小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)文本

1、第 頁 小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)文本 小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)文本參照【一】 一學(xué)期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的布暑，以課改為契機(jī)，深入發(fā)動全體教師廣泛參加，積極參加教科研工作，以教科帶動教研，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，現(xiàn)作出以下總結(jié)。 一、以教科帶動教研，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。 本學(xué)期，我校緊緊圍繞中小學(xué)課堂教學(xué)綜合能力的提升和小同學(xué)素養(yǎng)教育發(fā)展評價(jià)研究兩上課題展開教育科研工作，以這兩個課題為切入點(diǎn)，引領(lǐng)教師廣泛參加，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)施行、采納案例分析、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得

2、到充實(shí)，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課、外出研討，提升教師的綜合素養(yǎng)，開拓教師的視野，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長。 二、定期進(jìn)行集中教研，為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺。 為了把教研工作落到實(shí)處，我校每周定期組織集中教研活動、分學(xué)科、分時間、分地點(diǎn)舉行。教研活動形式多樣，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動態(tài)；觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相，并進(jìn)行討論評析，取人之長，補(bǔ)已之短；開設(shè)教學(xué)研討課，集中評課，探討教學(xué)中存在的問題，推動教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風(fēng)采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不夠之處，有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)得以推廣、研究，不完善的地方得以改善，學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開設(shè)語文教研課10節(jié)，數(shù)學(xué)教

3、研課10節(jié)。促進(jìn)派了教學(xué)研討的實(shí)效性。 三、抓教學(xué)常規(guī)管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量。 在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進(jìn)行跟蹤檢查，期末對教案進(jìn)行歸納整理，按學(xué)科、年級分類，存入學(xué)校教案資源庫，并評選出優(yōu)秀教學(xué)制定，給予獎勵。 規(guī)范日常巡課制度，按時巡課與不按時巡課相結(jié)合，及時了解教師教學(xué)前沿動態(tài)。建立推門聽課的制度。校級行政領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處不按時下班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題，強(qiáng)化對教學(xué)工作的監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。 落實(shí)年段日?；ヂ犝n制度。要求以年段教研組為單位，教研組長負(fù)責(zé)催促，每位教師最少聽10節(jié)本年段教

4、師的常態(tài)課，加強(qiáng)互動交流，達(dá)到互相取長補(bǔ)短的目的。 四、集中與分散相結(jié)合，推動教研成效。 我們教研形式采用集中于分散相結(jié)合。以集中為主，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時間、下課時間互相交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平常，發(fā)現(xiàn)問題及時討論解決。 五、設(shè)教師論壇，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流，提升教育教學(xué)質(zhì)量。 為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動廣大教師參加教研，廣泛提升全校教師教研水平，我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺，讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果在教師中進(jìn)行交流，讓先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)得以推廣，以點(diǎn)事面，促進(jìn)共同提升，同時，評選出最正確經(jīng)驗(yàn)給予獎勵，充分調(diào)動教師們的積極性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。 以上是我校一學(xué)期

5、以來的教研工作回憶，在今后的工作中，我們將發(fā)揚(yáng)長處，改善不夠，以教研為先導(dǎo)，持續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個新臺階。 小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)文本參照【二】 時光流逝，一個緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期馬上結(jié)束。一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師遵照學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)教研計(jì)劃，立足課堂、以實(shí)施課程改革和全面提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提升教學(xué)實(shí)效，切實(shí)減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)為著力點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究，切實(shí)強(qiáng)化教學(xué)管理，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們強(qiáng)化教研力度。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)同學(xué)生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提升課堂教學(xué)效率，切實(shí)提升教育教學(xué)

6、質(zhì)量。已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下： 一、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、革新型的教師隊(duì)伍。 1、開學(xué)初，我組織全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。 2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。本學(xué)期，數(shù)學(xué)組全體老師能認(rèn)真完成學(xué)校布置的任務(wù)，一期來，進(jìn)行了兩次校內(nèi)數(shù)學(xué)教研課，課后進(jìn)行了說課、評課、交流共享，互相學(xué)習(xí)，共同提升。 3、加大對青年教師的培訓(xùn)力度，只要有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會就讓他們?nèi)⒓?，激勵青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。 4、強(qiáng)化

7、教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提升教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。 二、強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。 本學(xué)期，教研組強(qiáng)化了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處持續(xù)強(qiáng)化教學(xué)六認(rèn)真的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)同學(xué)、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。 1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，各教師從素養(yǎng)教育的高度把安排到的課上足、上好。 2、文化知識考核：平常組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測各年級都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析。 3、一學(xué)期來教研組共檢查了備課4次，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。 4

8、、一學(xué)期中全組教師每人聽課10節(jié)以上，并及時寫好聽課記錄。 5、一學(xué)期來教研組共檢查了同學(xué)作業(yè)2次，教師們對同學(xué)作業(yè)的布置、批改及對同學(xué)的作業(yè)要求都很認(rèn)真、規(guī)范。各年級段針對作業(yè)制定，作業(yè)量等問題進(jìn)行討論，在平常布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè)。 三、大力推動教研活動的開展，持續(xù)深入課堂教學(xué)改革。 一強(qiáng)化聽評課活動。 本學(xué)期，數(shù)學(xué)組部分老師每人都上了一堂高質(zhì)量的公開課，我們認(rèn)真組織了本組老師間的聽課、評課活動，便于互相取長補(bǔ)短，共享教學(xué)資源。本學(xué)期，數(shù)學(xué)組老師共上校級公開課2節(jié)，如：鄢憤老師上的一年級數(shù)學(xué)8和9的熟悉、劉英老師上的三年級數(shù)學(xué)可能性的大小每次上完課后都及時組織老師們認(rèn)真評課及交流。真正

9、達(dá)到以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，認(rèn)真反思，最終提升課堂教學(xué)水平。 每次聽課能認(rèn)真做好聽課筆記，并寫好聽課評議。通過這樣的聽課活動，取長補(bǔ)短，不斷反思，不斷進(jìn)步。 二強(qiáng)化各級各類教研培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動。 本學(xué)期，我校組織部分老師參加兄弟學(xué)校觀摩課兩次。通過這些教研活動的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提升了組內(nèi)老師們的教學(xué)理論水平及教學(xué)研究水平，為更好地提升課堂教學(xué)質(zhì)量打下了優(yōu)良的基礎(chǔ)。 四、教學(xué)輔導(dǎo)務(wù)求高效，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。 本學(xué)期，每位數(shù)學(xué)教師都按計(jì)劃進(jìn)行了培優(yōu)補(bǔ)差的工作，強(qiáng)化了對學(xué)有余力同學(xué)的提升和培養(yǎng)。 教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不斷革新，圍繞學(xué)校制定的工作目

10、標(biāo)，結(jié)合本組的實(shí)際狀況，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、勤鉆研、敢革新，認(rèn)真做好每一件事。 小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)文本參照【三】 20 xx年，是我縣教育戰(zhàn)線立足新起點(diǎn)、迎接新挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)、奪取教育質(zhì)量新豐收的一年?？h教研室在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級相關(guān)業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要等相關(guān)教育文件精神，圍繞深入教育改革，強(qiáng)化師資培訓(xùn)，提升實(shí)施新課程行動能力，改善教研工作方式這個中心，在全體教研員的共同努力下，發(fā)揮傳播、研究、指導(dǎo)、服務(wù)的基本職能，科學(xué)有序地組織開展教研、師訓(xùn)工作。努力實(shí)現(xiàn)深入素養(yǎng)教育、優(yōu)化教師隊(duì)伍、狠抓課堂教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量的工作目標(biāo)。隨著基礎(chǔ)教育

