《angengingong》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、一年級上冊語文教案-13 ang eng ing ong人教部編版課題13 ang、eng ing、ong課型新授課教學(xué)目標1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing ong和整體認讀音節(jié)ying,讀準音，認清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。4、體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。重點難點后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課的重點。Ang、ing的 發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。課前準備部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的課件。課時第一課時課時目標1、學(xué)習(xí)

2、后鼻韻母ang、eng、ing、ong和認讀音節(jié)ying,讀準音，認清形，正確書寫。2、正確讀出本課所學(xué)音節(jié)的四聲。學(xué) 小 組 目 標 教 學(xué) 法 流 程預(yù)學(xué)情 境 導(dǎo) 入課前誦讀：月兒彎彎一、故事導(dǎo)入。夜深了，星星調(diào)皮地眨著眼睛，小月痙很好奇人們在做什么。于是，它悄 悄地來到了學(xué)生自.由說，教師適時引入課程學(xué)習(xí)。.同學(xué)們，今天老師乂給大家?guī)Я诵屡笥涯?，快看，它們來了。（出示課 件）請仔細觀察這幾個新朋友，它們有什么相同的地方嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生：都是兩個單韻母的組合；都有ng。.同學(xué)們的小眼睛觀察得可真仔細，這樣的末尾是ng的叫做后鼻韻母。復(fù) 習(xí)前鼻韻母的概念，注意區(qū)分不同。加接卜來，就讓我們一個

3、一個去認識-卜這韻母吧。目 標 任 務(wù).能正確讀寫，認識整體認讀音節(jié)ying,并能讀出后鼻韻母的四聲。學(xué) 小 組 目 標 教 學(xué) 法 流 程互學(xué)合 作 探 究1、生看圖，說說你看到了什么。2、自己試著讀一讀四聲及旁邊的音節(jié)。交 流 點 撥1、學(xué)習(xí)anga.讀準ang的音。師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學(xué)生們細聽， 并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。（“羊” 是由聲母y和韻母ang拼出來的）出示ang,告訴學(xué)生把“羊”的韻母dng讀的平聲就是ang的讀音。將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾 音ng組成的。教師師范，知道發(fā)好鼻

4、尾音ng。知道發(fā)準ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。發(fā)ang時，先發(fā)a, 然后發(fā)ng的音。ng的讀法：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。b.教學(xué)ang的四聲：出示dng、dng、dng、dng學(xué)生自.由練讀，隨即抽 讀。C.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。2、四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機指導(dǎo)。（1）同學(xué)們，有一個小伙伴，每天晚上你寫作業(yè)時，它總是默默無聞 地呆在你的書桌上，白天太陽出來時卻很少能用到它。你們猜一猜，這是 哪個小伙伴？（學(xué)生小組討論猜一猜，并舉手回答，課件出示臺燈圖片， 學(xué)生根據(jù)臺燈名稱發(fā)音）（2）小臺燈來到我們的課堂，給我們帶來

5、了我們今天要學(xué)習(xí)的第二個 拼音寶寶，它就是eng。（3）編順口溜發(fā)音，小小臺燈eng eng enga.讀準eng的音。探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。聯(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）b.學(xué)習(xí)eng的四聲。C.四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。5、學(xué)習(xí) ing、ongoa.讀準ing和ong的音?？磮D讀準鷹（ylng）和鐘（zh6ng）。提問：鷹（ylng）和鐘（zhd ng）的韻母是誰？根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing和ong各自先發(fā)哪個字母的音。練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對，它倆就是我 們要學(xué)的另外兩個后

6、鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。小組賽ing、ong的四聲。6、鞏固練習(xí)。談話：我們認識了 4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！做“送信”游戲：請一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學(xué)， 再請這四個同學(xué)上臺來帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送 信，送的是什么信？送的是表揚信。）聽音組合：將單韻母a、e、。、i、u、0和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音， 生做組合游戲。7、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)。大y哥哥今天乂來幫別人帶路了，今天它要給ing帶路。課件出示：y + ing = ying學(xué)生觀察討論：y + ing=ying,有什么發(fā)現(xiàn)？總結(jié)：ing, yi

7、ng讀音相同，ing是復(fù)韻母，ying是整體認讀音節(jié)。學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：ying （英雄，老鷹），ylng （歡迎、 螢火蟲）、ylng （電影、影子）、ylng （軟硬、答應(yīng)）對照、比較:anangenengining評評價拓展1、教學(xué)過程中及時對小組及個人用畫紅旗的方式進行評價。2、評選本節(jié)課表現(xiàn)最好的學(xué)生及學(xué)習(xí)小組，在個人評價及小組評價中加分。學(xué)練 測 反隨堂檢測1、指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ongo饋2、帶讀或自讀課文。課時第二課時課時目標1、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。2、學(xué)會兒歌彩虹。3、識記生字。學(xué) 小 組 目 標 教 學(xué) 法

