湘版高中一年級音樂鑒賞教學(xué)案（全冊）

1、 . . 82/82第一單元 音樂的欣賞一、音樂能告訴我們什么教學(xué)目標(biāo):1、通過對“音樂能告訴我們什么”這一問題的探討，了解音樂藝術(shù)的魅力，增進(jìn)對音樂的興趣和愛好；2、感受音樂作品的不同情緒，了解音樂的表現(xiàn)要素（節(jié)奏、旋律、速度）的重要性；3、欣賞作品作品，感受音樂作品能為我們帶來情感體驗(yàn)，使我們產(chǎn)生聯(lián)想和想象；4、通過交流和討論，概括音樂“不能告訴”我什么的簡單道理，和音樂藝術(shù)的非具象性和非語義性特征。理解音樂的藝術(shù)特征和呈現(xiàn)方式，并以自己的欣賞經(jīng)驗(yàn)作為印證，進(jìn)而領(lǐng)悟“怎樣欣賞音樂”。 重、難點(diǎn)：感受音樂的魅力，引發(fā)學(xué)生對音樂欣賞的興趣。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 師：大文豪雨果曾經(jīng)說過：開啟人

2、類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)字，一把是字母，一把是音樂?！蓖瑢W(xué)們，歡迎大家走進(jìn)高中音樂鑒賞的藝術(shù)殿堂，用音樂鑰匙開啟你的智慧寶庫。首先，老師有一個(gè)問題想問一下同學(xué)們，請看屏幕：你喜歡聽音樂嗎？喜歡聽什么樣的音樂？你為什么喜歡聽這樣的音樂？ （學(xué)生回答） 師：有的同學(xué)說，我喜歡的音樂能讓覺得很輕松、很舒適；有的同學(xué)說，我喜歡的音樂能讓我熱血沸騰，很刺激；還有的同學(xué)說，當(dāng)我情不好的時(shí)候，聽一聽我喜歡的音樂，能讓我平靜下來等等。大家說得都很好，其實(shí)這個(gè)時(shí)候，音樂在不知不覺中撥動(dòng)了你的心弦，也影響你的情緒。 二、情感體驗(yàn)： 1、播放三種不同情緒的音樂作品，讓學(xué)生談?wù)劊耗阌X得這三個(gè)音樂片段，分別影響

3、和代表著你心理活動(dòng)的哪三種情緒？ 作品一：思鄉(xiāng)曲感人、憂傷 作品二：喜訊到邊寨熱烈、歡騰 作品三：茉莉花 （薩克斯版）抒情、休閑 2、提問：為什么這三個(gè)不同的音樂片段，會(huì)讓你有三種不同的感受呢？（提示：我們首先把片段一和片段二進(jìn)行一下對比，他們聽上去有哪些不同？） 作品一：下行憂傷的旋律、自由的節(jié)奏，濃郁的鄉(xiāng)土氣息。 作品二：上行熱烈的旋律、緊密的節(jié)奏，濃郁的邊寨風(fēng)情。 作品三：平行悠揚(yáng)的旋律、舒緩的節(jié)奏，顯得優(yōu)雅、浪漫。 分析：上行旋律往往表現(xiàn)高漲、激動(dòng)、緊的情緒，有漸強(qiáng)的趨勢。下行旋律可將緊的情緒松馳，表現(xiàn)出抒情、寧靜、悲傷的情感，有漸弱的趨勢。平行的旋律則有沉思、敘事的意境。 表現(xiàn)婉轉(zhuǎn)、

4、抒情、優(yōu)美、沉思的情感，節(jié)奏比較松，音的時(shí)值長一些，音與音連接較松馳。表現(xiàn)激動(dòng)、緊的情緒，節(jié)奏緊密，音值短的，音的連接緊湊。 我們剛才聽的三個(gè)作品中，音樂除了有主旋律以外，還有伴奏，并且用了不同的伴奏方式，渲染了音樂的情緒。和聲簡單地說，就是歌曲里面的伴奏。不同風(fēng)格的音樂作品應(yīng)采用不同的伴奏織體（鋼琴示），同一音樂作品采用不同的伴奏織體也會(huì)有不同的感覺（示）。 2、講述音樂的表現(xiàn)要素：旋律靈魂、節(jié)奏骨架、和聲血肉。 3、提問：什么是音樂？（讓學(xué)生用自己的語言直觀、感性地表達(dá)。） 三、啟發(fā)探索有趣的音樂 1、播放音樂片段（火鳥組曲），提問：聯(lián)系剛才我們所講到的旋律、節(jié)奏、和聲，談?wù)勗诼犨@個(gè)音樂的

5、時(shí)候，你的腦海里浮現(xiàn)的是什么樣的畫面或情景。2、觀看幻想2000中火鳥組曲片段（視頻）看看迪斯尼的動(dòng)畫大師們聽了這段音樂后產(chǎn)生的豐富的想象和聯(lián)想。 小結(jié)：音樂作品能為我們帶來情感體驗(yàn)，使我們產(chǎn)生聯(lián)想和想象。不同的音樂作品會(huì)使我們產(chǎn)生不同的聯(lián)想和想象。不同的人對同一音樂作品的感受、理解和想象會(huì)各有不同，因人而異。 三、欣賞并分析作品少女的祈禱 1、簡單介紹并初聽這首有標(biāo)題的作品。 2、展示作品曲式結(jié)構(gòu)，通過分析旋律讓學(xué)生了解什么是變奏曲。 3、讓學(xué)生思考，作者為什么選用變奏這種音樂的表現(xiàn)手法來創(chuàng)作這個(gè)作品。 4、復(fù)聽全曲，并思考：作品的基本情緒是怎樣的？優(yōu)美的琴聲讓你聯(lián)想到了什么？ 師：同學(xué)們，

6、優(yōu)美的琴聲，波濤涌動(dòng)的音調(diào)，加上樂曲標(biāo)題的提示，都有可能引發(fā)你對這首樂曲的聯(lián)想和想象，這些由聯(lián)想和想象喚起的東西，真就是這首樂曲所要表現(xiàn)的嗎？有可能是，也有可能不是，如果是，那么這位少女是誰？她到底為什么祈禱，她要祈禱什么？這些問題在音樂中都能找到準(zhǔn)確的答案嗎？音樂能告訴我們什么？如果音樂不能明確告訴我們它表現(xiàn)的究竟是什么？那么音樂的魅力，他都不能明確告訴我們什么，那它的魅力究竟在哪里？讓我們分組來討論一下，分四個(gè)組，請各組將討論容的關(guān)鍵字寫下來，再請各組派一個(gè)代表發(fā)言。 五、分組交流討論，并分組展示。（教師邊評價(jià)，邊誘導(dǎo)提示） 音樂能告訴我們什么？ 如果音樂不能明確告訴我們它表現(xiàn)的究竟是什么

7、？音樂的魅力在哪里？六、總結(jié)： 同學(xué)們，音樂作品以五彩斑斕的音響，給我們帶來各種情緒的感受和體驗(yàn)，于是引發(fā)了我們在聽覺過程中的聯(lián)想和想象，這種聯(lián)想和想象是豐富多元的，并且是因人而異的，所以樂曲并不能明確告訴我們音樂具體表現(xiàn)的是什么。音樂具有非語義性（我們無法說清楚）和非具象性（每人說話都不一樣）。正因?yàn)檫@樣，所有能激發(fā)我們的想象力，同時(shí)激發(fā)我們的審美情趣，讓我們喜歡聽音樂。正因?yàn)檫@些特征，才展示了音樂作品作為音響的藝術(shù)和時(shí)間的藝術(shù)而獨(dú)有的魅力。這種魅力非比尋常，所以讓我們走進(jìn)音樂、熱愛音樂。 二、培養(yǎng)音樂的耳朵教學(xué)目標(biāo)：1、 能在了解聯(lián)覺的基礎(chǔ)上，利用聯(lián)覺的方式培養(yǎng)自己聆聽音樂的意識與習(xí)慣。2