11、改革在我縣的進(jìn)一步推廣，教研室的工作重心也作了相關(guān)的轉(zhuǎn)移和調(diào)整。一年中，教研室的工作思路是：潛心教學(xué)研究，穩(wěn)步提升中考質(zhì)量，立足課程改革，基礎(chǔ)教育再進(jìn)一步。即中考、課改兩手抓，兩手都要硬?；貞浺荒陙淼墓ぷ?，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚?，但同時也存在著一些問題，值得我們總結(jié)和反思。具體匯報(bào)如下： 一、抓教學(xué)，促質(zhì)量，再創(chuàng)09新輝煌 1、以目標(biāo)為動力，中考再次創(chuàng)佳績。 在縣局的統(tǒng)籌安排下，以去年秋季全縣初三期末統(tǒng)考成績?yōu)橐罁?jù)，教研室對基層十一所中學(xué)進(jìn)行成績比對，制定了20 xx年中考教育目標(biāo)任務(wù)，于20 xx年2月27日，全縣中考工作動員會在縣城召開，各中學(xué)校長和學(xué)校教學(xué)管理人員參加了本次會議，明確劃定了

12、各校的中考各項(xiàng)目標(biāo)，強(qiáng)化了中考意識。重壓之下必出高招，經(jīng)過一年上上下下的協(xié)作與努力，教育領(lǐng)導(dǎo)的全力支持，一線教師的奮力拼搏，教研力量的鼎力相助，精細(xì)化的教學(xué)管理，使得中考及格率、萬人及格率、總均分三項(xiàng)指標(biāo)均居全市前列，有的進(jìn)入第三的行列，給中陽教育、給社會交了一份滿意的答卷，完成中考新目標(biāo)，再鑄教育新輝煌的誓言再一次實(shí)現(xiàn)。 2、以服務(wù)為初衷，教研員全力研教研學(xué)。 中考全程復(fù)習(xí)，縣教研室中教組人員傾巢出動，外搞信息，內(nèi)搞研究，深入基層，聽課、研討、講座真正實(shí)現(xiàn)了教研人員的導(dǎo)演角色：教師中的教師。 前半學(xué)期教研室工作的重心就是中考復(fù)習(xí)與研究，僅從今年二月中旬至四月底統(tǒng)計(jì)，十周時間內(nèi)，教研室人員從未

13、休息過一天，每周日都是在學(xué)校度過的，全組人員分頭出擊，分片下鄉(xiāng)。一是分析研究初三教情、學(xué)情，協(xié)助基層研究中考復(fù)習(xí)，制定措施，調(diào)整策略，優(yōu)化教學(xué)；二是聽課，進(jìn)行一線指導(dǎo)，狠抓初三教師的備、批、輔等教學(xué)環(huán)節(jié)，把抓落實(shí)滲透到常規(guī)教學(xué)領(lǐng)域的過程環(huán)節(jié)中；三是講座輔導(dǎo)，從宏觀上把握復(fù)習(xí)的導(dǎo)向，從微觀上進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。轉(zhuǎn)入后半學(xué)期，中考復(fù)習(xí)進(jìn)入攻堅(jiān)與練兵階段，一是廣泛獲取中考信息的基礎(chǔ)上，外出視察，采集試題，拜師討經(jīng)。二是強(qiáng)練內(nèi)功，組織安排了全縣初三實(shí)戰(zhàn)演練；三是反思與矯正，分散復(fù)習(xí)，集中討論，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，出現(xiàn)偏差，隨時矯正，真正發(fā)揮了以研促教，以研導(dǎo)教的功能。中考復(fù)習(xí)全程中，我

14、們始終保持和把握中考復(fù)習(xí)的四大研究，為中考復(fù)習(xí)提供了一種無形的智力資源，指導(dǎo)了全縣的中考復(fù)習(xí)工作，有力地推動和提升了我縣中考復(fù)習(xí)效益。 另外，為及時傳遞教學(xué)信息，服務(wù)基層教學(xué)教研，由教研室主辦，創(chuàng)辦教研通訊，雙月刊出，為全縣教師創(chuàng)建了交流與學(xué)習(xí)的陣地，成為教學(xué)與研究的喉舌，交流信息的窗口，營造了中考復(fù)習(xí)的濃郁氛圍。 3、以攻關(guān)為策略，保證復(fù)習(xí)工作有效推動。 在局領(lǐng)導(dǎo)的宏觀調(diào)控下，從去年年底教研室就開始策劃，本著全縣教育一盤琪的思想，由教研室各科教研員牽頭，汲取基層學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)、有實(shí)力的骨干教師，組建了學(xué)科攻關(guān)組，成為指導(dǎo)全縣中考復(fù)習(xí)的骨干力量。組織命制中考復(fù)習(xí)試題，組織中考質(zhì)量分析研討，編印中考

15、復(fù)習(xí)資料，采集中考最新信息，研究中考課堂等常規(guī)教學(xué)，我們將中考復(fù)習(xí)全程分三階段實(shí)施，第一階段過基礎(chǔ)，攻關(guān)組聯(lián)手互動，內(nèi)外研討，抓信息，搞試題質(zhì)量分析，組織教師分科交流研究復(fù)習(xí)對策，第二階段大綜合，將學(xué)科知識分塊復(fù)習(xí)，分層推動，分類教學(xué)，攻關(guān)組組織跨校牽手結(jié)對，開展校際交流，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，整體提升；第三階段大練兵，基層學(xué)校組織考試，縣教研室組織評閱試卷，攻關(guān)組分析教情學(xué)情，一線教師查補(bǔ)缺漏，通力合作，齊研共進(jìn)，形成了以考促學(xué)，以學(xué)論教，以教促研，以研助教的復(fù)習(xí)優(yōu)勢；攻關(guān)組建設(shè)，這對初三教師，尤其是初次代畢業(yè)班的教師，開了一劑良方，助了一臂之力，使中考復(fù)習(xí)工作扎實(shí)有效推動。 4、以研討為契機(jī)，達(dá)到

16、共同提升的目的。 依據(jù)教研室的工作安排，三月份，中教組人員組織基層骨干教師分期分批赴省參加中考復(fù)習(xí)研討，傾聽了省教科院賀斌等主講的關(guān)于新課程背景下中考改革思路、20 xx年中考各科命題走勢及命題技術(shù)研討，以及20 xx年中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流的報(bào)告?；貋砗?，緊接著教研室又請了省級專家，對全縣初三各科教師184人進(jìn)行了面對面、手把手的中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)。中教組各科教研員既是組織者，又是參加者，使得這兩次交流研討活動有高度，有力度，有知識，有方法，組織上嚴(yán)密，活動上緊湊，指導(dǎo)上有效，反映上優(yōu)良，各科教研員與同科教師通過討論與交流，進(jìn)行問題反饋與反思，達(dá)到了資源共享，共同提升的目的。 5、以月考為抓手，強(qiáng)化練兵

17、重實(shí)效。 為及時掌握各校中考復(fù)習(xí)的學(xué)情與教情，不斷探究和指導(dǎo)今年全縣中考復(fù)習(xí)，教研室統(tǒng)一安排，對全縣初三同學(xué)進(jìn)行大范圍的中考模擬練兵訓(xùn)練，本著三統(tǒng)一，三自主的原則，科學(xué)安排了五次模擬測試，兩次優(yōu)生比賽?？h教研室中教組人員，從試題選制到組織發(fā)放，從資料的收集到成績的通報(bào)，從分析反饋到考試總結(jié)，步步到位，有條不紊，滾動推動。結(jié)果證實(shí)，五次練兵，兩次優(yōu)生比賽，無論從轟動效應(yīng)，還是實(shí)質(zhì)效應(yīng)，對后來中考產(chǎn)生了龐大的推動作用。 二、抓課改，樹理念，推動基礎(chǔ)教育實(shí)施進(jìn)程。 我縣實(shí)施課程改革已過五年，推動全縣各中小學(xué)新課程實(shí)施和發(fā)展已進(jìn)入一個新的常態(tài)化階段，新理念、新行為漸行漸深，新狀況、新問題也漸行漸現(xiàn)。如

