科技版三上音樂(lè)教案

1、PAGE PAGE 32第一單元 老師您好第一課時(shí)老師最理解我教學(xué)目標(biāo)：1、在聽賞老師你好后，能說(shuō)出歌曲所的表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計(jì)形體動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)。 2、能學(xué)會(huì)老師最理解我，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱老師最理解我這首歌。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的一、 聽賞歌曲老師你好1、 聆聽歌曲并回答問(wèn)題 （1） 剛才我們聽到的歌曲里贊美了誰(shuí)？ （2） 邊聽邊思考歌曲的情緒和速度是怎樣的？ 2、 寫祝福語(yǔ)給老師 描述了老師辛勤的勞動(dòng)，贊美了老師無(wú)私的奉獻(xiàn)。此時(shí)此刻，你有什么知心的話想要對(duì)老師說(shuō)嗎？當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)刻，你會(huì)為老師獻(xiàn)上什么祝福呢？ （請(qǐng)3到4位同

2、學(xué)上臺(tái)有感情的朗讀出來(lái)） 1.備好學(xué)習(xí)用具2.向老師問(wèn)好！培養(yǎng)師生感情二.新歌教學(xué)老師最理解我1、聆聽歌曲 2、學(xué)唱這首歌 師：這么好聽的歌曲，同學(xué)們一定想唱一唱啦，我們首先來(lái)熟悉一下歌詞。 （1）有感情地朗讀歌詞，師生分角色朗讀。 （2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。 （3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)。 （4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜。 3、隨琴完整的唱譜 4、隨琴聲演唱歌詞 學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)新知識(shí)三. 歌曲的表現(xiàn)師：無(wú)論你做了什么事，老師都能站在你的角度來(lái)稱贊你、包容你、理解你，你的心理會(huì)怎樣呢？ （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒與速度） 師：歌曲的情緒是歡快的，速度是中速稍快。用歌

3、聲表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，可以分齊唱和領(lǐng)唱?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)唱一唱！ 繼續(xù)學(xué)習(xí)演唱歌曲四、小結(jié) 師：這節(jié)課我們聆聽了歌曲老師你好，又學(xué)會(huì)了老師最理解我，讓我們?yōu)榻處煿?jié)的老師們獻(xiàn)上深深的祝福吧！再見完成教學(xué)任務(wù)第二課時(shí)1、我愛(ài)米蘭一、 教學(xué)內(nèi)容： 唱：我愛(ài)米蘭 二、 教學(xué)目的：學(xué)習(xí)深情、富有表情的歌唱，二部合唱和諧，把對(duì)教師的熱愛(ài)、尊敬的感情在歌聲中充分體現(xiàn)出來(lái)。 三、 分析及重點(diǎn)、難點(diǎn)： 我愛(ài)米蘭原是一首優(yōu)美動(dòng)聽的通俗歌曲，后來(lái)改編成童聲合唱的。它用借喻的手法贊頌了老師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)的精神，曲調(diào)流暢感人、情真意切。歌曲用主副歌形式寫成，主歌是旋律相似的兩個(gè)樂(lè)句，以較平穩(wěn)的音調(diào)贊頌了老

4、師窗前的米蘭花默默向人間播灑花香，用青春裝點(diǎn)祖國(guó)的高尚品質(zhì)。副歌部分從“啊，米蘭”處開始，逐漸推向高潮。曲調(diào)逐漸上行，層層推進(jìn)，又逐漸回落，歌詞的寫作筆鋒一轉(zhuǎn)，使人恍然大悟，原來(lái)是借米蘭來(lái)贊頌老師。表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的無(wú)限敬愛(ài)和衷心的感激之情，聽來(lái)感人肺腑。加上合唱的低聲部，使歌曲更加豐滿動(dòng)聽。 重點(diǎn)：二部合唱。 難點(diǎn)：二部合唱。 四、 教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、小黑板。 五、 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的一.組織教學(xué)1 組織教學(xué)： （1） 師生問(wèn)好。 （2） 發(fā)聲練習(xí)： 2 導(dǎo)入新課： 師：9月10日是什么節(jié)？ 答：教師節(jié)。 師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌，一首尊師重教的歌曲我

5、愛(ài)米蘭 1.備好學(xué)習(xí)用具2.向老師問(wèn)好！培養(yǎng)師生感情二. 新授（1） 復(fù)習(xí)C大調(diào)音符，告訴學(xué)生“do”是可以流動(dòng)的，“do”的位置改變了，其他音的位置也會(huì)相應(yīng)改變。 （2） 老師和學(xué)生一起給小音符“搬家”，并結(jié)合歌曲的旋律，練唱幾句G調(diào)記譜的旋律。 （3） 學(xué)習(xí)歌譜：（第一聲部） 采用視唱與聽唱、老師唱譜，學(xué)生找旋律的方法學(xué)習(xí)歌譜。（注意：第一樂(lè)段的兩個(gè)樂(lè)句，第一樂(lè)句有附點(diǎn)，第二樂(lè)句沒(méi)有附點(diǎn)） 學(xué)習(xí)歌譜：（第二聲部） 這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，老師要幫助學(xué)生多聽、多唱。注意兩聲部的和諧。 （4） 學(xué)習(xí)歌詞： 跟琴哼唱。 聽錄音范唱。 有感情地演唱。 后半段如“啊，米蘭”、“我愛(ài)，老師”等處要唱得較連

6、貫、激動(dòng)，充滿感情，力度應(yīng)隨旋律的起伏而變化。 兩聲部演唱和諧。學(xué)習(xí)新知識(shí)三.小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了我愛(ài)米蘭這首歌，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的尊敬、熱愛(ài)，請(qǐng)大家課后練好歌曲，在9月10日這天全體起立，向你們的任課老師深情地唱起我愛(ài)米蘭，觀察你們的老師收到這份新穎而有意義的禮物時(shí)，臉上會(huì)出現(xiàn)何種表情。 再見完成教學(xué)任務(wù)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):體驗(yàn)制作布藝畫的樂(lè)趣，獻(xiàn)給老師的禮物發(fā)現(xiàn)生活中的美。知識(shí)點(diǎn)：獻(xiàn)給老師的禮物唱關(guān)于歌頌老師的歌曲獻(xiàn)給老師教學(xué)重點(diǎn); 獻(xiàn)給老師最真摯的愛(ài)課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：剪刀、美工刀、各色布、水彩筆教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的一、欣賞導(dǎo)入獻(xiàn)給老師的禮物提

7、問(wèn)：同學(xué)們知道九月十日是什么節(jié)日嗎？生答：教師節(jié)師：教師節(jié)你們想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么了？生1：老師您辛苦了生2：老師我愛(ài)你！師：你們知道哪些關(guān)于老師的故事？生1汶川地震中老師的故事生2：山村教師的故事把教師示范作品展示給學(xué)生欣賞，提高學(xué)生對(duì)布藝畫的興趣。(出示范作，讓學(xué)生裝猜猜是什么材料做的)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)師生感情二、問(wèn)題導(dǎo)入提出：“這幅畫是如何做成的，需要什么工具和材料，制作的順序和方法是怎樣?想制作一個(gè)送給老師嗎？思考復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)三、審著導(dǎo)入這樣畫與其他的畫相比，不同在哪里?它是怎樣制作的?你能嘗試一下嗎?直觀導(dǎo)入畫稿：選擇一個(gè)形象，確定好圖畫在一張等比例的薄紙上上稿：把畫稿轉(zhuǎn)動(dòng)到泡沫板

8、上。分色：用水彩筆給形象分色?？贪澹河妹拦さ犊坛鲆欢ㄉ疃鹊木€條。裁布：根據(jù)色稿，裁好布料，千萬(wàn)注意，變化圖上形狀大一圈。鑲嵌：把布料平整地塞進(jìn)凹線中去。制作學(xué)習(xí)新知識(shí)四，獻(xiàn)給老師的禮物除了手工制作還有什么了？生答：還有唱老師的歌，歌頌老師的詩(shī)詞，給老師寫封感謝信，送老師一束花，自編一首祝老師節(jié)日快樂(lè)的歌（用祝你生日快樂(lè)的曲調(diào)，填上祝愿老師的歌詞）生自己思考再制作完成教學(xué)任務(wù)課后小結(jié)：第二單元 到郊外去第一課時(shí)采山教學(xué)目標(biāo)：1. 指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲采山，讓學(xué)生明白勞動(dòng)光榮的道理。2. 認(rèn)識(shí)X與XXXXXX節(jié)奏，能準(zhǔn)確地拍讀，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容：歌曲采山重點(diǎn)：