8、、 能認(rèn)真聆聽1812序曲全曲與各主題，并在此過程中充分理解關(guān)注音樂要素、追隨音樂主題、把握作品結(jié)構(gòu)、聯(lián)系創(chuàng)作背景是鑒賞音樂的基本方式。教學(xué)重點(diǎn)： 聆聽1812序曲，了解聽懂音樂的主要方法。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)真聆聽各種音樂要素并對其感悟與分析教具：鋼琴、多媒體、課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入（聽不懂音樂的困惑）師：喜歡什么樣的音樂？那器樂作品呢？喜歡交響樂嗎？大家認(rèn)為聽懂音樂是指聽懂音樂的什么？（與學(xué)生討論）告訴大家，聆聽音樂是有訣竅的，這個(gè)訣竊是什么呢？怎樣有意識的培養(yǎng)自己“音樂的耳朵”呢？二、聆聽與感悟聯(lián)覺讓聽懂音樂成為可能1、聽音選擇相關(guān)詞語。聽兩個(gè)單音（高、弱音與低、強(qiáng)音），請選擇你認(rèn)為與之相適應(yīng)

9、的詞語。大、小、輕、重、亮、暗、上、下、靈巧、笨拙2、了解聯(lián)覺（1）概念：其實(shí)我們每個(gè)人遇到對一種知覺系統(tǒng)的刺激，就會(huì)引起另外一個(gè)或數(shù)個(gè)其他知覺系統(tǒng)反應(yīng)而獲得感覺，這就是聯(lián)覺。也就是“共感覺”。（2）對比聯(lián)覺與聯(lián)想：聯(lián)覺聯(lián)想感覺層次觀念層次所有人的普遍反應(yīng)以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)不需要語義網(wǎng)為中介需要語義網(wǎng)為中介（例：馬動(dòng)物昆蟲飛蛾）在概念語義網(wǎng)的聯(lián)結(jié)上存在著這樣的關(guān)系。（3）小結(jié)：每個(gè)正常人都有聽懂音樂的可能，但由于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不同，聯(lián)想也不同，因而形成不同的音樂情緒與情感體驗(yàn)。接下來我們將探討聽懂音樂的幾種方法，請第一組的同學(xué)特別注意第一種方法，第二、三、四組對應(yīng)注意第二、三、四種方法，下課前我們再綜

10、合。三、聽懂音樂方法之一關(guān)注音樂要素1、請根據(jù)給出的音樂形象進(jìn)行創(chuàng)作音樂形象騎兵祈禱速度力度音高節(jié)奏2、聆聽俄國騎兵與眾贊歌主題。3、評價(jià)與演唱主題。4、小結(jié)：聆聽音樂要素是鑒賞音樂的基本方式。因?yàn)橐魳芬貨Q定了音樂作品的情緒情感、風(fēng)格流派、體裁形式等。5：佐證結(jié)論：同樣的題材，給我們不同的情緒情感體驗(yàn)，讓我們感受到不同的風(fēng)格特點(diǎn)，是因?yàn)樽髌返囊魳坊疽夭煌?。簡單對比同一題材“祈禱”的三段不同作品：“祈禱安寧與和平”、少女的祈禱、逝者安息（512汶川震背景音樂）音樂要素。四、聽懂音樂方法之二追隨音樂主題1、聽旋律片斷（其他主題），感受音樂形象。師：請大家聽3段旋律，根據(jù)你所感受到的音樂形象，

11、選擇相應(yīng)的詞語，并說出理由：思鄉(xiāng)、軍隊(duì)、樂觀、2、學(xué)生回答。老師帶領(lǐng)學(xué)生演唱各旋律。并聯(lián)系聯(lián)覺進(jìn)行說明。3、聆聽排序。聆聽1812序曲呈示部，排出旋律出現(xiàn)順序。（請兩位同學(xué)上講臺寫出順序） 軍隊(duì)思鄉(xiāng)樂觀4、主題的概念。主題是樂曲中具有特性并處于顯著位置的音調(diào)，有鮮明的性格，多半富于歌唱性，易于記憶。5、主題的變化。聆聽尾聲。出現(xiàn)過我們聆聽過的旋律嗎？有變化嗎？祈禱安寧與和平贊歌騎兵輝煌的凱旋號角6、小結(jié)：師：在聆聽音樂作品時(shí)，追隨主題是聽懂音樂的好方法。抓住了主題，也就把握了作品的要領(lǐng)。五、聽懂音樂方法之三把握作品結(jié)構(gòu)1、常見的曲式結(jié)構(gòu)：二部曲式、三部曲式、奏鳴曲式2、出示曲式結(jié)構(gòu)圖：3、在結(jié)

12、構(gòu)圖中找出今天聆聽過的主題，并再次演唱。六、聽懂音樂方法之四聯(lián)系創(chuàng)作背景1、1812序曲創(chuàng)作背景簡介。我們在了解音樂作品的創(chuàng)作背景后再去聆聽，會(huì)更加有助于我們對這一作品的鑒賞。1812序曲作于1880年，略2、完整聆聽：（呈示、展開、再現(xiàn)）注意思鄉(xiāng)、樂觀主題出現(xiàn)了幾次？3、學(xué)生回答，老師小結(jié)。七、小結(jié)：1、各組代表說出本組對應(yīng)注意的聽懂音樂的方法。（1）關(guān)注音樂要素（2）追隨音樂主題（3）把握作品結(jié)構(gòu)（4）聯(lián)系創(chuàng)作背景2、音樂世界是非現(xiàn)實(shí)的、純精神的、讓想象充分展開的世界，讓我們在音樂中沉醉。你們在聆聽音樂時(shí)發(fā)亮的眼神，或情不自禁地一聲長嘆“哦！”，或沉浸音樂其中的醉狀態(tài)，就告訴我，噢，你“聽

13、懂了！”你已經(jīng)有了一雙音樂的耳朵。第二單元音樂的美一、音樂的優(yōu)美與壯美一、教學(xué)目標(biāo)1、能認(rèn)真聆聽歌曲牧歌、國際歌和樂曲月光奏鳴曲等，感受作品的音樂意境，感受作品的優(yōu)美與壯美。2、能從旋律、節(jié)奏、音色等音樂要素的角度去感受，分析、理解作品，從而增強(qiáng)審美能力，豐富的想象力。3、能獨(dú)立或與同學(xué)一起對具有優(yōu)美和壯美的音樂作品的音樂語言進(jìn)行討論、分析。二、教學(xué)重點(diǎn)區(qū)分歌曲牧歌、國際歌所表達(dá)的音樂的美的異同。三、教學(xué)難點(diǎn)對歌曲牧歌、國際歌從音樂要素的角度去分析。四、教具準(zhǔn)備自制教學(xué)課件，電腦、攝影儀、黑板等。五、教學(xué)過程（一）激情引趣師：上節(jié)課我們欣賞了幾個(gè)音樂片段，有雄壯輝煌的柴可夫斯基第一鋼琴協(xié)奏曲、

14、有悲痛欲絕的江河水、還有寧靜憂傷的神秘園，不難發(fā)現(xiàn)音樂的美是極為豐富多彩的，我們還分析不定期，音樂的主要牲是通過聲音來抒發(fā)人的心感受，特別是情感態(tài)度，人的情感態(tài)度是很復(fù)雜的，同樣，音樂所能表達(dá)的情感也是豐富多彩的，為了方便大家更好的欣賞音樂，結(jié)合音樂美學(xué)，我們把音樂的美分為優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美、戲劇美等六個(gè)基本疇，今天，我們就來一起感受音樂的優(yōu)美和壯美。（二）新課導(dǎo)入師：我這里有幾幅圖片，我想請問大家這些圖片表現(xiàn)的是我國的哪個(gè)地方？師：很好，不難發(fā)現(xiàn)這里是大草原，那么，你們能不能用你學(xué)過或知道的詩句或歌曲來描述一下這種景色？1、學(xué)生發(fā)言師：大家都說得很好，南北朝時(shí)期“樂府民歌”牧

15、勒歌“敕勒川，門山下，天似穹弩，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！边€有歌曲草原上升起不落的太陽“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑，揮動(dòng)鞭兒響四方，百鳥兒齊飛翔”。等等，這些優(yōu)美的詩句和歌曲都向我們展現(xiàn)了一幅生動(dòng)，美麗的迷人景象，我還想問問大家，你們知不知道，草原上的人他們傳統(tǒng)的生活方式是什么？師：是的，放牧。那么，下面我要請大家充分發(fā)揮你們的想象，想想在這樣一片廣闊無垠的草原上放牧的場景，先別急著說，請大家?guī)е銈兊南胂髞硇蕾p一首無伴奏合唱牧歌。（三）欣賞體驗(yàn)1、第一次欣賞師：同學(xué)們剛剛欣賞了一次，有誰能告訴我，你認(rèn)為這首歌描繪了一幅怎樣的畫面？學(xué)生發(fā)言，教師綜合2、第二次欣賞師：下