18、何立足我縣的實(shí)際，發(fā)揮教研、教學(xué)、師訓(xùn)三線整合研訓(xùn)一體化專業(yè)引領(lǐng)優(yōu)勢，做好新形勢下的新課程實(shí)施工作，是一個迫切必須要研究的課題。 在施行中，我們將工作重心下移至基層學(xué)校，陣地前移到課堂，與教師一道研究新課程，與新課程共同成長，通過開展新課程教材解讀、理念施行、專題調(diào)研系列活動，努力特別研訓(xùn)工作的真實(shí)深。 1、以培訓(xùn)為抓手，促進(jìn)教師觀念轉(zhuǎn)變。 新的基礎(chǔ)教育課程體系以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提升國民素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)革新精神和施行能力為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)新課程要促進(jìn)每個同學(xué)終身發(fā)展的必須要，培養(yǎng)同學(xué)終身的能力，因此，更新教育觀念成為推動課程改革的首要任務(wù)。綱要精神得到縣委政府的高度重視，在縣委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，縣

19、基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)組的安排布暑下，縣教研室制定了中陽縣基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施規(guī)劃，參加了省市級培訓(xùn)，組織了縣級培訓(xùn)。 1、縣教研人員、骨干教師的全面培訓(xùn)。全年中，組織縣教研室有關(guān)教研人員和基層學(xué)校部分骨干教師30余人，分批分期赴省和地進(jìn)行學(xué)科技能培訓(xùn)，使每位參訓(xùn)者從思想觀念，包括教師觀、同學(xué)觀、課程觀、質(zhì)量觀、評價(jià)觀等有了更新的熟悉，更高的理解。 2、縣級特崗教師培訓(xùn)。在省市培訓(xùn)的推動下，經(jīng)過赴省市培訓(xùn)者的精心醞釀準(zhǔn)備，在縣教育局組織安排下，本著先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗的原則，于20 xx年暑期在進(jìn)修校，組織全縣中小學(xué)新聘特崗教師，進(jìn)行了我縣基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn)，內(nèi)容有多元智能理論、新課

20、標(biāo)解讀、新教材解說、新課程理念下的教學(xué)制定和示范課講評等內(nèi)容，累計(jì)培訓(xùn)人數(shù)達(dá)一百多人次。這次培訓(xùn)與以往培訓(xùn)最大的不同是：嚴(yán)正了培訓(xùn)紀(jì)律，天天至少點(diǎn)名三次；觀摩錄象示范課，采用互動學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式，培訓(xùn)結(jié)束考試考核評定。 這次培訓(xùn)，特崗教師的積極性很高，為了更新教育教學(xué)觀念，積極要求參加。大大激發(fā)了新教師積極投身教學(xué)改革洪流的熱情，新教師們都愿意通過新課程改革來提升自己，促進(jìn)自己。 通過上述的兩級培訓(xùn)，加強(qiáng)了教師對實(shí)施新課程的實(shí)力，進(jìn)一步強(qiáng)化了新課程標(biāo)準(zhǔn)意識和教學(xué)改革意識，進(jìn)一步更新了教育觀念，提升了教育教學(xué)理念，明確面對課改應(yīng)如何做準(zhǔn)備，為教師走上新崗位，走進(jìn)新課程、施行新課程創(chuàng)造了條件。 2、以

21、課改為導(dǎo)向，保證教學(xué)有序展開。 課程改革要卓有成效，扎實(shí)展開，還必須要有一個富有成效的綱要和計(jì)劃，以此來統(tǒng)一提升教師的熟悉，明確課程改革的目標(biāo)、任務(wù)和要求，引領(lǐng)全縣教師明確課改方向，健康穩(wěn)步發(fā)展。 為此，學(xué)期初，我們按照上級教育部門的精神，認(rèn)真執(zhí)行新的課程計(jì)劃，開齊開足每一門課程。為避免課程改革表面上轟轟烈烈，實(shí)質(zhì)上走過場，搞應(yīng)付的現(xiàn)象，由縣教研室牽頭，制定了課程改革實(shí)施計(jì)劃和學(xué)科課程實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，對全學(xué)期的實(shí)施工作提出了明確的任務(wù)、要求和進(jìn)度目標(biāo)，并于20 xx年春秋兩季開學(xué)初，由分管束學(xué)的李永生局長和教研室胡海明主任親自帶隊(duì)，帶領(lǐng)中小教全體教研員，對全縣各中小學(xué)校常規(guī)教學(xué)，從備、講、改、輔等幾

22、方面進(jìn)行檢查、催促和指導(dǎo)，大力推動和規(guī)范了學(xué)校教學(xué)與教研工作的開展。 3、以活動為載體，營造濃郁研究氛圍。 課程改革關(guān)鍵在于行動，在于踏踏實(shí)實(shí)的探究與施行。因此，我們以豐富多彩的活動為載體，營造濃郁的研究與探究氛圍。 一是革新教研新模式， 在全縣開展務(wù)實(shí)有效的5+1校本研訓(xùn)活動。開學(xué)初，要求各基層學(xué)校建立完整的校本運(yùn)行制度，制定了統(tǒng)一的5+1校本研訓(xùn)活動計(jì)劃，各中小學(xué)要求組織每周5天教學(xué)，周六研訓(xùn)，以教師自研教研組互研教師與教研員齊研的教研新格局而展開； 二是開展主題性系列活動。在教育局的宏觀指導(dǎo)和教研室的具體組織下，于20 xx年4月，舉辦了一次小學(xué)優(yōu)質(zhì)示范課活動，參加活動的教師積極主動反思

23、，進(jìn)行問題研究，為青年教師做示范，鋪路子；還組織進(jìn)行了新課程公開課活動，評選出了一些本土示范課，選拔了一批課改新秀，保證了我縣課改實(shí)驗(yàn)有序展開。 同時，利用教研通訊這一窗口，進(jìn)行宣揚(yáng)交流，全年共舉辦六期，及時宣揚(yáng)報(bào)道課改動態(tài)，傳播課改信息，營造了濃郁的課改氣氛，提升了教師的研究品味。 4、以評價(jià)為突破，創(chuàng)建師生發(fā)展舞臺。 隨著基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，過去的那一行之有效的教學(xué)常規(guī)和管理評價(jià)制度，現(xiàn)在有的方面已經(jīng)過時，以前合計(jì)的是如何教，現(xiàn)在是注重如何引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)，以前是特別結(jié)果的獲得，現(xiàn)在重視的是探究過程。課程改革的核心任務(wù)是教師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變，所以評價(jià)機(jī)制必須對此進(jìn)行有效的監(jiān)督

24、和調(diào)控，因此我們縣教研室重新修訂了新的課程評價(jià)辦法，逐步向著構(gòu)建新課程評價(jià)體系努力，以評價(jià)促發(fā)展的理念，著重關(guān)注如下三點(diǎn)：一是建立促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展的評價(jià)體系；二是建立促進(jìn)教師不斷提升的評價(jià)體系。三是建立促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展的評價(jià)體系。一年中，下基層，進(jìn)課堂，評教學(xué)，我們就是用新的評價(jià)辦法指導(dǎo)基層教學(xué)活動。 新一輪的課改常態(tài)化運(yùn)作，必須以新的評價(jià)做支持，而新的課程評價(jià)建立，將為新一輪課改常態(tài)化運(yùn)行提供切實(shí)有力的保證，評價(jià)體系的建立，有利于教學(xué)的實(shí)施，有利于同學(xué)的全面發(fā)展，有利于我縣基礎(chǔ)教育的可繼續(xù)發(fā)展。 三、抓聯(lián)片，跨校際，促進(jìn)學(xué)校共同發(fā)展； 回憶20 xx年度聯(lián)片教研的工作，可以概括為：布暑合理，

