2022年《我的母親》教案及教學(xué)反思

1、我的母親教案一、教材依據(jù)我的母親 是中等職業(yè)訓(xùn)練國家規(guī)劃教材第一冊第一單元精讀篇目；本單元的學(xué)習(xí)重 點(diǎn)是記敘文的語言；老舍是聞名的語言大師,他的我的母親是語言運(yùn)用方面的典范；教 學(xué)本文為同學(xué)學(xué)習(xí)記敘文的語言供應(yīng)一個范例；二、設(shè)計(jì)思想： 我的母親極鮮明地表達(dá)了這樣一個特點(diǎn)：以“ 致力于全面提高職高 同學(xué)的語文素養(yǎng)” 為宗旨,遵循“ 留意基礎(chǔ)、強(qiáng)化才能、突出重點(diǎn)、學(xué)以致用” 的原就,其“ 工具性和人文性” 極強(qiáng),且具有時(shí)代精神和生活氣息；該篇文章語言樸實(shí),情感濃烈,向 我們出現(xiàn)了一位一般勞動?jì)D女勤勞困苦的一生,表達(dá)了作者對母親的深深感謝和懷念之情；因此, 本文不僅是同學(xué)連續(xù)明白敘事性散文的重要載體

2、,而且是對處于生理、心理不穩(wěn)固的職高同學(xué)的情感的洗禮；三、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與才能目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文自然樸實(shí)又布滿感情的語言；感受母親形象, 能夠把父母的那種深沉的愛在作文中運(yùn)用自然樸實(shí)的語言表現(xiàn)出來；過程與方法目標(biāo)：1、在學(xué)習(xí)方式上, 針對本課特點(diǎn)與同學(xué)實(shí)際情形,七八個同學(xué)一組,每組選出一位小先生,負(fù)責(zé)本組活動；通過閱讀、質(zhì)疑、合作爭論等方式,提高同學(xué)的自主 意識和合作才能；2、在教學(xué)方式上,我主要采納導(dǎo)讀啟示賞析探究評判歸納訓(xùn)練遷移四步立體的教學(xué)方法,通過重點(diǎn)賞析、朗讀品嘗、寫作體驗(yàn)等感受母子親情；3、通過多媒體,創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境,催生同學(xué)情感,縮短師生、生生距離,為公平對話制造 條件； 4、通

3、過比較閱讀,升華文章主題；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、體驗(yàn)?zāi)笎鄣暮甏鬅o私,喜愛母親 2、感受作者的博大志遠(yuǎn),學(xué)習(xí)作者的感恩親情,反省自身,樹立正確的人生觀,；同學(xué)個人的閱歷的不 四、教學(xué)重點(diǎn)： 由于作者生活的時(shí)代與同學(xué)生活的現(xiàn)在相隔較遠(yuǎn),同,他們對母親的詮釋也就因人而異,勉勵同學(xué)參與課堂,說出自己的閱讀體驗(yàn),品嘗作品 樸實(shí)自然的語言應(yīng)為教學(xué)的重點(diǎn),五、教學(xué)難點(diǎn)：職高同學(xué)語言表達(dá)才能的薄弱,為師生課堂的溝通和溝通帶來了難度；調(diào)動同學(xué)的情感,能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言,去領(lǐng)會那血濃于水的親情就是本課教學(xué)難點(diǎn)；六、教學(xué)預(yù)備：上課前,預(yù)備好二首歌曲,一是閻維文的母親,二是毛阿敏的燭 光里的媽媽 ,一首鋼琴曲給母

4、親的信；一首詩孟郊的游子吟；課件由導(dǎo)讀啟示賞析探究評判歸納訓(xùn)練遷移四個環(huán)節(jié),歌頌?zāi)赣H體恤母親五個步驟層層綻開；依據(jù)走近母親熟識母親升華母親第一課時(shí) 教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入 名人對母愛的描畫：世界上的一切光榮和自豪,都來自母親；高爾基 世界上有一種最漂亮的聲音,那便是母親的呼吁；但丁 慈母的胳膊是慈祥構(gòu)成的,孩子睡在里面怎能不甜？雨果 勝利的時(shí)候,誰都是伴侶；但只有母親她是失敗時(shí)的伴侶；鄭振鐸 活動一：悠悠母愛,絲絲縷縷牽扯不斷,讓我們拾取其中一段,為愛下一個注解,描畫我們的母親；二、課文探究1、作者簡介：老舍, 原名舒慶春, 字舍予, 北京人； 現(xiàn)代小說家、 戲劇家、 人民藝術(shù)家； 滿族人；代表作

5、有長篇小說駱駝祥子動模范；、四世同堂 ；話劇茶館 、龍須溝等,被譽(yù)為作家勞1918 年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任學(xué)校校長和中學(xué)教員；1924 年赴英國任倫敦高校東方學(xué)院漢語講師,閱讀了大量英文作品,并從事小說創(chuàng) 作；1926 年加入文學(xué)爭論會；1930 年回國后任濟(jì)南齊魯高校、青島山東高校教授；抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后南下赴漢口和重慶；1938 年中華全國文藝界抗敵協(xié)會成立,他被選為理事兼總務(wù)部主任,主持文協(xié)日 常工作；在創(chuàng)作上,以抗戰(zhàn)救國為主題,寫了各種形式的文藝作品；1946 年應(yīng)邀赴美國講 學(xué) 1 年,期滿后旅居美國從事創(chuàng)作；中華人民共和國成立后不久應(yīng)召回國,曾任中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會副主席、中國

