2024年八年級歷史下冊 第五單元 第17課 外交事業(yè)的發(fā)展教學(xué)實錄 新人教版

2024年八年級歷史下冊第五單元第17課外交事業(yè)的發(fā)展教學(xué)實錄新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：2024年八年級歷史下冊第五單元第17課外交事業(yè)的發(fā)展

內(nèi)容：本節(jié)課主要講述了中國在新中國成立后，在外交事業(yè)上取得的重大成就。包括1953年周恩來總理提出的和平共處五項原則、1971年恢復(fù)中國在聯(lián)合國的合法席位、1979年中美建交等事件。通過這些內(nèi)容，使學(xué)生了解我國外交事業(yè)的發(fā)展歷程和取得的成果。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確理解歷史發(fā)展的觀點，提高歷史思維能力和批判性思維能力。通過學(xué)習(xí)新中國外交事業(yè)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生認識到國家利益與國際關(guān)系的緊密聯(lián)系，增強國家認同感和民族自豪感。同時，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，提升跨文化溝通和合作能力，為成為具有國際競爭力的公民打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：和平共處五項原則的提出及其意義。強調(diào)這一原則在國際關(guān)系中的重要作用，以及它對中國外交政策的影響。

-重點二：中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位的過程和影響。分析中國重返聯(lián)合國的歷史背景、過程以及對中國國際地位的影響。

-重點三：中美建交的歷史背景、過程及其對兩國關(guān)系和世界格局的影響。探討這一事件背后的外交策略和戰(zhàn)略考量。

2.教學(xué)難點

-難點一：理解和平共處五項原則的內(nèi)涵和實際應(yīng)用。難點在于如何讓學(xué)生把握這一原則的精髓，并認識到其在不同國際關(guān)系中的應(yīng)用。

-難點二：分析中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位過程中的復(fù)雜外交斗爭。難點在于幫助學(xué)生理解國際政治的復(fù)雜性，以及中國在外交斗爭中的策略和智慧。

-難點三：評估中美建交的歷史意義和現(xiàn)實影響。難點在于引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析這一事件，包括其對國際關(guān)系、地區(qū)穩(wěn)定以及全球政治經(jīng)濟格局的影響。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、歷史圖片資料、地圖等。

-課程平臺：歷史教學(xué)軟件、在線歷史資料庫。

-信息化資源：歷史紀錄片片段、相關(guān)歷史事件的相關(guān)新聞報道。

-教學(xué)手段：歷史故事講述、角色扮演、小組討論、思維導(dǎo)圖制作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)和平共處五項原則的提出背景和意義。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞和平共處五項原則，設(shè)計問題如“和平共處五項原則是如何形成的？它對國際關(guān)系有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解和平共處五項原則的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如對原則在不同國際關(guān)系中的應(yīng)用進行思考。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述周恩來總理提出和平共處五項原則的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解和平共處五項原則的具體內(nèi)容和影響，結(jié)合中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位的事件進行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析中美建交的歷史背景和影響，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么中國需要恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過角色扮演體驗不同角色的外交策略。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解和平共處五項原則等知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于中國外交政策的歷史案例分析作業(yè)，如分析中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位的具體策略。

-提供拓展資源：提供與外交政策相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對學(xué)生的分析方法和觀點進行點評。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如查閱相關(guān)歷史資料。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的外交政策知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學(xué)生能夠準確理解和記憶和平共處五項原則的內(nèi)容，包括相互尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處等五個原則。

-學(xué)生能夠描述中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位的過程，包括中國政府的努力、國際社會的支持以及最終的結(jié)果。

-學(xué)生能夠分析中美建交的歷史背景、過程及其對兩國關(guān)系和世界格局的影響，理解這一事件在國際政治中的重要性。

2.思維能力提升

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件，如從國際政治、經(jīng)濟、文化等多個角度分析中國外交政策的變化。

-學(xué)生在分析歷史事件時，能夠運用比較、歸納、演繹等邏輯思維方法，提高歷史思維能力。

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動，提升了批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.能力培養(yǎng)