25、熟悉充分；組織有序，準(zhǔn)備到位；積極活動，研究投入；主題特別，模式有效； 布暑合理，熟悉充分；近年來，我縣基礎(chǔ)教育隨著課程改革推動，取得長足的發(fā)展，但鄉(xiāng)村小學(xué)校本教研工作仍面臨著十分特別的問題，主要是許多學(xué)校因生源銳減、學(xué)校規(guī)模較小，加之聯(lián)村辦學(xué)布局調(diào)整，多數(shù)鄉(xiāng)村已成為教學(xué)分散點(diǎn)，教學(xué)環(huán)境、硬件設(shè)施、教師年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、生源質(zhì)量等客觀因素等諸多問題一直困擾著我們的教研活動，很難形成教研氛圍，致使專業(yè)引領(lǐng)匱乏。大多鄉(xiāng)村教師教研意識淡泊，教學(xué)方法單一。為了讓全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)每一所小學(xué)、每一個教師都能參加到校本教研中來，共同進(jìn)步、整體發(fā)展，我們共同思索，逆境中尋求思路，嘗試著開展了區(qū)域互動，校際聯(lián)手的形式彌

26、補(bǔ)不夠；去年，孟縣現(xiàn)場會又給了我們有效的指點(diǎn)迷津，選擇了聯(lián)片教研開展活動，使學(xué)校校本教研質(zhì)量得以有效運(yùn)行，解決了山區(qū)教師教研的不夠與疑惑，通過施行并作了一些有益的探究。 組織有序，準(zhǔn)備到位；為推動聯(lián)片教研工作，我縣構(gòu)建合理的教研網(wǎng)絡(luò)，由學(xué)區(qū)校長牽頭，在中小學(xué)各4所龍頭學(xué)校建立了教研基地，即各四個片區(qū)，每個片區(qū)的學(xué)校負(fù)責(zé)領(lǐng)帶12所學(xué)校或中心校。 初中為：1、寧興中學(xué)片區(qū)寧興初中部、中陽四中、關(guān)上中學(xué)；2、中陽二中片區(qū)中陽六中、關(guān)上中學(xué)；3、新城中學(xué)片區(qū)新城中學(xué)、中陽五中、吳家峁中學(xué)；4、聯(lián)盛中學(xué)片區(qū)聯(lián)盛初中部、中陽三中。 小學(xué)為：北街小學(xué)片區(qū)北小、枝柯中心校、寧鄉(xiāng)中心校、城南小學(xué)片區(qū)培英學(xué)校、武

27、家莊中心校、下棗林中心校、寧興小學(xué)片區(qū)寧興小學(xué)部、暖泉中心校、劉家坪學(xué)區(qū)聯(lián)盛小學(xué)片區(qū)聯(lián)盛小學(xué)、金羅中心校、張子山中心校。 各片區(qū)學(xué)校為縣基地校，各中心校的示范校為縣基地校。 為強(qiáng)化聯(lián)片教研的整體功能，我縣構(gòu)建了聯(lián)片教研組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由中陽縣教育體育科技局杜鳳生局長擔(dān)任中陽縣聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)組長，教育體育科技局李永生副局長擔(dān)任聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)組副組長，成員由各中學(xué)校長、中心校長、縣教研室領(lǐng)導(dǎo)組成；各片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組組長由各片區(qū)基地校校長擔(dān)任，成員由所屬學(xué)?；蛑行男ＰｉL及部分校領(lǐng)導(dǎo)組成；建立了聯(lián)片教研學(xué)科指導(dǎo)組，由縣教研室主任牽頭，縣教研室教研員及兼職教研員組成學(xué)科指導(dǎo)組成員；在組織教研時，我們更加注重聯(lián)片教研

28、的組織性、施行性和全員性，使各校教師都參加到活動中來。 積極活動，研究投入；一是領(lǐng)導(dǎo)重視親力親為，提供有力保證；我縣教育體育科技局十分重視聯(lián)片教研工作，杜局長常常性關(guān)注和指導(dǎo)聯(lián)片教研活動，相繼出臺了聯(lián)片教研實(shí)施方案，立即教研室迅速行動，發(fā)出關(guān)于開展中陽縣聯(lián)片教研活動的通知的函件，做出詳盡的活動安排，有效指導(dǎo)全縣聯(lián)片教研活動。二是多種形式聯(lián)片教研，執(zhí)行校際互動；聯(lián)片教研的開展，我們采納多種方式，因地制宜展開活動，主要表現(xiàn)在： 1、校際會課：以片區(qū)為單位主要通過課的形式，交流、探討；課后一般安排教研組代表的說課、執(zhí)教的施行反思和觀課者向執(zhí)教者的提問與對話，然后組織分組討論，最后為大組交流匯總、小結(jié)

29、，并提出下次活動有關(guān)準(zhǔn)備事項(xiàng)等。這種會課與目前常見的觀摩展示課和評比課有本質(zhì)的區(qū)別，主要體現(xiàn)在：會課的目的是討論切磋、研究問題，一般不評誰優(yōu)誰劣。從目前的施行效果看，教師參加面很廣，在動力與智慧方面也均有優(yōu)良的反映，教師們戲稱這是以課會友，感覺優(yōu)良。 2、教學(xué)互訪：教師為研究解決問題而向有關(guān)學(xué)校的教師發(fā)出邀請或要求訪問。教學(xué)互訪的聯(lián)片教研，大大加強(qiáng)了教師間的交流機(jī)會，使教師間彼此了解熟悉，也使合作程度大大強(qiáng)化，碰到困難時請求互助，獲得經(jīng)驗(yàn)時希望分享的主動行為慢慢多起來，也由于彼此了解，選擇交流對象就更具有針對性和有效性。 3、專題合作：這種合作一般出于共同的理念價(jià)值追求和面臨相同、相似的問題而

30、產(chǎn)生的必須要，如寧興初中的中小學(xué)數(shù)學(xué)的過渡性教學(xué)專題研究，同小學(xué)教師也進(jìn)行了合作。在合作中，使教師在互相觀摩和研究中對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更切實(shí)的體會。 4、同伴結(jié)對：如帶教法，老帶小，高帶低，強(qiáng)帶弱等，帶教的內(nèi)涵在擴(kuò)大，帶教的形式在革新，在我縣的聯(lián)片教研中，即有傳統(tǒng)意義上的帶教，也有無界線的跨校帶教，還有了那種亦師亦徒，互為師徒式的同伴結(jié)對。 5、送課到校：本年度我們首先是由城區(qū)學(xué)校牽頭，組織骨干教師，組成巡講團(tuán)分期送課到受援的薄弱學(xué)校。二是基地學(xué)校向周邊學(xué)校義務(wù)送課。三是結(jié)對子學(xué)校中強(qiáng)勢學(xué)校向弱勢學(xué)校義務(wù)送課； 主題特別，模式有效；本年度聯(lián)片教研活動，我們的三大主題是：單元集體備課、課堂教學(xué)改革、

