個人微型課題研究方案

1、個人微型課題研究方案xxx有限公司個人微型課題研究方案文件編號：受控狀態(tài)：分發(fā)號：修訂次數(shù)：第 1.0 次更改持有者：批準(zhǔn)審核制定個人微型課題研究方案課題研究方案關(guān)于兒童發(fā)散性思維培養(yǎng)的實(shí)踐研究泗陽縣新袁鎮(zhèn)中心小學(xué) 晏浪一、研究思路：從“課程材料”、“學(xué)習(xí)時間”、“學(xué)習(xí)小組”、“課堂環(huán)節(jié)”、“練習(xí)題訓(xùn) 練”等五個方面進(jìn)行研究。(1)優(yōu)組課程材料。結(jié)合教材，隨機(jī)索取信息材料，訓(xùn)練數(shù)學(xué)知識的駕馭能 力。(2)優(yōu)組學(xué)習(xí)時間。激活課堂流程，多角度討論，從思維的不同擴(kuò)散方向， 獲得多種可能的結(jié)果。(3)優(yōu)組課堂環(huán)節(jié)。課堂形式多樣，環(huán)節(jié)經(jīng)濟(jì)實(shí)效，討論點(diǎn)撥恰倒好處。盡 可能讓學(xué)生的思維流暢、變通、獨(dú)特。(4

2、)優(yōu)組訓(xùn)練練習(xí)題。題少而精，能真正起到知識遷移、提高思維能力的作用。二、研究目標(biāo)：(1)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，淡化課堂教學(xué)傳統(tǒng)的角色地位，變“主宰”為“主 導(dǎo)”，把課堂的主動權(quán)真正還給學(xué)生。充分發(fā)揮大腦潛力，提高思維能力、創(chuàng)造能 力。(2)發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)精神，于探究中發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維；在愉悅 氛圍中，對學(xué)生實(shí)施情感滲透、人品塑造。使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、善于探究、大膽 質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、研究方法：(1)類比法：通過類比訓(xùn)練，學(xué)生對解題思路做出概括，形成解題模式，并 通過經(jīng)常變換題目情節(jié)，提高學(xué)生模式辨認(rèn)的能力。個人微型課題研究方案（2）歸納法：學(xué)生要善于歸納知識、規(guī)律，教師

3、只起強(qiáng)化作用。（3）假設(shè)法：假設(shè)思維方法的訓(xùn)練，開始由老師作假設(shè)，讓學(xué)生思考回答， 在各種假設(shè)的情況下，如何解決問題，使學(xué)生領(lǐng)會要點(diǎn)，直至學(xué)生能獨(dú)立假設(shè)解題 為止。（4）樂學(xué)法：根據(jù)保加利亞心理學(xué)家喬治的“樂學(xué)法”原則，充分利用多種 媒體，結(jié)合多種形式，營造愉悅氛圍，產(chǎn)生樂學(xué)效果。四、研究步驟：根據(jù)實(shí)際，我設(shè)計了 “計劃一一行動一一檢測一一反思”四步循環(huán)的思路，分為 四個時間段來實(shí)施。第一階段（用時1個月）：主要是確立研究的具體內(nèi)容、進(jìn)行文獻(xiàn)研究和學(xué)習(xí)、調(diào)查現(xiàn)狀、擬定研究計劃。.確定內(nèi)容：通過數(shù)學(xué)教學(xué)，滲透發(fā)散性思維培養(yǎng)；運(yùn)用多種訓(xùn)練手段，提高學(xué) 生發(fā)散性思維的能力。.理論學(xué)習(xí)：理論是行動的指

4、南。我暢游與學(xué)校的圖書室，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料； 通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)先行者的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我閱讀了發(fā)散性思維訓(xùn)練叢書、思維影 響認(rèn)識、思維導(dǎo)圖（思維導(dǎo)圖系列）東尼博贊等圖書，學(xué)習(xí)了吳正憲等專家 關(guān)于中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的論著、教學(xué)方法，學(xué)習(xí)了國家教育部出臺的全日制義務(wù)教育 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）。.調(diào)查現(xiàn)狀：通過問卷和座談，了解學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)的需求，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的心理動態(tài)。雖然調(diào)查的結(jié)果讓我有些失望，但這卻更堅定了我進(jìn)行研究的決心。.擬定計劃：在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和有經(jīng)驗(yàn)的同事的幫助下，我完成了研究計劃。第二階段（用時5個月）：主要是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、比較，完善教學(xué)模式，反思、修正計劃。.進(jìn)行課堂教學(xué)方法的研

5、究，合理安排時間，在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思 維的訓(xùn)練，注意訓(xùn)練過程中學(xué)生表現(xiàn)的情況記錄，以便修整訓(xùn)練方法和方案。.邀請學(xué)校教師參與聽課并提出建議，通過教師的評課，找到自己教學(xué)中的不足。.加強(qiáng)課題研究材料、分析材料的收集、整理、歸檔、管理；.定期與學(xué)生交流，促進(jìn)研究深入。.針對研究中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行反思，修正研究計劃。第三階段（用時5個月）：主要是繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)、觀察、檢測、比較，針對第二階段發(fā)現(xiàn)的不足，進(jìn)一步完善教學(xué)模式和訓(xùn)練方法，修正研究計劃1、進(jìn)一步發(fā)掘教材中的“發(fā)散”素材，培養(yǎng)發(fā)散思維的積極性。2、充分運(yùn)用“一題多解”的訓(xùn)練方式，培養(yǎng)發(fā)散思維的求異性。3、注重變式引中，培養(yǎng)發(fā)散思維的探索性。4、重視開發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)發(fā)散思維的創(chuàng)造性。5.針對研究中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行反思，進(jìn)一步修正研究計劃。第四階段（用時1個月）：主要是進(jìn)行研究行動驗(yàn)證，總結(jié)研究成果，撰寫課題研究報告和研究工作總結(jié)， 迎接結(jié)題驗(yàn)收。.進(jìn)一步研究、探索、總結(jié)、運(yùn)用