長教版四年級上冊語文教案

1、長教版四年級上冊語文教案1-1等我也長了胡子1-2播種希望的日子1-3苦糖習(xí)作一我的愿望漢字家園21漢字家園22漢字家園23漢字家園243-1難忘的八個字3-2長大后我就成了你表達(dá)一老師的節(jié)日4-1甘羅4-表達(dá)課本劇4-2風(fēng)趣的導(dǎo)游4-3不用謝，爸爸5-1一串快樂的音符5-2病房里的故事5-3平分生命5-4一個降落傘包表達(dá)-這件事令我感動6-1長城6-2出塞6-3涼州詞綜合實踐活動了解長城71桂林山水72威尼斯的小艇73田園詩情表達(dá)一這里景色美81馬82馬詩83群英降馬表達(dá)一我喜歡的動物9-1撈鐵牛探索記錄馬的研究9-2兩個鐵球同時著地表達(dá)：我的小制作10-1登鸛雀樓10-2望廬山瀑布11-1

2、永遠(yuǎn)的一課11-2荒島日記11-3哈爾威船長表達(dá)“一世界真奇妙等我也長了胡子課時計劃共（2）課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識3個生字，會寫10個生字，練習(xí)有感情地朗讀詩歌。2、聯(lián)系生活實際理解詩歌內(nèi)容。3、通過朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望。教學(xué)重點1、聯(lián)系生活實際，自主學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生換位體驗，加強與文本對話。教學(xué)難點1、聯(lián)系生活實際，自主學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生換位體驗，加強與文本對話。教學(xué)準(zhǔn)備把新學(xué)期的美好愿望寫在自己設(shè)計的“心語卡片”上。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣新學(xué)期開始了，你們都有哪些心愿？在你幸福的童年生活中，還有哪些美好的愿望？二、交流感受，提示主題這節(jié)課，我們一同進

3、入第一板塊童年的愿望的學(xué)習(xí)。請同學(xué)們大致翻一翻這一板塊的課文，了解一下都講述了小作者的哪些愿望？三、引入新課，學(xué)生質(zhì)疑教師板書等我也長了胡子，請學(xué)生質(zhì)疑：看了這個題目，你最想了解哪些內(nèi)容？四、了解課文，自主識字1、請學(xué)生帶著問題出聲讀課文，小組討論上述幾個問題，初步了解課文內(nèi)容。2、請同學(xué)們默讀課文，在文中畫出要求會寫的生字及不明白的問題，嘗試著自主解決。學(xué)習(xí)生字，重點區(qū)別“蜘蛛螞蟻”“蝌蚪”的類別及生活習(xí)性。五、再讀課文，質(zhì)疑討論第二課時一、熟讀課文，了解課文內(nèi)容1、通過多種方式讀熟課文。2、先分小節(jié)朗讀課文，然后選擇喜歡的內(nèi)容讀出感情。二、討論學(xué)習(xí)，讀中理解1、引導(dǎo)小組選擇感興趣的一個小節(jié)

4、內(nèi)容討論學(xué)習(xí)，然后匯報2、思考討論：(1)讀了這首詩歌你想到了什么？(2)最想對小作者說些什么？(3)想對他的爸爸說些什么？三、品讀課文，表演體驗1、再自由讀讀課文，感受作者字里行間表達(dá)感受。2、指導(dǎo)學(xué)生將課文改編成情景劇。四、布置作業(yè)板書設(shè)計：等我也長了胡子陪孩子玩做個這樣的爸爸：給孩子講故事說話算話教學(xué)反思1-2播種希望的日子課時計劃共(2)課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識7個生字，會寫9個生字，會用“興致勃勃”“流連忘返”等詞語練習(xí)說話。2、運用魯字典、聯(lián)系上下文的方法理解課文中重點詞句的含義。通過與文本的對話，感受童年生活的美好。教學(xué)重點1、指導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法理解重點詞語，加深對課文內(nèi)容的理解

5、2、在與文本對話和有感情朗讀的過程中，體會人物的愿望。教學(xué)難點1、指導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法理解重點詞語，加深對課文內(nèi)容的理解。2、在與文本對話和有感情朗讀的過程中，體會人物的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備問父母或查資料，了解西瓜種植的有關(guān)知識。教學(xué)過程第一課時一、以疑促思，培養(yǎng)問題意識1、請同學(xué)們齊讀課題，“播種”應(yīng)該怎么讀？為什么？2、解題質(zhì)疑：看到這個題目，你都想到了哪些問題？請同學(xué)們自由讀課文，弄懂以上幾個問題，解決的方式不限，然后交流。二、了解課文，自主識字1、請同學(xué)們默讀課文，在文中畫出要求會寫的生字，找出自己最感興趣的問題或不懂的問題，并在文中畫出。2、匯報交流自學(xué)情況，重點學(xué)習(xí)要求會寫的生字，讀準(zhǔn)

6、7個要求會認(rèn)的生字。3、梳理同學(xué)們提出的問題，隨堂解決一些問題，幾個有價值的問題作為下節(jié)課深入探討的問題。二再透謖立理清文宣脈絡(luò)而工讀課文，誦自己的話，段一定順序說一說，課文講了一件什么故事？四、布置作業(yè)1正確書寫要求會寫的生字。2寫會書后詞語。第二課時一、質(zhì)疑深思，讀懂課文略讀課文，說詞你對哪個問題有了新的理解，要突出學(xué)生的個性感受。匯報閱讀情況：(1)讀懂了“等待”是怎么回事？(2)為什么說這個西瓜是爺爺從家里搬到瓜地里的？(3)課文最后一句話的理解？二、讀文猜想，豐富情節(jié)當(dāng)“我”看到地里的大西瓜時會怎么想？“我”長大以后，會明白什么？深入體會，加強對話1、你想對小作者說點什么？2、你還想

7、對小作者的爺爺說些什么？3、分角色、有感情地朗讀課文。三、讀寫結(jié)合，加強訓(xùn)練課文中哪部分寫法值得借鑒，好好感悟？結(jié)合自己的作文，說一說你都受到了什么啟示?板書設(shè)計：播種希望的日子播種希望學(xué)會等待教學(xué)反思L3苦糖課時計劃共（2）課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識12個生字，會寫6個生字。體會并學(xué)習(xí)運用課文中的好詞句。2、在與文中人物對話和有感情朗讀課文的過程中，體會文中人物的思想感情。3、聯(lián)系課文內(nèi)容了解作者童年的愿望，從而更加珍惜自己的童年生活。教學(xué)重點結(jié)合課走內(nèi)容和動詞的用法，體會人物的思想感情。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣在敘事的過程中真實表達(dá)自己的愿望的。教學(xué)準(zhǔn)備一些有代表性的文字卡片，詞語卡片教學(xué)

