2022年《盤古開天地》教案設(shè)計(jì)高程

1、老師個(gè)人介紹 教材版本：人教版課標(biāo)試驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè) 學(xué)科：語文 年級(jí)：三年級(jí) 課題：盤古開天地 學(xué)校：本溪市溪湖區(qū)黑金學(xué)校老師姓名：高程 聯(lián)系電話： 5980881 郵編： 117000 電子郵箱： QQ：50445299 全國(guó)中學(xué)?！?教案中的互聯(lián)網(wǎng)搜尋” 優(yōu)秀教案案例評(píng)比盤古開天地教案設(shè)計(jì)一、教案背景 學(xué)校 2,學(xué)科：語文1,面對(duì)同學(xué)： 中學(xué)2,課時(shí)： 1 3,同學(xué)課前預(yù)備：神話故事二、教案課題1通過朗讀、品嘗、想象,讀課文內(nèi)容,感受盤古的獻(xiàn)身精神,激發(fā)閱讀神話故事的 愛好；2學(xué)習(xí)本課的生字新詞,懂得字詞在語言環(huán)境中的意思,積存好詞佳句；3有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文；三、教材

2、分析1 / 4 盤古開天地是魯教版學(xué)校語文三年級(jí)上冊(cè)第14 課；本單元的專題是“ 輝煌的中華文化” ；（這個(gè)專題與第五單元的專題“ 壯美的祖國(guó)山河” 共同構(gòu)成了本冊(cè)教材豐厚的文化 底蘊(yùn)；教材選編這篇課文的目的是為了環(huán)繞“ 輝煌的中華文化” 這個(gè)專題,使同學(xué)熟悉神話 這種文學(xué)形式,感受神話豐富的想象力,體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神,激發(fā)同學(xué)們喜愛祖國(guó)燦 爛的傳統(tǒng)文化的情感；）這篇文章想象豐富,脈絡(luò)清晰,文字表達(dá)詳細(xì)而生動(dòng),環(huán)繞“ 創(chuàng) 造” 這個(gè)中心,表達(dá)了一個(gè)叫盤古的巨人,用斧頭開天辟地,用身體頂天蹬地,最終化作萬 物,制造了漂亮的宇宙的奇妙故事；重點(diǎn)：能讀懂課文,有感情地朗讀課文；明白盤古開天地的故

3、事內(nèi)容；難點(diǎn)：在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,培育同學(xué)的想象力和制造力,激發(fā)同學(xué)閱讀神話故事的興 趣；教案之前用百度在網(wǎng)上搜尋盤古開天地的相關(guān)教案材料,找了許多教案和材料作參 考,明白到教案的重點(diǎn)和難點(diǎn),確定課堂教案形式和方法；然后依據(jù)課堂教案需要,利用百 度搜尋課文朗讀的視頻,課堂放給同學(xué)；用百度網(wǎng)上搜尋關(guān)于神話故事的介紹,補(bǔ)償同學(xué)知 識(shí)結(jié)構(gòu)上的缺失；四、教案方法依據(jù)以上的教案目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)三年級(jí)同學(xué)進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的基本要求,我將采用以下幾種教案方法； 1. 情境教案法 2. 多樣朗讀法 3. 拓展想象法五、教案過程一、啟示談話,導(dǎo)入新課,引起閱讀期望（一）播放孫悟空,哪吒,葫蘆娃的動(dòng)畫片斷,導(dǎo)入

4、新課；百度搜索孫悟空三打白骨精動(dòng)畫/programs/view/pbRHQ5JyXdQ/ 百度搜尋哪吒動(dòng)畫/show/CHJMrBhDVZBX4KO5.html百度搜尋葫蘆娃葫蘆娃動(dòng)畫片 - 視頻 - 優(yōu)酷視頻 - 在線觀看（二）板書課題,讀題；二、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知 1、 聽讀課文朗讀錄音,百度同學(xué)摸索：課文講了一個(gè)什么樣的故事？哪些地方給你留 下了深刻的印象？盤古開天地音頻,【百度搜索音頻】/programs/view/Dnb51nuf80g/ 2、 匯報(bào)感受 三、初讀課文,整體感知,質(zhì)疑問難（一）初讀課文,整體感知；1. 自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,摸索課文主要內(nèi)容；2. 提名認(rèn)

5、讀生詞,相機(jī)正音；3. 引導(dǎo)同學(xué)明白并歸納課文主要內(nèi)容；4. 指導(dǎo)同學(xué)找出文中的中心句；5. 初步懂得中心句中的重點(diǎn)詞“ 制造” 的意思,指導(dǎo)書寫“ 制造” ； 二 質(zhì)疑問難,培育同學(xué)的問題意識(shí)；1. 環(huán)繞“ 制造” 質(zhì)疑；2. 師生共同梳理、歸納問題；學(xué)情預(yù)設(shè)與教案策略：對(duì)那些在課文中能直接找到答案的問題,引導(dǎo)同學(xué)通過讀書當(dāng)即予 以解決；對(duì)那些有摸索價(jià)值,能幫忙同學(xué)深化懂得課文的問題,進(jìn)行梳理,板書于黑板上,引導(dǎo)同學(xué)通過自己的讀書去解決；課堂解決不了的問題,引導(dǎo)同學(xué)在課后通過查閱資料等方 法解答；四、順學(xué)而導(dǎo),解決問題,讀懂課文；（一）解決“ 盤古為什么要制造宇宙？” 的問題；1. 提名朗讀