31、教學(xué)互動反思；開展以城鄉(xiāng)互動、觀摩研討、示范引領(lǐng)、教研論壇等為主要形式；以促進(jìn)教師專業(yè)成長、促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校革新發(fā)展為歸宿。我們的做法是： 1、教研員執(zhí)行蹲點(diǎn)教研，開展有效互動?？h教研室組織16名中小學(xué)科教研員，執(zhí)行蹲點(diǎn)包片制度，每片區(qū)二人，加入片區(qū)活動，參加片區(qū)教研，及時反饋信息，優(yōu)點(diǎn)交流推廣。同時蹲點(diǎn)教研，與教師個體間開展對話式互動研討，傾聽教師的傾訴，解答教師的疑惑，在作出理論指導(dǎo)的同時，引導(dǎo)和促進(jìn)教師積極地自我反思。 2、開展送教下鄉(xiāng)，互相交流提升。20 xx年我們搞了一次城鄉(xiāng)互動，由城區(qū)學(xué)校選拔優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校講示范課、教學(xué)反思活動，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師引路，隨后將鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師請回到城

32、區(qū)學(xué)校，為他們講座培訓(xùn)學(xué)習(xí)、學(xué)科教研指導(dǎo)、課堂教學(xué)示導(dǎo)。 3、圍繞主題活動，特別教研重點(diǎn)。本學(xué)期，縣教研室經(jīng)過一段時期的聯(lián)片教研，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中不能將現(xiàn)有的現(xiàn)代教學(xué)資源進(jìn)行充分有效應(yīng)用，針對出現(xiàn)的問題，下一步接著以課堂教學(xué)與多媒體應(yīng)用的有效整合為主題的課堂教學(xué)展開研究，著重解決多媒體在課堂教學(xué)中應(yīng)用； 4、組織教學(xué)論談，開展教學(xué)反思。我們借聯(lián)片教研行為培養(yǎng)教師的教學(xué)反思行為，進(jìn)行了專項(xiàng)活動； 一年來，在聯(lián)片教研這個舞臺上，教師們更新了觀念，學(xué)到了方法，積存了經(jīng)驗(yàn)，豐富了閱歷，得到了成長，許多施行者由囿于已見到胸懷開闊，由捉襟見肘到游刃有余，由一般一員鍛造為骨干。透過聯(lián)片教研，我們看到帶來的不僅

33、僅是教學(xué)理念的更新和教學(xué)思路的改觀，更帶來的是師生行為的轉(zhuǎn)變，帶來的是活力，帶來的是精神，帶來的是觀念，透過聯(lián)片教研，我們看到的是新課程改革的希望，同時也深感不安，責(zé)任重大。我們會倍加努力，把集體備課、課堂教學(xué)、教學(xué)反思做大做強(qiáng)，以校本教研和聯(lián)片教研為載體，把我縣教研工作推上更高水平。 三、抓落實(shí)，重效益，保證教研工作的可繼續(xù)性。 為了全面提升我縣教育教學(xué)質(zhì)量，抓基礎(chǔ)，早動手，本年度兩學(xué)期內(nèi)在縣教育局的統(tǒng)籌安排下，縣教研室針對基層教學(xué)實(shí)際，組織了兩次全縣性的教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)、調(diào)研工作，進(jìn)一步的了解教情、學(xué)情，跟蹤考查，動態(tài)指導(dǎo)。分別于3月份、9月份，組織縣級教研員全員出動，下基層，進(jìn)課堂，深入基

34、層一線，進(jìn)行業(yè)務(wù)調(diào)研指導(dǎo)，每到一所學(xué)校都要經(jīng)過查課程進(jìn)度、周課時安排、看備、批、改及三記狀況、聽每科兩節(jié)課等環(huán)節(jié)，了解各基層中小學(xué)的教情、學(xué)情，進(jìn)行常規(guī)工作的催促指導(dǎo)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)考核，教研員人人聽課評課達(dá)80節(jié)以上，有的達(dá)到120多節(jié)，人人寫出調(diào)研報(bào)告兩份，講座講稿兩篇，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記三萬字以上，有的超過五萬，教學(xué)教研論文心得數(shù)篇，教育科研省級立項(xiàng)兩項(xiàng)，多次參加基層教學(xué)研討，下鄉(xiāng)天數(shù)最少達(dá)60天以上，有的超過110天，縣教研員的每一個足跡遍布全縣中、小學(xué)的每所學(xué)校，覆蓋了全縣中、小學(xué)的全體教師，組織并參加了全縣中、小學(xué)教學(xué)教研的每一項(xiàng)活動。 四：存在的問題及思路。 一年來，我們縣教研室做了大量實(shí)效性

35、的工作，取得了一定的成果，一定的經(jīng)驗(yàn)，為今后的教研工作打下了優(yōu)良的基礎(chǔ)。但回憶一年來的歷程，我們的工作還存在許多不夠和問題，也存在著一些實(shí)際困難，為了把今后的教研工作做得更好，我們對一年來工作中存在的問題與困難進(jìn)行深入的反思： 1、通過一年多的課改實(shí)施及新課標(biāo)新課程理念的學(xué)習(xí)，我縣多數(shù)教師的教育觀念有了轉(zhuǎn)變和提升，但仍有各別老教師受傳統(tǒng)觀念的影響，思想比較保守，跟不上形勢的要求，另有一部分新聘教師，還有待于邊學(xué)習(xí)，邊教學(xué)，邊研訓(xùn)，邊提升； 2、縣城的班容量過大和鄉(xiāng)村教學(xué)的相對滯后，制約著教學(xué)空間，困擾著課改的順利實(shí)施。我們將作為研究對象，革新教學(xué)贏得求解； 3、基層中學(xué)畢業(yè)班的教師素養(yǎng)有待提升

36、，再加上多是第一次代畢業(yè)班，缺乏經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)進(jìn)度和尺度把握不準(zhǔn)，中考意識不濃，對下階段的中考復(fù)習(xí)更是無從下手，急必須各級教研員和骨干教師的指導(dǎo)，成為明年春季中考復(fù)習(xí)的重要任務(wù)。 4、考試評價(jià)制度為適應(yīng)當(dāng)今教育的時代要求、為促進(jìn)初中教學(xué)質(zhì)量和20 xx年教育教學(xué)質(zhì)量新目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，仍必須不斷完善，逐步健全。 5、縣教研人員更必須近快提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，距縣教研員標(biāo)準(zhǔn)還差距過遠(yuǎn)，使得工作上顯得有些顧此失彼，提升教研員素養(yǎng)迫在眉睫。 小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)文本參照【四】 緊張而又忙碌的一學(xué)期馬上過去，回憶這一學(xué)期我校的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作，我們深感辛勞并快樂，因?yàn)槲覀兏冻隽?，努力了，收獲了，更進(jìn)一步營造了深厚的

37、數(shù)學(xué)教研氛圍。這是全校每位小學(xué)數(shù)學(xué)老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大膽革新、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。本學(xué)期，我們認(rèn)真落實(shí)落實(shí)xx鎮(zhèn)中心學(xué)校201x年秋季學(xué)期教務(wù)工作計(jì)劃，教師們積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作。數(shù)學(xué)教研工作保持以全面提升數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為核心，提升同學(xué)綜合素養(yǎng)為中心，求真務(wù)實(shí)，抓教學(xué)常規(guī)管理，抓師資水平的提升，抓課堂教學(xué)的提升，努力促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，發(fā)揮數(shù)學(xué)教研在課程改革中的研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)和服務(wù)的職能，不斷開拓工作思路。本學(xué)期的主要工作如下: 一、強(qiáng)化教師的教學(xué)常規(guī)管理 秋季學(xué)期，我們要求教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，課前作好充分準(zhǔn)備，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法指導(dǎo)，及時研究教