8、過程第一課時一、導(dǎo)入新課1、老師小的時候，特別愛吃糖。誰和老師的感受是一樣的？你們?yōu)槭裁磹鄢蕴牵?、今天，我們學(xué)的這篇課文的題目，卻和甜字相反。齊讀課題，說你有什么問題？二、初讀課文，了解大意1、讀課文，看看這篇課文寫了一件什么事情？2、默讀課文，說說課文的主人公對糖的感情有沒有發(fā)生變化？3、總結(jié)主人公什么時候愛吃糖，什么時候開始就再也不吃糖了。按照這個順序給課文分段。三、再讀課文、理清文章脈絡(luò)1、出聲讀課文，思考文章主要內(nèi)容。2、用自己的話，按一定順序說一說，課文講了一件什么故事？四、布置作業(yè)1.正確書寫要求會寫的生字。2寫會書后詞語。第二課時一、深入理解，體會情感1主人公愛吃糖嗎？你從哪些

9、句子里看出來的？2、你現(xiàn)在看到白糖會和他一樣當(dāng)做“神物”嗎？為什么？3、如果你家里很貴重的物品被你弄壞了，或者媽媽留給其他親人的難得的食物被你偷吃了，媽媽一般會怎么做？4、我們看看主人公的媽媽是怎么處理這件事的？讀一讀描寫媽媽的話，說說你的體會。5、作者看到這樣的媽媽，他當(dāng)時會怎么想？怎么做的？6、齊讀最后一段，說說作者為什么很少吃白糖？二、總結(jié)文章，深入體會1、學(xué)過了這篇課文，大家有什么感受？覺得主人公做得對嗎？2、在你身上有沒有發(fā)生過類似的事情，我們從中應(yīng)該收獲些什么？板書設(shè)計：苦糖起因經(jīng)過結(jié)果教學(xué)反思漢字家園21課時計劃共（2）課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識10個生字，會寫9個生字，進一步培養(yǎng)學(xué)生

10、自主識字的興趣和能力。2、了解表示事物名稱或地名的詞語構(gòu)成方式，進行詞語的積累。教學(xué)重點在比較詞語構(gòu)成方式的過程中學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。教學(xué)難點在比較高語構(gòu)成方式的過程中學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備詞語卡片、地名圖片教學(xué)過程第一課時一、談話引入同學(xué)們平時是怎么學(xué)習(xí)漢字，積累詞語的？你發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律或有什么好的方法嗎？交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，可回憶以前學(xué)習(xí)漢字板塊內(nèi)容的方法？二互動學(xué)習(xí)1、今天我們就來學(xué)習(xí)一些很有規(guī)律的詞語2、出示學(xué)習(xí)卡片，先以“出版”一詞為例，先讀準(zhǔn)詞語，然后在后面加上一個字組成新的詞語，并比較其用法的異同。由動詞變成名詞。可擴詞為“出版社”“出版商“出版局”等，

11、這些詞語都是與“出版”相關(guān)的人或部門。同時要學(xué)習(xí)生字，了解字義。3、再以“播種練習(xí)”“抒情”等詞語請學(xué)生自主選擇進行練習(xí)。學(xué)生自主選詞練習(xí)，進一步明確詞語的構(gòu)成方式。在比較發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)和運用詞語，增強自主識字的趣味性。4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語變化的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)在動詞后面加上一個字變成的名詞，表示事物的名稱。5你還能說出這樣的詞語嗎？第二課時一、練習(xí)說出更多這樣的詞語，擴展延伸。二、鞏固練習(xí)1、你們都到過哪里游玩過？能結(jié)合書中的詞語說說這些地名的由來嗎？在交流地名的過程中，感受該地方的景觀文化歷史等特色。2、引導(dǎo)學(xué)生將課后列舉的地名分類研究，感受其中的樂趣。將詞語按照顏色、人物、動物、水果的類別分類。繼

12、續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分類研究學(xué)習(xí)。將同學(xué)們上述交流的地名分類，并讀準(zhǔn)詞語。3、先結(jié)合書后練習(xí)“讀一讀，比一比”，然后運用上述相關(guān)的一組詞語造句。邊比較，邊區(qū)別，邊運用，加深對字詞的理解。指導(dǎo)練習(xí)個別字詞的讀音和書寫。根據(jù)自己掌握情況有重點練習(xí)。三、課后作業(yè)1、正確書寫要求會寫的生字和課后詞語。2、將積累的詞語分類整理到日記本上。板書設(shè)計：漢字家園21詞語卡片漢字家園22課時計劃共（2）課時教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識7個生字，會寫10個生字，進一步培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣和能力。.了解表示本課中詞語構(gòu)成方式，注意詞語的積累。教學(xué)重點在比較意語構(gòu)成方式的過程中學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。教學(xué)難點在比較高語構(gòu)成方式的過程

13、中學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備詞語卡片及收集的相關(guān)資料教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入在漢字的家園里，有許多有趣的詞語，他們長得很像，但是含義卻有很大區(qū)別。今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的幾組詞語。三、學(xué)習(xí)生詞，理解詞語的不同第一組：1、出示第一個詞語，齊讀。說說這個詞語的意思。2、將這兩個詞語的調(diào)換順序，再讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會出新詞的含義，并總結(jié)出兩個字的順序一旦調(diào)換，含義就會發(fā)生變化。3、小結(jié)：這就是相同的字不同的順序而產(chǎn)生的不同含義的詞。4、讀一讀其他的同類詞語，說說這些字因為調(diào)序它們的含義發(fā)生了什么變化？5、你還知道哪些同類詞語嗎？第二課時一、學(xué)習(xí)第二組：1、師出“baoch

14、ou”這個音節(jié)，請大家拼讀，并寫出詞。2、對于出現(xiàn)的兩個不同的詞語，老師請同學(xué)們讀一讀，說說這兩個詞語意思的差別。3、用這兩個詞分別造句。4、小結(jié)：這就是音同意思不同的詞語。5、再讀一讀下面的詞語，體會寫法和意思的不同，并想一想怎么區(qū)別這音同字不同的詞語的用法。二、指導(dǎo)寫字1、課后田字格里的生字，在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處？書寫時要注意什么？指導(dǎo)“套、稚、默、封”四個字。2、教師在田字格里邊板書邊講解筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)特點，領(lǐng)寫字頭,學(xué)生仿照板書在田字格上書寫。三作業(yè)寫生字把自己找到的音同意不同或者字的順序不同意思不同的詞語寫在一張卡片上，比賽誰找得多。板書設(shè)計：漢字家園22詞語卡片漢字家園23課時

15、計劃共（2）課時教學(xué)目標(biāo)1、了解成語故事的表達(dá)的深刻含義。2、認(rèn)識12個，會寫8個生字，擴展對成語的積累。教學(xué)重點會講成語故事，了解成語故事的深刻含義教學(xué)難點讀準(zhǔn)要聚會認(rèn)的生字，擴展成語積累。教學(xué)準(zhǔn)備會講成語故事，了解成語故事的深刻含義教學(xué)過程第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡成語故事嗎？說說理由（學(xué)生在交流想法時，師生共同梳理讀成語故事的好處。如可以了解一段歷史或有趣現(xiàn)象，短小故事卻有深刻的含義，耐人尋味。）二、看圖畫，猜成語1、出示燈片，請學(xué)生根據(jù)圖畫猜成語故事。2、猜出后，簡要把成語故事的完整內(nèi)容講清楚，講生動。3、要寫會成語故事的題目，學(xué)習(xí)生字?！盎ⅰ保鹤⒁獾谌P是橫勾，不