8、 流 程學(xué) 小 組 目預(yù)學(xué)情 境 導(dǎo) 入課前誦讀：月兒彎彎一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林， 綠油油的草地上“長” 了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母， 請學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。2、過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？目 標 任 務(wù)本節(jié)課學(xué)會聲母與ang、eng、ing、ong,會讀、背兒歌互學(xué)合 作 探 究1、自己嘗試音節(jié)。2、自己嘗試讀讀兒歌。交 流 點 撥二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)二拼音節(jié)1、學(xué)習(xí)拼讀zh sh與ang組成的音節(jié):1）學(xué)生自由拼讀2）指名拼讀，齊讀。.學(xué)習(xí)拼讀 b、m、g h 與 eng 組成

9、的音節(jié)：beng、meng、gengx heng 1）四人小組互練。2）開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。.學(xué)習(xí)j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。1 ） 出示音節(jié)：jing、xing、ming ting、cong chong2）學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰拼的乂快乂準。標 教 學(xué) 法流 程3）學(xué)生挑選自己會拼的，當小老師教大家。4.鞏固練習(xí)。做聽音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰：h 6ng, zhdng, qing, chGng, ydng 三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)兒歌彩虹L出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？相機 出示詞語：雨過天晴，橋，白云。.學(xué)

10、習(xí)朗讀兒歌。1）出示兒歌，學(xué)生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。2）學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。3）領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。（適當?shù)募由匣顫姷膭幼鳎?識記生字：雨，天，橋。1）讀準字音。指名讀，齊讀?！疤臁焙汀皹颉笔侨匆艄?jié)；“雨”是 整體認讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準確。2）記憶字形。啟發(fā)學(xué)生自主識記生字“雨”“天”。（可以聯(lián)系生活實際，猜謎， 編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么 字?（天）比賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識記生字“橋”。重要提醒：整體認讀音節(jié)的字“雨、師”要直接帶調(diào)讀出，不要拼讀； 三拼音節(jié)的字“朵、條、天、橋”拼讀時不能把介母漏掉。評學(xué)評價拓

11、展1、教學(xué)過程中及時對小組及個人用畫紅旗的方式進行評價。2、評選本節(jié)課表現(xiàn)最好的學(xué)生及學(xué)習(xí)小組，在個人評價及小組評價中加分。練測反饋隨堂檢測：拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zongsong課時第三課時1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。課時2、能自己拼讀一段話。目標3、生字掌握程度達到本課的要求。情課前誦讀：月兒彎彎境一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)預(yù)導(dǎo)表演讀兒歌在一起小入組目本節(jié)課鞏固三拼音的讀法，練習(xí)自己拼讀一段話，鞏固生字。目學(xué)標標任教務(wù)學(xué)法流合1、生試著讀黑板上的三拼音節(jié)。程作2、生自己讀拼音，拼一段話。1 1探3

12、、生讀生字條中的生字。究一、看圖學(xué)音節(jié)?；?.同學(xué)們，你們喜歡運.動嗎？喜歡做哪些運.動呢？（出示圖片）交這些小動物做的運.動你們喜歡嗎？這些運.動叫什么名字呢？流（預(yù)設(shè)：學(xué)生：游泳、騎自行車、打乒乓球）點2.課件出示：游泳、騎自行車、打乒乓球，學(xué)生根據(jù)拼音朗讀詞語。3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。學(xué)孜4.小組之間比賽朗讀。學(xué)5.小組內(nèi)交流識記“車”，討論識記方法。小二、學(xué)習(xí)兒歌兩只羊。組L學(xué)生自讀兒歌，借助拼音讀準字音。（教師出小課件兩只羊）目2.學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。標3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。4.利用多種形式練習(xí)讀兒歌。（老師領(lǐng)讀同桌互讀，小組賽讀）教 學(xué) 法 流 程.你能在兒歌中找出本課要求認

13、識的生字嗎？（學(xué)生組內(nèi)尋找并圈出）.出示生字“車、羊、走、也”四個要求認識的生字，學(xué)生交流有什 么樣的方法記住這四個字的呢？（學(xué)生交流匯報）.嘗試背誦兒歌。評學(xué)評價拓展1、教學(xué)過程中及時對小組及個人用畫紅旗的方式進行評價。2、評選本節(jié)課表現(xiàn)最好的學(xué)生及學(xué)習(xí)小組，在個人評價及小組評價中加分練測反饋做練習(xí)冊前三題板 書 設(shè)計ang eng ing ong ying tai yang教學(xué) 反 思在ang eng ing ong的教學(xué)中，讓學(xué)生進行擴詞的時間仍然不多，要增加孩子的詞匯 量，單單只靠在課堂上的擴詞是遠遠不夠的，還需要孩子在課外能夠細心觀察，并能廣 泛閱讀。學(xué)習(xí)的目的在于運用，教師鼓勵學(xué)生

