高等教育教學改革項目申報指南（本科、高職）

1、高等教育教學改革項目申報指南（本科、高職）高等教育教學改革項目（本科部分）一、建設(shè)目標通過高等教育教學改革項目（以下簡稱教改項目）建設(shè)，以提高質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動力，以人才培養(yǎng)模式改革為重點，引導和推進高校深化教學改革，研究解決提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的教學實踐問題，培育教學成果，全面提升我省高等教育整體辦學水平。二、立項范圍與項目類別（一）立項范圍2013年度本科教改項目立項重點圍繞省教育體制綜合改革試點項目和省質(zhì)量工程項目建設(shè)領(lǐng)域，以加強學生創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)為目標，優(yōu)先支持學生受益面廣以及圍繞我省高等教育教學領(lǐng)域亟需解決的問題開展研究與實踐的項目。具體立項范圍見立項指南。（二）項目類別20

2、13年度教改項目分為三類，一是以省教育體制綜合改革試點項目為基礎(chǔ)的教改項目；二是圍繞貫徹落實“以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng) 全面提高高等教育質(zhì)量”、推進“創(chuàng)新強校”中心任務(wù)為目標的委托性項目；三是其他立項資助的改革實踐項目。三、申報條件（一）基本條件1.項目理念先進。項目能把握理論與改革實踐前沿，符合改革與發(fā)展趨勢，體現(xiàn)當前高等教育教學改革要求；2.基礎(chǔ)條件扎實。有校級以上重點項目立項與研究實踐的基礎(chǔ)，團隊結(jié)構(gòu)合理；3.方案科學合理。項目實施方案具有創(chuàng)新性，可操作性和實踐性強；4.預(yù)期效益明顯。項目具有重要的實踐指導作用，預(yù)期效果顯著，具有示范作用和推廣價值；5.保障體系健全。學校每年開展校級教改項目立項

3、建設(shè)工作，制定教改項目實施獎勵管理辦法，采取措施鼓勵支持本校教師開展教改實踐項目。（二）選題與成員對同一單位同一名稱及內(nèi)容相似的項目（包括國家級和省部級項目）不重復(fù)立項。一般意義的個人項目或其它與教改無關(guān)的教育教學理論研究項目，或已獲同一級別教改立項的、已入選省級教育科學研究和超額申報的項目等，均不予受理。每個項目負責人只能申報一個項目，且不能作為課題組成員參加其他項目的申報。作為負責人承擔的省級教改項目仍未結(jié)題的，本年度不得再次作為負責人申報教改項目。（三）申報網(wǎng)站申報學校須建立工作網(wǎng)站，將申報材料及其相應(yīng)的支撐、印證材料（掃描件）等上網(wǎng)供專家網(wǎng)上評審用，并提供上網(wǎng)路徑、用戶名和密碼。若因網(wǎng)

4、站無法訪問、材料不齊全、無相關(guān)佐證材料等影響網(wǎng)上評審，后果由學校自負。四、建設(shè)周期二年。五、申報材料（一）廣東省本科院校教育教學改革項目申請書（一式1份）；（二）申報匯總表（一式1份）；（三）學校開展校級教改項目的文件、教改項目管理辦法等文件復(fù)印件和近三年校級立項教改項目情況一覽表（一式1份）。附件:1.2013年度教改項目立項指南（本科類）2.教改項目申請書 3.申報匯總表附件1：2013年度廣東省高等教育教改項目立項指南（本科類） 高等教育教學改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐1高校研究性教學的實踐與探索2跨學科（專業(yè)）培養(yǎng)人才的試驗研究3產(chǎn)學研用合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的研究與實踐4大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

5、的實踐與探索5拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究與實踐6實施“卓越工程師培養(yǎng)計劃”及其他領(lǐng)域應(yīng)用型卓越人才培養(yǎng)的研究與實踐7高等學校人才培養(yǎng)合作模式探索與實踐8高等學校人才培養(yǎng)目標、規(guī)格、培養(yǎng)過程及其輔助系統(tǒng)等整體優(yōu)化改革探索與實踐9.基于大學生個性化發(fā)展的本科教學模式研究10.校企合作協(xié)同育人的機制建設(shè)研究二、高校學科專業(yè)建設(shè)與課程體系改革1基于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展或產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的高等學校專業(yè)設(shè)置及動態(tài)調(diào)整機制的探索研究2分行業(yè)人才年度需求分析與專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)研究3高等學校應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究與實踐 4高校課程體系整體優(yōu)化與教學內(nèi)容改革的研究與實踐5高校公共基礎(chǔ)課程教學改革與實踐6高校通識教