16、要寫成橫。“矛”：一定要與“予”區(qū)分開，而且“矛”下面是彎勾?！岸埽鹤⒁獾谝还P是橫撇，不要寫成橫。而且下現(xiàn)是“目”。強調(diào)這幾個字的讀音：捕（bti）愚（yii）鶴蚌（yibdng）第二課時一、能給這些成語故事歸類嗎？說說有什么異同點？小組內(nèi)深入討論，明確成語故事要表達(dá)深刻含義，分為寓言故事、歷史故事兩類。加強對成語故事含義的理解，為更好地運用打下基礎(chǔ)。拓展積累：玩游戲，說成語二、再說出幾個寓言故事和成語故事的題目。（分別說出含有人物、動物、反義詞的成語;試著說說多字成語）不可同日而語萬變不離其宗不為五斗米折腰此地?zé)o銀三百兩一失足成千古恨一年之計在于春兵馬未動，糧草先行不入虎穴，焉得虎子不在其位

17、，不謀其政三軍可奪帥，匹夫不可奪志成語接龍游戲三、作業(yè)1、書寫生字2、分類積累成語板書設(shè)計：漢字家園23成語卡片教學(xué)反思漢字家園24課時計劃共（2）課時教學(xué)目標(biāo)1、感受數(shù)字表達(dá)中的作用，了解與數(shù)字相關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。2、了解與“十二”相關(guān)的知識，認(rèn)識2個生字，會寫3個生字。教學(xué)重點讀準(zhǔn)生字，擴展學(xué)習(xí)成語。教學(xué)難點了解與藪學(xué)相關(guān)的科學(xué)知識和成語，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備與數(shù)字相關(guān)的成語卡片教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)興趣，趣味導(dǎo)入同學(xué)們，你最喜歡哪個數(shù)字？說說理由（學(xué)生興趣盎然地自由交流自己的想法）其實，在數(shù)字當(dāng)中“十二”最有趣，你知道是什么原因嗎？讓我們一起走進漢字家園中的

18、第四課。板書課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、師范讀課文，看看文中講了什么？2、生自己讀課文，畫出文中的生字。3、指名讀課文，然后說說從課文中都了解了哪些知識。4、集中學(xué)習(xí)生字。“簡”：下面是“間”字，注意與“筒”區(qū)分?！袄摺保菏窃伦峙?，要與“助”區(qū)分開?！皧W”：注意第三筆是橫折，沒有勾。第二課時、拓展積累1、你還知道哪些關(guān)于數(shù)字的知識？2、你能說出關(guān)于數(shù)字的成語嗎？（按一定順序整理積累）3、你能用像課文這樣的形式把帶有數(shù)字的相關(guān)內(nèi)容連在一起記憶嗎？4、組織學(xué)生交流、修改、評價學(xué)習(xí)成果。二、作業(yè)1、書寫生字。2、積累與數(shù)字有關(guān)的內(nèi)容寫在日記本上。板書設(shè)計：漢字家園24相關(guān)的成語卡片教學(xué)反思34難

19、忘的八個字課時計劃共（2）課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識10個生字，會寫10個生字，練習(xí)用部首查字法查字典理解詞語的意思。2、理解課文內(nèi)容，明白這“八個字”令人難忘的原因。3、有感情地朗讀課文，體會倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點1、學(xué)會本課生字。2、了解倫納德夫人是怎樣用愛去深深打動殘疾兒童的心。教學(xué)難點了解倫納德夫人是怎樣用愛去深深打動殘疾兒童的心。教學(xué)準(zhǔn)備課堂輔助課件、同類相關(guān)文章教學(xué)過程第一課時一、情感導(dǎo)入在我們各邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛殘疾人就是一份美好的情感嗎？今天就讓我們共同體驗一下他們的情感生活。1、齊讀課題，你最想知道什么？2、確定本節(jié)

20、課學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、下面就讓我們帶著這些問題共同來讀課文。2、自由讀課文，讀通句子。3、檢查預(yù)習(xí)。檢查字詞預(yù)習(xí)情況及課文閱讀情況，及時糾正錯誤。4、分段指導(dǎo)讀課文。5、默讀并思考：你讀懂了什么？三、書寫生字。第一課時一、品讀課文，質(zhì)疑交流1、自由提問。把自己解決不了的問題提出來。以小組為單位先在小組內(nèi)交流，仍無法解決的提出來在全班交流。2、歸納問題。問題主要有兩類：(1)遇到倫納德之前我的心情；(2)為什么這八個字令我難忘。二、選擇問題進行理解性閱讀1、教師引導(dǎo)：你認(rèn)為哪個問題重要，就帶著這個問題學(xué)習(xí)，可以和小組內(nèi)同學(xué)討論。2、班內(nèi)交流。鼓勵學(xué)生積極的發(fā)表自己的見解。要求言

21、之有序，其他同學(xué)予以補充。3、說一說你心中的倫納德夫人。三、組織討論1、說一說。結(jié)合21頁“討論”中的上半部分，談一談自己對兩個問題如何理解？讀后交流，然后推選代表發(fā)言。2、想一想：讀課文怎樣提問題？（結(jié)合文中21頁提示暢所欲言）四、板書設(shè)計：難忘的八個字相貌丑自卑“我希望你是我女兒”改變“我”對人生的看法教學(xué)反思3-2長大后我就成了你課時計劃共（2）課時教學(xué)目標(biāo)1、通過朗讀課文理解教師職業(yè)平凡中的偉大，了解教師無私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。2、學(xué)會本課生字、詞，認(rèn)識4個生字，會寫6個生字，理解難懂句子的含義。3、有感情地朗讀、欣賞、學(xué)唱這首歌。教學(xué)重點1、理解文中句子的深層含義。2、懂得理解尊重教師的

22、無私奉獻(xiàn)。教學(xué)難點懂得理彥尊重教師的無私奉獻(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機、磁帶教學(xué)過程第一課時一、激情導(dǎo)入播放“長在后我就成了你”歌曲。同學(xué)們喜歡聽這首歌嗎？知道這首歌是誰寫的嗎？（宋青林）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)長大后我就成了你這篇課文。二、初讀課文，整體感知1、師范讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真傾聽，長大后我就成了你中的你指的是誰？2、再讀課文，圈出要學(xué)習(xí)的生字、新詞。三、學(xué)習(xí)生字1、匯報自學(xué)生字情況。2、解決不理解的詞。四、指導(dǎo)書寫生字。第二課時一、品讀課文，感受理解。1、請兩位同學(xué)分小節(jié)讀課文。2、按時間劃分出小時候和長大后我眼中的老師是什么樣的？3、自己默讀“小時候我眼中的老師是什么樣的”這一部分內(nèi)容。（小時候我