16、面我請大家再來欣賞一次，這次聽完了回答我兩個(gè)問題。第一，這首歌的情緒怎樣？第二，作者是怎樣表現(xiàn)的。（提示，可以從旋律、節(jié)奏、速度三個(gè)方面來分析）。學(xué)生討論、發(fā)言教師綜合這首作品旋律優(yōu)美抒情，寬廣悠遠(yuǎn)，具有濃郁的草原氣息。描繪了在廣闊無垠的草地上，牧民放牧的場景，展示了草原遼闊，美麗的景象，生動(dòng)的表達(dá)了草原人民幸福、安寧的生活。3、作者與創(chuàng)作背景介紹（看圖片）（四）欣賞體驗(yàn)（二）師：剛剛我們欣賞了優(yōu)美的合唱曲牧歌，下面我們來欣賞另一首作品，波蘭音樂家肖邦的鋼琴曲夜曲，聽完后告訴我，這描述的又是一幅怎樣的場景。師：不難發(fā)現(xiàn)，這首作品同樣是優(yōu)美抒情的，表現(xiàn)一種寧靜祥和的月夜。小結(jié)：優(yōu)美是音樂美中最帶

17、普遍性的基本疇，具有溫柔、平和、純凈與細(xì)膩的特點(diǎn)。舒展流暢的旋律，平穩(wěn)有序的節(jié)奏，適中的速度與力度，以與均衡的節(jié)拍形式等，構(gòu)成優(yōu)美的基本表現(xiàn)牲。我們所聽過的優(yōu)美的音樂作品很多，上節(jié)課還聽過一首芭達(dá)捷夫斯卡的少女的祈禱，開始我唱的草原上升起不落的太陽，以與現(xiàn)在流行樂壇上許多優(yōu)秀的輕音樂作品等，都屬于優(yōu)美的疇。（五）欣賞體驗(yàn)（三）師：（播放圖片）1871年3月18日，法國馬黎的無產(chǎn)階級和人民群眾舉行武裝起義，推翻了所有的反動(dòng)統(tǒng)治，建立了世界歷史上一個(gè)無產(chǎn)階級政權(quán)巴黎公社，雖然最后還是被反動(dòng)統(tǒng)治血腥鎮(zhèn)壓了，但巴黎公社起義是一個(gè)劃時(shí)代的偉大革命，是無產(chǎn)階級推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階級政權(quán)的第一次總演

18、習(xí)，為無產(chǎn)階級國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)提供了豐富而寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面我們就一起來欣賞這首由法國工人階級用生命和鮮血譜寫的一首戰(zhàn)歌國際歌。（1）第一次欣賞思考：在欣賞的過程中，通過聯(lián)想，你大腦中浮現(xiàn)出怎樣的畫面或場景？它引發(fā)了你怎樣的的情緒？學(xué)生思考、發(fā)言師：你好，這說明我們已經(jīng)感受到歌曲的基本容和情緒，現(xiàn)在就讓我們來細(xì)致的分析一下這首歌曲。先請大家根據(jù)歌詞容給歌曲分級，然后比較每段音樂情緒和容的異同。學(xué)生發(fā)言師：很好，那么請大家再欣賞一次，這次聽完后回答我另一個(gè)問題：這首歌是通過一些什么樣的音樂語言來表現(xiàn)容的？（提示：可以從旋律、節(jié)奏、速度、演唱等方面來分析）（2）第二次欣賞學(xué)生思考、討論、發(fā)言師：大家

19、說得很好，這首歌曲為帶副歌的二段體結(jié)構(gòu)，進(jìn)行曲速度，大調(diào)式。歌曲比第一段分為兩個(gè)部分，有一段節(jié)奏寬廣豪放，曲調(diào)莊嚴(yán)雄偉，就如戰(zhàn)斗的號角，鼓動(dòng)千萬覺醒的奴隸奔上戰(zhàn)場，沖鋒陷阱，為共產(chǎn)主義事業(yè)英勇戰(zhàn)斗，為真理而斗爭。后一小段開始演唱者的聲音開始較弱，隨著音調(diào)的升高而逐漸變得熾熱高昂，充滿豪情壯志，副歌部分兩句一樣的歌詞。背著音調(diào)越來越激昂，氣勢越來越磅礴，把“特殊的雄耐爾就一定要實(shí)現(xiàn)”用全曲的最高音將歌曲進(jìn)行到曲終，使歌曲在氣勢宏大的高潮中結(jié)束，預(yù)示共產(chǎn)主義的偉想，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。（3）活動(dòng)隨著國際歌的音調(diào)，輕聲哼唱第一段，感受它的壯美。小結(jié)：剛剛我們聽到的這首國際歌，它所表現(xiàn)出來的音的美與我們開始聽

20、到的牧歌是不同的，或者說是相對應(yīng)的，屬于壯美的疇，我們從前也聽到過很多這種美型的歌曲。比如我們的國歌義勇軍進(jìn)行曲以與很多大家會(huì)唱的一二三四等，它們都屬于壯美的疇。（六）對比師：今天我們聽了幾首歌曲，分別表現(xiàn)了音樂的優(yōu)美和壯美，這里有一個(gè)表格，把它們的主要特征展示給大家，方便大家理解（播放圖片）（七）總結(jié)師：今天我們著重欣賞了兩首歌曲，雖然它們的演唱形式都是合唱，但是表現(xiàn)的容卻是不一樣的，牧歌表現(xiàn)的是音樂的優(yōu)美，而國際歌表現(xiàn)的卻是音樂的雄壯之美。這兩種美都從不同的方面向我們展示了音樂的多樣性，音樂的豐富多彩。第二單元 音樂的美二 崇高美與歡樂美一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞音樂引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別哪些音

21、樂作品屬于崇高美的疇，哪些音樂作品具有歡樂美的意境。2、通過聽辨不同的演唱形式，了解不同的演唱形式在作品中具有怎樣的效果，起到了怎樣的作用。3、通過欣賞體驗(yàn)，比較、討論“崇高美為什么比優(yōu)美更壯麗，比壯麗更深刻、更富于哲理”。二、教學(xué)容；崇高美：祖國頌、英雄贊歌 祭、 歡樂美：祝酒歌、舉杯吧朋友賽龍奪錦三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)區(qū)別哪些音樂作品屬于崇高美，那些音樂作品屬于歡樂美的疇。難點(diǎn)：音樂作品欣賞中學(xué)生感悟能力的形成。四、教學(xué)方法、手段方法：視聽、講授、對比、討論手段：多媒體課件輔助教學(xué)五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：請同學(xué)們朗誦一段詩太陽跳出了東海，一片光彩。河流停止了咆哮，山岳敞開了胸懷。

22、（二）新課講授：1欣賞歌曲祖國頌播放：領(lǐng)唱、合唱祖國頌思考：（1）同學(xué)們聽后有什么感受？（2）它在聲樂作品中屬于那種演唱形式？（3）歌曲中哪些聲部的節(jié)奏寬松、舒展，旋律起伏、跌宕？ （4）哪些聲部節(jié)奏密集、緊湊，旋律線平直，同音連續(xù)重復(fù)？（5）你能聽辨出歌曲中的節(jié)拍、力度和速度的變化嗎？2音樂知識：音樂崇高美的一般表現(xiàn)形式：規(guī)模宏大、氣勢雄偉、格調(diào)高昂的歌頌。3容介紹祖國頌是詞曲作者于1957年冬為彩色寬銀幕文獻(xiàn)記錄片祖國頌寫的兩首混聲合唱插曲之一。影片于1958年元旦放映后，此曲便在群眾中廣泛流傳。 祖國頌是一部單樂章的混聲合唱曲，采用復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。亮的音色，徐緩而舒展地唱出“太陽跳出了東

23、海，一片光彩”的歌詞，合唱隊(duì)則用一樣的、緊湊的節(jié)奏加以呼應(yīng)和襯托，生動(dòng)地描（過渡語：音樂的崇高美不僅可以用來表現(xiàn)輝煌宏偉的磅礴氣勢旋律，同時(shí)也能表現(xiàn)人們對歌頌英雄人物的贊美之情。1950年中國歷史上記載著一件重大的事件，那就是抗美援朝保家衛(wèi)國有許許多多的英雄兒女們，為了朝鮮戰(zhàn)爭的勝利和祖國的安全，他們不惜獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，英雄王成就是其中之一，他是中國人民的驕傲，人民永遠(yuǎn)記住他。）4. 請欣賞電影英雄兒女中插曲英雄贊歌思考：歌曲怎樣表現(xiàn)對英雄的贊美之情的？（通過旋律寬廣的音域，中等的速度，明亮的大調(diào)抒發(fā)了對英雄的贊美之情。）（過渡語：剛剛我們欣賞了音樂崇高美的一般表現(xiàn)形式，那么我們再來欣賞