9、掌握十六分音符的唱法教具準(zhǔn)備：多媒體、電子琴、圖片、小樂(lè)器教材分析：歌曲采山是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用2/4拍，徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。這首歌曲歡快、活潑、清新、別致。節(jié)奏鮮明、緊湊，在各樂(lè)句中變換著XXX、XX、XXX、XXXX節(jié)奏的運(yùn)用，配合著旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣并富有動(dòng)力感。配上生動(dòng)形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛(ài)。歌中描述了小朋友在濛濛細(xì)雨中去采山的愉快心情，表現(xiàn)了小朋友光著小腳丫采山靈巧的身影，靈活的手指，采來(lái)蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連夢(mèng)中都要笑出聲來(lái)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的一.組織教創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課學(xué)，隨音樂(lè)采山做律動(dòng)進(jìn)教室?guī)熒鷨?wèn)

10、好！師：同學(xué)們好！生：老師好！師：很高興和同學(xué)一塊來(lái)上這節(jié)音樂(lè)課，希望我們能成為好朋友。師：今天我給大家?guī)?lái)一幅畫，請(qǐng)看（出示圖片）：清晨的大山靜悄悄的，一會(huì)兒熱鬧起來(lái)：小猴子、青蛙、兔子、山羊、山雞等等，還有數(shù)不清的小鳥，它們都從四面八方來(lái)到這寧?kù)o的大山，各自顯示著自己。噢，原來(lái)動(dòng)物們要開一個(gè)音樂(lè)演唱會(huì)。突然，一個(gè)小女孩，提著小籃子，一邊唱一邊來(lái)采山，你們聽，她來(lái)了。1.備好學(xué)習(xí)用具2.向老師問(wèn)好！活躍氣氛.培養(yǎng)師生感情二. 學(xué)習(xí)歌曲1.放音樂(lè)采山范唱2遍師：放采山音樂(lè)生：聽音樂(lè)師：同學(xué)們，小女孩起了個(gè)大早到大山里采到許多野果、山菜，心里特別愉快。當(dāng)然我們也替她高興，讓我們一起來(lái)為她祝賀吧！

11、2.聽音樂(lè)師與生一塊邊聽邊拍手師：小女孩唱得好聽嗎？生：好聽！師：你記住了其中的哪一句？唱一唱好嗎？生：（唱），師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。3.教讀歌詞師：同學(xué)們請(qǐng)跟老師一塊隨音樂(lè)讀歌詞好嗎？生：好！（一起讀）4.教唱歌曲師：同學(xué)們說(shuō)小女孩唱得采山歌很好聽，讓我們一塊高興地唱起來(lái)吧！（師彈琴）（重點(diǎn)教唱XXXX）生：（有感情地唱）師：同學(xué)們唱得很好，真棒！5.師生互動(dòng)生生互動(dòng)師：同學(xué)們，現(xiàn)在我唱上句，同學(xué)們接下句。生：（接唱）師：同學(xué)們真棒！師：分組唱，一組唱上句，二組唱下句。生：（師彈琴，生互唱）6.歌曲表演師：你最喜歡歌曲中的哪一句？能邊跳邊唱嗎？生：分小組歌表演7.討論師：勞動(dòng)給你帶來(lái)了什么？你喜歡

12、什么樣的勞動(dòng)？生：（回答）師：（小結(jié)學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)新知識(shí)三. 創(chuàng)編活動(dòng)1.節(jié)奏創(chuàng)編：師：同學(xué)們喜歡采山嗎？（喜歡我跟你們一樣也喜歡采山，因?yàn)樯缴嫌心敲炊嗾T人的野果和山菜。但是山上有位看山的老爺爺，他說(shuō)：“聰明的孩子們，這些漂亮的蘑菇你們喜歡嗎？想采嗎？可是只要讀準(zhǔn)確蘑菇上面動(dòng)物的叫聲并說(shuō)出動(dòng)物的名字，你就可以把漂亮的蘑菇帶回家了。”師：請(qǐng)同學(xué)們比一比，賽一賽，看誰(shuí)得的蘼菇最多？（1） 呱呱呱呱呱呱0（青蛙）（2） 喵喵喵喵喵（小貓）（3） 汪汪汪汪汪汪（小狗）生：生讀師：請(qǐng)將這些動(dòng)物的叫聲連起來(lái)讀一讀。生：齊讀。2.歌詞創(chuàng)編師：小女孩唱得歌很好聽，也讓我們每個(gè)小組討論一下，把歌曲中的內(nèi)容換上你喜

13、歡的歌詞唱一唱，讓小女孩聽一聽，我們也是好樣的。師：每一組選一名同學(xué)表演，看哪組演唱得好？生：各組表演師：給每組表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)師：學(xué)習(xí)這首歌曲后，同學(xué)們明白了勞動(dòng)能給我們帶來(lái)豐收的喜悅，勞動(dòng)是愉快的。有時(shí)間我們相約一個(gè)日子，一起去采山吧！生：好！再見完成教學(xué)任務(wù)第二課時(shí)欣賞歌曲纜車 HYPERLINK /Health/ t _blank 教學(xué)目標(biāo) l，通過(guò)按拍號(hào)選擇節(jié)奏的練習(xí)讓學(xué)生理解和掌握 拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并學(xué)會(huì) 拍的指揮圖式。 2按要求進(jìn)行包含由兩個(gè)十六分音符和一個(gè)八分音符組成的前十六分節(jié)奏的兒歌練 習(xí)。3通過(guò)視唱學(xué)習(xí)運(yùn)用 拍的指揮圖式，掌握好節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律和節(jié)奏。 4通過(guò)聽聽唱唱拍拍，培養(yǎng)學(xué)生的

14、節(jié)拍感，并用規(guī)定節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。 二、認(rèn)知 1欣賞歌曲纜車，聽辨男聲音色，感受童聲、女聲、男聲3類不同音色的特點(diǎn)及其藝術(shù)表現(xiàn)力。 2認(rèn)識(shí) 拍，理解其含義和強(qiáng)弱規(guī)律。 三、情意 1通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受到意大利歌曲纜車歡樂(lè)興奮的情緒，使學(xué)生從旋律上行、下行的進(jìn)行方式中想象出纜車上下飛速滑動(dòng)的音樂(lè)形象。 HYPERLINK /Health/ t _blank 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 拍的拍號(hào)、含義、強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖式，并且能夠在歌曲與練習(xí)中運(yùn)用。 2難點(diǎn)：運(yùn)用前十六分節(jié)奏進(jìn)行兒歌節(jié)奏拍擊等系列音樂(lè)活動(dòng)。 二、突破口 1通過(guò)視唱、歌曲演唱、節(jié)奏拍擊與聽聽唱唱拍拍等系列音樂(lè)活動(dòng)，掌握

15、拍的有關(guān) 知識(shí)。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的一、 聽賞歌曲纜車l。欣賞書上的插圖，導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生在聽第一遍時(shí)，能感受男高音獨(dú)唱高亢嘹亮的音色，并與童聲、女聲音色加以區(qū)別。2介紹歌曲兩部分不同的表現(xiàn)內(nèi)容與情緒。聽第二遍時(shí)，想象這兩部分的音樂(lè)形象。3請(qǐng)乘坐過(guò)纜車的同學(xué)講講自己那時(shí)的心情與所見所聞。4聽第三遍，感受歌曲的風(fēng)格，并用動(dòng)作來(lái)表示歌曲中的力度變化，輕聲哼唱旋律。聽賞學(xué)習(xí)新知識(shí)二. 認(rèn)識(shí) 拍拍號(hào)及其強(qiáng)弱規(guī)律、指揮圖式。1學(xué)習(xí)音拍的含義、強(qiáng)弱規(guī)律與指揮圖式。2看譜視唱一、視唱三，用拍手與拍腿表示強(qiáng)弱規(guī)律。3聽歌曲錄音或用鋼琴演奏，幫助學(xué)生鞏固 拍有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)學(xué)習(xí)新