14、在實際生活中運用所學(xué)的漢語拼音，無疑 能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。讓拼音教學(xué)生活化，即從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境中提煉出 對拼音符號的認同于理解，從而引導(dǎo)學(xué)生自主地去使用，用它來識字，用它來學(xué)習(xí)普通 話。參考資料認真閱讀教師用書，網(wǎng)上查找資料。一年級上冊語文教案-13 ang eng ing ong （人教部編版）13 ang eng ing ong分析ang eng、ing、ong是小學(xué)語文一年級上冊拼音教學(xué)的最后一課。課文為了讓學(xué)生能正確認讀后鼻韻母ang、eng. ing. ong和整體認讀音節(jié) ying，為每個后鼻韻母都配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。媽媽懷抱著小寶寶坐在床上哄她睡覺，“床”提示a

15、ng的音。床上方掛著一個時鐘，“鐘”提示ong的音。透過窗戶，風(fēng)兒輕輕地吹進來，“風(fēng)”提示eng的音，“輕”提示ing的音。為 了讓學(xué)生及時鞏固四個后鼻韻母的讀音，課文還安排了聲母和ang、eng. ing.ong拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。最后是音節(jié)mingling的書寫格 式。本課主要學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong。學(xué)生學(xué)習(xí)時可能讀不準確，教 師要注意訓(xùn)練方式，要讓學(xué)生讀準后鼻韻母ang、eng. ing、ong的發(fā)音，讀準 拼音音節(jié)。本課的拼音練習(xí)沒有呈現(xiàn)拼讀過程，直接出現(xiàn)了音節(jié)，這種編排形式不是要 求直呼音節(jié)。教學(xué)時，應(yīng)盡量讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，教師適當指導(dǎo)。三拼音

16、節(jié)的 練習(xí)，可先復(fù)習(xí)三拼連讀的方法，再讓學(xué)生自己拼讀，教師注意對有困難的學(xué)生 進行輔導(dǎo)?！局R與技能】1 學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音、認清形，正確書寫。2 學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書 寫音節(jié)。3能夠根據(jù)音節(jié)拼讀詞語，自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。4認識“車”“路”“燈”“走”4個生字，并能在一定的語境中使用?！具^程與方法】應(yīng)用多媒體教學(xué)，小組合作探究?！厩楦小B(tài)度與價值觀】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生以后說好普通話打下堅實的基礎(chǔ)。S占 /I重點后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)拼讀以及認字。難點en

17、g、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。教師：生字、詞、字母卡片及投影。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。2課時第1）探時（課時目標,學(xué)會后鼻韻母ang、eng ing、ong和整體認讀音節(jié)ying 讀準音、認清 形，正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與ang、eng ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書 寫音節(jié)。數(shù)學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知識,卡片認讀單韻母a、e、i、o，強調(diào)口形要正確。,復(fù)習(xí)前鼻韻母an、en、in、un、Un。,看圖引出ang、eng、ing、ong，找出規(guī)律。講發(fā)音方法，教師示范。學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)。6比較四個后鼻韻母的組成，學(xué)生觀察并小結(jié)。（它們都是由一個單韻母和 后鼻尾音一ng組成的）二、對比

18、發(fā)音，鞏固校正指導(dǎo)學(xué)生讀：an-ang en-eng in一ing與前鼻韻母比較發(fā)音的不同，并進行四聲練習(xí)。三、看圖說話，相機正音學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong與聲母相拼注音正音。強調(diào)ang、ong與聲母j、q、x相拼時需要加上介母i。,看圖用yang說一句話。（正音）自由拼讀音節(jié) zhang、shang、zhuang shuango指名拼讀以上四個音節(jié)中的其中一個音節(jié)，并教給大家，再用它說一句 話。（正音）,以同樣的方法學(xué)習(xí)eng、ing、ong。四、教學(xué)整體認讀音節(jié)ying（出示投影或掛圖）圖上畫的是什么？ing不能自成音節(jié)，也要y來幫助組成一個整體認讀音節(jié)yingo學(xué)生試讀，教師范讀

19、。學(xué)生練讀。練習(xí)ying的四聲，并組詞，說一句話。指導(dǎo)書寫。6-復(fù)習(xí)學(xué)過的整體認讀音節(jié)。五、指導(dǎo)書寫音節(jié)詞語1 每個音節(jié)的字母要靠攏。2看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母。3 格式要正確。；板書設(shè)itang eng ing ongang eng ing ong ying第己課時，課田旦叁準確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。認識“車”“路”“燈”“走”等4個生字，正確朗讀詞語、兒歌。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課在詞語中快速找出我們學(xué)過的后鼻韻母，拼讀一下。并組詞，說一句話，如 yong（泳），我喜歡游泳。二、學(xué)習(xí)詞語及生字每四人一小組用拼音拼讀，自學(xué)詞語。小組齊讀，個別讀。（老師指導(dǎo)讀音及停頓）學(xué)生老師齊讀。-自.由認讀生字，組詞說話。交流：你是怎樣讀“車”字的？能用它