6、育課程的探索與實踐7. 與國家職業(yè)（行業(yè)）標準相銜接的課程與教學內(nèi)容體系探索8基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大學課程改革研究9協(xié)同育人中專業(yè)課程體系一體化設(shè)計與實施研究10.協(xié)同育人中的課程教學質(zhì)量保障機制建設(shè)三、高校課堂教學方法與評價機制研究1高校網(wǎng)絡(luò)化、信息化、自動化和個性化教學平臺建設(shè)研究2高等學?；诰W(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教與學新型模式研究和實踐3高校應(yīng)用性課程教學法的實踐研究4高校探究式學習的試驗研究5高校課程評價機制改革的研究與實踐6. 高校實驗和實踐教學評價改革的研究與實踐 高校優(yōu)質(zhì)教學資源建設(shè)與共享研究1區(qū)域數(shù)字化優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享的研究與實踐2. 高校產(chǎn)學研合作教學資源共享的實踐研究3. 區(qū)域

7、教學聯(lián)合體建設(shè)機制的研究與實踐4高校特色專業(yè)建設(shè)的研究與實踐5高校雙語教學示范課程建設(shè)的研究與實踐6高校國際化課程建設(shè)的研究與實踐7高等學校教學資源庫建設(shè)的研究與實踐8省級“質(zhì)量工程”項目的示范性、推廣性研究五、高校實踐教學模式改革與大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)1. 高等學校實踐教育模式創(chuàng)新和實踐教育基地建設(shè)改革與實踐2. 高等學校理科實驗教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的研究與實踐3. 高等學校工科教育實習、工程訓練和實驗創(chuàng)新等實踐教學諸環(huán)節(jié)改革研究與實踐4高等學校人文和社會科學實踐教學體系建設(shè)研究與實踐5高等學校醫(yī)科實驗教學改革和教學基地建設(shè)研究與實踐6高等學校學科（專業(yè)、課程）實踐教學（體系）改革研

8、究與實踐7產(chǎn)學研結(jié)合與校外實踐教育體系（基地、實驗室）改革創(chuàng)新研究與實踐8高校各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的研究與實踐六、高等學校教學管理與教學質(zhì)量保障體系研究1. 高等學校教學過程狀態(tài)和信息反饋系統(tǒng)與機制、教學信息統(tǒng)計分析和決策支持體系研究與實踐 2. 高?；鶎咏虒W組織創(chuàng)新與教學管理制度改革的試驗研究3. 高校專業(yè)評估、專業(yè)認證的標準、方法、程序及反饋機制研究4. 各類高校內(nèi)部質(zhì)量保障體系的國際比較研究5. 高等學校教學過程、環(huán)節(jié)、質(zhì)量控制點和教學質(zhì)量要素、測控方法研究與實踐 6. 高校提高課堂教學質(zhì)量的機制研究7. 各類高校提高學生畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的研究與實踐8. 培養(yǎng)過程管理和質(zhì)量監(jiān)控體系的研

9、究與實踐9. 建立高校內(nèi)外多方參與的質(zhì)量評價制度研究10.高等學校課程教學中創(chuàng)建知識、能力、素質(zhì)綜合測定的考試模式探索與實踐高校教師教學素質(zhì)提升研究與實踐1基于教學為中心的教師評價與管理機制創(chuàng)新的研究與實踐2提升教師教育教學能力的研究與實踐3高校教師教學發(fā)展中心的研究與實踐4高校名師成長機制與培養(yǎng)途徑的研究與實踐5. 高等學校高校中青年骨干教師培訓研究與實踐6高等學校“雙師型”教師隊伍建設(shè)研究與實踐7新形勢下加強高校思想政治教育工作隊伍建設(shè)研究與實踐八、其他根據(jù)高等教育教學實際，自行確定其他選題。附件2：廣東省高等教育教學改革項目申 請 書 項目名稱： 申 請 人： 申請學校： (蓋章) 聯(lián)系

10、電話： 傳 真： 電子郵箱： 訪問路徑： 廣 東 省 教 育 廳 制二O一三年一月申請者的承諾與成果使用授權(quán) 本人自愿申報廣東省本科院校教育教學改革項目，認可所填寫的廣東省本科院校教育教學改革項目（以下簡稱為申請書）為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的申請書所涉及各項內(nèi)容的真實性負責，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。課題申請如獲準立項,在研究工作中，接受廣東省教育廳或其授權(quán)（委托）單位、以及本人所在單位的管理，并對以下約定信守承諾： 1.遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國著作權(quán)法和專利法等相關(guān)法律法規(guī)；遵守我國政府簽署加入的相關(guān)國際知識產(chǎn)權(quán)規(guī)定。2.遵循學術(shù)研究的基本規(guī)范，恪守學術(shù)道德，維護學術(shù)尊嚴。研究過程真實