16、知識(shí)三、小結(jié) 1.師生共同評(píng)價(jià)。2.下課再見完成教學(xué)任務(wù)課后小結(jié)：由于學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已接觸過(guò)二拍子與三拍子的節(jié)拍及其強(qiáng)弱規(guī)律，有一定的感性認(rèn)識(shí)，所以本課應(yīng)著重對(duì)拍號(hào)的理解和指揮圖式的掌握?？梢岳脪靾D或幻燈投影表示出來(lái)，讓學(xué)生自己按圖解學(xué)習(xí)。基本上掌握之后，再通過(guò)視唱來(lái)鞏固，并且在聽貴歌曲嘀哩嘀哩時(shí)，讓一半學(xué)生練習(xí)指揮圖式，一半學(xué)生拍擊強(qiáng)弱規(guī)律，給學(xué)生以較深的印象，為以后的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。通過(guò)這首兒歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀讀、拍拍、跺跺的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)和掌握前十六分節(jié)奏的時(shí)值，力求生動(dòng)活潑、富有情趣。兒歌中多次出現(xiàn)“咯咯嗒”的節(jié)奏，在第一部分中，它處在第二聲部的弱拍，因此要指導(dǎo)學(xué)生在拍擊和朗讀時(shí)都輕巧

17、一些。第二部分是多層次節(jié)奏組合的練習(xí)，用拍手、跺腳的方式拍擊前十六分節(jié)奏組合，在練習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生用腳踩好四分音符節(jié)奏，并且有強(qiáng)弱拍的感覺(jué)。最后，用響板、碰鈴等小樂(lè)器與鋼琴一起伴奏，讓學(xué)生進(jìn)行即興表演邊唱、邊拍、邊跺、邊演，把課堂氣氛推向高潮。第三課時(shí)欣賞郊外去學(xué)習(xí)內(nèi)容 鋼琴曲郊外去學(xué)習(xí)目的 通過(guò)對(duì)本曲的學(xué)習(xí)和演奏，可以使學(xué)生們對(duì)6/8拍子樂(lè)曲的節(jié)拍特點(diǎn)有一定的了解和掌握。對(duì)雙手的協(xié)調(diào)配合的能力有一定的提高。對(duì)手指的彈跳，手腕的靈活，以及“落滾”技巧的運(yùn)用能力有一定的訓(xùn)練和提高。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)整曲的演奏風(fēng)格的把握，及其感情處理。教具鋼琴課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的一、 聽賞歌

18、曲郊外去一、作品介紹： 此曲為我國(guó)著名作曲家丁善德先生于1953年創(chuàng)作。丁善德先生是我國(guó)近代音樂(lè)史上著名的作曲家之一。其鋼琴 音樂(lè) 在中國(guó)的四、五十年代的鋼琴音樂(lè)中，占有重要的地位。比較熟悉的如曉風(fēng)之舞（選自春之旅組曲），陜西民歌變奏曲等等。而郊外去為其鋼琴作品兒童組曲中的第一首，該組曲由郊外去、撲蝴蝶、跳繩、捉迷藏、節(jié)日舞五首小曲組成。郊外去通過(guò)聲音和音型的變化，十分鮮明而準(zhǔn)確地刻畫了一幅陽(yáng)光明媚、充滿歡笑的孩子們春游圖。欣賞培養(yǎng)師生感情二、講述 分段講述 通過(guò)范奏，提醒學(xué)生注意本曲由三部分組成。第三部分為第一部分的完全重復(fù)，只在結(jié)尾處有細(xì)微的變化。第一段：清晨，太陽(yáng)升起的地方，一群天真爛漫

19、的兒童在老師的帶領(lǐng)下，排著隊(duì)，唱著歌朝他們郊游的目的地行進(jìn)。滿懷期待和興奮。本段應(yīng)處理為細(xì)膩的中板。速度較慢。要加強(qiáng)指尖的控制。音色應(yīng)清晰。第二段：其主要表達(dá)了孩子們到達(dá)目的地后追逐打鬧，歡樂(lè)嬉戲的情緒。本段應(yīng)處理為非?；钴S的，含有“快”的意思。了解音樂(lè)的意境學(xué)習(xí)新知識(shí)三、小結(jié) 1.師生共同評(píng)價(jià)。2.下課再見完成教學(xué)任務(wù)第四課時(shí) 玩一玩 去野游學(xué)習(xí)內(nèi)容 玩一玩去野游學(xué)習(xí)目的1 讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)幾種時(shí)值不同的音符2 了解音符各部分的名稱符頭，符干，符尾。3 在歌曲中感受歡快的情緒，抒發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 感受音樂(lè)情緒 教具電子琴課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目

20、的一.組織教學(xué)1.檢查課前準(zhǔn)備情況2.向生問(wèn)好！1.備好學(xué)習(xí)用具2.向老師問(wèn)好！培養(yǎng)師生感情二、 聽賞歌曲去野游簡(jiǎn)介歌曲：這是一首日本兒歌，C調(diào)，4拍子。歌詞樸素.單純，敘述了孩子們手拉手，邁著愉快的步伐去野游，觀賞廣闊的田野.飛翔的小鳥.跳躍的小白兔.美麗的野花等等，抒發(fā)了孩子們熱愛(ài)大自然，在大自然中游玩的愉快心情。哼唱歌曲去野游，進(jìn)入音樂(lè)活動(dòng)哼唱旋律去野游用貼圖的方式帶孩子們進(jìn)入一幅春的美麗畫境貼圖展示2分音符，4分音符，8分音符的構(gòu)成和各個(gè)部分的名稱以及了解各個(gè)音符的時(shí)值提問(wèn)：在這課里出現(xiàn)了那些音符？1.欣賞并學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)音符2.回答問(wèn)題學(xué)習(xí)新知識(shí)、小結(jié) 1.師生共同評(píng)價(jià)。2.下課再見完成教

21、學(xué)任務(wù)課后小結(jié)第三單元 豐收的喜悅第一課時(shí) 采金秋教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)唱采金秋歌曲，觀察秋天，激發(fā)學(xué)生生活的情感進(jìn)行表演。二、欣賞“豐收歌”，學(xué)跳豐收舞。三、采取小組合作學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)唱好后十六分音符及下滑音，即興表演采金秋教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的一、欣賞“豐收歌”1、律動(dòng)：同學(xué)們，請(qǐng)你們聽著音樂(lè)跟老師一起跳起來(lái)吧（音樂(lè)：“豐收歌”。2、談話：你們跳完后，對(duì)音樂(lè)有什么感受？描寫了什么場(chǎng)景？欣賞激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、新授采金秋1、引入：你們看到了那么多美麗的景色，今天我們一起去采金秋吧。2、聆聽范唱，了解節(jié)拍及樂(lè)曲的基本情緒。3、我們用拍

22、手的方式伴奏。4、隨樂(lè)用la哼唱兩遍。5、隨樂(lè)學(xué)曲譜、視唱。6、朗讀歌詞，隨樂(lè)唱詞。學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)新知識(shí)三、歌曲藝術(shù)處理1、小組討論處理方案。2、交流、討論、實(shí)踐。3、綜合討論意見，是總結(jié)：第一和第三樂(lè)段要唱得歡快而有彈性，第二樂(lè)段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美和對(duì)未來(lái)的憧憬。4、各組按要求聯(lián)唱，并展示。5、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。唱好歌曲學(xué)習(xí)新知識(shí)四、拓展1、按“起承轉(zhuǎn)合”填空創(chuàng)作歌詞。演唱自己作品。2、交流研究性學(xué)習(xí)成果。3、鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)歌曲很多方面提出自己的看法和疑問(wèn)。4、收集或自己創(chuàng)作有關(guān)秋天的音樂(lè)。5.師生共同評(píng)價(jià)。6下課再見完成教學(xué)任務(wù)第二課時(shí) 聽一聽

23、喜洋洋教學(xué)目標(biāo)：1.在聽賞樂(lè)曲時(shí)，能感受樂(lè)曲熱烈歡快的音樂(lè)情緒。2.了解民族輕音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂(lè)的情緒。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的一.組織教學(xué)1.檢查課前準(zhǔn)備情況2.向生問(wèn)好！1.備好學(xué)習(xí)用具2.向老師問(wèn)好！培養(yǎng)師生感情二、聽賞民樂(lè)合奏喜洋洋1、導(dǎo)入聽賞歌曲的情緒既可以通過(guò)旋律來(lái)表現(xiàn)，又可以借助歌詞來(lái)傳遞，那么樂(lè)曲有是怎樣來(lái)表現(xiàn)某種音樂(lè)情緒呢？2、整體聽賞感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒，并初步認(rèn)識(shí)笛子、二胡、木魚。3、分段賞析分別聽賞第一樂(lè)段和第二樂(lè)段，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩個(gè)樂(lè)段音樂(lè)情緒的表現(xiàn)特點(diǎn)。第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二樂(lè)段旋律舒展流暢，非常抒情。4、參與表現(xiàn)讓學(xué)生選