24、一下音樂崇高美的另一種表現(xiàn)形式：虔敬、真誠的贊美與由衷的傾訴。）5圣母頌，1825年舒伯特采用英國歷史小說家瓦爾特司各特所作長詩湖上美人中的愛倫之歌譜寫而成的藝術(shù)歌曲，是舒伯特的代表作。歌曲在分解和弦的伴奏下以平穩(wěn)的旋律為起點(diǎn)，通過浪漫主義音樂常用的種種手法，描繪了一個(gè)純潔的少女真誠地祈求圣母瑪利亞賜予心靈撫慰的情景同時(shí)，我們還可以從這首小曲里，感受到作者在坎坷的人生道路上所體驗(yàn)到的痛苦和哀怨、幸福和希望。 （過渡語：同學(xué)們感受到了祖國頌和英雄贊歌的氣勢,體會(huì)了圣母頌由衷的傾訴，對“音樂崇高美”的涵有了進(jìn)一步的了解。接下來我們體會(huì)一下音樂美的另外一種表現(xiàn)形式，它的旋律歡樂流暢、活潑跌宕，對生活

25、充滿樂觀主義精神的歌曲）6欣賞歌曲：祝酒歌（1）容介紹：祝酒歌作于1977年初，正值中國人民剛剛擺脫十年浩劫的年代。歌詞選取了1976年勝利的十月舉杯歡慶的場面，曲調(diào)吸收了維吾爾族手鼓和漢族鑼鼓點(diǎn)的節(jié)奏，熱烈奔放，它有機(jī)地融合了、與江南民歌等風(fēng)格各異的音調(diào)，生動(dòng)地表現(xiàn)了全國各族人民在十年動(dòng)亂結(jié)束時(shí)的歡樂喜悅心情。這首歌采用bB大調(diào)，2/4拍子，為復(fù)二部曲式結(jié)構(gòu)。（2）完整地欣賞光曦演唱的歌曲，體會(huì)歌曲的風(fēng)格。 （過渡語：回憶過去，展望未來，我們偉大的祖國日新月異，人們?yōu)樽鎳尿v飛而感到自豪，朋友舉杯相邀，共祝祖國繁榮昌盛，共祝朋友天長地久。）7欣賞歌曲舉杯吧朋友由教師演唱舉杯吧朋友。讓同學(xué)感受

26、音樂的風(fēng)格，以與旋律和節(jié)奏的特點(diǎn)。（教師自己演唱，給學(xué)生一種親近感，易于接受）8. 音樂知識：音樂歡樂美：歡快流暢的旋律，活潑跌宕的節(jié)奏，明亮的大調(diào)性，輕盈的和聲。（通過以上兩首歌曲的欣賞，同學(xué)們已對“歡樂美”有所了解，這時(shí)總結(jié)歡樂美的概念比較合適）（三）討論分析：1播放兩組圖片 請同學(xué)討論，根據(jù)這樣的素材，如果你是作曲家，你將選擇我們上節(jié)課學(xué)習(xí)過的優(yōu)美、壯美，以與本節(jié)課所了解的崇高美、歡樂美中的哪一種美，來創(chuàng)作這部作品？2欣賞作曲家創(chuàng)作的弦樂合奏曲祭和樂曲賽龍奪錦體會(huì)作品的風(fēng)格。思考題：（1）作曲家為何用崇高美來譜寫祭？（2）祭樂曲開始由什么樂器演奏？（3）賽龍奪錦為何采用明快、清新、熱烈的

27、旋律？描寫了怎樣場面？（4）賽龍奪錦樂曲開始由什么樂器演奏？ （5）嗩吶它是屬于哪種類型的樂器？（剛才你作為作曲家時(shí)，并沒有考慮到用民族樂器吧！作為一個(gè)作曲家，要具有多方面的知識，并且能夠靈活的運(yùn)用。因此，希望同學(xué)們平時(shí)要多聽音樂，這樣才能分析音樂、理解音樂、去創(chuàng)作音樂。）（四）對比概括復(fù)習(xí)鞏固對崇高美、歡樂美以與優(yōu)美、壯美的了解概括曲 名美的疇形態(tài)、特點(diǎn)意 境祖國頌崇高美旋律形態(tài)：氣勢磅礴、寬廣宏偉速度：中速、稍慢謳歌祖國山河的壯麗，展現(xiàn)偉大祖國前進(jìn)的步伐和人民豪邁的氣概祝酒歌歡樂美旋律形態(tài)：歡快流暢的旋律、活潑跌宕的節(jié)奏速度：較快生動(dòng)地表現(xiàn)了全國各族人民在十年動(dòng)亂結(jié)束時(shí)的歡樂心情。牧 歌優(yōu)

28、 美旋律形態(tài)：優(yōu)美、柔和、平穩(wěn)速度：緩慢表現(xiàn)草原人民幸福，安寧的生活。國際歌壯 美旋律形態(tài)：莊嚴(yán)凝重、剛勁果敢速度：進(jìn)行速度召喚千百萬覺醒的奴隸奔赴戰(zhàn)場，為共產(chǎn)主義事業(yè)英勇斗爭。（五）補(bǔ)充教材：1、哈利路亞合唱哈利路亞歌詞：“哈利路亞，我主我神全知全能大權(quán)。世上萬國萬邦必成為我主基督之國，他掌大權(quán)從永遠(yuǎn)到永遠(yuǎn)。萬王之王，萬主之主，哈利路亞！”這首著名的大合唱是第二部分的終曲，也是全劇的高潮。該曲以主調(diào)和聲為主，中間穿插一些復(fù)調(diào)段落。 哈利路亞是一首非常出色的合唱曲。海頓第一次聽到這個(gè)曲子時(shí)，禁不住含淚高呼：“亨德爾是我們大家的大師！”我們從這波瀾壯闊的合唱中聽到宏偉的群眾的聲音。它象潮水一樣涌

29、來，勢不可擋。這種人民群眾的潮流，正是潛伏在彌賽亞中真正偉大的力量。彌賽亞清唱曲。亨德爾作。1742年初演于柏林。希伯來語“彌賽亞”原以為“受膏者”（古猶太人在受封為王者額上涂敷膏油），指上帝所派遣者。后被基督教用為對救世主耶穌的稱呼。劇詞根據(jù)圣經(jīng)寫成。為最受后世歡迎的清唱?jiǎng)≈弧９卜秩糠?，分別敘述耶穌誕生，受難和復(fù)活的故事。其中第一部分田園交響曲與詠嘆調(diào)他必象牧人喂養(yǎng)其羊群，第二部分的哈利路亞合唱，第三部分的詠嘆調(diào)我知道我的救贖主活著和阿門頌尤為著名。2、紅旗頌開始以小號奏出國歌音調(diào)為素材的雄壯宏偉的引子，經(jīng)圓號反復(fù)，引出弓弦樂器演奏的歌頌紅旗的主題，這一主題在鋼琴的伴奏下，給人以光輝熱烈

30、和莊嚴(yán)的深切感受，人們被音樂帶到幸福激蕩的回憶之中：啊！一九四九年十月一日，天安門廣場升起第一面五星紅旗，中國人民從此站起來了主題又一次轉(zhuǎn)調(diào)出現(xiàn)，轉(zhuǎn)調(diào)后的音樂色彩顯得更加明亮輝煌，仿佛是億萬人民歡騰熱烈的情景。優(yōu)美深情的旋律，傾注了多少英雄兒女的熱血?。∵B續(xù)的三連音，使節(jié)奏富于動(dòng)力，節(jié)奏緊縮，速度加快，歌頌的主題變成豪邁的進(jìn)行曲，使人們的腦海里出現(xiàn)了這樣一幅畫面：中國人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗，昂首闊步地奮勇向前，這進(jìn)行曲的節(jié)奏正是我們時(shí)代前進(jìn)的步伐。3、飲酒歌飲酒歌出現(xiàn)在第一幕，女主人公薇奧列塔久病初愈，在家里舉行宴會(huì)。席間，阿爾弗萊德應(yīng)大家的要求，唱了這所飲酒歌，他為青春、為美好愛情干杯，在