38、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心制定課堂教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)反思。為此，xx鎮(zhèn)中心學(xué)校教務(wù)處于201x年x月x日201x年x月x日對全鎮(zhèn)各學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行了全面的檢查。檢查的內(nèi)容：學(xué)校的管理工作、各項(xiàng)制度、教案、作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校園環(huán)境衛(wèi)生、課程安排及課表設(shè)置等。通過檢查狀況如下： 1、本學(xué)期常規(guī)工作優(yōu)點(diǎn)： 大多數(shù)教案制定完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)特別，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能特別對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書制定具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。部分教師撰寫的課后反思有所提升，能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己教學(xué)進(jìn)行深入的解析，反思深

39、入、有針對性。教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學(xué)制定前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)同學(xué)的合作意識與革新精神。中心校教師的教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)同學(xué)的探究精神和革新能力。能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)量適中，且大部分教師都能做到全批全改，作業(yè)評定方式多樣，可以發(fā)現(xiàn)教師對同學(xué)作業(yè)的書寫格式有明確的要求。從單元檢測表的填寫內(nèi)容可以看出教師們能及時視察同學(xué)對知識的掌握程度，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時反潰 2、本學(xué)期常規(guī)工作不夠之處： 部分教師的備課筆記本上各項(xiàng)內(nèi)容填寫不完整，如封面、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃等都沒有書寫完善。教案總體上結(jié)構(gòu)內(nèi)容不齊全，所備的課目標(biāo)不明

40、確，沒有特別重難點(diǎn)，環(huán)節(jié)步驟不清楚，沒有可操作性。部分教師下載了教案和課件，不去認(rèn)真修改，甚至連教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)都沒有，教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠具體，從中也可以看出我們對教學(xué)后記還不夠重視。從作業(yè)批語看，激勵性批語有待探究。有各別教師進(jìn)一個月沒批閱同學(xué)作業(yè)。如xx小學(xué)的xx老師，最后一次批改作業(yè)的時間，數(shù)學(xué)是x月x日，語文是x月x日，我們檢查的時間是201x年x月x日。 二、認(rèn)真組織好中心校的期中檢測，做好質(zhì)量分析。 在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，中心校于201x年x月x日組織了一至六年級的期中水平測試活動。這次水平測試，從組織測試到閱卷，各位教師都非常重視，從而使測試活動圓滿結(jié)束。之后召集數(shù)學(xué)組教師

41、對本次檢測作了認(rèn)真的質(zhì)量分析，希望大家能通過這次水平測試的成績，從教與學(xué)等方面進(jìn)行認(rèn)真分析。學(xué)校組織這次水平測試的目的是用這份試卷檢驗(yàn)一下半個學(xué)期以來的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題，找出不夠，查缺補(bǔ)漏，為下一階段教學(xué)工作的改善提供依據(jù)，以便更好地改善今后的教學(xué)。同時，對本學(xué)科下一步工作的重點(diǎn)和要求作了強(qiáng)調(diào)： 1、注重開發(fā)性使用教材，做到吃透教材的前提下，大膽革新，教知識不一定教教材，關(guān)于知識的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，突破有法。對基本技能的訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓同學(xué)在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不是變成大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練，因?yàn)椴倬毑⒉话l(fā)展意義，重復(fù)并不引起理解，反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降

42、低學(xué)習(xí)效率，引起同學(xué)的厭惡。同時，重視能力的培養(yǎng)，持續(xù)強(qiáng)化運(yùn)算能力、思維能力的培養(yǎng)。 2、查缺補(bǔ)漏，查找教學(xué)不夠，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，努力充實(shí)自己，之后再去拓展同學(xué)的思維，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中會發(fā)現(xiàn)問題并利用所學(xué)知識去解決問題。 3、對同學(xué)進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)同學(xué)做前仔細(xì)審題，做時認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。從同學(xué)的試題解答中我們可以清楚地看到，相當(dāng)一部分同學(xué)在解決問題的過程中，都是看到哪做到哪，缺乏對問題的整體把握，不能對所提供的信息進(jìn)行分析、選擇、加工、處理，優(yōu)化意識還比較淡泊，知識與應(yīng)用兩張皮現(xiàn)象普遍存在，究其原因，是同學(xué)還沒有掌握數(shù)學(xué)的模型化方法造成的。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘蘊(yùn)藏于數(shù)

43、學(xué)知識背后的數(shù)學(xué)的思想和方法，在努力為同學(xué)創(chuàng)造應(yīng)用所學(xué)知識的條件和機(jī)會的同時，激勵同學(xué)自己主動在現(xiàn)實(shí)中尋找用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法解決問題的機(jī)會，并努力施行。 4、從本次檢測同學(xué)答題狀況可以看出，相當(dāng)一部分同學(xué)是因?yàn)閷忣}不認(rèn)真、抄錯數(shù)字、看錯題目要求、計(jì)算粗心馬虎、書寫不工整導(dǎo)致失分的，這些都是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是同學(xué)的一個基本的素養(yǎng)，它將使同學(xué)受益終生。 5、強(qiáng)化優(yōu)差生輔導(dǎo)工作，教師要結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況逐一分析，尤其是名次靠前的同學(xué)，培養(yǎng)優(yōu)等生，帶領(lǐng)全班同學(xué)，共同進(jìn)步。找較差同學(xué)談話，改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勁加油，采用各種形式進(jìn)行輔導(dǎo)，鞏固差生的基

44、礎(chǔ)，力求提升和突破。 三、正常開展工作，促進(jìn)教師專業(yè)技術(shù)水平發(fā)展。 提升教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。教師隊(duì)伍建設(shè)是教育行為中的核心問題，也是基本的問題?，F(xiàn)代化的教育呼喚高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，以培養(yǎng)同學(xué)革新精神和施行能力為核心的素養(yǎng)教育，要求教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型，由知識型轉(zhuǎn)向?qū)W者型。 教師走出去，學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為己所用，是教師提升專業(yè)水平的一個重要方面。本學(xué)期，中心校派出唐修妲、唐香、朱全錄、婁玉珠、婁玉瓊、農(nóng)佳娣、肖麗沙、楊光瓊和徐敏九位數(shù)學(xué)教師參加了在x州實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)全國名師教學(xué)觀摩研討活動。期間，聽了全國4位名師的教學(xué)觀摩課，感受很深，受益匪淺。讓我感受到了他們身上所透露出來的無

45、窮的知識力量；感受到名師們給同學(xué)營造的民主、和諧的環(huán)境，充滿童趣、樂趣的課堂；在這次活動中，幾位名師對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的講解使我們對他們肅然起敬，讓我們也不自主的思索，數(shù)學(xué)課到底該教什么?怎么教?教到什么程度?一節(jié)節(jié)風(fēng)格不同，卻又同樣出色的課堂，讓我們一起沉醉其中，感受不一樣的出色。讓我明白一定要相信同學(xué)，相信每個孩子的龐大潛能。課堂上諸位名師的出色表現(xiàn)，也曾經(jīng)經(jīng)過無數(shù)次努力的嘗試和摸索，我們會努力向他們學(xué)習(xí)，不奢望有一天會成為他們，但希望自己能成為一名合格的數(shù)學(xué)老師。 四、做好引領(lǐng)工作，推廣新的課改理念，積極開展教研活動，提升課堂教學(xué)效益。 通過聽課、評課、培訓(xùn)，指出青年教師課堂中存在的問題。所