24、擇自己喜歡的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。5做課后習(xí)題應(yīng)填什么顏色？1.欣賞并學(xué)習(xí)各種樂(lè)器2.回答問(wèn)題“紅顏色”學(xué)習(xí)新知識(shí)、小結(jié) 1.師生共同評(píng)價(jià)。2.下課再見完成教學(xué)任務(wù)第三課時(shí) 聽一聽豐收鑼鼓教學(xué)內(nèi)容分析； 豐收鑼鼓是一首民族管弦樂(lè)曲，表現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)民的勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂(lè)情緒。樂(lè)曲吸收了我國(guó)民間吹打音樂(lè)的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂(lè)器豐富多彩的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)。樂(lè)曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對(duì)比，又因主部旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應(yīng)和統(tǒng)一。教學(xué)目的：一、通過(guò)民族樂(lè)器的介紹，使學(xué)生初步了解民族樂(lè)器的表現(xiàn)功能。二、通過(guò)樂(lè)曲欣賞了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。三、

25、通過(guò)樂(lè)曲欣賞來(lái)表現(xiàn)農(nóng)村豐收的場(chǎng)景，展現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。教學(xué)重點(diǎn)：感受農(nóng)村豐收的景象。教學(xué)難點(diǎn)：了解打擊樂(lè)器的表現(xiàn)功能。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的一.導(dǎo)入人們?cè)谙矐c的日子里，往往用敲鑼打鼓來(lái)慶祝。中國(guó)鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。中國(guó)管弦樂(lè)器也有別與西洋管弦樂(lè)器。聽培養(yǎng)師生感情二.分樂(lè)段欣賞豐收鑼鼓1.樂(lè)曲分四個(gè)部分設(shè)問(wèn)：在你眼前出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面？你從音樂(lè)中感受到了怎樣的情緒？（放第一部音樂(lè)）（鑼鼓部分）節(jié)奏明快，速度較快，情緒更為高漲，尤其是最后的鑼鼓部分，情緒更為高漲，這首樂(lè)曲就叫豐收鑼鼓。（放第二部分音樂(lè)）設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化？。

26、開始以吹管樂(lè)器奏出富有號(hào)召性的音調(diào)，繼而轉(zhuǎn)入由弦樂(lè)組和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅，然后笛子與彈撥樂(lè)以輕快的節(jié)奏和跳躍的旋律，抒發(fā)了人們?cè)趧趧?dòng)時(shí)的歡快心情。（放第三部分音樂(lè)）再現(xiàn)了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，采用散板的旋律，展現(xiàn)出優(yōu)美如畫的田園景色，云鑼的柔和音色和琶音旋律，猶如陽(yáng)光下水庫(kù)的碧波粼粼。（放第四段音樂(lè)）這是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的宏偉場(chǎng)面。一開始，潮州大鑼鼓的打擊樂(lè)奏出氣勢(shì)磅礴的音響。在變化再現(xiàn)了第一部分的旋律后，打擊樂(lè)又運(yùn)用鑼鼓表現(xiàn)緊張、急促、激烈場(chǎng)面，構(gòu)成第三段的鑼鼓。樂(lè)曲在快速、強(qiáng)的全奏中結(jié)束。2.做課后習(xí)題：聽聲音畫樂(lè)器1.展現(xiàn)了一幅熱烈

27、，歡騰，你追我趕的勞動(dòng)場(chǎng)面。2.這一部分優(yōu)美、抒情學(xué)習(xí)新知識(shí)三.小結(jié) 1.同學(xué)們，今天我們欣賞了民樂(lè)合奏曲豐收鑼鼓，了解了民族樂(lè)器的表演功能，又感受到農(nóng)民豐收的樂(lè)趣，同時(shí)我們也體會(huì)到農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，有一首詩(shī)叫鋤禾你們還記得嗎？所以，我們要尊重農(nóng)民，愛(ài)惜糧食，你們能做到嗎？2.下課再見完成教學(xué)任務(wù)第四課時(shí) 欣賞快樂(lè)的農(nóng)夫教學(xué)重點(diǎn)：欣賞快樂(lè)的農(nóng)夫教學(xué)難點(diǎn)：跟音樂(lè)打擊。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的一.組織教學(xué)1.檢查課前準(zhǔn)備情況2.向生問(wèn)好！1.備好學(xué)習(xí)用具2.向老師問(wèn)好！培養(yǎng)師生感情二、欣賞快樂(lè)的農(nóng)夫1 今天老師帶了很多筷子，這些筷子就是手中的樂(lè)器。我們來(lái)一起玩一個(gè)游戲?，F(xiàn)在老師敲擊

28、什么，大家來(lái)模仿。2 生：來(lái)模仿。3 同學(xué)們敲得真好。下面老師要求大家不要跟老師模仿了。老師打什么，不要跟老師重復(fù)。4 生：有的學(xué)生還會(huì)模仿老師，有的能夠自由想節(jié)奏打擊。5 師：老師現(xiàn)在要求臨近的兩個(gè)人一組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)奏，不許重復(fù)。6 生：互相商量并打擊。7 師：請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌曲，聽候，每組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)奏，給歌曲伴奏。8 生：每個(gè)組都來(lái)設(shè)計(jì)。音樂(lè)不斷重復(fù)。欣賞快樂(lè)的農(nóng)夫?qū)W習(xí)新知識(shí)三.小結(jié) 1.師生共同評(píng)價(jià)。2.下課再見完成教學(xué)任務(wù)第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):1.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲2.通過(guò)敲鑼打鼓的活動(dòng),感受鑼鼓的音色和音量. 3培養(yǎng)學(xué)生相互間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。教學(xué)重點(diǎn):用打擊樂(lè)器為歌

29、曲伴奏教學(xué)難點(diǎn): 把音樂(lè)中的力度記號(hào)正確地運(yùn)用到歌曲當(dāng)中師: 電子琴 小堂鼓 鑼 打擊樂(lè)器生: 筷子教學(xué)過(guò)程:教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的一.組織教學(xué)1.檢查課前準(zhǔn)備情況2.向生問(wèn)好！1.備好學(xué)習(xí)用具2.向老師問(wèn)好！培養(yǎng)師生感情二.學(xué)習(xí).認(rèn)識(shí)鑼鼓. 感受音的強(qiáng)弱及鑼鼓的音色.1. 聽范唱師播放歌曲范唱2. 隨著音樂(lè)的旋律節(jié)奏念歌詞.3.學(xué)唱歌詞.把音樂(lè)中的力度記號(hào)正確地運(yùn)用到歌曲當(dāng)中.1.標(biāo)出歌曲中的力度記號(hào),讓學(xué)生將正確的力度記號(hào)運(yùn)用到歌曲的演唱中來(lái).2.變換多種游戲形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱對(duì)比.用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏學(xué)唱歌曲并伴奏學(xué)習(xí)新知識(shí)三.小結(jié) 1.師生共同評(píng)價(jià)。2.下課再見完成教學(xué)任務(wù)鑼

30、鼓是戲劇節(jié)奏的支柱。戲曲的唱念、表演、 HYPERLINK /view/15725.htm t _blank 舞蹈、 HYPERLINK /view/298918.htm t _blank 武打,都具有很強(qiáng)的節(jié)奏性,而鑼鼓是一種音響強(qiáng)烈、節(jié)奏鮮明的樂(lè)器，有了鑼鼓的伴奏配合，能增強(qiáng)戲曲演唱、表演的節(jié)奏感和動(dòng)作的準(zhǔn)確性，幫助表現(xiàn)人物情緒，點(diǎn)染戲劇色彩，烘托和渲染舞臺(tái)氣氛。課后小結(jié)第四單元 大海的歌第一課時(shí) 海鷗教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)。、綜合訓(xùn)練。、讀譜知識(shí)：高音譜號(hào)、音符。、歌曲：海鷗（學(xué)譜）。教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)和音符的構(gòu)成，并練習(xí)書寫。、通過(guò)聽辨和音的高低排列，使學(xué)生初步知道