23、以為你很美麗總喜歡把我高高舉起。）4、小時候在我眼里老師是一位什么樣的老師？請學(xué)生跟據(jù)這幾句話談一談。（美麗的、神氣的、神秘的、有力的。）5、再讀這一小節(jié)，感受小時候在孩子們眼中老師的形象。長大后，在我的眼中老師又是怎樣的呢？請同學(xué)們讀第二小節(jié)。（長大后我就成了你才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。）6、請學(xué)生讀第二小節(jié)。7、互相交流一下自己的感受小結(jié)：是啊，老師們利用這僅有的三尺講臺，培養(yǎng)出了一批又一批棟梁之材，而自己卻在默默地奉獻(xiàn)著自己的青春、力量、知識、和一切二、長大后我就成了老師，現(xiàn)在的我眼里的老師又是什么樣的呢？（無私的、偉大的、不計報酬的、令人感動的）1、讓我們再來聽一聽這首

24、歌，再一次感受老師的偉大。2、把你的感動通過朗讀表達(dá)了出來，好嗎？三、作業(yè)：送給老師一句話。四、板書設(shè)計：長大后我就成了你小時候長大后美麗神氣守巢擦去功利神秘有力灑下汗水、奉獻(xiàn)自己課時計劃共（2）課時教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，體會甘羅的聰明機智，感受中華民族語言文字的獨特魅力。2、認(rèn)識7個生字，會寫7個生字，積累“不慌不忙”“胡言亂語”等詞語。3、有感情地朗讀，并能通過表演體會人物的特點。教學(xué)重點通過學(xué)S,引導(dǎo)學(xué)生體會甘羅的聰明機智。教學(xué)難點通過人物的動做，語言感悟甘羅的聰明機智。教學(xué)準(zhǔn)備事先收集有關(guān)甘羅的資料教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們了解甘羅這個人嗎？甘羅是中國歷上赫赫有名的人物。

25、他年僅十二歲時就已經(jīng)是秦國的宰相，并且憑著自己的智慧周旋于王侯之間，很受秦王的賞識和重用。是一個才能出眾的小神童。同學(xué)們，想了解甘羅的故事嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)甘羅，板書課題。二、初讀課文、整體感知、學(xué)習(xí)生字。1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，整體感知課文。了解文章中出現(xiàn)了幾個人物？（甘羅的爺爺甘茂、甘羅、秦王）2、圍繞著這三個人發(fā)生了什么事。（甘茂是秦國的宰相，有一次秦王要吃公雞下的蛋難為大臣們，甘茂的孫子甘羅聽說后想出了個辦法，解救了大家。）3、再讀課文理清層次。（1-4）事情的起因（5.9）事情的經(jīng)過4、默讀課文，快速圈出本課要學(xué)的生字，小組內(nèi)匯報學(xué)習(xí)情況，對于不理解的字詞可以提出來，全班

26、共同解決。第二課時一、再讀課文、深入理解內(nèi)容，感受甘羅的聰明、機智、勇敢。1、學(xué)習(xí)第一部分(1)請學(xué)生合作讀1-4自然段(2)通過這一部分內(nèi)容，你了解到秦王是個怎樣的君主？甘羅的爺爺甘茂又是一個怎樣的臣子？”(3)甘羅得知秦王難為百官的事后，他又是怎么說的？可見甘羅是個怎樣的人？(4)再讀第一部分。甘羅真的有辦法幫助爺爺和大臣們嗎？接著學(xué)習(xí)第二部分。2、學(xué)習(xí)第二部分(1)請學(xué)生讀5-9自然段。用“畫出甘羅的動作、語言的句子。(2)練習(xí)讀5自然段。(3)第二天甘羅替爺爺上朝了。他是怎么做的？這里你想對甘羅說點什么？(4)當(dāng)秦王看到甘羅后，這一國之君的反應(yīng)怎樣？請同學(xué)們讀第6自然段。(5)秦王聽了

27、甘羅的話后有什么反應(yīng)？(6)甘羅看到秦王哈哈大笑時他心里在想些什么？甘羅又是怎樣回答秦王的？讀最后一個自然段的內(nèi)容。(那公雞怎么能下蛋呢？)這是個什么句子？說明了什么？3、給課文編結(jié)尾。二、甘羅以其人之道，還治其人之身，以幽默的語言解決了大臣們的難題，你還想了解甘羅的其他故事嗎？感興趣的同學(xué)可以查找并整理。三、作業(yè)。1、抄寫生字。2、查找甘羅的其他故事。四、板書設(shè)計：甘羅聰明機智幽默教學(xué)反思4-2風(fēng)趣的導(dǎo)游課時計劃共（2）課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識6個生字，會寫10個字，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用多種方法識字。2、有感情地朗讀課文，體會人物的語氣。3、體會幽默在生活中的作用。教學(xué)重點體會導(dǎo)媒怎樣恰如其分地利用幽默

28、來化解矛盾、調(diào)節(jié)氣氛的。教學(xué)難點感受幽良是一種智慧，它在生活中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備事先準(zhǔn)備幾個幽默小故事教學(xué)過程第一課時一、談話引入上節(jié)課我們認(rèn)識了一位聰明機智而且幽默的小男孩甘羅，誰來說一說你對這個小男孩的看法。引導(dǎo)學(xué)生感受幽默的作用。不同角度看問題會有不同的感受和體驗。語言也如此，輕輕的一席話有時可以驅(qū)散烏云，點亮心情，讓人神清氣爽。有一個很棒的導(dǎo)游就總是能在任何時候都能帶給游客好心情，讓我們來認(rèn)識一下吧！二、隨文識字，整體感知1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞義，解決部分問題。2、請同學(xué)們自己閱讀這個故事，注意讀準(zhǔn)生字的讀音，注意讀出人物的語氣。3、以小組為單位，匯報自學(xué)生字情況。4、提出不理解

29、的詞語及問題。第二課時一、指名讀課文，理解課文1、找四名同學(xué)宦課文，指導(dǎo)朗讀，談一談你對這名導(dǎo)游的印象。2、課文中哪兩句話最能體現(xiàn)導(dǎo)游的機智、幽默？3、這樣轉(zhuǎn)怒為喜的事你能舉出一個例子來嗎？二、解決問題1、導(dǎo)游是個怎樣的人？（善解人意、風(fēng)趣幽默）2、應(yīng)該用怎樣的語氣來讀導(dǎo)游的話？3、假如你是導(dǎo)游，當(dāng)游客遇到下面的情況時，你會怎么說？（1）游客的帽子被風(fēng)吹落山谷。（2）集合的時間已經(jīng)過了，大家都很著急，一位游客卻姍姍來遲三、作業(yè)聯(lián)系課文及自己的經(jīng)驗，以個人為單位“出謀劃策四、板書設(shè)計：風(fēng)趣的導(dǎo)游善解人意導(dǎo)游風(fēng)趣幽默和顏悅色教學(xué)反思4-3不用謝，爸爸課時計劃共（1）課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會5個生字，能

