人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

1、人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷學(xué)校 班級(jí) 姓名 分?jǐn)?shù) 一、 復(fù)習(xí)回顧，看拼音寫詞語(yǔ)。（8分）同學(xué)們：一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，讓我們回顧一下本學(xué)期的內(nèi)容吧！在這學(xué)期里我們領(lǐng)略到祖國(guó)的千山萬(wàn)水是那樣的的多姿多彩，曾經(jīng)乘著木舟（蕩(dang)漾(yang)）在漓江上，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷；懂得了一個(gè)人能夠真誠(chéng)地待人處事，總會(huì)得到大家的（贊賞）和尊重。我們也知道了自然之道，人類自己破壞生存的環(huán)境是一件（蠢事）；了解了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子帶來(lái)的苦難，我們?cè)?jīng)和課文中的小男孩一起（呼吁），讓和平永駐人間。感悟了生命的寶貴和美好，生命是短暫的，我們可以在有限的生命里創(chuàng)造無(wú)限的人生價(jià)值；不可以白白（糟

2、蹋）它，因?yàn)樯悄敲疵篮茫拖褡咴卩l(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香。那一幅幅自然、（和諧）的田園風(fēng)景畫是那樣迷人。當(dāng)然要使人生更美好，要想在某一方面取得成功，就應(yīng)該有明確的目標(biāo)。伽利略執(zhí)著追求真理，羅丹全神（貫注）的工作態(tài)度等給我們留下了深刻的印象，我們也要有一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。最后一個(gè)單元的內(nèi)容還記得最清楚了，我們走進(jìn)故事長(zhǎng)廊，扁鵲治病、普羅米修斯拿取天火，讓人類開始燒熟食物，（驅(qū)寒）取暖、驅(qū)趕猛獸.在你的腦海里是否浮現(xiàn)出一篇篇優(yōu)美的課文了？讓我們繼續(xù)做試題吧?。ㄊ幯ㄙ澷p）（蠢事）（呼吁）（糟蹋）（和諧）（貫注）（驅(qū)寒）二”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音（4）捕捉（”b p） 畫卷（”jun

3、jun） 模樣（m m”）動(dòng)彈 (dn tn”) 剝開 (”b bo) 呻吟(shn shng)膽大妄為 (”wi wi) 設(shè)身處地 (”ch ch)三、 圈出成語(yǔ)中的錯(cuò)別字，寫出正確的字。（6）氣（喘 ）吁吁 響（徹）云霄 持之以（ 恒 ）波瀾壯（闊 ） 疲憊不（堪 ） 迷（惑 ）不解 氣急（ ?。?（融 ）為一體 魚（貫 ）而出賞心（悅 ）目 月明人（(靜 ） 清（澈 ）見(jiàn)底四、 語(yǔ)感積淀，按要求寫句子。（8）1、山上開滿了映山紅，無(wú)論花開和日落，都比盆栽的杜鵑有精神。（仿造句子） 房子上長(zhǎng)滿密密的爬山虎，無(wú)論 早上或半晚，都連綿不斷地往上爬。2、我校開展了向蒼南災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心。（修改病句）

4、我校開展了向蒼南災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心（活動(dòng)）。 3、讀了生命 生命后，你難道沒(méi)有受到一點(diǎn)觸動(dòng)？（改為陳述句）讀了生命 生命后，你一定了受到觸動(dòng)觸4、 “2008北京奧運(yùn)”，是你我的驕傲！ 是祖國(guó)的驕傲! 也是全世界人民的驕傲! 或“2008北京奧運(yùn)”， 是你我的驕傲，是祖國(guó)的驕傲，也是全世界人民的驕傲!能充分抒發(fā)感情即可。五、按課文內(nèi)容或要求填空。（17）1、老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼 。2、 綠遍山原白滿川 ，子規(guī)聲里雨如煙。3、春天來(lái)了，小區(qū)的綠地上 花繁葉茂 。 桃花 開了，月季花開了， 濃郁 的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩整天在花香中流連。4、獨(dú)坐敬亭山是 唐 朝詩(shī)人李白 寫的。我最喜

5、歡其中的兩句詩(shī)是“ 眾鳥高飛盡， 孤云獨(dú)去閑。 5、“扁鵲老遠(yuǎn)望見(jiàn)蔡恒公，只看了幾眼，就掉頭跑了?！蔽覐倪@個(gè)句子體會(huì)到扁鵲當(dāng)時(shí)的想法是：蔡恒公的病已深入骨髓，已經(jīng)沒(méi)得救了，我還是走好。 6、杏林子在生命生命一文中，借引 飛蛾求生 傾聽(tīng)自己的心跳 、一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。7、“我”陪母親去醫(yī)院輸液，感受到實(shí)習(xí)護(hù)士的寬容和鼓勵(lì)。這是課文 將心比心 的記敘內(nèi)容。8、2008奧運(yùn)口號(hào)是： 同一個(gè)世界 ，同一個(gè)夢(mèng)想。六、閱讀理解（32）（二）所謂平安現(xiàn)任聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)潘基文小時(shí)候在朝鮮南部一個(gè)小鎮(zhèn)上學(xué)，當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)席卷整個(gè)朝鮮半島，小學(xué)仍在堅(jiān)持上課，但一聽(tīng)到防空警報(bào)就不得不

6、中斷。 記得有一堂語(yǔ)文課，老師給全班同學(xué)出了一道作業(yè)題目：平安是什么? 同學(xué)們紛紛答到： “老師，平安是在外打仗的爸爸能天天在我身邊!” “老師，平安是晚上不做噩夢(mèng)!” “老師，平安是每天早晨都有面包和牛奶!” “不對(duì)，這都不是平安的最佳答案!”老師說(shuō)。 這時(shí)有一個(gè)同學(xué)在白紙上用筆畫了一幅畫：巍峨的山下炊煙裊裊，小木屋前的林蔭小路通向遠(yuǎn)方，白云小鳥遙相呼應(yīng) “老師，這應(yīng)該是平安了吧?”同學(xué)舉著畫對(duì)老師說(shuō)。 “也不對(duì)，這應(yīng)該是安靜!” 那到底什么是平安呢?同學(xué)們七嘴八舌地議論開來(lái)。 這時(shí)，老師也從拿出一幅畫：畫面上，暴雨如注，狂放勁吹，大樹顫栗。在樹的枝椏處，有一處鳥巢，一只大鳥張著翅膀，眼睛警惕地四處張望；在她的翅膀下，是幾只小鳥，她們睡得很熟，很安詳 時(shí)隔半個(gè)世紀(jì)，潘基文對(duì)這堂課仍然記憶猶新，他在一次公開演講中說(shuō)，希望平安能像陽(yáng)光一樣照耀在世界的