信息技術應用成果

1、信息技術應用成果要求作業(yè)題目：這是一個收獲的季節(jié)，經(jīng)過一段時間的研修和教學實踐，相信您在信息技術應用方面，一定有所提升、有所收獲。請在教學實踐中，應用您自己的打磨后的教學設計和教學課件上一節(jié)課，并將這一節(jié)課錄制成課堂實錄視頻（若沒有拍攝設備，可用文字記錄），課后根據(jù)實踐情況，再次修訂教學設計和教學課件，并完成教學實踐反思；將修訂后的教學設計及反思（終稿）、教學課件（終稿）和課堂實錄作為信息技術應用成果資源包提交至平臺。溫馨提示：根據(jù)教育部對本項目的要求，切實推行網(wǎng)絡研修與現(xiàn)場實踐相結(jié)合，促進教師邊學習、邊實踐、邊提升。課堂實錄能真實的反映“教學實踐”，請盡量提交視頻格式的課堂實錄或課堂片段，坊

2、主在批改作業(yè)時將優(yōu)先考慮視頻格式的作業(yè)為優(yōu)秀作業(yè)。作業(yè)要求：1.信息技術應用成果資源包，至少包括三個作品：教學設計（含實踐反思）、教學課件（PPT）和課堂實錄。2.作品內(nèi)容要體現(xiàn)信息技術的應用；教學設計請參照模板要求填寫；教學課件需保證能正常播放查看；課堂實錄以視頻格式為主，若沒有拍攝設備也可以提交文字記錄。3.所有作品必須原創(chuàng)，做真實的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無效。4.以附件形式統(tǒng)一提交成果資源包。（注：由于資源包上傳需要一定時間，請確保其上傳成功后，再點擊“提交”按鈕）附件：教學設計模板教學設計模板教學設計課題名稱：矛和盾的集合姓名：劉天工作單位：瓦疃中心小學學科年級： 語文 三年級教材版本

3、：人教版一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性）二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述）1認識“矛、盾”等6個生字，會寫“矛、盾”等14個生字。能正確讀、寫“集合、招架”等16個詞語。能根據(jù)自己的水平用一個詞或幾個詞造句、寫話。2正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄課文中你認為好的詞語。3初步了解用事實來說明道理的表達方法。4培養(yǎng)學生針對課文內(nèi)容提出有價值的問題的能力。5繼續(xù)學習默讀課文。讀懂本課內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。三、學習者特征分

4、析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等） 我班學生好動愛玩、富于想象、善于模仿，表現(xiàn)欲強是我班學生另一顯著特點，他們對直觀形象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認真思考的習慣，讀起書來往往留于形式，缺乏深入理解課文內(nèi)容、體會思想感情的能力。因此，我在教學中充分利用教材的趣味性和直觀性，以指導學生感情朗讀為切入點，在讀中感悟，以此激發(fā)學生學習興趣，幫助學生理解課

5、文內(nèi)容，使學生在趣味性的學習中，使學生的情感與課文所表達的情感產(chǎn)生共鳴。四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）（一）出示課件，直奔課題課開始，先由學生感興趣的軍事武器導入，帶動學生的積極性，接著出示矛和盾兩種武器，讓學生初步感知，并字義上理解，這樣給學生設置了懸念，引起學生的好奇，矛和盾又是怎樣集合在一起的呢？（二）細品詞句，闡明中心在學生充分地自主探究、合作學習的基礎上，我再次引導學生聯(lián)系句子來體會詞語的意思。比如“難以招架”可以讓學生通過讀“對方的矛如雨點般刺來，發(fā)明家左抵右擋”來體會。【課件顯示重點句子】另外還有師生的互動表演以及各種形式的感情朗讀，

6、讓學生感受到比賽的激烈。從另一個角度深化了對課文內(nèi)容的理解就是發(fā)明家的思考過程也是課文的重點，在這兒，我采用填空的互動方式，讓學生在寬松的環(huán)境中不僅了解了坦克的形成過程，也了解到發(fā)明家善于觀察、善于思考的精神。（三）聯(lián)系實際，深悟寓意學生在學習語言的過程中，一方面進行思維活動，另一方面進一步發(fā)展思維能力。對三年級學生而言，“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話較為抽象，如能將課文和事例融為一體，在事例中感悟語言，在事例中理解課文。那么，教學就會更加貼近學生的實際更有利于學生思維能力的培養(yǎng)。為了對這句話有全面深入地理解，我要求學生把坦克、矛和盾放在句子中，也就是“坦克善于把矛

7、和盾的長處集于一身，坦克就會是勝利者”。這樣學生更加清楚、具體地了解了這句話的含義。由此，學生也明白了說明一個道理時可以用事例來說明的寫作方法。最后，聯(lián)系生活中的例子來說明這句話。讓學生自由回答：鉛筆+橡皮=帶橡皮頭的鉛筆 椅子+輪子=輪椅 樓房+公共汽車=雙層公共汽車 燈+頭盔=安全帽【課件出示】另外，每個人都說說自己的優(yōu)點，如果把每個人的優(yōu)點集中到自己身上，那么自己就是一個非常優(yōu)秀的人。這種設計，聯(lián)系了生活實際，使課內(nèi)向課外延伸，實現(xiàn)了“文本、學生、生活”三位一體的大整合，在讓學生思維得以拓展的同時，讓學生放飛想像的翅膀，大膽設想，使學生的創(chuàng)新思維又得到飛躍。充分體現(xiàn)了“語文課程的人文性是