31、音階（不出現(xiàn)名稱）的一種排列形式。教學(xué)重點(diǎn)：理解高音譜號(hào)和音符的構(gòu)成，并能書寫。教學(xué)難點(diǎn)：聽辨和音的高低排列。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的一.組織教學(xué)1.檢查課前準(zhǔn)備情況2.向生問(wèn)好！1.備好學(xué)習(xí)用具2.向老師問(wèn)好！培養(yǎng)師生感情二.學(xué)唱“海鷗“、導(dǎo)入：同學(xué)們，大家都見過(guò)什么鳥類？請(qǐng)同學(xué)介紹。有一種鳥，它飛翔在大海上，身姿矯健，大家猜猜是什么鳥？對(duì)它就是海鷗，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。、教師范唱。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，這首歌有什么特點(diǎn)？聽了以后有什么感受？、兩人一組，一起念譜。、教師帶領(lǐng)大家一起讀譜。、聽琴唱譜，注意休止符處。學(xué)習(xí)新知識(shí)三.小結(jié) 1.師：今天我們認(rèn)識(shí)了

32、高音譜號(hào)和音符各個(gè)部分的名稱，而且我們學(xué)會(huì)了寫音符。今天回去請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖寰€譜上寫寫。另外，下節(jié)課我們學(xué)唱海鷗，請(qǐng)同學(xué)們回去以后搜集海鷗的有關(guān)知識(shí)，下節(jié)課給大家介紹一下，看誰(shuí)找的最豐富。2.下課再見完成教學(xué)任務(wù)第二課時(shí) 海鷗教學(xué)內(nèi)容：、綜合訓(xùn)練一、熟練唱會(huì)“海鷗”，并作歌曲處理。教學(xué)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲“海鷗”。教學(xué)難點(diǎn)：演唱中，休止符的應(yīng)用。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的一.組織教學(xué)1.檢查課前準(zhǔn)備情況2.向生問(wèn)好！3.發(fā)聲練習(xí)注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第

33、一拍而不能放在第二、三拍，否則會(huì)造成笨重的感覺(jué)。1.備好學(xué)習(xí)用具2.向老師問(wèn)好！培養(yǎng)師生感情二.學(xué)唱“海鷗”。1、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識(shí)，看誰(shuí)講的好，講的好的同學(xué)將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評(píng)出優(yōu)秀組）2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)海鷗，看誰(shuí)克服困難唱的最好。教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼。3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來(lái)。4、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。熟練地唱全曲，用稍快的速度。學(xué)習(xí)新知識(shí)三.歌曲處理1、請(qǐng)同學(xué)們將書上所有的休止符標(biāo)出來(lái)。并分別唱一唱。討論：有休止符唱出來(lái)的感覺(jué)

34、會(huì)怎樣？休止符在這里起到了什么作用？2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來(lái)演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？討論后練唱3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請(qǐng)同學(xué)邊唱邊做一做動(dòng)作）再見完成教學(xué)任務(wù)第三課時(shí) 大海啊，故鄉(xiāng)一、教學(xué)內(nèi)容1、歌曲演唱大海啊，故鄉(xiāng)二、教學(xué)目標(biāo)1、能用不同的音色、唱法表達(dá)對(duì)歌曲大海啊，故鄉(xiāng)的理解，進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛(ài)，能背唱全曲。2、通過(guò)欣賞比較琵琶版與合唱版大海啊，故鄉(xiāng)，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。三、教學(xué)重點(diǎn)能充分運(yùn)用力度、情緒的變化，深情演繹大海啊，故鄉(xiāng)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的一.組織教學(xué)1.檢查課前準(zhǔn)備情況2

35、.向生問(wèn)好！1.備好學(xué)習(xí)用具2.向老師問(wèn)好！培養(yǎng)師生感情二、歌曲教學(xué)1、師：在人們心中，海的旋律一直是涌動(dòng)著的贊歌，也曾有許多詩(shī)人為海寫下了輝煌的詩(shī)句，老師也準(zhǔn)備了一首小詩(shī)想為大家朗誦，大家想聽嗎？在老師朗誦的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們注意背景音樂(lè)中的主奏樂(lè)器是什么？（配樂(lè)詩(shī)朗誦）生：琵琶。（古箏等）師：他們都是民族樂(lè)器，屬于彈撥類2、師：老師想邀請(qǐng)大家跟我一起來(lái)朗誦，好嗎？3、師：那悠悠琴聲隨著海風(fēng)傳到了遠(yuǎn)行的中國(guó)海員耳旁，勾起了他們滿懷的思鄉(xiāng)之情，于是作曲家王立平為電影大海在呼喚創(chuàng)作了一首膾炙人口流傳至今的歌曲大海啊，故鄉(xiāng)。今天我們就一起來(lái)熟悉演唱這首經(jīng)典老歌吧。4、仔細(xì)聆聽，聽完后說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的

36、情緒如何，速度怎樣？（播放歌曲）生：速度稍慢，深情地，舒緩地5、老師也忍不住想來(lái)唱一唱，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牭倪^(guò)程中配合老師做些動(dòng)作來(lái)感受一下這是一首幾拍子的歌曲。（跟范唱做動(dòng)作）生：三拍子（如有不同意見，師可以范唱讓學(xué)生再感受幾句）6、師：這是一首蕩漾抒情的三拍子歌曲，飽含著炎黃子孫對(duì)大海的深情，此時(shí)此刻此景，我們?cè)跄懿粸榇蠛６璩?，接下?lái)就讓我們一起來(lái)感受這份連綿的深情吧。師：老師想讓大家用海風(fēng)“WU”的聲音來(lái)跟音樂(lè)模唱。7、師：海風(fēng)的聲音真好聽，我們能不能試著將歌詞填進(jìn)去，唱一唱呢？（拎難點(diǎn)）8、師：這首歌曲充滿了深情，但歌曲的情緒從頭到尾有變化嗎？生：有變化，前半部分輕聲訴說(shuō)，后半部分激情澎湃

37、。我們來(lái)試試將前半部分輕聲唱一唱好嗎？歌曲中模仿游子聲聲呼喚的高潮部分在哪里？（大海?。┪覀儊?lái)試試用誦讀的方式來(lái)感受這份激情。我們?cè)儆贸獊?lái)表達(dá)我們的深情試試9、師：老師想聽你們唱一遍完整的，好嗎？（跟琴演唱）10、師：你來(lái)唱，我來(lái)合，歌聲連成一波波，老師聽了你們的歌也想?yún)⑴c進(jìn)來(lái)，可以嗎？仔細(xì)聽老師是怎樣為你們伴唱的？（師生合作，生唱師伴）11、師：你能來(lái)代替老師唱一唱伴唱部分嗎？我們交換著試試唱一唱。12、師：老師知道咱們班有很多獨(dú)唱型的小歌手，今天就請(qǐng)你們上來(lái)一展風(fēng)采，誰(shuí)來(lái)試試將前半部分領(lǐng)唱。13、詩(shī)朗誦+演唱學(xué)唱歌曲并伴奏學(xué)習(xí)新知識(shí)三.小結(jié) 1.師生共同評(píng)價(jià)。2.下課再見完成教學(xué)任務(wù)課后小

38、結(jié)：音樂(lè)的課堂重點(diǎn)在于把握歌曲教學(xué)的深度，在歌曲教學(xué)中，我也設(shè)計(jì)了一步一步環(huán)節(jié)，來(lái)解決歌曲教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但由于每一次教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)計(jì)也無(wú)法一成不變。而在這次教學(xué)中反映出來(lái)的問(wèn)題恰恰是對(duì)學(xué)生能力的把握不足。學(xué)生就象是一座藏有寶藏的大山，在他們身上隨時(shí)都會(huì)給教師帶來(lái)驚喜，在預(yù)設(shè)不足的時(shí)候，生成也就產(chǎn)生了。在歌曲教學(xué)中，教師完全可以再深入地挖掘下去，不要被預(yù)先搭建好的課堂框架而束縛，為了結(jié)束而結(jié)束。歌曲就該給人以暢快淋漓之感，不管是教師還是學(xué)生，在課堂中都可以完全地去享受歌曲帶來(lái)的美，那么怎樣盡情地去挖掘歌曲給我們帶來(lái)的震撼力呢？這就需要教師去逐步引導(dǎo)，通過(guò)層層深入，如情緒、速度、力度的

