班級管理中潛能生的轉化

1、PAGE PAGE 4淺談班級管理中潛能生的轉化 新課程改革宗旨，是面向全體學生的基礎性的改革，“以人為本”的理念，深入德育管理各個角落。我們要抓好學生德育工作，必須重視潛能生轉化教育工作。所謂“潛能生”，是指在 HYPERLINK /search?word=%E6%80%9D%E6%83%B3%E5%93%81%E5%BE%B7&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 思想品德、行為習慣、學習成績等方面表現(xiàn)較差的還大有潛力可挖的學生 , 也有人把他們稱之為暫時的“差生”、“后進生”等。在班級管理上往往是特別關注優(yōu)等生，潛能生容易忽視，在管理工作帶來許多被動，“潛能

2、生”的成因也是多方面復雜的，有社會不良現(xiàn)象的影響，家庭教育不當，學校教育偏差和過失及學生自身的原因等等。潛能生普遍缺乏學習動機，信心不足，對別人缺乏信任、溝通，對未來沒有明確目標，如果教育者不能及時采取有效的教育措施，其后果十分嚴重，輕者自暴自棄，重者惹是生非，危及他人，成為學校、家庭社會的負擔，對學校管理有許多隱患。學習德育管理要從抓好潛能生為切入點，要理解、關愛為原則，積極挖掘潛能，轉化他們?yōu)槟康摹Ｄ芙o予潛能生更多的、無微不至的“師愛” , 這是教師轉化潛能生最起碼的條件。而真愛是轉化潛能生的基礎。熱愛學生，這是教師最基本的素質要求，教師熱愛品學兼優(yōu)的學生，這是理所當然的人之常情。而潛能生

3、被冷漠、鄙視和遺棄也是客觀存在的事實。作為學生靈魂的 HYPERLINK /search?word=%E8%AE%BE%E8%AE%A1%E5%B8%88&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 設計師、 HYPERLINK /search?word=%E7%9F%A5%E8%AF%86%E4%BC%A0%E6%92%AD&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 知識傳播的 HYPERLINK /search?word=%E5%B7%A5%E7%A8%8B%E5%B8%88&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blan

4、k 工程師，我們應如何對對潛能生實施有效的教育呢？ 1、全心獻出自己的愛心。全心地獻出自己的愛心是新課程形勢下做好班主任工作的關鍵。沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎和前提。只有懷著愛心去工作，熱愛潛能生，才能做好他們的轉化工作。由于潛能生身上的毛病、缺點多，常常在父母、教師、同學那里遭到冷淡、歧視，很少得到同情和溫暖，普遍地背著思想包袱，產(chǎn)生自卑心理。因此，潛能生對教師抱有疑懼和對立情緒，對班集體疏遠，往往懷疑老師和同學是否真誠地愛護和關心自己。這就要求班主任在轉化潛能生時應該倍加關愛他們，做到不疏遠、不歧視、不嫌棄，并教育集體正確對待和幫助他們。這樣，潛能生才會相信教師的善意，體會到集體的溫

5、暖，消除疑懼和對立情緒，敞開心扉，樂于接近教師并接受指導，樂于參加集體活動并從中得到教益。2、尊重信任，喚起自尊心（1）對潛能生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。（2）讓潛能生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲得成功的歡悅時才能樹立起進步的信心和愿望?？梢圆贾靡恍┧麄兞λ芗暗娜蝿?，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?、創(chuàng)設情境，鍛煉后進生的意志針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以有時還需憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，可以適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗

6、爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。4、努力培養(yǎng)學習興趣。潛能生的思想品德差與學習成績差，往往是互相聯(lián)系的。他們普遍對學習缺乏興趣，成績不好。因此,班主任要緊緊圍繞著學習做好他們的思想工作，改變他們的落后狀態(tài)。首先，要培養(yǎng)他們的自信心，使他們認識到自己并不別人笨，自己一定能夠學好。其次，經(jīng)常與課任教師加強聯(lián)系，了解他們的學習情況，爭取到課任教師的配合，為他們“開小灶”、指導學習方法，來提高學習成績。只要他們有一點的進步，就要及時地表揚，這樣就能增強其學習的積極性，學習成績也能逐漸地提高。5據(jù)個別差異，采取不同的教育措施。班主任要在深入調查了解的基礎上，針對每個潛能生年齡、性別、性

7、格特點、錯誤輕重、態(tài)度好壞等，選擇靈活有效的教育措施，發(fā)現(xiàn)教育的突破口，尋找鑰匙打開他們的心靈之鎖，促進轉化。有些學生學習成績較差，但其他方面如體育、文藝、勞動等可能很突出。教師要充分挖掘他們身上的閃光點，幫助他們正確認識自我，鼓勵他們發(fā)展個性，發(fā)揮特長，要通過各種活動充分發(fā)揮他們的潛能，并遷移到學習上，這樣常能達到事半功倍的效果。如每學期我組織學生評選“最關心集體的人”、“最遵守紀律的人”、“最尊敬師長的人”、“最樂于助人的人”等，通過評比，一部分中、差生榜上有名，他們感到很高興，找回自信心，激發(fā)了上進心。6、持之以恒，反復教育，鞏固潛能生良好行為習慣。潛能生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。對“潛能生”教育轉化工作是一項長期而艱巨的工作，我們老師不能單純以分數(shù)高低的片面觀點去看待他們，要充分調動內心上進自“我”，讓學生內心深處自己做斗爭，用學生心靈深處的能源照亮學生，精神世界是最節(jié)省