30、夠正確、流利地朗讀課文。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用多種方法識字。3、通過讀文及情境對話理解文章內(nèi)容，感受其中的幽默。教學(xué)重點學(xué)習(xí)5生字、感悟文章的幽默教學(xué)難點感悟文聾的幽默。從愛因斯坦父女之間的對話，體會幽默之美教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過程一、（板書課題）同學(xué)們，讀了課題你有什么疑問呢？二、教師范讀1、請學(xué)生注意生字的正確讀音。2、學(xué)生多種方式讀文，能將文章讀得正確流利。三、學(xué)習(xí)生字。四、學(xué)生自由讀課文。1、體會文中動詞作用：掉、彎、撿、找、遞2、初步感受文章大意。五、自讀課文請同學(xué)自由讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？六、精讀課文，理解內(nèi)容。用心思考回答問題：1、事情發(fā)生的地點在哪里？2、文中的兩個角色

31、分別是誰？愛因斯坦在公共汽車上遇到了什么麻煩？3、用筆畫出事情的起因，找出第一自然段中的動詞，說一說這些詞語運用的妙處。4、朗讀愛因斯坦和“小女孩”的對話，注意不同語氣的讀法。5、眼鏡找到了，又發(fā)生了什么趣事呢？七、表達(dá)交流你感受到文章的幽默了嗎？給大家說一說，好嗎？八、1、書寫要求會寫的生字。2、試著搜集小幽默或兩幅幽默畫。九、板書設(shè)計：不用謝，爸爸愛因斯坦幽默小姑娘”教學(xué)反思5-1一串快樂的音符課時計劃共（2）課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課的9個要求會寫的生字，認(rèn)識9個要求認(rèn)識的生字2、抓住文章的主要線索了解故事的主要內(nèi)容。3、通過對課文思想內(nèi)涵的品味，得到美的感染和熏陶。教學(xué)重點1、有感情地朗

32、讀課文，通過讀自己最喜歡的詞句來理解課文，感悟內(nèi)容。2、通過文本對話來感悟音符的善良和快樂，加深對內(nèi)容的理解。教學(xué)難點通過文耒對話來感悟音符的善良和快樂，加深對內(nèi)容的理解。教學(xué)準(zhǔn)備優(yōu)美、輕快的音樂教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，有一*快樂的音符，快樂地奔跑著，你們想認(rèn)識它們嗎？想了解它們的故事嗎？今天我們就學(xué)習(xí)這樣的一課一串快樂的音符。二、板書課題，齊讀課題重點注意“串字的讀音”三、隨文識字，整體感知1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞義，解決部分問題。請同學(xué)們自己閱讀這個故事。注意讀準(zhǔn)生字的讀音，并劃出你不懂的地方。糾正讀音：寂寞2、分節(jié)朗讀課文，檢查自學(xué)情況。3、學(xué)生質(zhì)疑。（誰提出

33、的問題最有思考性？）四、自由讀文，提出問題。教師將學(xué)生提出的問題進行梳理，為下節(jié)課的教學(xué)作鋪墊。五、布置作業(yè)1、書寫要求會寫的字。2、熟讀并理解課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入練讀生字卡片。二、感悟課文1、羲%入：聽聽這段音樂，你感受到了什么，仿佛看見了什么？2、這是一串快樂的音符，他們把我們帶入一個感人的故事。（老師配樂范讀課文。）3、你們喜歡這個故事嗎？自己來讀讀吧！要做到正確、流利。4、有感情地朗讀課文，說說你最喜歡文中的哪些語句，為什么？5、文本對話：（1）如果你是這串音符中的一個，當(dāng)老奶奶正在思念老爺爺時會對其他音符說你想對老奶奶說（2）如果你是這串音符中的一個，你要為老奶奶唱（3）如果你

34、是老奶奶,你會對音符說（4）作為一個小讀者,你想對說6、做一個快樂的音符，把歡樂帶給他人。有感情地再讀課文三、布置作業(yè)1、把這個感人的故事講給大家聽。2、像小音符一樣，把快樂帶給大家。四、板書設(shè)計：一串快樂的音符哼唱老奶奶聽想笑了教學(xué)反思5-2病房里的故事課時計劃共（2）課時教學(xué)目標(biāo)2、練3、有感情地朗讀課文，體會文章的主要內(nèi)容及作者要表達(dá)的思想感情。3、體會故事中人性的善良，感受朋友之間的真摯情誼。教學(xué)重點深入理看文章內(nèi)容，感受人性的善良、堅強。教學(xué)難點感受人雇的善良、堅強。教學(xué)準(zhǔn)備音樂磁帶行書字帖教學(xué)過程第一課時一、初讀課文，了解課文內(nèi)容讀課題，激情導(dǎo)入：1、讀過課題，你有什么問題嗎？2、

35、帶著問題來讀課文，要做到正確、通順。二、讀課文，劃出生字，掃除生字障礙。再讀課文要求把句子讀通順。同學(xué)們，在一個特殊的病房里，發(fā)生了一個催人淚下的故事。今天我們就來學(xué)習(xí)病房里的故事三、品讀課文1、輕聲讀課文，一邊讀一邊想：你從課文中知道了什么呢？2、結(jié)合課文內(nèi)容有感情地練習(xí)朗讀。四、提出問題讀課文，你遇到了哪些不理解的問題？如：為什么說這是間特殊的病房？特殊在哪里？五、合作解決1、在文中找出依據(jù)，結(jié)合自己的體會進行交流。2、在感悟課文內(nèi)容的過程中有感情地朗讀課文，讀出自己的體會。六、深入體會1、你如果是吉姆：當(dāng)你身處特殊病房的時候你是什么感受？你清楚地知道窗外是什么，為什么會為病中的大衛(wèi)描述那

36、么美好的景象？你是怎么想的？當(dāng)你看到窗外的景象時，你想對你的好朋友說些什么？2、如果你是大衛(wèi)：當(dāng)你身處特殊病房的時候是一種什么感受，在病房里你會想什么？七、作業(yè)寫一篇日記，可以是從本文得到的體會，也可以是同學(xué)之間發(fā)生的感人的小事。第二課時一、復(fù)習(xí)生字二、練習(xí)朗讀課文1、小組合作，隨機指導(dǎo)2、小組練習(xí)朗讀，分角色朗讀課文。3、以小組為單位匯報三、指導(dǎo)課后習(xí)題1、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后的討論交流寫片段2、匯報交流，并評議。板書設(shè)計：特殊的病房充滿關(guān)愛大衛(wèi)描述-吉姆看見一恢復(fù)虛弱I死去看見f流淚明白教學(xué)反思5-3平分生命課時計劃共（2）課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識13個生字，會寫10個生字2、讀懂課文，體會男孩的

37、勇敢，感受兄妹感情。3、通過品讀描寫男孩的神態(tài)、動作、語言的語句，體會這些語句在表達(dá)中的作用。教學(xué)重點將自己的理解通過朗讀表達(dá)出來。教學(xué)難點體會男會的心情變化，并將體會說出來。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡課件。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課1、板書“生命”。同學(xué)們，你們能用一句話說說你對“生命”的理解么？2、板書“平分”。解題質(zhì)疑：看到這個題目，你都想都想到了哪些問題？3、這么多的問題怎么辦？二、初讀課文，整體把握1、教師范讀課文，邊聽邊思考：課文寫了一件什么事？2、同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。3、指名讀課文，注意要幫助訂正。4、梳理同學(xué)們提出的問題，隨堂解決一些問題，幾個有價值的問題作為下節(jié)課深入探討

