2022年《白雪歌送武判官歸京》教案公開課一等獎

1、精品教學(xué)教案白雪歌送武判官歸京教案 新課標人教版語文教科書八年級下冊第六單元30. 白雪歌送武判官歸京武穴市試驗中學(xué) 周元斌教學(xué)目標學(xué)問與才能目標 : 1. 明白作者岑參以及邊塞詩的特點；2. 有感情的朗讀并且背誦詩歌；公開課一等獎3. 通過品讀和豐富的想象,感受詩歌特殊的畫面美、語言美；過程與方法目標 : 以“ 奇” 為切入點,把握詩歌的內(nèi)容; 從“ 情” 動身,體會作者的英雄氣概與兒女情長 ; 勉勵同學(xué)個體感悟,小組合作,品嘗詩歌美麗的語言；情感態(tài)度與價值觀目標 : 學(xué)習(xí)作者面對艱苦的生活環(huán)境表現(xiàn)出的昂揚樂觀的英雄氣概；教學(xué)重點、難點 : 1. 領(lǐng)會岑參詩歌“ 秀麗” 的特點,體會詩歌的畫

2、面美與語言美；2. 感悟詩人樂觀豪邁的英雄氣概；教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入“ 人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全；” 宋代大文豪蘇軾對人生發(fā)出 這樣的感嘆；是呀,離愁別恨作為一種永恒的存在,自人類產(chǎn)生以來,就始終是文 學(xué)作品表達的主題,因此也留下很多動人的詩篇；請看大屏幕,你能依據(jù)畫面的內(nèi)精品教學(xué)教案容說出相關(guān)的送別詩句嗎 , 屏顯送別畫面和詩句 今日這節(jié)課,讓我們一起來到大 漠邊關(guān),與詩人岑參一道送送他的伴侶,感受一下他們的深情厚誼；出示課題、作者；二、確定目標師問 : 同學(xué)們,我們來商討一個問題: 這節(jié)課我們要重點學(xué)習(xí)什么呢, 采納哪些方法來學(xué)習(xí)呢 , 生爭論,溝通,師歸納本堂課要達成的學(xué)

3、習(xí)目標為 : 1. 朗讀詩歌,感受詩歌的音樂美；2. 賞讀詩歌,品嘗詩歌的畫面美；3. 品讀詩歌,體會詩歌的情感美；三、初讀感知,感受詩歌音樂美 1. 生自由朗讀詩歌,要求讀準字音、讀出節(jié)奏；不會讀的地方用橫線標出；師正音 : 白草折 zh即飛雪 j 散入 s n 錦衾薄 q n 冷難著zhuo 掣 ch - 1 - 師指導(dǎo)生劃分節(jié)奏 : 瀚海 闌干 百丈 冰,愁云 將軍 角弓 不得控,都戶 鐵衣 冷難著；2. 師配樂范讀,提示生聽讀時留意重音和節(jié)奏；3. 師指導(dǎo)生齊讀課文；4. 題解: 慘淡 萬里 凝；題目是白雪歌送武判官歸京,你從中獲得哪些信息 , 生回答,師點撥 : 詩的前半部分是詠雪,

4、后半部分寫送別,同時在送別中進一步描寫雪景；這是一首雪中送別詩；板書 一: 詠雪 景 送別 情 精品教學(xué)教案四、再讀賞“ 奇” ,品嘗詩歌畫面美 一 領(lǐng)會邊塞風(fēng)光之“ 奇” 老師 : 邊塞詩的內(nèi)容之一是描畫邊塞奇妙風(fēng)光；岑參作為唐代杰出的邊塞詩 人,他的突出特點就是“ 奇怪” ；杜甫曾說“ 岑參兄弟皆奇怪” 渼坡行 ；他 用奇怪的眼睛觀看世界,他用奇怪的心靈感悟世界,并把它們化作涓涓文字流淌于 筆端；這樣,我們透過他美麗的文字就可以讀到邊塞那奇妙的風(fēng)光和異域的情調(diào) 了；請大家再讀詩歌,說說你從詩句中讀到邊塞哪些“ 奇” 景；為了便于大家溝通,建議用帶“ 奇” 的詞語說話 現(xiàn)xx 奇: 我從 x

5、x 句中讀到 或者發(fā)師示例 : 我從“ 胡天八月即飛雪” 一句中讀到胡天氣候奇冷,飄雪奇早；你看,“ 八月” 胡天就下了雪,說明雪來得奇早 舞的畫面,說明胡天氣候的奇冷；同學(xué) : 爭論,溝通,說發(fā)覺的“ 奇” 景；; “ 飛” ,勾畫出了一幅雪花漫天飄生可能回答 : 千樹萬樹梨花開雪花奇繁,雪花奇美；瀚海闌干百丈冰瀚海奇闊,結(jié)冰奇厚；將軍角弓不得控,都護鐵衣冷難著胡天奇冷,將士奇 苦；紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻風(fēng)雪奇大,雪天奇冷；師小結(jié) : 岑參筆下的邊塞雪景圖主要表達在氣候奇寒、風(fēng)景秀麗,而作者描述 的語言富有奇趣,描寫角度特別奇妙,需要我們細細品嘗；板書 二: 詠雪奇寒 秀麗 奇趣 奇