39、變化，再到歌曲演唱的形式變化，讓五年級(jí)的孩子從感性喜愛(ài)逐步摻加一些理性欣賞。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平達(dá)到甚至超過(guò)教師的預(yù)設(shè)時(shí)，我也在思考著，教師這時(shí)候可以做些什么該做些什么，我想，我們是不是可以讓孩子在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮他們自己的想法去演繹歌曲，加入他們的思想，歌曲也會(huì)更有他們個(gè)人的獨(dú)特味道。對(duì)，就是味道！每首歌曲都有自己的味道，每個(gè)人感受的味道也不一樣，哪怕只是一個(gè)小音符的處理、一次演唱形式的變化也會(huì)賦予歌曲新的生命力，而我們想要給予學(xué)生的，不也正是這樣一種理解歌曲、演繹歌曲、創(chuàng)造歌曲的能力嗎？第四課時(shí) 小螺號(hào)一.教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)歌曲小螺號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲完整地演唱。 2、掌握

40、裝飾音的運(yùn)用,體驗(yàn)節(jié)奏的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 自制課件 、收集貝殼做的工藝品、海螺、自制打擊樂(lè)等 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：用歡快甜美的聲音表現(xiàn)歌曲 難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和裝飾音的運(yùn)用 四、教學(xué)過(guò)程：課前：把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學(xué)生摸摸看看聽聽，營(yíng)造海邊的氛圍。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的（一）、創(chuàng)設(shè)情境，律動(dòng)感受 1、聽聲音 （1）、一串串貝殼做成的風(fēng)鈴，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小海螺，勾起了我們對(duì)大海的向往，聽，誰(shuí)要把我們帶到海邊？（播放海鷗的聲音）你還聽到了什么聲音？（播放海浪的聲音） （2）、啊，我們來(lái)到了美麗的大海，大海里波濤洶涌，海鷗在海面勇敢的展

41、翅飛翔，多壯觀?。。úシ藕＞埃?2、做律動(dòng) 大海有波濤翻滾的時(shí)候，但海邊的小朋友更喜歡退潮的時(shí)候，因?yàn)檫@時(shí)的大海風(fēng)平浪靜，我們可以卷起褲管，跨著小籃到海灘邊.(揀貝殼、揀海螺、捉螃蟹、捉對(duì)蝦）,讓我們伴隨著音樂(lè)一起揀貝殼去吧！請(qǐng)同學(xué)們把你們的音樂(lè)書當(dāng)作小竹籃，挎在腰里，跟著老師一起做。 1.備好學(xué)習(xí)用具2.向老師問(wèn)好！培養(yǎng)師生感情（二）、朗讀歌詞，律動(dòng)表現(xiàn)1、看實(shí)物，說(shuō)海螺 瞧，我們揀了滿滿一籃貝殼、海螺，收獲真大?。∶缋蠋熞矑撕枚嗪Ｂ?，看看它有什么特點(diǎn)？（五彩繽紛、光滑、粗糙CAO、彎彎翹起小尾巴） 2、聽范唱 ，讀歌詞 有一位小姑娘揀到了一個(gè)海螺，這是一個(gè)神奇的海螺，每當(dāng)吹響它的時(shí)候就會(huì)

42、有奇妙的事情發(fā)生。讓我們從歌聲中來(lái)找到答案，聽：（播放范唱） 3、學(xué)生自由回答,老師用動(dòng)作表達(dá)。 4、讓我們有節(jié)奏地來(lái)讀一讀。(課件顯示歌曲前四句歌詞) A第一句老師拍手讀： （師） 小螺號(hào) 嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了展翅 飛 ；誰(shuí)會(huì)讀了？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀，糾正錯(cuò)誤，單獨(dú)打XXXX） B海鷗聽到了，還有誰(shuí)也聽到了，好第二句請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀一讀 （生） 小螺 號(hào) 嘀 嘀嘀 吹，浪花聽了笑微 微； C（生）小螺號(hào) 嘀 嘀嘀 吹，聲 聲 喚 船 歸 羅； D（生）小螺號(hào) 嘀 嘀嘀 吹，阿爸聽了 快 快 回 羅。 5、接龍讀 接下來(lái)苗老師想和大家來(lái)個(gè)接龍比賽，我讀前半句，你們讀后半句。 6、律動(dòng)朗讀 喜歡表

43、演的同學(xué)可以和老師一起邊讀邊表演。 （三）、出示樂(lè)譜，學(xué)唱歌曲 1、出示樂(lè)譜 學(xué)唱第一樂(lè)段 （1）、今天我們就要來(lái)學(xué)唱這首新歌小螺號(hào)，（可邊拉布邊清唱）這是一只俏皮的小螺號(hào)，聽老師來(lái)唱一唱，俏皮在哪里？ 1）老師唱：“小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹”，俏皮在哪里，從哪個(gè)字你聽出來(lái)這只小螺號(hào)很俏皮？ 2）老師用手示意“號(hào)”，有一種向上滑的感覺(jué)。（老師用兩種方法來(lái)演唱）你覺(jué)得哪一種比較平穩(wěn)，哪一種比較俏皮。 3）在這里有一個(gè)小箭頭，音樂(lè)記號(hào)叫上滑音。形狀像小螺號(hào)，向上滑。 4）誰(shuí)來(lái)找一找，一共有幾處出現(xiàn)了這個(gè)上滑音記號(hào)。 5）個(gè)別同學(xué)唱其他幾處。 接下來(lái)我唱前半句，你們唱后半句。 6）好，我們交換一下，你們唱前

44、半句，老師唱后半句。 7）這一段的歌曲節(jié)奏比較密集，給人的感覺(jué)就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼、玩耍，所以我們演唱的聲音要輕快有彈性。 8）齊唱 讓我們完整地把這一段唱一遍。 2、學(xué)唱第二段 1）小螺號(hào)嘀嘀地吹響了，阿爸就要回去了，我的心里可美了。情不自禁地哼了起來(lái)，（老師清唱下半段）讓我們一起去感受一下這美的心情吧。 2）老師琴上彈旋律，學(xué)生填詞唱 3） 像波浪 連綿起伏 4） 掌握四拍 5） 美 口也 ！ 6）學(xué)生跟琴聲練唱 7）間奏 8）歌曲處理：后四句節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺(jué)就比較優(yōu)美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點(diǎn)回家，聲音要唱得連貫。 3、.師：下面我們

45、請(qǐng)男同學(xué)唱前四句，唱出小朋友揀貝殼的歡快心情，女同學(xué)唱后四句，用優(yōu)美的聲音表達(dá)對(duì)阿爸回來(lái)期盼心情。 4、完整演唱歌曲 學(xué)唱歌曲并伴奏學(xué)習(xí)新知識(shí)三.小結(jié) 1.師生共同評(píng)價(jià)。2.下課再見完成教學(xué)任務(wù)課后小結(jié)第五單元 小機(jī)靈之歌第一課時(shí)小小葫蘆娃教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1 聽賞葫蘆兄弟的主題歌小小葫蘆娃，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的熱烈、歡快、自豪的音樂(lè)情緒。能力目標(biāo)：1 能借歌曲小小葫蘆娃歌曲的情緒有感而發(fā)創(chuàng)編各類表演。情感目標(biāo)：1 通過(guò)聽賞小小葫蘆娃感受七個(gè)葫蘆兄弟齊心協(xié)力勇斗妖魔的豪情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能感受歌曲激昂的情緒教學(xué)難點(diǎn)：嘗試設(shè)計(jì)適當(dāng)身體造型來(lái)再現(xiàn)人物形象。準(zhǔn)備教具： VCD、磁帶、教學(xué)圖片、七色絲帶等

46、教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的一.組織教學(xué)播放一段輕松愉快的“小鳥飛”音樂(lè)，老師邊舞蹈邊引導(dǎo)孩子們進(jìn)教室小朋友聽著音樂(lè)，用優(yōu)美的小碎步飛進(jìn)教室在教室里自由飛翔，請(qǐng)學(xué)生自由組合（和好朋友一起飛，可以到臺(tái)上飛，可以在椅子上飛，可以蹲下擺造型飛）擺放小鳥飛動(dòng)作造型這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的即興舞蹈能力和反應(yīng)力二. 看看葫蘆兄弟1、播放一段葫蘆兄弟的錄象2、跟孩子聊聊剛才看到的景象以及他們之前看此動(dòng)畫片的感受3、師：你們以前看過(guò)這個(gè)動(dòng)畫片嗎？看了這個(gè)動(dòng)畫片之后你有什么感受呢？4、學(xué)生再次觀看動(dòng)畫片，引導(dǎo)起注意其中的音樂(lè)1要求每個(gè)孩子認(rèn)真的觀看此片，考慮老師之前提出的問(wèn)題2圍坐在老師身旁，各抒己見，訴說(shuō)他們眼