11、，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻和數(shù)據(jù)等學術(shù)不端行為；成果真實，不重復(fù)發(fā)表研究成果；維護社會公共利益，維護廣東省高等教育教學改革項目的聲譽和公信力，不以項目名義牟取不當利益。3.遵守廣東省本科院校教育教學改革項目有關(guān)管理規(guī)定以及廣東省財務(wù)規(guī)章制度。4.凡因項目內(nèi)容、成果或研究過程引起的法律、學術(shù)、產(chǎn)權(quán)或經(jīng)費使用問題引起的糾紛，責任由相應(yīng)的項目研究人員承擔。5.項目立項未獲得資助項目或獲得批準的資助經(jīng)費低于申請的資助經(jīng)費時，同意承擔項目并按申報預(yù)期完成研究任務(wù)。6.同意廣東省教育廳或其授權(quán)（委托）單位有權(quán)基于公益需要公布、使用、宣傳項目申請評審書內(nèi)容及相關(guān)成果

12、。項目主持人（簽章）：_ 年 月 日一、簡表項目簡況項目名稱項目類別A、總體研究 B、專業(yè)大類C、教學管理 D、自選項目起止年月項目申請人姓名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)/行政職務(wù)/最終學位/授予國家/所在學校學校名稱郵政編碼電話通訊地址主要教學工作簡歷時間課程名稱授課對象學時所在單位主要教學改革和科學研究工作簡歷時間項目名稱獲獎情況項目組總?cè)藬?shù)職稱學位高級中級初級博士后博士碩士參加單位數(shù)主要成員（不含申請者）姓名性別出生年月職稱工作單位分工簽名二、立項依據(jù)：（項目的意義、現(xiàn)狀分析） 表格不夠，可自行拓展加頁；但不得附其他無關(guān)材料。下同。三、項目實施方案及實施計劃1.具體改革內(nèi)容、改革目標和擬解決

13、的關(guān)鍵問題2.實施方案、實施方法、具體實施計劃（含年度進展情況）及可行性分析3.項目預(yù)期的成果和效果（包括成果形式，預(yù)期推廣、應(yīng)用范圍、受益面等）4.本項目的特色與創(chuàng)新之處四、教學改革基礎(chǔ)1.與本項目有關(guān)的教學改革工作積累和已取得的教學改革工作成績2.學校已具備的教學改革基礎(chǔ)和環(huán)境，學校對項目的支持情況（含有關(guān)政策、經(jīng)費及其使用管理機制、保障條件等，可附有關(guān)文件），尚缺少的條件和擬解決的途徑3.申請者和項目組成員所承擔的教學改革和科研項目情況五、經(jīng)費預(yù)算支出科目（含配套經(jīng)費）金額（元）計算根據(jù)及理由合計1.2.3.4.5.6.六、申請者所在學校意見評審、推薦意見1.學校教學指導委員會評審、表決

14、意見主任：（簽字）2013年 月 日2.學校推薦意見（公 章）學校領(lǐng)導簽字：2013年 月 日附表3：申報匯總表申報學校（蓋章）： 填報時間： 年 月 日序號項目名稱項目負責人訪問路徑登錄名密碼項目類別校級立項年份校級立項文件注：各項目申報材料在評審結(jié)果公布前可加密處理，但表中登錄名和密碼務(wù)必填寫準確。如因密碼不符、校園網(wǎng)絡(luò)不通等原因影響評審的，結(jié)果自負?！绊椖款悇e”一欄分別填報“體制改革項目依托”、“一般資助”、“立項非資助”。高等教育教學改革項目（高職高專部分）為貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）、國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃、廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃

15、綱要（20102020年）、廣東省教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃等文件精神，推動我省高職院校深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，擬組織申報2013年度廣東省高職院校教育教學改革項目。一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，主動適應(yīng)廣東加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的要求，以提高質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動力，以合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，加強協(xié)同創(chuàng)新，全面提高我省高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。通過實施高職院校教育教學改革項目，集中力量在重點領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)解決重點、難點問題，培育教學成果，推進我省高職教育持續(xù)健康發(fā)展。二、立項范

