2、走一步再走一步

1、走一步，再走一步莫頓亨特課文寫的是“我”童年時一次“脫險”的經(jīng)歷，其中蘊(yùn)含著生活的哲理。在人生道路上常常會遇到意想不到的困難，“我”的脫險對你也會有寶貴的啟示。那是費(fèi)城七月里一個悶熱的日子，雖然時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到。當(dāng)時和我一起的五個小男孩，因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲鎱捔耍枷胝倚┬碌幕觼硗??！班?！”?nèi)德說，“我們很久沒有爬懸崖了?！薄拔覀儸F(xiàn)在就去爬吧！”有個孩子叫道。他們就朝一座懸崖飛跑而去。我一時拿不定主意。雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，八年來我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的訓(xùn)誡njj00169_0006_1?！皝硌剑　蔽易钜?/p>

2、的朋友杰利對我叫喊，“別做膽小鬼?！薄拔襾砹?！”我一面應(yīng)著，一面跟著他們跑。我們最后來到一處空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險峰。其他孩子一個接一個地向上爬，朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架進(jìn)發(fā)。我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋njj00169_0007_0的胸腔里冬冬直跳。我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。接著，他們又開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂回的小路下山

3、回家?！班?，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒法”“再見！”其中一個孩子說。其他孩子跟著也都哈哈大笑起來。他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂，向下凝視著我?！叭绻阆氪谀抢?，就待著好了。”有個孩子嘲笑道，“不用客氣?！苯芾磥砗孟裼悬c(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了。我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦jj00169_0008_0；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因?yàn)樗福U。我聽見有人啜泣njj00169_0008_1，正納罕njj00169_0008_2那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。暮色

4、蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我?！跋聛戆桑⒆?，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。”“我下不去！”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！”“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？”我慢慢地把身體移過去?！翱匆娏??！蔽艺f?！昂?，”他對我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話?！边@似乎能辦得到。我小心翼翼njj00169_0008_3地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了

5、信心。“很好，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個落腳點(diǎn)。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的?！蔽蚁?。我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。走一步，

6、再走一步教學(xué)設(shè)計作者：倪高華教學(xué)目標(biāo)：1.要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，借助于工具書掌握相關(guān)的字詞。2.有感情的朗讀全文，初步感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。3.理解重點(diǎn)語句，把握本文思想感情，提升自己的思想認(rèn)識。4.激發(fā)學(xué)生勇于克服困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.整體感知課文，掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?.學(xué)習(xí)多角度探究課文內(nèi)容的閱讀方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。3.掌握文章如何借事論理，使學(xué)生感受到正確對待困難，在面對困難時要有不餒不躁，沉著應(yīng)付的信心和決心。教學(xué)方法：朗讀復(fù)述法：本文是過來人的經(jīng)驗(yàn)之談。作者從童年的一次“脫險”經(jīng)歷，感悟到戰(zhàn)勝艱難險阻的人生哲理。通過朗讀感知文意，朗讀以

7、“讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)、能初步讀出語氣”三點(diǎn)要求給予指導(dǎo)和評價。復(fù)述故事情節(jié)，體味記敘的周密。設(shè)疑研討法：通過有創(chuàng)意的設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生多角度閱讀、研討，拓展思維空間，提高朗讀質(zhì)量。課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入（2）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詩歌在山的那邊，明白了在通往理想的道路上布滿了艱難險阻。其實(shí)，不只是在通往理想的道路上，人生處處都會有坎坷。那么，面對困難，我們該怎么辦？是放棄，還是迎上去呢？今天，我們來學(xué)習(xí)美國作家莫頓亨特的文章走一步，再走一步，看看作者是如何克服困難的，并希望同學(xué)們在學(xué)完這篇文章后，能夠從中受到一些有關(guān)人生方面的啟迪。教學(xué)設(shè)想走一步，再走一步是一篇以敘事為主的文章。本文