47、中片中的人物形象3學(xué)生踴躍發(fā)言（我覺(jué)得這七個(gè)葫蘆娃很了不起的。我覺(jué)得那些妖怪很可惡的）4孩子們自由席地而坐，聆聽歌曲范唱，感受歌曲熱烈、歡快、自豪的情緒學(xué)生在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出所聽到的歌詞內(nèi)容這一環(huán)節(jié)建立良好的課堂常規(guī)，融洽師生感情輕松的聊天氛圍有助于激發(fā)孩子活躍的思維，為以后的模仿、創(chuàng)造環(huán)節(jié)打下伏筆這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了解圖中人物及性格等三. 聽聽小小葫蘆娃1、導(dǎo)入，聽范唱師：大家來(lái)看圖，圖上這幾 個(gè)小朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？他們是誰(shuí)？2、復(fù)聽范唱師：我們仔細(xì)的聽一聽這守歌曲里講了些什么內(nèi)容？你聽到了些什么？3、再聽范唱4、熟悉歌詞老師引導(dǎo)學(xué)生用自然輕松的聲音按節(jié)奏背誦自己喜歡的歌詞5、再次觀看動(dòng)

48、畫片葫蘆兄弟，讓學(xué)生跟唱插曲小小葫蘆娃并進(jìn)行創(chuàng)作表演的構(gòu)思6、歌表演老師不斷用激勵(lì)的話語(yǔ)鼓勵(lì)孩子發(fā)揮個(gè)性，編創(chuàng)出優(yōu)秀動(dòng)人的歌表演1學(xué)生仔細(xì)聽歌詞，歌曲結(jié)束后踴躍發(fā)言2熟悉歌曲的旋律3學(xué)生用自然輕松的聲音完整地背誦自己喜歡的幾句歌詞，最后完整演唱4學(xué)生在老師引導(dǎo)下使他們的情感更加豐富，在表演的時(shí)候更加投入這一環(huán)節(jié)通過(guò)圖片及歌曲的欣賞來(lái)讓孩子進(jìn)一步的體會(huì)歌曲所要表達(dá)的熱烈、歡快、自豪的情緒，讓孩子了解到葫蘆娃的勇敢，不畏艱難的捍衛(wèi)正義培養(yǎng)孩子大膽的嘗試說(shuō)出自己想法的習(xí)慣這一環(huán)節(jié)繼續(xù)培養(yǎng)孩子們仔細(xì)聆聽的習(xí)慣，同時(shí)鍛煉了他們的記憶力這一環(huán)節(jié)中老師可用多種方法與學(xué)生互動(dòng)，如：教師引導(dǎo)學(xué)生利用可利用的道具

49、進(jìn)行人物的塑造及表演這一環(huán)節(jié)主要生生互動(dòng)，集體、個(gè)性發(fā)揮表演,培養(yǎng)了孩子表演的自信心，創(chuàng)造能力以及同學(xué)之間合作交往的能力第二課時(shí)小機(jī)靈之歌教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞歌曲小機(jī)靈之歌，了解相應(yīng)的民族特點(diǎn)。2、知道曲子的三段體結(jié)構(gòu)，并嘗試在開始和結(jié)束部分用樂(lè)器演奏；在副歌部分用一休的經(jīng)典動(dòng)作表示。3、體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備： 木魚，小鈴，圓舞板課件：節(jié)奏譜、一休圖片，下載歌曲教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的一、 播放小機(jī)靈之歌，1、1聽過(guò)這首曲子嗎？曲子的名字是什么？2、2是哪一部動(dòng)畫片的主題曲？聰明的一休出示一休圖片3、3誰(shuí)知道聰明的一休是哪個(gè)國(guó)家的動(dòng)畫片？4簡(jiǎn)單介紹日本兒童生

50、活、服飾等的特點(diǎn)：穿木屐、和服、睡榻榻米等。1.備好學(xué)習(xí)用具2.向老師問(wèn)好！3熟悉相關(guān)民族知識(shí)。培養(yǎng)師生感情二 欣賞歌曲1、你知道一休是個(gè)怎樣的小和尚？2、他在動(dòng)腦筋時(shí)的經(jīng)典動(dòng)作是什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？3、這是一休在干什么？思考問(wèn)題，動(dòng)腦筋4、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。5、歌曲里面什么地方用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表示呢？6我們一起來(lái)找一找。在你認(rèn)為合適的地方用這個(gè)經(jīng)典動(dòng)作來(lái)表示。7、師幼達(dá)成動(dòng)作共識(shí)，集體聽音樂(lè)做動(dòng)作（其他部分幼兒可在座位上自主第二遍，幼兒找出合適用一休經(jīng)典動(dòng)作演示的歌曲部分創(chuàng)編）。 1、1聽了小機(jī)靈之歌，你覺(jué)得這是一首節(jié)奏怎樣的曲子？給你什么感覺(jué)？ 歡快、活潑2、2什么地方的節(jié)奏你覺(jué)得最歡快？（開始

51、和結(jié)束）3、3是的，所以我們能把這首曲子分成三段，開始和結(jié)束各為一段，中間部分則相對(duì)緩慢一點(diǎn)。4、4歡快的地方我們還能用樂(lè)器來(lái)演奏呢。我們來(lái)看看。重5重點(diǎn)練習(xí)休止符處節(jié)奏。6、6請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)打節(jié)奏，其余幼兒可根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。欣賞曲子第二遍，觀察幼兒尋找動(dòng)向幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器來(lái)打擊開始和結(jié)束部分。了解歌曲節(jié)奏特點(diǎn)學(xué)習(xí)新知識(shí)三、聽音樂(lè)整體練習(xí) 1、今天我們?cè)俅涡蕾p了歌曲小機(jī)靈之歌，更多的了解了一休歌，他是一個(gè)聰明機(jī)靈，不怕困難，活潑可愛(ài)的小一休，希望小朋友也想小一休一樣不怕困難，勇往直前，好嗎？下課，師生再見！完成教學(xué)任務(wù)課后小結(jié)第六單元 我駕飛船上藍(lán)天第一課時(shí) 太空人教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲太空

52、人，了解太空知識(shí)。2、知道曲子是2拍子的是以四分音符為一拍每小節(jié)2拍，并認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符。教學(xué)準(zhǔn)備： 課本.教案.電子琴教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的一.組織教學(xué)1.檢查課前準(zhǔn)備情況2.向生問(wèn)好！1.備好學(xué)習(xí)用具2.向老師問(wèn)好！1.培養(yǎng)師生感情二.新歌教學(xué)1提出新歌. 太空人2請(qǐng)生翻書到第38面進(jìn)行唱名的練習(xí)3請(qǐng)生邊唱旋律邊打2拍子的節(jié)奏“”（拍手一次拍腿一次）4全班齊唱3遍5分男女比賽唱6指明上臺(tái)表演唱7請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏讀歌詞8請(qǐng)生小聲的跟著電子琴的旋律唱歌詞9糾正唱得不恰當(dāng)?shù)牡胤?0處理歌曲（請(qǐng)同學(xué)們帶著笑容來(lái)唱歌，歌聲會(huì)更甜美）11. 認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符12說(shuō)說(shuō)太空知識(shí)1按老師的

53、要求學(xué)習(xí)演唱歌曲太空人2做39面習(xí)題學(xué)習(xí)新知識(shí)三.小結(jié)1.師生共同評(píng)價(jià)。2.下課再見完成教學(xué)任務(wù)太空人的煩惱太空人（也就是宇航員）受人敬仰，多風(fēng)光?。】伤麄円灿须y言的煩惱，比如放屁。 在地面上放個(gè)屁，最多被別人翻個(gè)白眼兒?？稍谖⒅亓顟B(tài)下的空間站里放屁，其微小推力足以把人推開很遠(yuǎn)。不過(guò)，這不算什么，可怕的是，有可能引起火災(zāi)甚至爆炸呢。 一句話：太空放屁，小心謹(jǐn)慎。最好讓屁中的氫和氮由肺部和皮膚排出，其他成份進(jìn)入血液后混在尿中排出。如果實(shí)在憋得難受，只好到廁所去，再執(zhí)行一套嚴(yán)格的上廁所的程序。 為了減少放屁次數(shù)，宇航員會(huì)選擇一些專門的航天食品，進(jìn)食時(shí)還要細(xì)嚼慢咽，使食物在腸胃中充分消化，以保證自