6、妙 二 想象詩歌畫面之美 老師 : 讀著詩歌,詩中奇妙的景象似乎一幅幅畫面呈現(xiàn)在我們眼前,那么奇妙 那么壯麗；請從以下詩句中挑選你最喜愛的畫面,也可以是別的詩句,充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象,然后用生動形象的語言描述出來；寫完后在小組溝通；先看一個 示例；精品教學(xué)教案屏幕呈現(xiàn)示例 : 北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪；茫茫邊塞,強勁的北風(fēng)咆哮而來,將白草攔腰折斷；飛沙走石,鋪天蓋地；時值農(nóng)歷八月中秋,南方正是丹桂飄香、皓月增輝的時候,而這里卻下起了鵝毛般的大雪,雪花飄飄灑灑,紛紛揚揚,落在山巒上,落在大漠中 裹的世界；- 2 - 1 忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開；2 紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻

7、；, 整個邊塞變成銀裝素同學(xué)先個人描述畫面,然后在小組溝通；優(yōu)秀者在全班同學(xué)面前呈現(xiàn)；師: 好一幅瀚海冰雪圖,讓我們帶著對邊塞奇妙風(fēng)光的贊揚、對守邊將士苦寒 生活的一絲感嘆,把詩歌前十句齊聲朗讀,男生讀前四句,女生讀后六句；五、三讀研析,體會詩歌情感美 一 體會詩人的兒女情長老師 : 南朝的文學(xué)家江淹在別賦里說“ 黯然銷魂” 的離別,詩人是怎樣描述的呢 人怎樣的感情 , : “ 黯然銷魂者,惟別而矣；” 對于這 , 生齊讀最終四句 這些詩句寫出了詩師點撥 : 從轅門始終送到輪臺東門,表現(xiàn)了詩人對伴侶的依依不舍；“ 雪滿天 山路” 既表現(xiàn)出了風(fēng)雪之猛,路之難行,又傳達出了詩人對伴侶的關(guān)心與擔憂；

8、詩 人送友人歸去時依依不舍的深情,以及他的思鄉(xiāng)之情,都通過“ 雪上空留馬行處”這句詩表達出來了；板書 三: 送別依依不舍 惆悵 老師 : 從這幾句詩中,你讀出一位怎樣的詩人形象 , 師點撥 : 一位重情重義、有著俠骨柔情的詩人形象；生讀這四句,先個人賽讀,再女生齊聲朗讀；精品教學(xué)教案老師 : 詩歌末尾四句詩離別之情濃郁；天山雪路沒能阻擋友人離去的步伐,友 人帶走了祝愿、牽掛,給守望者留下了綿綿無盡的思緒；這樣的結(jié)尾,言有盡而意 無窮,這就是詩歌“ 留白” 藝術(shù)表現(xiàn)手法的魅力；這種藝術(shù)魅力同樣在李白的送別 詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵中得到表達,可謂是異曲同工之妙；下面我們一起來 吟誦這首詩 : 屏顯

9、 黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白故交西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州； 二 體會詩人的英雄氣概孤舟遠影晴空盡,惟見長江天際流；老師 : 在這奇冷的冰雪天氣里送別友人,本應(yīng)當是一件凄涼哀痛之事,然而作 者卻借助對邊塞雄奇美麗景色的描畫,將戍邊將士之別襯托得雄渾悲壯；邊塞雪景 在詩人的筆下是如此的雄奇、壯美；這是為什么呢 , 師出示背景資料 : 唐天寶年間,李唐王朝國力強大,不斷拓展疆域,因而在邊疆與西北少數(shù)民族 不斷發(fā)生戰(zhàn)爭；很多熱血青年投身塞外,立志報國；同時有如干仕途失意的文人把 立功塞外視為求取功名的新途徑；岑參就是其中的一位；他懷著建功立業(yè)的志向,兩度出塞,前后在邊疆軍隊中生活了六年；他曾在詩中寫到

10、 真是丈夫一英雄；” 同學(xué) : 自由發(fā)言；: “ 功名只向立刻取,老師點撥 : 由于作者有抱負有追求,喜愛生活 ; 詩人所處的時代,正值大唐盛世,國家的強大自然給人一種昂揚向上的力氣；所以在這首詩中我們看到的更多是詩人樂觀向上的情懷；- 3 - 師追問 : 這種情感,能從文中其他句子看出來嗎 , 精品教學(xué)教案生讀其他句子,如“ 中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛” 、“ 忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開” 等等；師提問 : 結(jié)合剛才的分析,你認為岑參又是怎樣的一個人 , 同學(xué)爭論,回答 : 岑參是一個喜愛國家、有劇烈報國之志的人,他希望建立一番功業(yè),實現(xiàn)人生抱負；他心胸開闊,氣概豪邁；板書 六 英雄

11、氣概 老師 : 在大唐盛世,像岑參這樣胸懷壯志的文人仍有很多,他們投筆從戎,馳騁疆場,報效國家,實現(xiàn)自己的人生抱負,有詩為證: 屏顯,生齊讀 黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不仍；王昌齡從軍行七首男兒何不帶吳鉤,收取關(guān)山五十州；李賀南園十三首男兒本自重橫行,天子特別賜顏色；高適燕歌行醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回 三 生深情朗讀詩歌；, 王翰涼州詞師: 懂得了這首詩的情感后,下面我們再把這首詩朗讀一遍,朗讀時仍要留意 依據(jù)畫面的轉(zhuǎn)換把握語速、語調(diào)、重音、停頓的變化；生齊讀全詩；六、課堂小結(jié) : “ 自古多情傷離別” ；離別作為人生的一幕情形劇,大多涂抹感傷的顏色,充滿悲劇的氣氛,但并不是全部的別離都要說哀婉語,做愁苦態(tài),正如即使在烏云 布滿天空時,有時也能看到一抹透過云隙的陽光；人總是要往前走,前進是為了更好的停留