 : 展蕊怒放、 （課件出示重點(diǎn)句：你看，它們開得多么熱烈，多

5、么茂盛。那黃的、紅的、白的、紫的，一朵朵，一簇簇，迎著西風(fēng)，披著寒霜，爭(zhēng)妍斗艷，噴芳吐香，開得滿院子花團(tuán)錦簇的。 ）請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀一讀。這段描寫菊花形之美的句子共有幾句？第一句話主要寫了什么？第二句話從哪幾方面寫菊花的？這兩句話在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系？、總分關(guān)系（先概括，再具體地寫）小結(jié)：今后我們要學(xué)習(xí)作者的這種寫法，運(yùn)用到習(xí)作中去，就不愁不會(huì)寫作文了。、指導(dǎo)朗讀。孩子們讓我們把自己的感受融入到朗讀中去，再次感受菊花的形之美。 （配樂師引讀，男、女分別讀，齊讀）、巧問解疑，滲透寫法。、課文讀到這，老師有一個(gè)疑問：作者是寫菊花之美，為什么開篇先要寫霜和落葉呢？2、學(xué)生幫助老師解疑。根據(jù)學(xué)生回答板書

6、：對(duì)比3、把自己的感受融入到朗讀中去，讀出菊花的美。、與菊花對(duì)話。1 、同學(xué)們，請(qǐng)想象一下，面對(duì)瑟瑟秋風(fēng)，肆虐的寒霜，菊花會(huì)想些什么？會(huì)說些什么呢？” （課件出示與菊花對(duì)話）2、學(xué)到這，你一定對(duì)課題中的傲字有了一定的了解，來，請(qǐng)同學(xué)說一說，傲是什么意思？3、傲就是藐視、就是堅(jiān)強(qiáng)不屈、就是不怕困難、就是迎難而上。讓我們?cè)僖淮锡R讀課題，把你的理解送進(jìn)去讀，讀出它的這種精神來。難怪人們說秋菊傲霜呢，經(jīng)霜一打，它倒越發(fā)顯精神。、內(nèi)在精神美就是這樣一種高潔的花，在作者心中留下了深刻的印象。請(qǐng)同學(xué)們默讀45 自然段，看看還有哪些句子體現(xiàn)了菊花傲霜的？（出示自學(xué)提示）課件出示：西風(fēng)越緊，它們開得越茂盛。寒霜

7、越大，它們開得越艷麗。學(xué)生齊讀，讀得鏗鏘有力。這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？從這四個(gè)越你體會(huì)到了什么？讓我們一起來讀出作者對(duì)菊花的敬佩之情，讀出“傲”氣。正是菊花有了這樣一種不服輸、不怕困難的精神，難怪作者峻青這樣稱贊菊花。課件出示：真不愧是一種富有晚節(jié)的可愛的花兒。我愛它們超凡脫俗的風(fēng)姿，我愛它們暗暗浮動(dòng)的幽香，我愛它們清雅大方的神采，我愛它們平易簡(jiǎn)樸的本色，然而，我更愛的是它們那傲霜斗雪不畏強(qiáng)暴的高尚情操。讓我們滿懷對(duì)菊花的敬佩，一起贊美它吧！思考：這個(gè)段話中描寫了菊花的哪些品質(zhì)？哪個(gè)詞語在句中反復(fù)出現(xiàn)。運(yùn)用了什么修辭方法？板書（排比） ，這樣寫有什么好處？現(xiàn)在你知道作者最愛菊花的什么？根據(jù)學(xué)生的回

8、答（板書：傲霜斗雪不畏強(qiáng)暴）三、拓展練筆，升華美。法國(guó)雕塑家羅丹曾說：“這世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊髡哂^察菊花，發(fā)現(xiàn)了它凌寒不懼的美。荷花“出污泥而不染”是一種發(fā)現(xiàn)，“墻頭草隨風(fēng)倒”也是一種發(fā)現(xiàn)。只要你有一雙慧眼，你也能發(fā)現(xiàn)美。1、仿照最后一段寫一段話，贊美你喜愛的花兒或其他事物。2、學(xué)生練寫。3、分享自己的小練筆。四、讀描寫菊花的詩句，再次領(lǐng)略菊花的美。古往今來，無數(shù)文人墨客被菊花高尚的情操所感染、折服。讓我們一起來讀一讀文人筆下的菊花吧！課件出示描寫菊花的句子。學(xué)生自讀。五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，讀了這篇課文，你們喜歡菊花嗎？依據(jù)板書總結(jié)：菊花不僅超凡脫俗，香氣撲鼻、清雅大方、平易 簡(jiǎn)樸、而且傲霜斗雪、不畏強(qiáng)暴。它所折射出來的是中華民族堅(jiān)強(qiáng)不 屈的精神。老師希望你們也能做一個(gè)像菊花一樣具有高尚情操、堅(jiān)強(qiáng)不屈