16、圍2013年度廣東省高職院校教育教學改革項目按A、B、C類項目，重點支持各高職院校圍繞增強協(xié)同創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、規(guī)范教學管理、建設(shè)質(zhì)量保障體系、打造高水平的師資隊伍等方面進行立項。（一）A類項目。省教育廳根據(jù)我省高等職業(yè)教育發(fā)展要求和重點工作，委托省教育研究院、部分高職院校在協(xié)同創(chuàng)新體制機制改革、專業(yè)教學標準制定、職業(yè)教育等級證書試點、人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新實踐、師資隊伍建設(shè)等方面開展研究與實踐工作。（二）B類項目。以高職院校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)模式和實踐教學模式改革、教師專業(yè)發(fā)展、職業(yè)素養(yǎng)和素質(zhì)教育、質(zhì)量保障等為主要內(nèi)容。面向各高職院校申報。（三）C類項目

17、。以教學管理改革、學分制改革、學籍管理、學生管理、實訓室管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革等為主要內(nèi)容。面向各高職院校一線教學管理人員和青年教師申報。具體范圍見附表1：2013年度廣東省高職院校教育教學改革項目立項指南。三、項目條件（一）基本條件：1.項目理念先進。項目能把握國內(nèi)外理論與改革實踐前沿，符合改革與發(fā)展趨勢，體現(xiàn)當前國家對高職要求。2.基礎(chǔ)條件扎實。有校級以上重點項目立項與研究實踐的基礎(chǔ)，團隊結(jié)構(gòu)合理，項目獲得充裕的經(jīng)費支持。3.方案科學合理。項目實施方案具有創(chuàng)新性、可操作性和實踐性強。4.預(yù)期效益明顯。項目具有重要的實踐指導作用，預(yù)期效果顯著，在省內(nèi)高職院校中具有示

18、范作用和推廣價值。5.保障體系健全。學校每年開展校級教改項目立項建設(shè)工作，制定教改項目實施獎勵管理辦法，采取有力措施鼓勵支持本校教師開展教改實踐項目。（二）對同一單位同一名稱及內(nèi)容相似的項目（包括國家級和省部級項目）不重復(fù)立項。一般意義的個人項目或其它與教改無關(guān)的教育教學理論研究項目，或已獲同一級別教改立項的、已往入選、已入選省級教育科學研究和超額申報的項目等，均不予受理。每個項目負責人只能申報一個項目，且不能作為課題組前三名（含項目負責人）成員參加其他項目的申報。（三）B類和C類項目沒有校級立項基礎(chǔ)，不予受理。已經(jīng)獲得省高職教育教學改革項目、尚未結(jié)題的項目負責人，不能申報B類和C類項目。四、

19、申報限額（一）A類項目。省教育廳根據(jù)工作部署和工作重點，委托省教育研究院和部分高職院校開展，具體申報院校和名額見附3。省教育廳指定的項目，申報院校必須申報，具體指定項目另行通知。（二）B類項目。分為基本名額和獎勵性名額。1.基本名額：省級以上示范校每?？缮陥驜類項目3項，其他已評估過的高職院校每校限報B類項目2項，未評估過的高職院校每校限報B類項目1項。2.獎勵性名額：廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院、順德職業(yè)技術(shù)學院、廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學院2012年骨干教師培訓工作開展較好，每校獎勵1個名額。順德職業(yè)技術(shù)學院、廣州工程技術(shù)職業(yè)學院、深圳職業(yè)技術(shù)學院、中山職業(yè)技術(shù)學院、廣東機電職業(yè)技術(shù)學院、廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)

20、學院2012年組織開展技能大賽較好，每校獎勵1個名額。廣東省高職高專院校校長聯(lián)席會議和19個廣東省高等職業(yè)教育教學指導委員會（以下簡稱“教學指導委員會”），每個機構(gòu)允許申報2個項目，具體牽頭學校、項目名稱由各教學指導委員主任委員單位召集副主任委員、秘書長會議經(jīng)由充分協(xié)商后研究討論決定，上報省教育廳高教處。教指委的項目必須是2所高職院校以上聯(lián)合申報。由省教育廳高教處將申報名額下達給相關(guān)學校。（三）C類項目。分為兩類：一線教學管理人員項目，每校限報2項，其中每校系部教學秘書1個名額，其他一線教學管理人員1個名額；青年教師項目，已評估過的高職院校每校限報2項，未評估過的高職院校每校限報1項。（四）本