31、歌聲中，向薇奧列塔表示了愛慕之心，薇奧列塔也在祝酒中作了巧妙的回答，客人們伴唱，增添了歌曲的熱烈氣氛。歌曲是由單二部曲式的分節(jié)歌，三拍子圓舞曲節(jié)奏，輕快而活躍，貫穿于全曲的大六度跳進(jìn)，表現(xiàn)了一種熱情而充滿著活力的情緒，這些，都表達(dá)了阿爾弗萊德借酒抒發(fā)他對真誠愛情的渴望和贊美。4、喜訊到邊寨喜訊到邊寨路、馬洪業(yè)曲。樂曲表現(xiàn)了“四人幫”被粉碎的喜訊傳到祖國邊陲時(shí)，山寨人們欣喜若狂，熱烈慶祝的情景。音樂一開始，在小提琴輕柔的震音背景上，兩支圓號悠緩地奏出號角之音；先為開放奏法，爾后奏陰塞音，形象地表現(xiàn)了號聲在群山間震蕩、回響的遼闊氣勢。突然，樂隊(duì)歡騰起來，隨著歡快的旋律，強(qiáng)烈的節(jié)奏，人們縱情地跳起舞

32、來。全曲共由五個(gè)具有鮮明舞曲特征的主題（表現(xiàn)不同的舞蹈場面）以與第一個(gè)主題的反復(fù)再現(xiàn)所構(gòu)成：從中，人們可以感受到氣勢浩大的群舞，粗獷奔放的小伙子與輕快優(yōu)美的姑娘們的舞蹈。為了強(qiáng)調(diào)喜悅的氣氛持久不散，音樂的各主題間不斷地作強(qiáng)烈的對比，整個(gè)樂曲由明快生動(dòng)的節(jié)奏貫穿始終，具有濃烈的狂歡色彩。值得一提的是：除了第一主題外，其它幾個(gè)主題的主旋律基本上都建立在大調(diào)主三和弦的分解音型之上，使這些主題具有某種質(zhì)樸明快的特點(diǎn)，亦保持了樂曲的在統(tǒng)一。作者曾多次到南方少數(shù)民族地區(qū)深入生活，他們善于吸取當(dāng)?shù)厝罕娝鱾鞯膶Ω?、對舞、載歌載舞、一領(lǐng)眾和的藝術(shù)表演形式，并采用民間歌舞音調(diào)來塑造樂曲的音樂形象，樂曲中用音色的

33、變化表現(xiàn)時(shí)而全體歡歌，時(shí)而獨(dú)舞或?qū)ξ?，在欣賞時(shí)可感受到邊寨人民的喜悅心情和濃郁的生活氣息。（六）課堂小結(jié)：今天我們欣賞了崇高美與歡樂美。崇高美通常和贊美、歌頌、崇拜、敬仰、愛慕等精神涵密切相關(guān)，并且和祖國、英雄、正義、理想、信仰等不平凡的對象相聯(lián)系。歡樂美是人類最基本的情感形態(tài)之一，它是人類樂觀主義精神的體現(xiàn)。同學(xué)們讓我們在生活中，去充分感受美、欣賞美、擁抱美吧！音樂的美悲劇美一、設(shè)計(jì)思路為了適應(yīng)普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的容，重視藝術(shù)課對培養(yǎng)學(xué)生健全人格和美好情操的冶作用，教材選編了音樂的悲劇美的教學(xué)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立“勿忘國恥，振興中華”的民族精神和愛國情感。其主要目的是通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生

34、在傾聽悲劇美的音樂時(shí)獲得深層次悲劇美的情感體驗(yàn)。二、教學(xué)目標(biāo) 1.能認(rèn)真聆聽本課音樂作品，感受和體驗(yàn)悲劇音樂的意境和美感。2.能隨教師哼唱有關(guān)悲劇美的音樂片段，了解音樂要素在表現(xiàn)音樂的悲劇美時(shí)所產(chǎn)生的悲劇作用。3.從歌曲中回看歷史，樹立“勿忘國恥，振興中華”的民族精神和愛國情感。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：對歌曲松花江上的悲劇性容與表現(xiàn)這一容的音樂語言進(jìn)行分析。2.難點(diǎn)：理解悲劇美的深層涵。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備有關(guān)的悲劇美資料（文字、音像）并制成相關(guān)的課件。2.學(xué)生以小組為單位，以方便進(jìn)行討論交流。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入單元標(biāo)題1.欣賞錄像片段：東北松花江美景。2.通過教師提問，學(xué)生回答，引出

35、單元課題：音樂的美。3.學(xué)生談對音樂美的感受。（二）新課1.松花江上欣賞，展示民族悲劇美（1）聆聽二胡與樂隊(duì)演奏的江河水片段，觀看音樂、舞蹈作、悲愴片段，提問：同學(xué)們感受到什么樣的情感? 江河水的音樂如泣如訴，十分悲慟，此曲體現(xiàn)了一種悲劇的美。用柴科夫斯基的音樂創(chuàng)編的舞蹈悲愴，表現(xiàn)人生的哀傷、絕望、悲嘆和苦惱，凄怨感人，有深沉的悲愴之美。（2）導(dǎo)入本課主題音樂的悲劇美。在人類創(chuàng)造歷史、開創(chuàng)未來的斗爭中，經(jīng)歷了無數(shù)的艱難困苦與奮斗犧牲，人民大眾飽受壓迫和痛苦，仁人志士為正義事業(yè)經(jīng)受磨難、獻(xiàn)身捐軀，這一切都是悲劇美音樂作品取之不盡的生活源泉。（3）歌曲松花江上創(chuàng)作背景介紹：法西斯發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭引發(fā)的悲劇

36、，不僅給猶太人帶來了傷害，也給我們中華民族帶來了無盡的痛苦。1931年9月18日，日本帝國主義入侵我國東北，發(fā)動(dòng)了震驚中外的“九一八事變”，拉開了侵略中國的戰(zhàn)爭序幕。1936年，當(dāng)時(shí)身為中學(xué)教員的寒暉先生，目睹了日本帝國主義在東北犯下種種的滔天罪行和當(dāng)?shù)匕傩账奶幪油龅谋瘧K景象，他含著眼淚寫出了具有濃郁悲劇色彩的歌曲松花江上。歌曲一經(jīng)傳唱，就引起了全國人民強(qiáng)烈的共鳴，對激起全國人民起來抵抗日本帝國主義的侵略產(chǎn)生了重要的影響。（4）討論分析歌曲的容、音樂特點(diǎn)與歷史作用。A.歌曲分析：這是一首滿懷離鄉(xiāng)之苦、國難之痛的民族悲歌。歌曲為3/4拍，屬帶尾聲的二部曲式。第一段旋律以反復(fù)詠唱的方式，描述了東北

37、家鄉(xiāng)的富饒美麗；又以級進(jìn)下行的旋律，表現(xiàn)了流亡者被迫與親人離散的悲痛心情。第二段旋律在小調(diào)上展開，帶有呼號、哀傷的色彩；在而壓抑與悲憤交加的音調(diào)，深刻地表現(xiàn)了東北同胞對侵略者的憤恨和控訴。尾聲“爹娘啊”向親人聲聲呼喚的呼天搶地似的旋律，(“把北方娘們哭丈夫、哭兒子的哭聲演變成該歌曲的曲調(diào)了?！?形成爆發(fā)性的高潮，表現(xiàn)了收復(fù)失地的強(qiáng)烈期待，把感情推向了最高潮。B.歌曲的歷史作用：歌曲發(fā)表后，強(qiáng)烈地觸動(dòng)了中國人的亡國之痛，歌聲所至，莫不欷欺。歌曲的聲淚俱下的悲痛中蘊(yùn)藏著巨大的力量，它激勵(lì)人們起來戰(zhàn)斗，抗日救國，收復(fù)可愛的家鄉(xiāng)?！笆伦儭鼻跋Γ跂|北軍的一次會(huì)議上，為鼓舞士氣，周恩來建議大家唱支歌，在

38、他指揮下，會(huì)場里響起了松花江上悲壯的歌聲，將士們都哭了，眼淚使胸中的抗日烈火燃得更旺?！笆伦儭北l(fā)后，城里到處可以聽到松花江上的歌聲。由于它唱出了全國人民抗日的心聲，所以迅速傳遍了全國各地。（5）聽賞作品思考：在聽賞過程中，通過聯(lián)想，你頭腦中浮現(xiàn)出什么樣的畫面或場景？它引發(fā)你什么樣的情緒？學(xué)生思考、發(fā)言。師：很好，這說明我們已經(jīng)感受到了歌曲的基本容和情緒?，F(xiàn)在就讓我們來細(xì)致地分析一下這首歌曲。先請大家根據(jù)歌詞容給歌曲分段，然后比較每段音樂情緒和容的異同。學(xué)生發(fā)言。師：請大家思考另一個(gè)問題：這首歌曲是通過一些什么樣的音樂語言來表現(xiàn)容的？（提示：主要從旋律、節(jié)奏、速度三個(gè)方面來分析。）學(xué)生思考、討