6、第一自然段,摸索提出的問題；2 / 4 2. 根 據(jù) 學(xué) 生 回 答 , 相機(jī)懂得“ 混沌”的意思；學(xué)情預(yù)設(shè)與教 案策略：假如同學(xué)不能正確懂得詞語,老師可引導(dǎo)同學(xué)查字典,結(jié)合詳細(xì)的語言環(huán)境,挑選正確的說明；（二）解決“ 盤古怎樣制造宇宙？” 的問題；1. 引導(dǎo)同學(xué)找到相應(yīng)的段落,默讀課文,摸索相關(guān)的問題；學(xué)情預(yù)設(shè)與教案策略：依據(jù)同學(xué)的心理需要,按同學(xué)找到的次序,依次教案相關(guān)的段落；2. 讀中品詞析句,感受盤古的精神與表達(dá)的精妙；1 同學(xué)匯報(bào)溝通,相機(jī)出示以下句子,引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)研讀：懂得“ 掄” 的意思；, 體會(huì)課文用詞的準(zhǔn) 比較“ 拿” “ 提” “ 拎” 與“ 掄” 的不同,感悟盤古的力大、

7、神勇 確；指導(dǎo)朗讀,感受盤古劈開天地的力氣和士氣；調(diào)動(dòng)同學(xué)生活積存,懂得“ 輕” 與“ 清” 意思的不同；引導(dǎo)同學(xué)讀書并有所發(fā)覺；溝通同學(xué)的發(fā)覺,感悟懂得詞語的方法及語言表達(dá)的精妙；. 通過“ 清” 懂得“ 濁” 的意思,感悟利用反義詞也是懂得詞語的好方法； . 在朗讀中,感悟課文通過幾組反義詞,把天地勢(shì)成的過程寫得清晰、明白；c. 結(jié)合句子,進(jìn)一步懂得“ 混沌” 的意思,體會(huì)聯(lián)系上下文也是深化懂得詞語的好方法；（2）引導(dǎo)同學(xué)用成語概括段意；（板書：開天辟地）（ 3）引導(dǎo)同學(xué)在讀懂第三段的基礎(chǔ)上,也用成語概括段意；（板書：頂天立地）3. 指導(dǎo)朗讀,綻開想象,感受奇妙和漂亮；（ 1）同學(xué)自讀,找

8、到自然段的中心句,體會(huì)中心句的作用；（ 2）邊讀邊畫出盤古身上發(fā)生的變化,感受變化的奇妙；（ 3）指導(dǎo)朗讀,把文字變成腦海中的畫面,感受宇宙的漂亮；學(xué)情預(yù)設(shè)與教案策略：引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想象畫面,抓住“ 飄動(dòng)的云” “ 奔流不息的江河”等詞語綻開想象,感受漂亮；（ 4）拓展想象,豐富漂亮；師：盤古的身上是不是只有這些變化？你是從哪兒知道的？啟示想象,練習(xí)說話；（出示句式）盤古的（）,變成了（）的（）；學(xué)情預(yù)設(shè)與教案策略：在溝通的過程中, 感悟想象要合理、豐富；（ 5）有感情朗讀課文,感悟盤古制造的宇宙的漂亮；五、回來整體,升化熟悉；（一）環(huán)繞板書,說說盤古是怎樣制造的,明晰“ 制造” 的含義；（二

9、）朗讀、品嘗中心句；（三）老師小結(jié)；1. 歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法；2. 激發(fā)同學(xué)制造的熱忱；告知同學(xué)們,假如有不懂得或不明白的地方,可以通過百度去網(wǎng)上搜尋相關(guān)內(nèi)容參考復(fù)習(xí)六、教案反思盤古開天地是一篇神話傳奇,主要講了巨人盤古開天辟地的故事；故事極富有想象力,文字表達(dá)詳細(xì)而生動(dòng)；課文的脈絡(luò)特別清晰,把盤古“ 用他整個(gè)身體制造了漂亮的宇3 / 4 宙” 的過程寫的生動(dòng)好玩；教案這篇課文,要使同學(xué)熟悉神話這種文學(xué)體裁,體會(huì)巨人盤古 的獻(xiàn)身精神,感受我國(guó)古代人民豐富想象力；教案重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)明白盤古開天地的故事內(nèi) 容,激發(fā)閱讀神話故事的愛好,培育同學(xué)想象力；在教案中,我抓住重點(diǎn)段落,以句式引 導(dǎo),段式引路,啟示同學(xué)填補(bǔ)空白,組織語言,訓(xùn)練才能；七、老師