46、以，給青年教師一些展示的平臺，上好展示課。對薄弱學(xué)校，進(jìn)行送課下鄉(xiāng)。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的制定意圖、思路、理念，同時談在課堂教學(xué)施行過程中達(dá)到的教學(xué)效果或疑惑，然后由已定的中心發(fā)言者點(diǎn)評，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點(diǎn)、疑惑或自己觀課后的感受進(jìn)行暢所欲言。使教師之間互相取長補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)，有效地鍛煉、培訓(xùn)了一批中青年教師，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，大大提升了教師的教學(xué)水平和教研水平。 五、取得的成績。 通過一學(xué)期的努力工作，確實(shí)取得了可喜的成績?，F(xiàn)在教師的教學(xué)理念新、教學(xué)路子明、教學(xué)技能有所提升。教師的專業(yè)水平有很大的提升，教學(xué)質(zhì)量有所保證。當(dāng)然，我們還必須要不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自

47、己的專業(yè)水平，為教育質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)自己的微薄之力。 六、工作中存在的問題及反思 1、切實(shí)抓實(shí)全鎮(zhèn)教學(xué)常規(guī)管理工作。 2、組織校際之間的聯(lián)研活動，切實(shí)研討課堂教學(xué)的效率問題，探討在不占用別的學(xué)科時間的前提下如何完成教學(xué)任務(wù)，如何落實(shí)課堂高效的問題；如何落實(shí)好少教多學(xué)的問題。 3、合計(jì)問題不夠全面具體，把握推斷、處理問題時不夠冷靜成熟，教研方式方法缺靈活技巧，加之與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們的及時溝通與交流不夠，從而導(dǎo)致某些工作的相對被動與滯后。 4、終身學(xué)習(xí)能力有待培養(yǎng)踐行，讀書研思習(xí)慣不能持之以恒，專業(yè)理論不夠廣博、業(yè)務(wù)操作缺乏嫻熟、教研引領(lǐng)有待提升；沒能讓學(xué)習(xí)成為日常工作中潛意識理性的自覺，缺乏學(xué)無止境

48、，不學(xué)則退的自覺性和緊迫感。 5、聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步。如：關(guān)于聽課的方向，聽課前的準(zhǔn)備及聽課時所要觀察的要領(lǐng)即聽什么，看什么，想什么?。 6、課題探究研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，持續(xù)把強(qiáng)化課題的研究作為一個工作重點(diǎn)。.CsMaYi.cN 轉(zhuǎn)載請注明 小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)文本參照【五】 轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期馬上結(jié)束?；貞涍^去，本學(xué)期，教導(dǎo)處按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，以生態(tài)教育為辦學(xué)理念，以提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)培訓(xùn)，努力提升教師教育教學(xué)水平，加大常規(guī)教學(xué)管理力度，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、強(qiáng)化常規(guī)管理 1、抓好教育管理。本學(xué)期對教師業(yè)務(wù)提出的新要求，本學(xué)期在借鑒兄弟

49、學(xué)校成功做法的同時，持續(xù)規(guī)范學(xué)校的備課制度，對所有教師進(jìn)行基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)備課表的使用培訓(xùn)，規(guī)范教師備課的同時，落實(shí)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評的一致性。 課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，本學(xué)期我們校真正貫徹上課制度，切實(shí)提升了課堂教學(xué)的實(shí)效，向40分鐘要質(zhì)量。每位老師每周至少聽一節(jié)本年級段教師的課，通過聽課評課，使每位教師都能取長補(bǔ)短，把新課標(biāo)、新理念落到實(shí)處。檢查評比是實(shí)施教學(xué)管理過程中的重要一環(huán)，本學(xué)期我校改變以往檢查方法，改為集中展示、評比，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，并將每次的檢查結(jié)果進(jìn)行量化積分，作為年終考核的依據(jù)。 2、認(rèn)真組織質(zhì)量抽測。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，為有利于更好地下一步進(jìn)行教學(xué)，5月份我學(xué)校

50、組織了期中考試，通過考試分析找出自己在教學(xué)中存在的問題，認(rèn)真剖析優(yōu)勢與劣勢，指導(dǎo)下一步教學(xué)管理工作的開展。在教中心校組織的期末數(shù)學(xué)抽測中，我校的成績在全鄉(xiāng)居中，學(xué)校組織全體老師進(jìn)行了專門的分析，從一個班級的問題分析出同學(xué)的共性問題，調(diào)整自己的教學(xué)。 3、抓好教師管理。每周周一召開教師會，對教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，認(rèn)清當(dāng)前的教育形勢，樹立競爭意識，平常學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常帶頭遵守學(xué)校的考勤制度，外出開會、辦事及早、盡快回校后將課及時補(bǔ)上，教師天天必須在規(guī)定的時間內(nèi)到校，任何人不準(zhǔn)隨便缺課，有事要請假，嚴(yán)格遵守請假手續(xù)，商討出符合上級標(biāo)準(zhǔn)、符合學(xué)校狀況的出勤制度每月公布一次教師出勤狀況，并納進(jìn)了學(xué)校對教師的

51、考核。 4、強(qiáng)化安全教育，做到警鐘長鳴，常抓不懈。安全工作是學(xué)校工作的重中之重。要求師生牢固樹立安全第一的思想，加強(qiáng)安全防范意識。明確規(guī)定教師不得以任何理由讓同學(xué)站在教室外，不得對同學(xué)進(jìn)行體罰或者變相體罰，不得侮辱同學(xué)的人格尊嚴(yán)。 二、以教科研為龍頭，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)的整體工作 1、常抓教師基本功 依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀詩文背誦推舉篇目75首的要求，天天一板古詩粉筆字，每周三張毛筆字，天天曬出一板粉筆字是全體教師對自己的要求。在運(yùn)筆、間架結(jié)構(gòu)的探討鉆研中每位教師提升了書寫基本功，提升了古詩涵養(yǎng)。 2、教育科研手拉手，以科研興校 本學(xué)期我校立足課題研究，以課題研究帶動教師專業(yè)發(fā)展和成長，本學(xué)期我校小學(xué)

52、中高段數(shù)學(xué)非書面作業(yè)的制定與評價(jià)策略研究小學(xué)語文課堂中激發(fā)同學(xué)有效閱讀的策略研究，以及中心校省課題有條不紊的開展結(jié)項(xiàng)研究。李建強(qiáng)老師主持的市課題提升鄉(xiāng)村小學(xué)英語教師基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)制定能力的施行研究，和王楠老師主持的市課題基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)語文作業(yè)制定施行研究成功立項(xiàng)。 3、規(guī)范教研活動 我校在本學(xué)期將教研活動進(jìn)一步規(guī)范，學(xué)期以老帶新，五月份為新任教師課堂匯報(bào)月，固按時間每周二第三節(jié)，第四節(jié)。兩人一組，第一組：陳xx、張xx，第二組：李xx、楊xx，第三組：邢xx、李xx，并在五月最后一個月份評出三位優(yōu)秀教師。通過賽課提升了新任教師的教學(xué)水平，強(qiáng)化了師帶徒的影響力。 三、積極搭建平臺，提升教

53、師素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)發(fā)展 本學(xué)期學(xué)校持續(xù)以服務(wù)教師，提升教師素養(yǎng)為著力點(diǎn)，為教師參加各級各類活動搭建平臺，幫助教師在施行中提升自身素養(yǎng)。先后安排外出到x、x聽課學(xué)習(xí)3人次。為了進(jìn)一步促進(jìn)同學(xué)的全面發(fā)展，學(xué)校也組織同學(xué)參加各級各類活動：譬如x市的啦啦操比賽、二七區(qū)班級足球聯(lián)賽、二七區(qū)優(yōu)秀校本課程展示。通過這些活動展示了櫻小同學(xué)的風(fēng)采，提升了自身的自信心。 四、探究與落實(shí)修身養(yǎng)性2+1課程 本學(xué)期我校持續(xù)認(rèn)真組織同學(xué)學(xué)習(xí)花樣跳繩。通過一學(xué)期的努力訓(xùn)練，所有同學(xué)都掌握了二級動作，各別同學(xué)已經(jīng)可以將三級動作完整的做下來，鍛煉了同學(xué)的體質(zhì)，豐富了同學(xué)的課外活動，達(dá)到修身的目的。 同時我們還開設(shè)了書法地方課程