54、己不成為空間站里的“恐怖分子”。太空垃圾太空炸彈隨著一個(gè)又一個(gè)航天器的升空，本來(lái)十分純凈的太空，已變得越來(lái)越不“干凈”了。各種各樣的太空垃圾正威脅著航天器的安全。所謂太空垃圾，就是人類在進(jìn)行航天活動(dòng)時(shí)遺棄在太空的各種物體和碎片，它們已成了空間環(huán)境的主要污染源。現(xiàn)在的太空已經(jīng)是“垃圾成災(zāi)”了。 “炸彈”的來(lái)源 1957年10月4日，前蘇聯(lián)成功地發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星，揭開了人類空間探索的序幕，同時(shí)也為太空送去了第一批人造垃圾。此后，太空垃圾不斷增加，它們就像衛(wèi)星一樣，按著一定的軌道環(huán)繞地球飛行，形成了一條危險(xiǎn)的垃圾帶。 迄今為止，人類已經(jīng)發(fā)射了至少2萬(wàn)多件航天器進(jìn)入地球軌道。美國(guó)太空監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)已

55、監(jiān)測(cè)到約9000塊直徑10厘米以上的太空垃圾，其中17%是火箭助推器遺骸，31%是已經(jīng)廢棄的衛(wèi)星，38%是撞擊留下的碎片，剩下的是其他各種太空任務(wù)遺留下的。它們總重量達(dá)5500噸，而那些直徑小于10厘米的太空垃圾更是無(wú)法計(jì)算。 從數(shù)量上說(shuō)，固體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的排氣在各類碎片中所占的比例最大。即使是發(fā)動(dòng)機(jī)的正常工作也能產(chǎn)生大量（高達(dá)10的20次方量級(jí)）微米級(jí)的氧化鋁微粒和厘米級(jí)的殘?jiān)?。盡管過(guò)去10年中固體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)在太空中的應(yīng)用已呈下降趨勢(shì)，但由于現(xiàn)代重型衛(wèi)星需要使用更大（因而排氣更多）的火箭發(fā)動(dòng)機(jī)，所以它們每年產(chǎn)生的碎片總量實(shí)際上仍在增加。漫步在太空雖然太空行走困難重重，幸運(yùn)的是，人類太空行走期間

56、從沒(méi)有發(fā)生過(guò)災(zāi)難性事故 這是一個(gè)寫入歷史的日子。2008年9月25日“神舟七號(hào)”飛船發(fā)射，27日，中國(guó)航天員出艙“太空行走”。這是中國(guó)宇航員首次出艙。而在此之前，人類的太空行走經(jīng)歷了艱難的歷程。 漫步太空 據(jù)說(shuō)早在18世紀(jì)就有人出版過(guò)人在月面上行走的科幻小說(shuō)，但是真正將科學(xué)幻想變成科學(xué)現(xiàn)實(shí)還是上世紀(jì)初的事。第一個(gè)在科學(xué)意義上提出太空行走設(shè)想的是俄羅斯的科學(xué)家齊奧爾科夫斯基，在他撰寫的太空旅行一書中，不僅提出了人在太空行走的可能性，而且還提出要實(shí)現(xiàn)太空行走必須要給行走者提供航天服、氣閘艙和安全繩索。在當(dāng)時(shí)條件下他還對(duì)航天服的結(jié)構(gòu)和工作原理進(jìn)行了大量的研究。 太空行走，又叫太空漫步，但其專業(yè)名稱應(yīng)

57、該是“艙外活動(dòng)(eva)”，指一名遠(yuǎn)離地球進(jìn)入太空的宇航員在飛船外所做的工作。艙外活動(dòng)主要在圍繞地球軌道運(yùn)行的飛船外進(jìn)行，但是在月球表面進(jìn)行艙外活動(dòng)也屬于太空行走，一般稱之為“月球漫步”。在最后幾次登月任務(wù)(“阿波羅15”、“阿波羅16”和“阿波羅17”)的回程中，指揮艙駕駛員曾進(jìn)行過(guò)一次艙外活動(dòng)，目的是取回一個(gè)膠卷盒，而登月艙駕駛員處于直立船外活動(dòng)狀態(tài)(只有一部分身體在艙外)，對(duì)他進(jìn)行策應(yīng)。第二課時(shí) 哈雷彗星，你好教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲哈雷彗星，你好，了解太空知識(shí)。2、知道曲子是3拍子的是以四分音符為一拍每小節(jié)3拍，并認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)以及唱法。教學(xué)準(zhǔn)備： 課本.教案.電子琴教學(xué)過(guò)程：教學(xué)

58、環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的一.組織教學(xué)1.檢查課前準(zhǔn)備情況2.向生問(wèn)好！1.備好學(xué)習(xí)用具2.向老師問(wèn)好！1.培養(yǎng)師生感情二.新歌教學(xué)1提出新歌. 哈雷彗星，你好2請(qǐng)生翻書到第38面進(jìn)行唱名的練習(xí)3請(qǐng)生邊唱旋律邊打3拍子的節(jié)奏“”（拍手一次拍腿兩次）4全班齊唱3遍5分男女比賽唱6指明上臺(tái)表演唱7請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏讀歌詞8請(qǐng)生小聲的跟著電子琴的旋律唱歌詞9糾正唱得不恰當(dāng)?shù)牡胤?0處理歌曲（請(qǐng)同學(xué)們帶著笑容來(lái)唱歌，歌聲會(huì)更甜美）11. 認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)12繼續(xù)說(shuō)說(shuō)太空知識(shí)1按老師的要求學(xué)習(xí)演唱歌曲哈雷彗星，你好2做39面習(xí)題學(xué)習(xí)新知識(shí)三.小結(jié)1.師生共同評(píng)價(jià)。2.下課再見完成教學(xué)任務(wù)太空武器與太空戰(zhàn)太

59、空已經(jīng)成為新的軍事“要地”，環(huán)繞在地球軌道上的太空武器，不僅能摧毀處于太空的敵方衛(wèi)星，還能向地面目標(biāo)發(fā)起致命攻擊。近年來(lái)，美國(guó)不僅大力推進(jìn)空間軍事化，還拒絕簽署有關(guān)禁止太空武器的條約。美國(guó)的這些行為很有可能引發(fā)代價(jià)高昂的太空軍備競(jìng)賽，破壞目前的穩(wěn)定局面。那么到底太空武器有哪些?太空武器真的那么有用嗎?美國(guó)會(huì)發(fā)展什么樣的太空武器?太空戰(zhàn)能避免嗎 太空武器定義的爭(zhēng)論 空間軍事化問(wèn)題已出現(xiàn)多年了，但是至少到現(xiàn)在，從公開的渠道可以認(rèn)為空間還沒(méi)有武器化。換句話說(shuō)，空間已經(jīng)被用于為陸地部隊(duì)和武器提供情報(bào)、目標(biāo)等支援，但到目前為止，沒(méi)有任何國(guó)家在空間真正部署武器。一部分觀點(diǎn)認(rèn)為太空武器化是不可避免的。美國(guó)的

60、一些專家和軍政要員也認(rèn)為應(yīng)該快速獲得和部署一系列太空武器。但也有人認(rèn)為，一旦在太空實(shí)現(xiàn)武器化，美國(guó)將會(huì)比其他國(guó)家失去更多，甚至喪失其軍事優(yōu)勢(shì)，美國(guó)要做的不是點(diǎn)燃或者加速太空軍備競(jìng)賽，而是努力阻止或者盡可能地延遲這一進(jìn)程。那么，太空武器到底是什么呢? 目前，各方對(duì)太空武器的定義尚未達(dá)成共識(shí)，世界各國(guó)普遍同意的太空武器概念應(yīng)該是：任何部署在外層空間且旨在攻擊太空、地面、空中或海上目標(biāo)的武器；任何部署于太空、地面、海上或空中且旨在攻擊外層空間目標(biāo)的武器。我能把你送到太空中月亮就像是地球的戀人，它從一個(gè)不為我們所知的遙遠(yuǎn)、神秘的地方而來(lái)，為我們留下了許多的遐想和美麗的故事，中國(guó)那個(gè)古老傳說(shuō)“嫦娥奔月”