38、的問題。第二課時一、再讀課文、理清文章脈絡(luò)1、出聲讀課文，思考文章主要內(nèi)容。2、用自己的話，按一定順序說一說，課文講了一件什么故事？3、出示句子：一起來讀讀這句話是孩子無心的承諾嗎？（不、這是）出示：這是人類最無私純真的諾言。什么是諾言？能給它找個近義詞嗎？你覺得該怎么讀好這句話？自己試著讀，指名讀，齊讀?，F(xiàn)在，你最想知道什么？從哪里看出男孩的無私、純真，請大家再用心地讀課文，找出你最受感動的一處。讓我們一起來交流。二、細(xì)讀課文，領(lǐng)會主題1、當(dāng)醫(yī)生要求男孩抽血時，男孩的猶豫是為什么？2、抽血時，男孩在想什么？3、體會平分生命的課文主題三、作業(yè)：復(fù)述課文板書設(shè)計：平分生命小男孩子勇敢輸血教學(xué)反思

39、5-4個降落傘包課時計劃共（2）課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識9個生字，會寫8個生字。體會文中的重點詞語的含義。2、有感情朗讀課文，體會飛機遇險時的緊張情形。3、通過學(xué)習(xí)課文，體會周恩來同志臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。教學(xué)重點通過學(xué)9人物的動作與語言體會人物的品格教學(xué)難點知道成鼠故事表達(dá)的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備詞語卡片投影片教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)語：同學(xué)們，在生與死的緊要關(guān)頭，你會選擇什么？但，我們敬愛的周總理在生死關(guān)頭卻義無反顧的選擇死亡，把生的希望留給別人。究竟是怎么一回事呢？今天我們來學(xué)習(xí)一個降落傘包。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1、音、形、義（音）墜、械、吻（形）翼、螺、墜、衡、械、吻（義）平穩(wěn)一穩(wěn)，穩(wěn)固，

40、平穩(wěn)。下墜一墜，落。往下落。平衡一衡，平，不傾斜?？谖且晃?，嘴唇?？跉狻?、自由讀課文，做到正確。三、讀熟課文。四、給課文分段。1、默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？2、默讀，課文有幾個自然段，每段的主要內(nèi)容是什么？（主要講的是誰，什么事？）3、用先找重點段再給課文分段的方法，給課文分段。4、集體討論分段結(jié)果。第一段：第1自然段。第二段：24自然段。第三段：第5自然段。五、作業(yè)：抄寫生字詞，讀熟課文。第二課時一、導(dǎo)語：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。二、學(xué)習(xí)第二段。1、第二自然段。2、第三自然段。就在大家背傘W的時候傳來小揚眉的哭聲，聽到哭聲，周恩來同志是怎樣做的？3、第四自然段。三、總結(jié)本課

41、歸納段落大意的方法。作業(yè)：背誦第二自然段，有語氣地朗讀課文。教學(xué)反思6-1長城課時計劃共（2）課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識14個生字，會寫12個生字.2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同觀察點觀察事物的方法。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛國之情。教學(xué)重點通過學(xué)5課文，體會中國勞動人民的偉大，體會長城是中華民族的偉大創(chuàng)舉，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)難點理解長城為什么被稱為世界奇跡。教學(xué)準(zhǔn)備詞語卡片、長城圖片教學(xué)過程第一課時一、談話引入同學(xué)們，我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，有哪些同學(xué)去過長城？誰能把自己親眼見到的長城給大家描繪出來？并說說你在游長城時的感受。萬里長城的雄偉堅固給我們每一個到過長城的人

42、留下了深刻的印象，使我們深深感到作為一個中國人的自豪。那么，今天讓我們通過長城，這篇課文的學(xué)習(xí)，再次走近舉世聞名的萬里長城吧！二、讀文識字1、教師范讀課文。2、檢查預(yù)習(xí)情況。三、學(xué)生自由讀文說說這篇課文主要寫了長城的哪些特點？第一段：遠(yuǎn)看長城給人整體的印象，概括地介紹了長城。第二段：近看長城、具體地介紹了長城的構(gòu)造。第三段：由看到長城而展開的聯(lián)想。第四段：指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是世界歷史上“一個偉大的奇跡”。四、找出每一段的中心句。五、鞏固練習(xí)六、作業(yè)寫生字熟讀課文第二課時一、學(xué)習(xí)第一節(jié)1、指名朗讀第一自然段。其他同學(xué)思考這樣一個問題：這一段突出了長城的哪個特點。2、哪些地方正面

43、描寫了長城的長？3、哪些地方側(cè)面描寫了長城的長？并說說你是怎么理解的？4、為什么作者要把長城比喻成一條龍呢？5、完成課后第三題6、有感情第朗讀第一自然節(jié)二、學(xué)習(xí)第二自然段指名朗讀第二自然段。其他同學(xué)想這段講了長城的什么特點？有感朗讀第二段。三、學(xué)習(xí)第三自然段1、長城以它雄偉壯觀的氣勢，高大堅固的結(jié)構(gòu)成為中華民族的象征。每個到過長城的人都會為它的存在而驚嘆，每一個到過長城的人都會為它的不朽而沉思。這時作者想到了什么呢？指名讀第三段。2、當(dāng)你想到這些時你想對古代的勞動人民說些什么？讀到這段的最后兩句話，讀出對勞動人民的贊美。四、學(xué)習(xí)第四自然段，齊讀。談你的感受。五、齊讀全文。板書設(shè)計：長城遠(yuǎn)看像一

44、條長龍很長近看高大堅固垛子城臺聯(lián)想表達(dá)我國古代勞動人民的毅力與智慧奇跡文化遺產(chǎn)教學(xué)反思6-2出塞課時計劃共（1）課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會一個生字2、正確、流利、有感情地背誦課文3、理解古詩的含義、體會作者的思想感情，加強對古詩的感悟能力.教學(xué)重點理解古詩的含義，體會作者的思想感情教學(xué)難點學(xué)習(xí)理解、感悟古詩的方法，加強對古詩理解、感悟的能力教學(xué)準(zhǔn)備古詩教學(xué)的幻燈片教學(xué)過程-、由題導(dǎo)入同學(xué)們你們看老師寫的這個字，（板書“塞”）你知道這個字念什么嗎？它是多音字，在本課是古詩的題目，讀四聲。古詩的題目是出塞你們知道題目的意思嗎？那么這首詩的作者就是善于寫邊塞詩的唐朝詩人王昌齡。二、理解詩意1、教師范讀古詩

45、，學(xué)生聽準(zhǔn)字音。2、學(xué)生自由讀詩，說一說讀后的感受。3、根據(jù)書下的注釋，談?wù)勛约簩旁姷睦斫狻＿€是秦朝的明月和漢朝的邊關(guān)，到如今多少戰(zhàn)士萬里長征不見歸還。如果英勇善戰(zhàn)的李將軍依然建在，絕不會讓匈奴的兵度過陰山的。4、理解感悟詩意，把自己的感情融入古詩的朗讀當(dāng)中。5、自由朗讀古詩6、指名讀古詩。7、完成課后練習(xí)一。三、談方法，講感悟。說:說自己品解:總悟古詩的方法，完成課后練習(xí)二四、學(xué)習(xí)積累古詩塞下曲五、背誦古詩六、作業(yè)1、查找其他的邊塞詩。2、背誦古詩板書設(shè)計：出塞王昌齡秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。教學(xué)反思6-3涼州詞課時計劃共（2）課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識4個