21、科院校設(shè)置的以招收高職高專學生為主的二級學院和5所地方高校師范分院應(yīng)以二級學院或師范分院的名義上報，每校B類項目2個名額、C類項目2個名額（其中一線教學管理人員和青年教師各1個名額）。具體名額分配，見附表2。五、工作程序（一）學校申報。各高職院校根據(jù)本校實際情況，按照申報條件、限額和要求，申報項目。（二）形式審查。省教育廳對照有關(guān)條件和申報限額組織開展形式審查。（三）公示學校申請材料。省教育廳在有關(guān)網(wǎng)站或廣東高職院校管理在線qq群（群號為：32738710）公示學校申請材料。（四）專家評審。省教育廳組織專家組對形式審查通過、公示無異議的項目，開展網(wǎng)上評審或會議評審。（五）公示、公布。根據(jù)專家評

22、審結(jié)果和2013年工作重點，確定廣東省高職院校教育教學改革項目公示名單，發(fā)文公示、公布。六、其他事宜（一）從2014年省高職院校教改項目開始，除委托項目外，申報廣東省高職院校教育教學改革項目必須具有一年以上校級立項基礎(chǔ)；各高職院校申報已經(jīng)設(shè)置有教學指導委員會的相關(guān)專業(yè)教學改革項目和創(chuàng)業(yè)教育、文化素質(zhì)教育類教學改革項目，必須首先取得各教學指導委員會立項才能申報省高職院校教育教學改革項目。各高職院校應(yīng)提前做好準備工作，并積極參加各教學指導委員會組織的各項工作。同時，從2014年起開始，將專門給予各教學指導委員會推薦參加省教改項目評審的名額。（二）申報學校須在學校首頁建立專欄，將申報材料及其相應(yīng)的支

23、撐、印證材料（掃描件）等上網(wǎng)供專家網(wǎng)上評審用，并提供網(wǎng)絡(luò)版高職院校數(shù)據(jù)平臺上網(wǎng)路徑、用戶名和密碼。除數(shù)據(jù)平臺外，所有申報材料均不得設(shè)置用戶名和密碼。若因網(wǎng)站無法訪問、材料不齊全、無相關(guān)佐證材料等影響網(wǎng)上評審，后果由學校自負。（三）申報學校須在校內(nèi)對擬推薦參加省級項目評審的項目進行公示，特別是要對C類申請人有關(guān)情況進行公示。公示期應(yīng)不少于5天。在申請公文和申請網(wǎng)站中，應(yīng)明確說明公示和投訴處理情況。申報學校審核不嚴，申請人弄虛作假的，取消申請人申報資格，已立項的取消負責人立項資格，并減少申報名額甚至停止學校申報資格。（四）申報材料：1.廣東省高職院校教育教學改革項目申請書（一式1份）。2.申報匯總

24、表（一式1份）。3學校開展校級教改項目的文件、教改項目管理辦法等文件復(fù)印件和近三年校級立項教改項目情況一覽表。（一式1份）（五）各高職院校在申報截止時間前按通知要求將有關(guān)材料紙質(zhì)文檔和電子版報送至省教育廳高教處。逾期和材料不齊全的，不予受理。附表:1. 2013年度廣東省高職院校教育教學改革項目立項指南2.2013年度廣東省高職院校教育教學改革項目申報限額3.2013年度廣東省高職院校教育教學改革A類項目申報院校與限額4.廣東省高職院校教育教學改革項目申請書 5.申報匯總表附表1：2013年度廣東省高職院校教育教學改革項目立項指南 一、A類項目1.政行企校協(xié)同創(chuàng)新平臺研究與實踐要求：申報學校需

25、要與政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)有較為緊密的合作關(guān)系，并通過項目研究解決建立政行企校協(xié)同創(chuàng)新平臺的體制機制及其運作方式，實現(xiàn)優(yōu)勢互補和資源共享，發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新效應(yīng)。該項目面向國家示范（骨干）校申報。2.行業(yè)緊密型職業(yè)教育集團運行機制研究要求：申報學校要求具有較為深厚的行業(yè)背景，已經(jīng)成立具有行業(yè)鮮明特色的職業(yè)教育集團，通過項目研究解決依托行業(yè)優(yōu)勢、充分利用行業(yè)資源的職業(yè)教育集團運行機制。該項目面向已經(jīng)成立職教集團的行業(yè)類高職院校申報。3.高職院校與地方政府協(xié)同推動區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級實踐與研究要求：申報學校必須明確主動服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展，針對地方政府產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的部署，與地方政府簽訂合作協(xié)

