部編版語文七上作文專項(xiàng)訓(xùn)練 第三單元 課文同步讀寫結(jié)合

1、部編版語文七上作文專項(xiàng)訓(xùn)練 第三單元 課文同步讀寫結(jié)合寫作情境小學(xué)同學(xué)聚會(huì)，大家各自談?wù)撟约盒碌膶W(xué)校，似乎每個(gè)人都想告訴他校同學(xué)：我的新學(xué)校才是最漂亮的。你會(huì)怎么介紹自己學(xué)校之美呢？活動(dòng)任務(wù)1.介紹學(xué)校之美，試著用生動(dòng)、有感染力的語言讓同學(xué)信服。2.用上“不必說；也不必說。單是，就?！边B接句子。3.100 字以內(nèi)?！鹃喿x材料】不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。技法借鑒“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹”幾句，整齊的形

2、容詞名詞，繪色繪形，排比有力；“鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”幾句，用“在樹葉里長吟”“伏在菜花上”“忽然從草間直竄向云霄里去了”等描繪“鳴蟬”“黃蜂”“叫天子（云雀）”，各自富有特點(diǎn)，構(gòu)成排比；“肥胖的”“輕捷的”突顯“黃蜂”“叫天子（云雀）”的外形特點(diǎn)，且二者形成鮮明對(duì)比，煞是有趣?！皢问侵車亩潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o限趣味?！贝司渥匀坏貙懽饔烧w過渡到局部，自然地引出下文描寫的內(nèi)容，引起讀者的閱讀興味。另外，第一個(gè)“不必說”由低到高寫靜物，第二個(gè)“不必說”由高到低寫動(dòng)物，順序井然。再塑生命的人海倫凱勒 寫作情境 班級(jí)開展“享受學(xué)

3、習(xí)之樂”主題班會(huì)，班會(huì)上，同學(xué)們暢談學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂。請(qǐng)你介紹自己學(xué)習(xí)某一知識(shí)的過程和體會(huì)。 活動(dòng)任務(wù) 1.用上“技法借鑒中提到的至少兩種技法 2.200 字以內(nèi)。 閱讀材料1.在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。 2.當(dāng)我最后能正確地拼寫這個(gè)詞時(shí)，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。 3.這些詞使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。 技法借鑒 1.運(yùn)用比喻的修辭手法，從反面說明了受教育的重要性。接受了教育的人，生活的航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。 2.運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫，

4、把“我”獲得新知識(shí)的喜悅、激動(dòng)以及急于與人分享的情感表達(dá)得淋漓盡致。 3.化抽象為具體。用“這些詞使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收”這樣具體生動(dòng)的表達(dá)，表面看來寫出了詞語（文字）的神奇，實(shí)則暗示“知識(shí)的力量”，是知識(shí)使“我”這個(gè)盲聾人看到了世界的豐富、美好、神奇，從而感受到了快樂、光明和幸福，因而，覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。答案1. 【答案】不必說怒放的郁金香，蔥郁的紫藤，慈祥的毛主席像，迎風(fēng)飄揚(yáng)的國旗；也不必說麻雀在樹叢中高歌，勤奮的小蜜蜂繞在桂花邊上，慵懶的貓咪躺在大草坪上曬太陽。單是校園中曦園里的一方池塘，就蘊(yùn)藏?zé)o窮趣味。2. 【答案】 在接觸物理之前，我覺得世界于我而言，總有一層迷霧：我無法理解火箭的升空，船舶在浩瀚的海洋中航行，陽光從太陽直射到地球我宛如一個(gè)近視而失去眼鏡的人，看不清萬物之理。在物理課中，我領(lǐng)悟了反沖力、光的傳播、浮力定律等生動(dòng)而樸素的原理。物理給我打開了一道