46、生字，會寫6個生字。2、理解詩意，體會詩人表達(dá)的情感。3、有感情朗讀并背誦古詩。教學(xué)重點理解古春大概內(nèi)容，體會詩人表達(dá)的情感。教學(xué)難點體會詩人表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過程第一課時一、出示課題，導(dǎo)入新課。今天我們學(xué)習(xí)一首詩，請同學(xué)們一起讀題目涼州詞。通過預(yù)習(xí)解釋詩題，介紹作者。二、布置預(yù)習(xí)字詞1、師配樂范讀課文，注意聽準(zhǔn)字音葡萄tdo琵琶pd2、學(xué)生自由朗讀古詩，匯報預(yù)習(xí)結(jié)果小組推薦一名同學(xué)匯報學(xué)習(xí)情況。三、學(xué)習(xí)古詩1、指名讀詩，齊讀詩歌2、自由讀詩，說說詩的含義匯報字詞解釋：欲：將要沙場：戰(zhàn)場君：您莫：不要古來：自古以來互助學(xué)習(xí)，說說詩歌的意思。不懂的請教老師幫助。本詩大意：舉起晶瑩的

47、夜光杯，斟滿殷紅的葡萄美酒正要開懷暢飲，忽然琵琶聲從馬上傳來。醉就醉吧，醉倒在戰(zhàn)場上又有什么呢？請你不要見笑，從古至今在外征戰(zhàn)的人有幾個能活著回來？三、多種方式朗讀詩歌，進一步體會詩歌所表達(dá)的感情。四、作業(yè)：寫本課的生字，背誦古詩。第二課時一、讀詩導(dǎo)入二、理解詩意默讀詩歌前兩句，說說寫了什么內(nèi)容？古詩描寫的是將士們在宴飲的時候，場面如何？原來我們也學(xué)過邊塞詩，大多描寫塞外生活的艱苦，而詩中的將士們?yōu)槭裁丛谕票瓝Q盞，是他們不顧國家安危了嗎？在邊塞是很少有這樣的機會的，作為一個保衛(wèi)國家的將士，在什么情況下會得到如此的優(yōu)待呢？將士們那么開心，難道他們不知道自己要去流血犧牲么？難道他們不知道自己要為國

48、捐軀嗎？他們對生死的態(tài)度如何？讀詩歌的后兩句，體會將士們視死如歸的豪情壯志。三、板書設(shè)計涼州詞葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回。教學(xué)反思綜合實踐活動一了解長城課時計劃共（2）課時教學(xué)目標(biāo)1、用多種方法了解長城。2、提高搜集、整理運用材料的能力。3、通過活動加深對長城的熱愛，進而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的人民。教學(xué)重點提高搜集、整理運用材料的能力。教學(xué)難點通過活動加深對長城的熱愛，進而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的人民。教學(xué)準(zhǔn)備長城圖片，歌曲教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)興趣，趣味導(dǎo)入出示長城的圖片：同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？二、質(zhì)疑提問對了，看到萬

49、里長城你想提什么問題呢？長城有多長？為什么要修萬里長城？長城是怎么建成的？什么時候開始修建的長城？長城原來的樣子是這樣嗎？有哪些關(guān)于長城的歌曲？有寫長城的文章嗎？三、讀書解疑同學(xué)們的問題還真不少，想要弄明白這些，我們該怎么辦呢？打開課本50頁，書中為我們提供了一些思路。學(xué)生讀書四、作業(yè)搜集關(guān)于長城的資料第二課時一、組內(nèi)交流資料1、同學(xué)們把自己搜集的資料在小組內(nèi)交流2、組內(nèi)成員將資料進行整理，將一類的資料匯總在一起，對于重復(fù)的資料進行刪改，不足的進行補充。3、班級內(nèi)匯報資料二、教師總結(jié)長城不僅僅是一座城墻，它是中華人民智慧的結(jié)晶，是世界文化遺產(chǎn)中的一塊瑰寶，已經(jīng)成為中華民族的象征。板書設(shè)計：綜合

50、實踐活動了解長城圖片教學(xué)反思71桂林山水課時計劃共（2）課時教學(xué)目標(biāo)1、通過看圖和學(xué)文，了解桂林山水的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的田相咸情2、全習(xí)抓住事物特點描寫景物的方法。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“危峰兀立”、“形態(tài)萬千”、“波瀾壯闊”、“連綿不斷”的意思。4、有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)重點1、了解漓江水和桂林山的特點。2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)桂林山水特點的方法。教學(xué)難點學(xué)習(xí)表輸桂林山水特點的方法。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡圖片教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課。二、聽課文錄音，了解課文大意，初步體會桂林山水的美麗意境。三、檢查生字新詞預(yù)習(xí)情況，正音正字并解釋新詞。四、自讀課文。五、討論1、作者按什么順序?qū)懝鹆稚?/p>

51、水？2、課文可分幾段？各段大意是什么？3、學(xué)習(xí)第一段。齊讀。4、比較“觀賞”與“觀看”的不同，說說課文用“觀賞”而不用“觀看”的原因。5、“桂林山水甲天下”這句話是什么意思？開頭引用這句話有什么作用?小結(jié)：這一段寫作者一行游覽桂林山水的原因。六、學(xué)習(xí)第二段。1、指名朗讀。2、概括段意。3作者蕩舟漓江，為什么不先寫漓江的水，而要先寫大海和西湖？默讀第二句，用著重號標(biāo)出概括漓江水特點的詞，指出句式上的特點。討論：這一句是怎樣具體形象地表現(xiàn)漓江水的特點的？第三句為什么要寫蕩舟漓江的感受？第二課時一、學(xué)習(xí)第三段。1、指名朗讀。2：默讀：邊看邊用著重號標(biāo)出概括桂林山水特點的詞，用波浪線畫出比喻句。3、討

52、論：這一句是怎樣表現(xiàn)桂林山的特點的？（重點理解“拔地而起”、“形態(tài)萬千”、“屏障”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”等詞語及幾個比喻的含義。）4、第二、第三段在寫法上有哪些相似之處？5、課文為什么先寫漓江的水，再寫桂林的山？6、小結(jié)：這一段分別從山形、山色、山勢三方面來表現(xiàn)桂林山“奇”、“秀”、“險”的特點。二、學(xué)習(xí)第四段。1、指名朗讀。2、解釋“畫卷”的意思，進而從桂林到陽朔水路距離之長、風(fēng)景之美來理解“連綿不斷的畫卷”這一比喻的意思。3、以“舟行碧波上，人在畫中游”這兩句詩結(jié)尾有什么作用？三、總結(jié)全文。I*名口頭描述桂林山水這一幅“連綿不斷的畫卷”（聯(lián)系課文、對照圖畫、發(fā)揮想象、突出特點）。2、