39、論、發(fā)言。師：大家說的非常好。通過剛才的分析，我們體會(huì)到，一首經(jīng)典的音樂藝術(shù)作品既要有深刻的容，還要有相應(yīng)的表現(xiàn)形式。下面請大家把已經(jīng)感受到的情緒，通過歌聲表現(xiàn)出來。學(xué)生演唱。（播放圖片，創(chuàng)設(shè)情景。）教師評價(jià)。學(xué)生再次演唱。教師評價(jià)、鼓勵(lì)。2.一個(gè)華沙幸存者欣賞，展示世界悲劇美（1）教師簡介：堪稱“20世紀(jì)世界音樂經(jīng)典”的大型合唱曲一個(gè)華沙幸存者是奧地利猶太裔作曲家、西方現(xiàn)代主義音樂的代表人物勛伯格于1947年創(chuàng)作的。是勛伯格流亡美國時(shí)期的主要代表作品。它揭露了第二次世界大戰(zhàn)期間德國法西斯集體殺害無數(shù)華沙猶太人的殘暴事件，是一位正直的藝術(shù)家對第二次世界大戰(zhàn)所做出的直接反映。（2）分段聆聽、分析

40、（3）復(fù)聽全曲六、小結(jié)、點(diǎn)題我們今天欣賞的兩部作品，它所表現(xiàn)的容都是悲劇性的，盡管他們所采用的音樂語言不同，但都是現(xiàn)實(shí)生活中的悲劇，從感情體驗(yàn)的角度加以概括、濃縮，以音樂所特有的表情力量，使人們在痛苦悲哀的感受中得到震撼與激勵(lì)，并引發(fā)美感，這就是音樂的悲劇美。七、課堂討論1.通過作品的欣賞，結(jié)合你已有的欣賞經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為有悲劇美的作品在容和形式上有何特點(diǎn)？2.欣賞有悲劇美的音樂作品有何現(xiàn)實(shí)意義？八、總結(jié)魯迅先生說過，悲劇就是將有價(jià)值的東西毀滅給人看。當(dāng)有價(jià)值的東西遭到毀滅的時(shí)候，總是能給人的心靈以震撼。具有悲劇美的音樂作品是最能動(dòng)人心弦的，它使人們在痛苦悲傷或慷慨悲壯的感受中，得到激勵(lì)和啟示。這

41、就是悲劇美的美麗所在。第二單元 音樂的美四 喜劇美教學(xué)目的：（1）、能隨琴唱熟歌劇洪湖赤衛(wèi)隊(duì)選段這一戰(zhàn)打得真漂亮，熟悉跳蚤之歌的旋律，（2）、能了解音色、力度、速度等音樂要素在喜劇美音樂中的作用。并從中體驗(yàn)喜劇美的韻味與愉悅感。（3）、能簡述喜劇美的基本概念。教學(xué)重難點(diǎn)：能記住歌劇洪湖赤衛(wèi)隊(duì)中這一仗打得真漂亮與跳蚤之歌的主題音樂，并從中體驗(yàn)喜劇美的韻味和愉悅感。教學(xué)道具：電腦，多媒體，音響教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)容：一、 導(dǎo)入 師：提出問題：在以前的音樂課上，老師給你們介紹過音樂的優(yōu)美與壯美？ 優(yōu)美如溫婉的女子，香醇的奶茶，壯美好比是英武的漢子，濃烈的老白干。 那么喜劇美是什么？它曾帶給你怎樣的感

42、受？它用了哪些手段讓你發(fā)笑呢？看完這個(gè)視頻后請同學(xué)們來回答 用視頻片斷憨豆的黃金周集中學(xué)生的注意力，使他們初步了解喜劇音樂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生充分體會(huì)到喜劇美的審美效果笑生答：滑稽可笑、風(fēng)趣幽默、活潑詼諧、諷刺意味。 夸、模仿、擬人、變形、對比、重復(fù)等手法 引出課題-音樂的喜劇美二、 欣賞這一仗打得真漂亮1、放音樂，探究：這首作品采用了什么表現(xiàn)手法，用什么樣的演唱形式，音樂有什么特點(diǎn)？ 生：風(fēng)趣、詼諧、洋溢著樂觀主義精神2、作品簡介3、在學(xué)唱主題音樂中體驗(yàn)詼諧性的喜劇美的情韻，與作品中說唱音樂的風(fēng)格特點(diǎn)師：幽默是一種優(yōu)美的、健康的品質(zhì)，音樂的喜劇美是人類樂觀主義的生動(dòng)表現(xiàn)。它是在

43、對美的肯定的基礎(chǔ)上，對舊事物的鞭韃，對丑惡的否定。 師：在欣賞下首歌之前，我想問同學(xué)一個(gè)問題，大家有沒有養(yǎng)過寵物?。?生：有 師：都有哪些呢？ 生： 師：那么大家有沒有養(yǎng)過跳蚤呢？ 生： 師：今天我們要講的就是一個(gè)國王他養(yǎng)了一只跳蚤做寵物，還封它做了大臣，叫著裁縫幫它縫了龍袍 跳蚤穿著龍袍十分威武，不可一世，將整個(gè)皇宮鬧翻了天、那么它最終結(jié)果如何呢？接下來請大家一起欣賞跳蚤之歌1、展示跳蚤之歌的歌詞題板，要求學(xué)生有表情的朗讀,讓學(xué)生對作品的不同角色有一個(gè)初步印象2、作品簡介3、放視頻， 師：這首作品采用了什么表現(xiàn)手法？有什么音樂特點(diǎn)？(充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析作品的能力) 生：諷刺、

44、擬人 敘事與描寫兼有的通譜歌，半朗誦半歌唱的曲調(diào)，頗有戲劇性 這些音樂一般都多用跳音，旋律線條都不會(huì)太長，節(jié)奏也不會(huì)過于復(fù)雜迂回，干脆利索，速度不可能很快三、拓展1、 放有著詼諧音樂的搞笑視頻、使學(xué)生對音樂的喜劇美有更深的感受和印象2、通過對不同作品的判斷加深對喜劇美的理解四、課堂小結(jié)：喜劇美的審美效果就是笑。俗話說，笑一笑十年少，希望咱們每個(gè)人臉上都帶著笑， 用笑來面對人生中遇到的種種困難，用樂觀的心情過好每一天，祝大家笑口常開，眉開顏笑，笑容一生綻放。五、課外討論：喜劇美在人們的生活中具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，請同學(xué)們下去找出更多的喜劇美的音樂。 討論喜劇美在人們生活中到底有什么現(xiàn)實(shí)意義中國

45、少數(shù)民族音樂教材容：湘版高一年級音樂鑒賞第三單元第一章 “五十六朵芬芳的花”，第一節(jié) 中國少數(shù)民族音樂。教學(xué)目標(biāo)：1、能歸納出音樂作品中的民族特色，經(jīng)過討論后，能分辨并說出本課音樂作品所屬的民族。 2、能從音樂中了解到各個(gè)不同民族的民族文化。教學(xué)重點(diǎn)：感受不同音樂作品的民族韻味和風(fēng)格特點(diǎn)，從音樂中發(fā)掘不同的民族文化。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一 、導(dǎo)入 請同學(xué)們聆聽下面幾段音樂，你能分辯出它們分別是哪個(gè)民族的音樂嗎？說出理由。（課件顯示） 蒙古族 美麗的草原我的家 藏族 毛主席的光輝 維吾爾族 掀起了你的蓋頭 苗族 飛歌 請學(xué)生舉手回答。二 、新授課我國是一個(gè)多民族的國家，

