認識學(xué)校教育科研

1、認識學(xué)校教育科研XXX Email: XXXXXX 20XX年X月 一、學(xué)校教育開展教育科研的意義 二、當(dāng)前中小學(xué)教育科研存在的主要問題 三、學(xué)校教育科研要樹立“五種意識”、注重 “五 個結(jié)合” 四、學(xué)校教育科研的一般流程 五、學(xué)校教育科研的行動研究法 六、學(xué)校科研工作的管理一、學(xué)校教育開展教育科研的意義 教育科學(xué)研究是衡量一個國家教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，重視教育科研已成為當(dāng)今世界教育改革與發(fā)展的潮流。隨著教育改革的不斷深化，“教研”與“科研”正漸漸趨于融合。“向教育科研要教學(xué)質(zhì)量，向教育科研要教育水平”，已成為越來越多的教育工作者的共識。 （一）學(xué)校教育科研是校本培訓(xùn)教師隊伍最有效的途徑 1

2、、學(xué)校教育科研能促進教師在課題研究的過程中，自覺地、主動地學(xué)習(xí)和鉆研教育科學(xué)的理論，從而有助于提高教師的教育理論水平，自覺的按教育規(guī)律辦事。 2、學(xué)校教育科研能促使教師在各自的課題研究的實踐中，互相合作、取長補短，從而有助于不斷提高教師的科研意識和科研能力。 （二）學(xué)校教育科研是促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要 1、學(xué)校教育科研能為學(xué)?？茖W(xué)決策，確立辦學(xué)理念和確定辦學(xué)目標(biāo)，提供科學(xué)的思路和科學(xué)的手段，有助于學(xué)校形成自己的辦學(xué)特色和辦學(xué)品牌，不斷提升辦學(xué)水平。 2、學(xué)校教育科研有助于學(xué)校對全面推進素質(zhì)教育作積極的、科學(xué)的探索，從而從學(xué)校辦學(xué)的實際出發(fā)，尋找實施素質(zhì)教育突破口。3、學(xué)校教育科研有助學(xué)校通過

3、課題研究，有針對性地解決學(xué)校教育教學(xué)和管理工作中出現(xiàn)的各種問題，不斷提到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校和諧發(fā)展。 二、當(dāng)前中小學(xué)教育科研存在的主要問題 1、思想認識： “科研興?！敝皇峭Ａ粼诳谔柹?。在實施過程中認為遠水救不了近火，甚至認為科研是專家的事，教師本職工作是教書。 2、價值取向： 為追求政績與轟動效應(yīng)，提高學(xué)校知名度而搞教育科研； 3、操作策略：重“寫”文章，輕“做”課題，重“發(fā)表”論文、獲獎等結(jié)果，輕研究過程； 4、科研方式：下移學(xué)院式的研究，旨在貼標(biāo)簽； 5、實施行為：依賴專家、顧問，而輕本校教師參與，滿足 于“點”上開花，忽視“面”上結(jié)果。三、學(xué)校教育科研要樹立五種意識、注重五個結(jié)

4、合（一）五種意識 1、“先導(dǎo)”意識 。 “工欲善其事，必先利其器?！睂逃虒W(xué)而言，教育科研就是那塊“不誤砍柴功”的磨刀石 2、“主動”意識。 沒有教育科研的現(xiàn)代意識，視教育研究為不切實際又沒有多少實在意義的份外追求，也就沒有自覺的科研意識與行動。 3、“服務(wù)”意識。教科室的工作要貼近學(xué)校，貼近教育工作，貼近教師。一句話，就是要為學(xué)校服務(wù)，為教育教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)。 4、“過程”意識。教育科研過程就是一個積累的過程，理論指導(dǎo)實踐的過程，實踐經(jīng)驗總結(jié)與升華的過程。學(xué)校教科室要加強科研過程管理，特別是課程的過程管理。 5、“創(chuàng)新”意識。開拓創(chuàng)新能力，是教師科研能力發(fā)展到成熟階段后達到的一種高級境