53、概括中心思想。3、了解寫作特點。板書設(shè)計：桂林山水甲天下：漓江水靜清綠桂林山奇秀險教學(xué)反思7一2威尼斯的小艇課時計劃共（3）課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識9個生字，學(xué)會10個生字，積累好的詞句。2、了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)會抓住事物特點描寫的表達(dá)方法。3、認(rèn)識小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨特的風(fēng)情，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。教學(xué)重點了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點描寫食物的。教學(xué)難點學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡威尼斯風(fēng)光圖片教學(xué)過程第一課時一、談話引入同學(xué)們，你們知道嗎？威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有4

54、01座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，鏈接這H8個小島。威尼斯水道是城市的“柏油路”，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。（板書：威尼斯的小艇）二、初讀課文，根據(jù)書后習(xí)題自學(xué)三、檢查自學(xué)效果四、作業(yè)第二課時一、讀課文，理清思路1、指名分讀課文，其他同學(xué)想：課文是圍繞哪句話寫的？“”標(biāo)出。2、理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內(nèi)容是什么？在文中有何作用？（明確：內(nèi)容是一小艇是威尼斯的重要交通工具。作用一總起全文，點明中心。）3、默讀思考：課文是從哪幾個方面介紹威尼斯小艇的？4、討論分段。（板書：船夫技術(shù)好作用）二、學(xué)習(xí)課文第二段1、默讀23自然段，思考：小艇

55、是什么樣的？用“”標(biāo)出2、抓詞句，談體會：小艇給你留下了什么印象？（樣子奇特內(nèi)部舒適）（*小艇的樣子奇特*坐在船艙里面感到很舒適。并列的關(guān)系）3、在一個結(jié)構(gòu)段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時，就要把它們合并起來，誰來說說這段的意思？（小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。）4、總結(jié)：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們再進行歸納和整理，把多余的詞語去掉，這樣比較簡練了。三、學(xué)習(xí)課文第三段1、指名讀課文，思考：這段是圍繞哪句話來寫的？用“”標(biāo)出。2、默讀課文，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別的好？用（）標(biāo)出。3、討論學(xué)習(xí)：（明確：課文

56、先概括的寫出在“速度極快，來往船只很多”的情況下，船夫“總能操縱自如”。然后列出三種情況具體說明，寫出船夫的技術(shù)好。）4、自由讀課文，小組討論，這段寫了什么？四、自學(xué)課文第四段五、總結(jié)全文第三課時朗讀卡文，檢查朗讀情況1、指名讀，回憶分段2、用=標(biāo)出重點句3、自由讀，同桌讀，齊讀畫一畫，威尼斯小艇的樣子板書：生活中的重要作用唯一交通工具午夜休息威尼斯的小艇小艇的樣子船夫的駕駛技術(shù)好像彎月左拐右拐像水蛇速度極快內(nèi)部舒適教學(xué)反思73田園詩情課時計劃共（3）課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會H個生字，認(rèn)識14個生字。2、正確、流利的朗讀課文，理解詞語的意思。3、感受荷蘭這個著名的水之國，花之國，牧場之國的風(fēng)情，得

57、到美的熏陶。教學(xué)重點通過理解重點詞語，品味課文，感受作者的情感。教學(xué)難點理解課文中那個出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”這句話。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡相關(guān)田園風(fēng)光圖片教學(xué)過程第一課時談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們聽說過荷蘭嗎？那是一個怎樣的地方呢？這節(jié)課讓我們一起走進荷蘭，一起去感受那里的別樣風(fēng)情，齊讀課題田園詩情。熟悉課文1、老師雇齷文，學(xué)生一邊聽一邊把不認(rèn)識的字畫出來。2、學(xué)生通過多種方式練習(xí)讀課文，解決不認(rèn)識的字。3、指名讀課文，注意生字的讀音。三、學(xué)習(xí)生字1、要求學(xué)會的字中容易寫錯的：貴尊偶舒2、要求認(rèn)識的字可以在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，用多種方式進行認(rèn)讀。四、再讀課文指名分自然段讀課文，其他學(xué)生一邊聽一邊畫出自己不明白的

58、詞語，用查字典、聯(lián)系上下文等方法解決。五、作業(yè)第二課時一、朗讀課文，思考問題1、“這就是真正的荷蘭”這句話在文中出現(xiàn)幾次？分別是在哪里出現(xiàn)的？把句子畫出來。2、反復(fù)朗讀出現(xiàn)這句話的幾次內(nèi)容，說說你讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會。3、為什么這句話反復(fù)出現(xiàn)呢？組織學(xué)生討論。二、通讀全文，聯(lián)想意境你喜歡荷蘭嗎？能用朗讀表達(dá)出你對荷蘭的喜愛之情嗎？一邊讀一邊想象文中為我們描繪的田園詩情。三、品讀語言，學(xué)習(xí)寫法1、你覺得文中的哪些語句寫的很精彩呢？為什么？2、哪些是實實在在的事物？哪些是作者的聯(lián)想？作者這樣寫有什么好處？四、讀第一段，練習(xí)背誦五、作業(yè)第三課時一、完成課后練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生先讀懂題的要求，然后再文

59、中找出答案，最后組織語言，發(fā)表見解。二、檢查課文背誦三、練習(xí)口頭表達(dá)你曾經(jīng)去過哪些地方？最喜歡哪里？能用自己的語言把那里描述出來嗎？要求：突出其特點，語言通順。四、作業(yè)。板書：田園詩情牧場農(nóng)場牛的不同姿態(tài)各種牲畜教學(xué)反思81馬課時計劃共（2）課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會9個生字，認(rèn)識12個生字，了解一些有關(guān)馬的典故，積累一些有關(guān)馬的成語。2、有感情的朗讀課文，并閱讀相關(guān)的文章。3、初步了解馬在我們中華民族中的象征意義和重要地位，認(rèn)識、體驗、感受中華民族關(guān)于馬的悠久文化，激發(fā)對祖國文化的熱愛之情。教學(xué)重點通過學(xué)S這篇文章，激發(fā)學(xué)生主動閱讀相關(guān)文章的興趣。教學(xué)難點感受馬慶現(xiàn)出來的中華民族自強不息的進取精神

60、。教學(xué)準(zhǔn)備與馬有關(guān)的成語，圖片詩句教學(xué)過程第一課時一、巧填成語，趣味導(dǎo)入1、平時同學(xué)們都積累了很多成語，現(xiàn)在老師來考考你們，誰來把這些成語補充完整。（）到成功萬（）奔騰樣鞭策（）一（）當(dāng)先2、齊讀這些成語，讀了以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？除了這些成語，你還知道哪些與馬有關(guān)的語句？3、今天我們要一起了解更多關(guān)于馬的知識。一起學(xué)習(xí)課文馬。二、反復(fù)讀文明學(xué)習(xí)生字1、請同學(xué)們試著讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，課上又讀過了，相信你們會讀得正確。請4名同學(xué)讀一讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。（根據(jù)學(xué)生讀文，糾正讀音）3、再讀課文，把要求學(xué)會的生字找出來，做上記號。4、先描后寫，再找學(xué)生到黑板上書寫。