46、每個(gè)民族在長期的發(fā)展過程中形成了不同的文化，它們在勞動(dòng)生活中產(chǎn)生的歌曲也因此各具韻味，這節(jié)課我們就一起走近中國少數(shù)民族民歌。 1、酒歌一杯美酒 酒歌是中國民歌體裁風(fēng)俗歌的一種，演唱于傳統(tǒng)節(jié)日，婚喪，祭祀等禮儀活動(dòng)的宴飲時(shí)刻，在這個(gè)場合演唱的歌曲，會(huì)有一些什么特點(diǎn)呢? 請學(xué)生回答。 2、下面我們就一起來聽幾首歌曲，邊聽邊思考，它們分別屬于哪個(gè)民族？（1）藏族民歌酒歌藏族歌曲的演唱風(fēng)格因其所處的地理環(huán)境、語言、文化背景、勞動(dòng)條件、年代等而各有差異。提問 ：我們剛才聽的這首歌曲屬于哪一類？藏族民歌的演唱中會(huì)使用到一種很特殊的演唱技巧，有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)過？很有特色的一種顫音。民歌的主要特點(diǎn)是活潑熱烈、樸

47、實(shí)、抒情優(yōu)美。聲音要求首先要自然流暢，在風(fēng)格較強(qiáng)的歌曲中，偶爾出現(xiàn)用喉頭控制聲音的情況。這種唱法在民間稱“枕固”，其意是說嗓子的拐彎處，是特殊的聲樂裝飾技巧。 藏族民歌還有一個(gè)特點(diǎn)，就是起音都會(huì)起在比較高的音上，但是結(jié)尾又會(huì)落到低音，同學(xué)們再聯(lián)系歷史，想想這又是為什么呢？（2）維吾爾族維吾爾族主要分布在，又被稱作“歌舞之鄉(xiāng)”。位于我國的西北地區(qū)，與俄羅斯，哈薩克斯坦，阿富汗，印度等國家交界。這種地理環(huán)境，使得的音樂深受阿拉伯音樂的影響，我們剛才聽到的歌曲是烏茲別克族的民歌。各族民歌的旋律優(yōu)美動(dòng)聽，節(jié)奏活潑鮮明，結(jié)構(gòu)規(guī)整對稱，情緒熱烈歡快，大多采用七聲自然調(diào)式，也有用五聲調(diào)式，b7、#1、#2、

48、#4、#5等變化音的使用豐富而有變化，色彩鮮明獨(dú)特，鄉(xiāng)土氣息較濃。主要伴奏樂器有手鼓、冬不拉、熱瓦甫、鐵鼓等。代表歌曲有花兒為什么這樣紅、阿瓦日古里、阿拉木汗提問：地區(qū)的音樂旋律有很濃厚的異域風(fēng)情，為什么？欣賞片段阿拉木汗，感受音樂風(fēng)格特點(diǎn)。提問：被稱作是“馬背上的民族”是哪個(gè)民族？ （3）蒙古族蒙古族是一個(gè)英勇善戰(zhàn)的民族，豪爽大氣是這個(gè)民族的性格，它屬于北方草原文化民歌區(qū)。蒙古民歌分為長調(diào)和短調(diào)，長調(diào)歌曲是反映蒙古族游牧生活的牧歌式體裁，有較長大的篇幅，節(jié)奏自由，氣息寬廣，情感深沉，并有獨(dú)特而細(xì)膩的顫音裝飾。接下來我們辨別一下這兩首哪一首是長調(diào)哪一首是短調(diào)，為什么？聽賞牧歌根據(jù)長調(diào)歌曲的特點(diǎn)

49、，我們一起來總結(jié)一下短調(diào)歌曲的特點(diǎn)：短調(diào)民歌篇幅較短小，曲調(diào)緊湊，節(jié)奏整齊、鮮明，音域相對窄一些。在藏族民歌中 有枕固這種演唱技巧，蒙古民歌中也有一種獨(dú)特的演唱技巧“呼麥”， 欣賞呼麥片段（4）苗族最后 ，我們來欣賞一首苗族的飛歌，我們生活在土家族苗族積聚區(qū)，這首歌曲里面有一個(gè)特性音，大家仔細(xì)聽聽 ，告訴我這個(gè)特性音在歌曲的那一個(gè)地方。學(xué)唱歌唱美麗的家鄉(xiāng)，體會(huì)特性音降mi(3).思考：為什么被稱作“飛歌”，為什么出現(xiàn)快慢對比，為什么會(huì)有拖音？三、鞏固：再次辯聽四首民歌，感受其民族風(fēng)格。四、課堂小結(jié)音樂來源于生活，不同的民族音樂反映了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳铒L(fēng)俗習(xí)慣，不同民族的音樂有不同的風(fēng)格和特點(diǎn)，正是

50、這些風(fēng)格與特點(diǎn)顯示了少數(shù)民族音樂的魅力。漢族民歌教學(xué)目標(biāo)l、能認(rèn)真聽賞所選教學(xué)容，感受不同體裁形式、不同地域的漢族民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)。2、能與老師和同學(xué)合作演唱過灘號子，體驗(yàn)船夫與驚濤駭浪搏斗的情景。3、在欣賞體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能對漢族民歌的主要體裁（號子、山歌、小調(diào)）的音樂特點(diǎn)進(jìn)行探討，與同學(xué)一起共同歸納、總結(jié)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、師：我們中華文明上下五千年，可謂歷史悠久，文化燦爛，在這絢爛多彩的文化百花園中，有一支特別鮮艷的花朵，那就是我們今天將要了解的“漢族民歌”。 2、學(xué)生展示交流課前收集的資料。二、新課教學(xué)：（一）勞動(dòng)號子1、播放電影錦上添花片段，導(dǎo)出勞動(dòng)號子的教學(xué)容。問：這種音樂體裁的

51、名稱是什么？在勞動(dòng)中所起的作用是什么？2、播放澧水船夫號子提問：歌曲的演唱形式有什么特點(diǎn)？有湘、資、沅、澧四大江河，澧水位于西北部。這首號子生動(dòng)的表現(xiàn)了船夫們從風(fēng)平浪靜的航行到遇風(fēng)暴、過險(xiǎn)灘，最后戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)、繼續(xù)平水航行的完整勞動(dòng)過程，反映了船夫們緊激烈的勞動(dòng)生活和樂觀自豪、堅(jiān)毅勇敢的性格。勞動(dòng)號子是人們在從事體力勞動(dòng)的過程中創(chuàng)作并演唱的一種帶呼號性的歌曲。一般具有指揮勞動(dòng)、協(xié)調(diào)動(dòng)作、鼓舞勞動(dòng)熱情、消除疲勞的作用。號子的律動(dòng)感很強(qiáng)，節(jié)奏比較固定，與勞動(dòng)的節(jié)奏緊密配合，既適合于邊唱邊勞動(dòng)，又可以鼓舞勞動(dòng)熱情。號子的音調(diào)粗獷有力，多采用領(lǐng)唱與齊唱，一領(lǐng)眾和的演唱形式。3、師生合作表演過灘號子，親身體

52、驗(yàn)號子的風(fēng)格特點(diǎn)。（二）山歌1、播放三姐片段，看看“對山歌”的熱鬧場面和歌手即興對答的機(jī)智表現(xiàn)，導(dǎo)出山歌的教學(xué)容。山歌是廣大勞動(dòng)人民在山上、田間、牧場勞動(dòng)、休息時(shí)即興演唱的歌曲，是勞動(dòng)人民表達(dá)心思想感情的抒情小曲。山歌的延長形式有獨(dú)唱、對唱、領(lǐng)唱、合唱等。我國的山歌非常豐富，各地山歌的名稱也各不一樣，如陜北的“信天游”、的“山曲”、的“爬山調(diào)”、的“花兒”、的“晨曲”等。2、比較聽賞趕牲靈小河淌水提問：你能聽出它們分別是哪個(gè)地方的民歌嗎？旋律各有什么特點(diǎn)？趕牲靈 陜北（陜北、河套） 高亢風(fēng)趣小河淌水 云 南 清新優(yōu)美趕牲靈：把少女盼望趕牲靈的情人歸來的心理活動(dòng)描述得惟妙惟肖小河淌水：描繪了一個(gè)