8、運(yùn)用質(zhì)樸的語言，描述了一個扣人心弦的故事，在故事中蘊(yùn)含著生活的哲理，教學(xué)此文章，本著課標(biāo)中“使學(xué)生學(xué)會欣賞作品，領(lǐng)會作品的內(nèi)涵”，從中獲得對人生有益的啟示，“培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與口語交際的能力”的理論指導(dǎo)，以及語文應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和積極的人生態(tài)度、正確的價值觀、良好的社會適應(yīng)能力的理論指導(dǎo)。選用創(chuàng)設(shè)情境，教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師出示“一個人攀爬在懸崖上”的圖畫。提問：（1）同學(xué)們都爬過山嗎？或者有過什么歷險的經(jīng)歷？你是如何渡過難關(guān)的？（學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)）師：畫面上的人順利地爬到了懸崖上，可當(dāng)他回首眺望時。不免有些心驚膽顫。繼續(xù)向崖頂爬，有些腿

9、軟，想下山，實(shí)在害怕。眼看夕陽西下，誰來幫幫他？（讓同學(xué)們思考片刻，然后請同學(xué)們發(fā)表自己的見解）師：大家都非常熱心積極地替他想辦法，現(xiàn)在我們打開書來看看書中的“我”，最后如何下山的。請大家把書翻到第二課，先看一下“導(dǎo)語”，這篇文章寫的是我童年時的一次“脫險”的經(jīng)歷，既然是“脫險”，那么是什么險呢？怎么會陷入險境呢?又是怎么脫險的呢？時隔57年，65歲的作者為什么要寫這些經(jīng)歷呢？說“其中蘊(yùn)含著生活的哲理”，是什么哲理呢？這幅畫的內(nèi)容與課文聯(lián)系緊密，創(chuàng)設(shè)這樣的情境，可以吸引同學(xué)們的注意力，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，能自如、輕松地導(dǎo)入新課整體感知1、默讀默讀要注意速度，要從每分鐘300字提高到500字，

10、本文大約1500字，要求4分半鐘看完。到時說“時間到”。默讀后要請同學(xué)復(fù)述故事情節(jié)，閱讀時要特別留意故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、數(shù)字等重要信息。2、復(fù)述故事情節(jié)（1）復(fù)述前的準(zhǔn)備搶答：師：故事發(fā)生在美國哪個城市?生：費(fèi)城師：故事發(fā)生在什么時間?生：七月里一個悶熱的日子師：爬懸崖的一共幾個孩子?有名字的有哪兩個?生：和我一起的五個小男孩；內(nèi)德、杰利師：那座懸崖有多高?生：約20米高師：巖石架有多高?生：4米師：再仔細(xì)看書，文中是怎么寫的？生：離崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架，所以巖石架的高度是約7米。師：他用了一個“約”字，表述得很準(zhǔn)確。下面請同學(xué)復(fù)述一下課文，那么，復(fù)述故事要注意什么問題呢？

11、首先，要理解文意，明確中心。其次，要理清課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)?？垂适碌拈_端、發(fā)展、高潮、結(jié)局各寫了什么內(nèi)容。重點(diǎn)內(nèi)容要詳述，非重點(diǎn)的應(yīng)簡略。再次，要抓住原文中的關(guān)鍵詞語和句子。最后，還要注意復(fù)述應(yīng)該要用自己的語言來表述。學(xué)生復(fù)述（略）先讓學(xué)生明確復(fù)述的要領(lǐng)，復(fù)述后師生共同評議復(fù)述中的得失，根據(jù)評議，改進(jìn)自己的默讀習(xí)慣，積累經(jīng)驗(yàn)。師：請同學(xué)們大聲朗讀課文，要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀，注意發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度。交流探討學(xué)生讀后，教師出示課文主旨研討題：（1）從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？（2）為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？（3）故事蘊(yùn)含了什么生活哲理呢？生：課文中的“我

12、”面對困難，“著眼于最初的一小步，走了這一步再走下一步”，也就是把大的困難分解，走好每一步，解決每一個小困難，最后就能成功。生：生：大困難是由小困難組成的，小困難好戰(zhàn)勝，把小困難一個一個解決掉，大困難不就克服了嗎？生：有一次老師留的作業(yè)特別多，我寫著這科想著那科，一邊唉聲嘆氣，覺得寫一晚上也寫不完，后來我媽媽對我說，你就寫完一科再寫另一科，一科一科寫，肯定能寫完，后來我就靜下心寫，結(jié)果九點(diǎn)多就寫完了。我想，如果一個人總想著，距離太遙遠(yuǎn)了，困難太大了，那么他就會失去信心和勇氣，被困難嚇倒。生：師：的確是這樣，在人生道路上，無論我們遇到怎樣的艱難險阻，都可以化整為零，把大困難分解成小困難，一步一步