8、指語文教學過程中自我實現(xiàn)自我成長的過程，激發(fā)人的創(chuàng)造力和生命力的過程?！蔽濉⒔虒W重點及難點（說明本課題的重難點）1引導學生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進攻的優(yōu)點合二為一的過程，是教學的重點。2理解、體會由坦克發(fā)明引發(fā)的道理，是教學的難點。教學方法：觀察法、談論法，朗讀指導法 六、教學過程（這一部分是該教學設計方案的關鍵所在，在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）教師活動預設學生活動設計意圖出示教學掛圖，讓學生觀看說說自己的認識初步了解矛和盾師：（出示課文中的插圖）請認真觀察這幅圖，圖上發(fā)明家手持矛和盾，正在與朋友

9、比賽，從圖上看，你知道哪個是矛？哪個是盾？說說“矛”和“盾”的樣子和作用。教師根據(jù)學生回答板書（范寫2個字）：再次認識矛和盾談感受師：矛和盾這兩種兵器怎么集合？集合結(jié)果會怎樣？請同學們仔細讀讀故事吧。注意讀準字音，讀通句子。掃清障礙了解大意（一）學習課文14自然段。 、感受比賽場面，品讀佳句1、出示課文插圖，談話：原來坦克的發(fā)明源于一場比賽，誰愿意當任現(xiàn)場解說員，為大家現(xiàn)場直播？（說話訓練）2、我們來看看課文中是怎么描寫這個場面的。出示句子：對方的矛如雨點般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。比把你自己對比賽場面的解說與書上的描寫比一比，你有什么感覺？（體會用詞）讀自由讀一讀，感受比賽

10、的緊張激烈。演指名演，同桌互演，親身體驗比賽的緊張激烈，理解“矛如雨點般”、“左抵右擋、難以招架”悟從這句話中，你體會到了什么？讀把你體會到的讀出來。經(jīng)過發(fā)明家的一步步完善，終于發(fā)明了坦克，那它的作用如何呢？（板書 大顯神威）課文怎樣描寫坦克大顯神威的？為什么坦克能發(fā)揮出這么強大的威力？從這個故事中，你們懂得了什么體會發(fā)明家為什么要制造坦克了解原因及啟發(fā)七、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）教學設計評價表 科目 語文 年級 三 設計者 劉天 評價者 聽課教師項目評 價 內(nèi) 容分值得

11、分教學目標確定目標準確(符合課程標準)、恰當、具體，能體現(xiàn)三維目標，并具有可操作性。5教材分析根據(jù)學科特點，概述本課內(nèi)容及其地位，并準確列出知識點、重點、難點等。理解教材，對教材分析透徹。10學情分析結(jié)合所教內(nèi)容，針對學生實際，從知識、情意、潛能等方面進行分析。對學生的分析符合年齡、心理特點；了解學生有關知識儲備和生活經(jīng)驗。8教學理念有明確的教學理念，且符合課改精神。針對不同的教學內(nèi)容來設定教學的價值取向。10教學方法設計設計中能體現(xiàn)主要的教法、學法。突出重點、破解難點的方法科學有效。10教學流程設計1、教學流程的設計應包括教學步驟、教學內(nèi)容和方法。2、在每步教學中能基本體現(xiàn)執(zhí)行者、執(zhí)行內(nèi)容、

12、執(zhí)行方式、執(zhí)行程度和執(zhí)行目標這五個要素。3、教學流程的設計能遵循學科教學規(guī)律循序漸進，體現(xiàn)遞進性，后一步教學是前一步教學的必然發(fā)展。20教學媒體明確使用那些教具、學具或電教媒體。媒體使用有利于突破重點、難點和關鍵問題。5板書設計板書簡明、精要、重點突出，布局合理。5練習設計練習設計體現(xiàn)知識的綜合運用，形式多樣，份量與難度適中；有層次，選做與必做結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合，注意發(fā)展學科實踐活動課程。5教學反思對自己的教學進行總結(jié)反思，寫出教學后記、反思小結(jié)或自我點評。10課型有新授課、復習課、練習課、實驗課和試卷評析課等課型。2課時數(shù)量按規(guī)定數(shù)量要求備足課時。八、板書設計（本節(jié)課的主板書） 矛 進攻 坦克 大顯神威盾 自衛(wèi)九、實踐反思可以從如下角度進行反思（不必面面俱到，不少于200字）：記得有人說過這么一句話 HYPERLINK t _blank ：“一堂好的語文課是讀出來的”可見閱讀的重要性。語文課要多讀，“以讀為主，合理想象，適當擴展”。在指導第5段朗讀時，讓學生說說從哪些詞語中可以看出坦克的威力。同時讓學生想象，“哇哇直叫” “亂成一團”會是怎樣的景象？這樣學生自然而然會把有關詞語讀重音，這不是又回歸到文本中去了嗎？并且在朗讀時感受到了發(fā)明家發(fā)明出的坦克的威力, 驚嘆創(chuàng)新的神奇威力。本堂課