53、充滿了詩情畫意的悠遠(yuǎn)意境：銀色的月光下，四周一片寧靜，只有山下的小河不時(shí)發(fā)出潺潺的流水聲。聰慧美麗的阿妹，見景生情，望月抒懷，把對阿哥的一片深情傾注在優(yōu)美的旋律中。教師小結(jié)：山歌的旋律高亢、悠揚(yáng)、爽朗、質(zhì)樸，節(jié)奏比較自由。有時(shí)為了使歌聲傳得更遠(yuǎn)，感情抒發(fā)得更充分，常常在歌曲開始時(shí)加一個(gè)吆喝性的喊句。3、欣賞視頻小河淌水，體驗(yàn)山歌的風(fēng)格特點(diǎn)（示學(xué)唱小河淌水的第一句吆喝性的喊句“哎月亮出來”）（三）小調(diào)1、欣賞黃扁擔(dān)思考題：你能聽出這是哪個(gè)地方的民歌嗎？歌曲具有怎樣的風(fēng)格？這是一首小調(diào)，具有民間小調(diào)詼諧、輕快的特點(diǎn)。知識：小調(diào)又稱小曲，泛指流行于廣大城鄉(xiāng)的一種民間歌曲。它主要產(chǎn)生于民間日常生活與風(fēng)

54、俗活動(dòng)，故被稱為“里巷之曲。由于各地文化傳統(tǒng)和生活習(xí)俗不同，所以有的地方稱之為“時(shí)調(diào)”、“俗曲”、“小令”等。它往往經(jīng)過藝術(shù)加工，歌詞比較固定，一般不是即興創(chuàng)作的。小調(diào)的詞曲比較明麗婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美流暢、節(jié)奏規(guī)整，結(jié)構(gòu)也較為嚴(yán)謹(jǐn)，感情表達(dá)細(xì)膩委婉。2、播放洗菜心提問：這是哪個(gè)地方的民歌？運(yùn)用了哪種戲曲形式的元素？這是一首的花鼓小調(diào)，生動(dòng)活潑,明朗輕快，歌曲生動(dòng)的表現(xiàn)了湘妹子靈秀與嬌俏的形象三、課堂總結(jié)師：今天我們一起了解了不同體裁、不同形式、不同地域、不同風(fēng)格的漢族民歌。希望今后大家在欣賞其它藝術(shù)作品的同時(shí)，別忘了給我們的民族音樂也留下一席之地。因?yàn)樵绞敲褡宓牟耪嬲鞘澜绲?。第三單?音樂與民族二、

55、亞細(xì)亞民間風(fēng)情一、引言本單元以亞洲的民間音樂為切入點(diǎn)，重點(diǎn)介紹亞洲五個(gè)音樂文化區(qū)域風(fēng)格各異的聲樂作品和器樂作品，使學(xué)生對這五個(gè)音樂文化區(qū)的民間音樂風(fēng)格以與社會(huì)環(huán)境、生活習(xí)俗、語言文化、信仰等有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識。計(jì)劃安排兩課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)真聆聽與體驗(yàn)亞洲五個(gè)音樂文化區(qū)域各國的民族民間音樂，對這五個(gè)音樂文化區(qū)的民間音樂風(fēng)格以與社會(huì)環(huán)境、生活習(xí)俗、語言文化、信仰等有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識。2、能分析本課所聆聽各國民間音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)。能辨別五個(gè)音樂文化區(qū)域的民族民間音樂作品。3、能歸納、總結(jié)亞洲有關(guān)國家的音樂特點(diǎn)，擴(kuò)大自身的音樂視野和知識面，培養(yǎng)多元文化價(jià)值觀。三、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受亞

56、洲五個(gè)音樂文化區(qū)域民間音樂的風(fēng)格特色，培養(yǎng)學(xué)生尊重、理解多元文化的意識。四、教學(xué)準(zhǔn)備 CIA課件五、教學(xué)容 本課欣賞的歌曲：清津浦船歌索蘭調(diào)海鷗麗珂等。本課欣賞的器樂曲：日出晚上的拉格信號塔爾即興獨(dú)奏塔克西姆等。六、教材分析本課主要是感受與鑒賞亞洲有關(guān)國家的民族民間音樂，教材容量較大，信息量較廣。要注意本課的線索要清晰，千萬不要東一榔頭西一棒，頭緒不清，學(xué)生也糊里糊涂不清楚。東亞音樂文化區(qū)東亞音樂文化區(qū)是包括中國、朝鮮、國、蒙古、日本在的東亞溫帶地區(qū)。這一地區(qū)的音樂以五聲音階為主。另外，在琵琶、胡琴、三弦為代表的樂器運(yùn)用、音樂曲式結(jié)構(gòu)以與音樂體裁形式等方面也有許多共同的因素。東南亞音樂文化區(qū)東

57、南亞音樂文化區(qū)地處亞洲的東南地區(qū)，舊時(shí)也稱南洋。這一地區(qū)有泰國、老撾、馬來西亞、柬埔寨、新加坡、緬甸、越南、印度尼西亞、菲律賓、文萊等國家和地區(qū)。境種族、民族、語言復(fù)雜，信仰有佛教、伊斯蘭教、印度教與天主教等。東南亞受到中國文化和印度文化的雙重的影響，后來又受到歐洲的列強(qiáng)和伊斯蘭教的影響，所以這一地區(qū)文化復(fù)雜交混，全區(qū)一方面有許多共同的文化因素，另一方面其變化的多樣性也成為一大特色。在音樂形態(tài)方面，五聲音階與七聲音階并存，節(jié)拍以三拍子、四拍子為基礎(chǔ)，以青銅和鐵制作材料的旋律打擊樂器和以此為樂隊(duì)成為這一地區(qū)的特征，同時(shí)，在這一地區(qū)也有豐富的竹制管樂器和竹制打擊樂器。南亞音樂文化區(qū)南亞音樂文化區(qū)以

58、印度為中心，包括其鄰近國家巴基斯坦、孟加拉國、尼泊爾、不丹、斯里蘭卡、錫金、馬爾代夫等國。其音樂文化以發(fā)達(dá)的印度音樂理論為背景，印度音樂占主流地位。南亞各國由于人種、民族、與地理、歷史、社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性，在音樂方面又表現(xiàn)出豐富的多樣性。音樂藝術(shù)與、民俗緊相關(guān)聯(lián)。鼓類樂器和撥弦樂器在這一地區(qū)得以充分運(yùn)用。中亞音樂文化區(qū)中亞音樂文化區(qū)包括塔吉克斯坦、吉爾吉斯斯坦、土庫曼斯坦、烏茲別克斯坦、哈薩克斯坦、格魯吉亞、阿塞拜疆、亞美尼亞等國。語言方面有印歐語系和高加索語系。方面以伊斯蘭教最為盛行。中亞音樂文化的形成與發(fā)展一直受到伊斯蘭音樂、伊朗音樂和土爾其音樂三者的影響。音樂形態(tài)方面表現(xiàn)為：音階以七聲音階

59、占統(tǒng)治地位。這一地區(qū)的音樂基本上是單音音樂，所有民族都有歌頌本民族形成歷史的英雄敘事詩，旋律的音樂性要素比較簡單，重要的是說唱者的語調(diào)和表現(xiàn)力。中亞地區(qū)廣泛使用的樂器有撥弦樂器東不拉和都它爾、嗩吶和巴拉曼、口弦與不同種類和形狀的擦弦樂器。中亞和西亞同屬于伊斯蘭文化區(qū)，都采用七聲音階，但是中亞的民族和生活方式跟西亞的阿拉伯不一樣，所以，中亞的音樂的風(fēng)格比較熱情，舞蹈很奔放。西亞音樂文化區(qū)西亞音樂文化區(qū)由阿富汗、伊朗、土爾其、塞浦路斯、敘利亞、黎巴嫩、巴基斯坦、以色列、約旦、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、也門、阿曼、阿拉伯聯(lián)合酋長國、卡塔爾、巴林等國組成。這一地區(qū)顯著特色之一，就是該地區(qū)與古文明的發(fā)

60、祥地有密切的關(guān)系。該地區(qū)一直以波斯阿拉伯音樂為主導(dǎo)。音樂體系特征是：音階、律制相對固定，節(jié)奏型繁多，動(dòng)靜交錯(cuò)。七、教學(xué)過程（一）東亞音樂文化區(qū)今天，我們將以亞洲的地理方位為線索，以進(jìn)行一次亞洲音樂之旅為話題，來了解亞洲五個(gè)音樂文化區(qū)的民族民間音樂，以與相關(guān)文化。第一站，我們一起去領(lǐng)略一下東亞幾個(gè)民族的音樂文化。日本民族民間音樂文化日本是櫻花的國度，位于亞洲東部，是由3900多個(gè)小島組成的太平洋島國，一億多人口，主要為大和民族。獨(dú)特的地理?xiàng)l件和悠久的歷史，孕育了別具一格的日本文化。日本還有著名的 三道，即日本民間的茶道、花道、書道。浮士繪畫也非常著名。日本音樂大致分為：A宮廷雅樂：日本最古老的音