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂活動和課后作業(yè)中，提升了研究問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了團隊合作精神和溝通能力。

4.情感態(tài)度價值觀

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強了國家認同感和民族自豪感，認識到中國在國際舞臺上的地位和作用。

-學(xué)生在了解中國外交政策的過程中，樹立了和平、發(fā)展、合作、共贏的國際觀。

-學(xué)生在分析歷史事件時，培養(yǎng)了尊重歷史、客觀公正的態(tài)度。

5.實踐應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如在國際交流中尊重不同文化，維護國家利益。

-學(xué)生在參與社會實踐活動時，能夠運用歷史知識分析現(xiàn)實問題，提出解決方案。

-學(xué)生在參與模擬聯(lián)合國等活動中，能夠運用所學(xué)知識進行外交談判和合作。

6.綜合素質(zhì)提升

-學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中，提升了人文素養(yǎng)，增強了社會責(zé)任感。

-學(xué)生在課堂活動中，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)和抗壓能力。

-學(xué)生在團隊合作中，提升了領(lǐng)導(dǎo)力和組織協(xié)調(diào)能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過講述周恩來總理提出和平共處五項原則的故事來導(dǎo)入新課，這讓學(xué)生們對歷史人物和歷史事件有了更直觀的認識。我還設(shè)計了小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)，這樣的互動式教學(xué)收到了很好的效果。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能在小組討論時，需要更加細致地引導(dǎo)和鼓勵，讓每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。

其次，我在講解知識點時，盡量結(jié)合實例，比如用中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位的過程來解釋和平共處五項原則的實際應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生更容易理解抽象的概念。但是，我也注意到有些學(xué)生對于復(fù)雜的歷史事件和外交策略的理解還不夠深入，這可能需要我在今后的教學(xué)中，提供更多的背景資料和案例分析，幫助學(xué)生更好地把握歷史脈絡(luò)。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了利用在線平臺和微信群來監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，這樣既能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又能提高課堂效率。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于在線學(xué)習(xí)的依賴性較強，可能會忽視課堂上的互動和討論。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂的互動性，讓學(xué)生在課堂上也能積極參與。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識掌握上有了明顯的進步。他們能夠較為準確地描述和平共處五項原則的內(nèi)容，以及中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位和中美建交的歷史背景。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對國家外交事業(yè)的發(fā)展有了更深的認識，增強了民族自豪感。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在分析歷史事件時，缺乏深度和廣度，這需要我在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生分析能力的培養(yǎng)。另外，課堂管理上，如何更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來，也是我需要思考的問題。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在教學(xué)方法上，可以嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如利用歷史紀錄片、模擬聯(lián)合國等活動，讓學(xué)生在更豐富的情境中學(xué)習(xí)。

-在教學(xué)內(nèi)容上，要注重歷史知識的系統(tǒng)性和連貫性，幫助學(xué)生建立完整的歷史知識體系。

-在課堂管理上，要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

-在教學(xué)評價上，要多元化，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握，還要關(guān)注他們的能力提升和情感態(tài)度的變化。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的解決。以下是我對本次課堂評價的具體做法：

1.提問環(huán)節(jié)

在課堂教學(xué)中，我通過提問的方式檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解和平共處五項原則時，我提出了以下幾個問題：

-和平共處五項原則是如何提出的？

-和平共處五項原則的主要內(nèi)容是什么？

-和平共處五項原則對中國外交政策有何影響？

2.觀察環(huán)節(jié)

在課堂活動中，我認真觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生積極參與，能夠提出自己的觀點，而有些學(xué)生則顯得比較沉默。這讓我認識到，在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂活動中來。

3.測試環(huán)節(jié)

為了全面了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，我設(shè)計了一套測試題。測試題包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了和平共處五項原則、中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位和中美建交等內(nèi)容。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠較好地掌握本節(jié)課的知識點，但對于中美建交的歷史意義和影響，部分學(xué)生理解不夠透徹。

4.學(xué)生反饋

在課后，我收集了學(xué)生的反饋意見。有些學(xué)生表示，通過本