5、界。（二）注重五個結(jié)合 1、理論與實踐相結(jié)合。 2、工作與研究相結(jié)合。 要在工作中研究，在研究中工作，工作為研究提供實踐資料，研究推動工作效率的穩(wěn)定提高。最困難的教學(xué)環(huán)境最容易出研究成果。 3、研究成果與成果推廣應(yīng)用相結(jié)合。 4、長與短相結(jié)合。 一是對教師的培養(yǎng)要長短結(jié)合。 二是要注重長時效益與短時效益的結(jié)合。 5、獨立研究與合作研究相結(jié)合。四、學(xué)校教育科研的一般流程（一）課題的形成與選題的確定選題的重要意義： 科學(xué)研究始于問題；科研為了解決問題，課題來自問題。 選題決定研究的方向和水平；學(xué)會正確選題是科研工作者的基本功。課題的形成和選題的提出1、形成課題和選擇課題的原則（1）需要性原則（2）

6、創(chuàng)造性原則（3）科學(xué)性原則（4）可行性原則2、課題的來源（1）下達課題（2）自選課題3、選題的程序 提出問題明確問題篩選問題確定選題 （二）課題申報與立項1、填寫課題申請書2、進行課題論證（三）制定研究方案 課題名稱、選題意義、研究背景、研究目的、研究內(nèi)容、核心概念的界定，研究對象、研究方法、具體研究步驟和研究計劃、課題機構(gòu)、預(yù)期研究成果（四）實施研究計劃實施反思調(diào)整再實施（五）處理研究結(jié)果 對研究結(jié)果等材料作定量和定性分析、綜合、抽象、提煉。（六）撰寫研究報告（展示研究成果） 調(diào)查報告、實驗報告、行動研究報告、經(jīng)驗總結(jié)、論文案例等五、學(xué)校教育科研的行動研究法（一）、行動研究法的特點1、實際工

7、作者即研究人員；2、研究環(huán)境處于完全自然的狀態(tài)；3、在理論探索和解決實際問題兩大研究目的中，偏重于實踐。4、強調(diào)研究過程與行動過程的有機結(jié)合。5、在研究過程中，階段性的評介反思和連續(xù)性評價反思相結(jié)合。（二）行動研究的六個“W”（1）由誰（who）進行行動研究：教師可以是行動研究的主角。（2）什么（what）值得行動研究：行動研究的內(nèi)容 課程、教學(xué)、學(xué)生。（3）何處（where）進行行動研究：行動研究的情境學(xué)校、課堂、社區(qū)。（4）為何（why）進行行動研究：行動是為了改善教學(xué)工作（解決問題、提升教學(xué)質(zhì)量），研究是為了增進知識（了解問題、改善策略、專業(yè)成長）。（5）如何（how）進行行動研究：行動

8、研究的設(shè)計。（6）何時（when）進行行動研究：行動研究的計劃。（三）行動研究法應(yīng)用的基本步驟 1、在工作實踐中發(fā)現(xiàn)問題； 2、歸納整理問題；（1）選擇問題 （選定研究課題）（2）界定問題（確定問題范圍）（3）分析問題（診斷問題原因） 3、文獻探討4、設(shè)立假說（將要采取的行動及由此帶來的結(jié)果）5、擬定計劃（行動計劃）6、收集資料（可借助于調(diào)查法、實驗法、測驗法等收集數(shù)據(jù)等資料）7、實施和修正計劃8、總結(jié)并作綜合解釋。六、學(xué)?？蒲泄ぷ鞯墓芾?、建立管理制度的意義。 有利于促進中小學(xué)教育科研工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、經(jīng)常化。2、管理制度的內(nèi)容。 學(xué)校教育科研管理制度可包括組織與隊伍管理、規(guī)劃或計劃管理、任務(wù)與目標(biāo)管理、課題管理、科研經(jīng)費管理等內(nèi)容。3、制定原則（1）全面性。（2）導(dǎo)向性。（3）可操作性。（二）學(xué)?？蒲姓n題的管理內(nèi)容與管理程序1、課題的申報與立項。 2、課題方案制訂、論證及開