54、，由有經(jīng)驗(yàn)的劉xx老師授課，通過一學(xué)期的施行，同學(xué)基本掌握了毛筆字的書寫方法，我們期望通過書法的；學(xué)習(xí)，達(dá)到養(yǎng)性的效果。在六一藝術(shù)節(jié)上各校本課程展示出靚麗的風(fēng)采。 同時我校還開設(shè)了足球、管樂團(tuán)、拉丁舞、書法、葫蘆絲、戲曲、健美操、櫻桃核貼畫等校本課程，同學(xué)可以依據(jù)自己的興趣愛好，任意選擇其中一個進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富同學(xué)的課余生活。 五、存在問題及改善措施 本學(xué)期我校工作雖取得了一定的成績，但是成績面前也有不夠的地方，問題有如下不夠之處： 1、由于學(xué)校我校師資力量不夠，制約了正常的教學(xué)活動不能正常地開展。 2、各別班級課堂常規(guī)落實(shí)不夠到位，同學(xué)合格習(xí)慣有待提升。 3、教科研方面，管理不到位缺乏相應(yīng)的獎

55、勵評價(jià)機(jī)制。 改善措施： 1、強(qiáng)化班級、同學(xué)管理，提升同學(xué)合格學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 2、強(qiáng)化對青年教師的指導(dǎo)，強(qiáng)化師帶徒有經(jīng)驗(yàn)教師對新任教師的指導(dǎo)管理。 3、期末強(qiáng)化對新教師的聽評課常規(guī)研討。 小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)文本參照【六】 今年，我校的教研工作依據(jù)中共南安市委教育工作委員會、南安市教育局聯(lián)合頒發(fā)的關(guān)于進(jìn)一步提升教育質(zhì)量培養(yǎng)合格人才的工作看法、九都中心小學(xué)20 xx年教研工作計(jì)劃的有關(guān)精神和市教育局20 xx年教育工作會議的有關(guān)要求，按照南安市教育局、九都中心小學(xué)新一年度初等與學(xué)前教育工作看法以及南安市20 xx年教研工作計(jì)劃的工作思路制定的九都彭林小學(xué)20 xx年教研工作計(jì)劃，借助新課程改革

56、不斷深入的強(qiáng)勁東風(fēng)，以同學(xué)發(fā)展為根本，堅(jiān)定不移地推動教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓同學(xué)的自主性、獨(dú)立性、能動性和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。以提升課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就一學(xué)期來我校的一些作如下回憶： 一、建構(gòu)學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)教學(xué)施行 1、加大教育理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長。我校結(jié)合開展書香進(jìn)校園建設(shè)活動，掀起讀書熱的高潮，特別是開展青年教師讀書活動，做到有筆記、有心得。學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，提升理論水平。采納分散學(xué)習(xí)記筆記寫心得，集中交流結(jié)合施行，既保證學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容、組織形式和學(xué)習(xí)效果，又及時了解教改動態(tài)信息，開闊視野。使我校教師的教育專業(yè)水平提升了不少。 2 、利用每周的業(yè)

57、務(wù)學(xué)習(xí)時間，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師輪換主持，體現(xiàn)主人精神，提升主動意識。讓教師自訂主題，自訂方式，采納頭腦風(fēng)暴法，把自己的思索心得提出來與大家共享，結(jié)合每位教師的經(jīng)驗(yàn)與施行進(jìn)行思索，交流促進(jìn)教師走向研究型。 3、通過走出去，請進(jìn)來的方式強(qiáng)化對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。 積極參加中心小學(xué)開展的專題講座或現(xiàn)場指導(dǎo)活動。同時還將有針對性地組織教師參加各級各種培訓(xùn)。在這一學(xué)期里，我校曾多次選派教師參加其他中心小學(xué)的教研活動，如黃哲農(nóng)老師參加藍(lán)園中心小學(xué)的教研活動，陳澤原老師參加南安市直小學(xué)送教下鄉(xiāng)的現(xiàn)場研討活動，吳金鴻老師參加南安市第二期教導(dǎo)主任培訓(xùn)等，向外學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向內(nèi)促自學(xué)，不斷提升教師的教研水平和教學(xué)能力。

58、 二、嚴(yán)格遵守制度，依據(jù)計(jì)劃行事 1、我校依據(jù)期初制定好的教研工作計(jì)劃，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，深入開展教研活動。教研活動做到少而精，專題化，研訓(xùn)一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學(xué)習(xí)。使每一次的活動都對大家有一定的觸動 2、積極參加校際交流通研討活動，通過區(qū)內(nèi)的片教研活動，加強(qiáng)學(xué)校之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)、互利共贏。我校的教師曾多次參加校際的研討，與其他校的同行共同提升。 3、積極引導(dǎo)教師參加網(wǎng)絡(luò)教研，支持中心小學(xué)網(wǎng)站建設(shè)。在這一學(xué)年里，我校的教師先后按要求完成網(wǎng)絡(luò)教研中的集體備課任務(wù)。在這一年里，發(fā)出各類簡訊38條，向外界傳達(dá)了我校近期的工作狀況。發(fā)表論文10余篇，發(fā)表教學(xué)反

59、思及隨筆70余篇。發(fā)帖跟帖20余次，大大地支持了中心網(wǎng)站的建設(shè)。 三、抓住重點(diǎn)，構(gòu)筑平臺抓好實(shí)務(wù) 1、本學(xué)期按照期初工作計(jì)劃，開展人人上一節(jié)公開課活動。而且做到課前有說課，有制定，課上有記錄，課后有反思，課后有評議，有評價(jià)，并做好材料的收集工作。 2、依據(jù)教研工作計(jì)劃，做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)人人皆參加。有主題，有學(xué)習(xí)，有交流，有心得，有施行，有思索。 3、開展校本教研活動。校本教研我校并不拘泥于形式，我校以語文骨干教師陳澤原，數(shù)學(xué)骨干教師黃哲農(nóng)為中心，結(jié)合施行中見到的問題進(jìn)行交流研討，利用茶桌、課間為平臺對課堂上見到的問題，難題共同交流，給人予舒適的環(huán)境，寬松的氛圍，讓教師們敢說，能說，而不是在嚴(yán)正的環(huán)

60、境中進(jìn)行，老師們說得自由，談得開心，這種方法雖然結(jié)合實(shí)際問題。收效雖然挺大的，但不利于學(xué)校的資料收集。 4、參加同在課改路研討，我校先后選派六名教師參加，這些老師發(fā)的帖子，有的深受專家的好評，有的引用率極高，可見教師們教研功底之扎實(shí)。 四、參加比賽，激勵成長 1、我校曾多次派同學(xué)參加中心小學(xué)的各項(xiàng)比賽，并在比賽中屢屢獲獎。如：20 xx年5月31日在中心校舉行波輝杯第二屆小同學(xué)乒乓球、花樣跳繩和幼兒跳繩比賽我校的黃志高同學(xué)獲得了男子乒乓球比賽的第二名，黃端婷獲得了女子乒乓球比賽的第二名，黃玲玲獲得了女子花樣跳繩的第一名等。這一切和同學(xué)們的努力學(xué)習(xí)，教師們的傾力指導(dǎo)是分不開的。 2、我校也積極選