26、議，通過項目實踐與研究提升高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。該項目面向部分珠三角市屬高職院校申報。4.高職院校提升技術(shù)創(chuàng)新能力與企業(yè)合作發(fā)展的實踐與研究要求：申報學校必須建立校企合作的長效機制，采取有效措施，為企業(yè)提供技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用創(chuàng)新，與企業(yè)合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。該項目面向省級以上示范校申報。5.高職院校人才培養(yǎng)目標定位研究與實踐要求：申報單位必須熟悉國內(nèi)外高職教育理論與實踐，具有理論功底扎實和實踐經(jīng)驗豐富的研究隊伍。該項目面向省教育研究院申報。6.終身教育背景下的中高職銜接、一體化 專業(yè)教學標準與課程標準研究與實踐要求：該項目為專業(yè)項目，申請專業(yè)應(yīng)為先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)

27、業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等相關(guān)專業(yè)，已開展三二分段試點或在中高職銜接上具備較好的工作基礎(chǔ)。該項目面向部分高職院校申報。7.職業(yè)教育等級證書制度研究與實踐要求：申報學校必須熟悉國內(nèi)外高職教育理論與實踐，通過與行業(yè)企業(yè)緊密合作、開展實地調(diào)研、國際比較等方式，構(gòu)建有關(guān)專業(yè)的職業(yè)教育等級證書。該項目面向16個2010年省高職教育教學改革專業(yè)教學標準委托項目申報。8.廣東省高職院校師資隊伍建設(shè)研究要求：申報單位必須對國內(nèi)外的職業(yè)教育師資建設(shè)的理論與實踐具有充分的了解，對當前廣東高職院校師資隊伍建設(shè)的情況要進行充分的調(diào)研，采用比較的方法，提出具有較強針對性和可操作性的對策與建議。該項目面向省教育研究院申報。9.

28、 高職院校與應(yīng)用型本科院校專業(yè)課程銜接研究與實踐要求：申報學校必須已經(jīng)或正在計劃與應(yīng)用型本科院校開展人才培養(yǎng)合作，必須與應(yīng)用型本科院校制定具有鮮明職業(yè)教育特色的人才培養(yǎng)方案，專業(yè)設(shè)置主要圍繞先進制造業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。該項目面向部分高職院校申報。10.廣東省高職院校教學管理隊伍建設(shè)研究要求：申報學校必須熟悉國內(nèi)外高職院校教學管理隊伍建設(shè)理論與實踐，通過開展充分的調(diào)研和比較研究，提出具有可操作性的推進全省高職院校教學管理隊伍建設(shè)的政策建議。該項目面向國家示范校申報。11. 高職教育優(yōu)質(zhì)課程評價實踐研究要求：申報學校必須熟悉國內(nèi)外高職院校優(yōu)質(zhì)課程評價理論與實踐，通過開展調(diào)研和實踐研究，提出優(yōu)質(zhì)課程

29、評價的指標體系。該項目面向省級以上示范校申報。12.廣東省高職院校教師發(fā)展的國際化路徑研究與實踐要求：申報學校必須熟悉國內(nèi)外高職院校教師發(fā)展的相關(guān)理論與實踐，從國際研究和國際比較入手，探究高職教師的國際化路徑，以圖嘗試為高職教師國際化水平的提升進行有益的探索。項目申報負責人必須為學校人事處長。該項目面向省級以上示范校申報。 二、B類項目1.高職院校特色專業(yè)建設(shè)研究與實踐。高職院校與地方政府共建產(chǎn)業(yè)支撐型、人才緊缺型專業(yè)研究與實踐，與行業(yè)企業(yè)共建特色引領(lǐng)型專業(yè)研究與實踐，與境外優(yōu)質(zhì)高等教育資源共建國際合作型專業(yè)實踐與研究。2.中高職銜接、一體化人才培養(yǎng)模式改革。重點探索基于工作過程系統(tǒng)化的課程體

30、系改革和融“教、學、做”為一體的教學方法、學習評價改革。3.高職院校與地方政府協(xié)同推動區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級實踐與研究。與行業(yè)企業(yè)合作開展技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用創(chuàng)新實踐研究。服務(wù)學習型社會，大力開展職業(yè)培訓、繼續(xù)教育與社區(qū)教育研究與實踐。4.高職院校實踐教學模式改革。生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)和校外頂崗實習過程管理、實踐教學質(zhì)量評價實踐研究。提高畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量研究與實踐。技能競賽與常規(guī)教學融通制度研究與實踐。5.高職院校以數(shù)據(jù)平臺為基礎(chǔ)，構(gòu)建質(zhì)量保障平臺研究與實踐。高職院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系研究與實踐。高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量報告撰寫研究與實踐。高職院校教研室等基層教學組織創(chuàng)新與管理改革研究與實踐。6.高職院校