13、戰(zhàn)勝小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗(yàn)，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。拓展延伸同學(xué)們還記得蘇軾的題西林壁這首詩嗎?生：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。師：從不同的角度觀察山姿，視角不同，進(jìn)入視野的山的形象也就有了差異。同樣，從不同的角度去解讀文章，也會有不同的感覺和發(fā)現(xiàn)，多角度閱讀，首先要確立角度，可以著眼于某個任務(wù)，也可以著眼于某一情節(jié)，提出問題，思考問題。請同學(xué)們積極思考，就文中的人物、情節(jié)提出自己有創(chuàng)意的解讀角度。學(xué)生提出后教師整理：（1） 評論四個孩子的行為。喜歡文中哪個人物？不喜歡哪個人物？為什么？（2） 石架大約7米高

14、，扛梯子把孩子抱下來要保險得多，也簡單得多，父親為什么不這樣做？（3） 假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦？（4） 假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？ 就以上問題，學(xué)生合作探究，各抒己見。小組討論能最大限度地活躍學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動群體合作學(xué)習(xí)的積極性、主動性，相互間進(jìn)行智力啟迪和互補(bǔ)，同時也為每個學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會，教師抓住學(xué)生討論中的最佳契機(jī)，適時加以點(diǎn)撥，如有爭議的或帶有共性的問題再作集體指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生選擇、分析語言信息的能力。 生：我喜歡杰利。在“我”爬上石架，進(jìn)退兩難時，“杰利看來好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了”，后來他把父親找來，說明他還是挺有愛心的

15、。生：其他的孩子把“我”丟下不管，甚至還嘲笑“我”，說明他們沒有愛心，我不太喜歡他們。生：因?yàn)槲乙恢斌w弱多病，父親讓我一個人下來，萬一我摔下來，他會后悔一輩子的。生：父親可能會有這種擔(dān)心，但他一定了解自己的兒子。他沒有把我抱下來，是想鍛煉我的勇氣，如果他把我抱下來，那么下次還遇到類似的困難，我可能還是束手無策。生：因?yàn)楹⒆拥穆方K究要靠自己走，父親指導(dǎo)孩子讓他自己走下來，是讓孩子增長克服困難的勇氣和信心，我覺得父親這樣做是正確的。生：如果父親沒來，作為同學(xué)，我會陪著他，安慰他。生：我不會丟下他一個人在懸崖上，我會想辦法幫助他，帶著他一步一步走下來。生：如果是我孤身一人在懸崖上，我會想辦法節(jié)省體力

16、，等天亮再大聲呼救。生：如果在可能的情況下，我會一點(diǎn)一點(diǎn)自己小心的爬下來。生：師：從同學(xué)們的發(fā)言中，老師能感受到大家都有一顆患難與共的愛心，而且在困難面前不退縮，勇敢、堅定。文中作者的經(jīng)歷，能給你怎樣的啟示呢？生：以前我總想，要是馬上能上大學(xué)多好呀。現(xiàn)在我知道了，學(xué)習(xí)要從小學(xué)學(xué)起，然后再一級一級往上升，課程也是由易變難，學(xué)習(xí)就像是馬拉松，是急不來的。初一是打基礎(chǔ)的一年，我要把握住每一步。生：世界首富比爾蓋茨創(chuàng)業(yè)時也是白手起家，用自己的聰明才智成立了一家并不大的電腦公司，在美國激烈的競爭中，一步一步向上攀登，后來擁有了許許多多的財富?？磥?，大人們的事業(yè)，也是一步一步創(chuàng)造出來的。 小結(jié)：文中的“我”從一件小事感悟到一個人生哲理，獲得一生享用不盡的精神財富。如果你在生活中也能不斷思考，善于感悟，那么，你也將擁有一個高質(zhì)量的人生。布置作業(yè)（1） 生活中難免遇到困難，你遇到過什么困難？當(dāng)時你是怎么對待的？結(jié)果如何？如果現(xiàn)在碰到這種情況，你會怎么辦？（2） 讀下面一段文字，你有何感受？用簡潔的語言表述出來。心理學(xué)家做過一次實(shí)驗(yàn)：將一只饑餓的鱷魚和一些小