31、專業(yè)教師職業(yè)能力培養(yǎng)模式研究與實踐。教師專業(yè)發(fā)展研究與實踐。兼職教師隊伍建設(shè)實踐研究。青年教師培養(yǎng)機制研究與實踐。7.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練的研究與實踐。高職院校發(fā)展型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究與實踐。8.高職院校開展院士顧問制研究與實踐。高職院校建立院士與師生對話交流平臺和院士工作室，探索高端技能型人才院士導師制度，設(shè)立院士指導高職院校教師研究項目等。9.高職院校素質(zhì)教育研究與實踐。提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)研究與實踐。高職院校公共基礎(chǔ)課、通識教育課程改革與實踐研究。10.高職院校以現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教育教學模式，大力開發(fā)數(shù)字化專業(yè)教學資源實踐研究。11.高職院校校園文化建設(shè)研究與實踐。三、

32、C類項目1.一線教學管理人員項目。含教學管理改革、學分制改革、學籍管理、考務(wù)管理、師資隊伍管理、實訓室管理、督導評價、學生管理、招生就業(yè)、高職教育研究等領(lǐng)域。要求：每校兩個名額。其中，教學秘書1個名額，申報人須在教學秘書崗位工作3年以上；其他教學管理人員1個名額，申報人須為教務(wù)處、學生處、人事處、實訓中心、督導室、高職研究所等部門一線工作人員，且在一線教學管理崗位工作3年以上。不受理教務(wù)處長、學生處長、人事處長、實訓中心主任、督導室主任等部門正職和系（部）正、副主任的申報。項目組成員必須一半以上為一線教學管理人員。申請人須由學校教改項目負責部門出具相關(guān)證明材料。沒有證明材料的或與事實不符的，不

33、予受理。2.青年教師項目。含人才培養(yǎng)模式改革，基于工作過程的課程內(nèi)容開發(fā)與實踐，教學方法、教學手段的改革與創(chuàng)新等。要求：面向35歲（含）以下且講師（含）以下專任教師申報。不受理系（部）正、副主任、教學管理人員的申報。項目組成員必須一半以上為一線教學管理人員或青年教師。申請人須由學校教改項目負責部門出具相關(guān)證明。附表2：2013年度廣東省高職院校教育教學改革項目申報限額序號學校名稱評估情況示范校A類項目名額B類項目基本名額B類項目獎勵性名額C類項目名額總名額1省教育研究院222深圳職業(yè)技術(shù)學院評估是8314163廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院評估是634134廣州民航職業(yè)技術(shù)學院評估是634135廣東輕工

34、職業(yè)技術(shù)學院評估是6314146順德職業(yè)技術(shù)學院評估是4324137廣東交通職業(yè)技術(shù)學院評估是434118廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學院評估是434119廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學院評估是4341110廣東科學技術(shù)職業(yè)學院評估是4341111深圳信息職業(yè)技術(shù)學院評估是4341112中山火炬職業(yè)技術(shù)學院評估是4341113廣東機電職業(yè)技術(shù)學院評估是33141114廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院評估是3341015廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學院評估是3341016廣州航海高等?？茖W校評估24617廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學院評估124718廣東職業(yè)技術(shù)學院評估24619廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院評估224820廣東司法警官職業(yè)學院評估246

35、21廣東體育職業(yè)技術(shù)學院評估24622廣東文藝職業(yè)學院評估24623廣東食品藥品職業(yè)學院評估224824廣東女子職業(yè)技術(shù)學院評估224825廣東松山職業(yè)技術(shù)學院評估24626廣東郵電職業(yè)技術(shù)學院評估24627廣東工程職業(yè)技術(shù)學院評估224828廣州體育職業(yè)技術(shù)學院評估24629廣州工程技術(shù)職業(yè)學院評估214730廣州城市職業(yè)學院評估224831廣州科技貿(mào)易職業(yè)學院評估24632珠海城市職業(yè)技術(shù)學院評估124733汕頭職業(yè)技術(shù)學院評估24634河源職業(yè)技術(shù)學院評估224835汕尾職業(yè)技術(shù)學院評估24636中山職業(yè)技術(shù)學院評估2214937江門職業(yè)技術(shù)學院評估224838佛山職業(yè)技術(shù)學院評估224

36、839陽江職業(yè)技術(shù)學院評估24640茂名職業(yè)技術(shù)學院評估24641肇慶醫(yī)學高等專科學校評估24642清遠職業(yè)技術(shù)學院評估124743揭陽職業(yè)技術(shù)學院評估24644羅定職業(yè)技術(shù)學院評估24645民辦南華工商學院評估24646私立華聯(lián)學院評估24647潮汕職業(yè)技術(shù)學院評估24648廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學院評估1214849廣東亞視演藝職業(yè)學院評估24650南海東軟信息技術(shù)職業(yè)學院評估24651廣州康大職業(yè)技術(shù)學院評估24652珠海藝術(shù)職業(yè)學院評估24653廣州工商職業(yè)技術(shù)學院評估24654廣州涉外經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院評估24655廣州南洋理工職業(yè)學院評估24656廣州科技職業(yè)技術(shù)學院評估24657惠州經(jīng)濟

37、職業(yè)技術(shù)學院評估24658肇慶科技職業(yè)技術(shù)學院評估24659肇慶工商職業(yè)技術(shù)學院評估24660廣州華立科技職業(yè)學院評估24661廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學院評估24662廣東科貿(mào)職業(yè)學院評估224863廣州城建職業(yè)學院評估24664廣東理工職業(yè)學院13465廣東行政職業(yè)學院13466東莞職業(yè)技術(shù)學院113567廣東新安職業(yè)技術(shù)學院13468廣州華南商貿(mào)職業(yè)學院13469廣州珠江職業(yè)技術(shù)學院13470廣州松田職業(yè)學院13471廣東文理職業(yè)學院13472廣東南方職業(yè)學院13473廣州華商職業(yè)學院13474廣州華夏職業(yè)學院13475廣東環(huán)境保護工程職業(yè)學院13476廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學院13477廣州

38、東華職業(yè)學院13478廣東青年職業(yè)學院13479廣東信息工程職業(yè)學院13480廣東舞蹈戲劇職業(yè)學院13481惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院13482湛江師范學院基礎(chǔ)教育學院22483韓山師范學院潮州師范分院22484廣東石油化工學院高州師范學院22485韶關(guān)學院韶州師范分院22486嘉應(yīng)學院梅州師范分院22487韓山師范學院陶瓷學院22488廣州醫(yī)學院衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院22489廣州大學市政技術(shù)學院22490廣州大學紡織服裝學院22491廣州中醫(yī)藥大學職業(yè)技術(shù)學院224總計901768322596附表3：2013年度廣東省高職院校教育教學改革A類項目申報院校與限額序號單位項目1項目2項目3項目4項目5項目

39、6項目7項目8項目9項目10項目11項目12限額1省教育研究院22深圳職業(yè)技術(shù)學院83廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院64廣州民航職業(yè)技術(shù)學院65廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院66順德職業(yè)技術(shù)學院47廣東交通職業(yè)技術(shù)學院48廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學院49廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學院410廣東科學技術(shù)職業(yè)學院411深圳信息職業(yè)技術(shù)學院412中山火炬職業(yè)技術(shù)學院413廣東機電職業(yè)技術(shù)學院314廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院315廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學院316廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院217廣東科貿(mào)職業(yè)學院218廣東女子職業(yè)技術(shù)學院219廣東工程職業(yè)技術(shù)學院220中山職業(yè)技術(shù)學院221廣州城市職業(yè)學院222江門職業(yè)技術(shù)學院223佛山職業(yè)技術(shù)學院22

40、4河源職業(yè)技術(shù)學院225廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學院126廣東食品藥品職業(yè)學院227廣東外語藝術(shù)職業(yè)學院128清遠職業(yè)技術(shù)學院129東莞職業(yè)技術(shù)學院130珠海城市職業(yè)技術(shù)學院1備注：A類項目共有12個項目，該項目下打“”，意味著該?？梢陨陥笤擁椖?。沒有打“”的項目，不能申報。總的A類項目申報數(shù)不能超過限額。名單外的高職院校不能申報A類項目。附表4：廣東省高職院校教育教學改革項目申 請 書 項目名稱： 申 請 人： 申請學校： (蓋章) 聯(lián)系電話： 傳 真： 電子郵箱： 學校網(wǎng)址： 廣 東 省 教 育 廳 制二O一二年申請者的承諾與成果使用授權(quán) 本人自愿申報廣東省高職院校教育教學改革項目，認可所填寫的廣東省高職院校教育教學改革項目（以下簡稱為申請書）為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的申請書所涉及各項內(nèi)容的真實性負責，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。課題申請如獲準立項,在研究工作中，接受廣東省教育廳或其授權(quán)（委