6、民間文藝爭論會副主席等職；參與政治、社會、文化和對 外友好溝通等活動,留意對青年文學(xué)工作者的培育和輔導(dǎo),曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇龍須溝而 被授予“ 人民藝術(shù)家” 稱號；“ 文化大革命” 初期因被迫害而棄世；2、整體感知課文,依據(jù)提示概括內(nèi)容；全文是按時(shí)間次序來寫的：第 12 段：母親的家庭背景 第 36 段：母親誕生、出嫁、生“ 我”第 710 段：母親的勤儉、淳樸、熱忱好客 第 1112 段：母親“ 最會吃虧”,卻“ 并不脆弱”第 1314 段：母親對子女的舐犢之情和懂得 第 1516 段：兒子對母親的想念 第 17 段：兒子對母親的感謝,母親“ 給我的是生命的訓(xùn)練”；3、母親有那些優(yōu)秀品質(zhì)？從課文

7、中找出能概括母親性格特點(diǎn)的語句,并加以概括總結(jié)；（同學(xué)快速勾畫）老師投影總結(jié)；第三段：母親勤儉誠懇第十段：熱忱好客第十一段：最會吃虧第十二段：不脆弱,軟而硬的性格,給我的是生命的訓(xùn)練4、重點(diǎn)分析 13 段中的細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用,從中體會母親對子女的愛；第一：齊讀此段,要布滿感情；其次步：第 13 節(jié)從哪三件事表現(xiàn)那宏大的、無私的母愛？答案： 1寫母親籌備“ 巨款”,送“ 我” 上學(xué)；2寫母親送三姐出嫁；3寫除夕之夜母親送“ 我” 返校；第三步：找出第三件事中的細(xì)節(jié)描寫,并體會它所表達(dá)出的感情；仿照示例,進(jìn)行分析 細(xì)節(jié)描寫：一笑、一楞、一嘆（抓住母親的語言、神態(tài)、動作等進(jìn)行描寫）示例分析：“ 她楞住

8、了” 寫出了母親聽說兒子仍須辭母返校時(shí)感到突然的神態(tài),表現(xiàn)了 母親的愛子情深；“ 母親笑了” 寫出了母親看到兒子在除夕夜請假回家探望她,深感欣慰的神態(tài)；“ 她才嘆出一口氣來” 寫出了母親不舍得讓兒子走,但又明白事理,雖依依不 舍卻不曾挽留,對兒子體諒及對他工作的支持,表現(xiàn)了母親愛子情深；5、母親的愛讓我受益終生,我對母親也布滿了感謝、懷念之情,詳細(xì)讀讀這些段落；6、情感體驗(yàn),觀賞感悟第一步： 請你想一想： 你曾為母親做了什么,摸索；（觀賞閻維文演唱的歌曲母親）其次步：當(dāng)堂摸索：抒寫母愛,表達(dá)感謝 假如讓你為母親做一件事,你會做什么？你準(zhǔn)備以后怎么做？讓我們邊觀賞歌曲邊讓你對媽媽講一句你最想說的

9、話,你要說什么？同學(xué)暢所欲言（三）、總結(jié),布置作業(yè)請大家今日回家將自己寫下來的要對母親說的話,做的事,說給媽媽聽,做給媽媽看,并認(rèn)真觀看媽媽的反應(yīng),將它寫下來,就是最好的文章了；同學(xué)們,心動不如行動；善待我們的母親吧,不僅僅是今日； 當(dāng)我們的母親變得老態(tài)龍鐘的時(shí)候, 當(dāng)母親滿嘴嘮叨甚至臥床不起的時(shí)候,伴侶,都請你倍加善待自己的母親,由于,無論世事如何轉(zhuǎn)變,她永久是屬于你的唯獨(dú)的母親！其次課時(shí)教學(xué)過程本課教學(xué)由課前的傾聽母親和課堂上的走近母親熟識母親升華母親歌頌?zāi)赣H體恤母親五個步驟構(gòu)成；本文在同學(xué)明白作者、把握文章寫作線索、整體感知形象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的重點(diǎn)閱讀及語言品嘗；（一）音樂觀賞：傾聽母親母

10、愛是同學(xué)熟識而又生疏的話題,說它熟識是由于每位同學(xué)都正在享受著無私的母愛,說它生疏是由于同學(xué)的年齡特點(diǎn)和目前特有的家庭位置,使許多同學(xué)很少對母愛進(jìn)行認(rèn)真的咀嚼與反思；因此充分利用課前三分鐘,觀賞震動心靈的音樂閻維文的母親,激發(fā)同學(xué)對課文的閱讀愛好,潛移默化地升華母親形象；（二）導(dǎo)讀啟示：走近母親帶著課前觀賞音樂的那份感動,老師順勢激情導(dǎo)入：母親！一個飽含多少深情的稱謂；母愛, 一種世界上最宏大的情感；它如陽光普照般暖和；如春風(fēng)化雨般細(xì)密,如海納百川般博大, 如蠟炬成灰般無私；我們曾經(jīng)明白過朱德的母親,那是一位勤勞和善且富有遠(yuǎn)見的女性,今日我們學(xué)習(xí)的老舍的母親也是這樣的一位女性；讓我們一起走近老

11、舍的母親；由此展示教學(xué)目標(biāo)；使同學(xué)一目了然本文的重難點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)讀書, 關(guān)鍵在于發(fā)覺和提出問題,尤其是要發(fā)覺和提出那些有摸索價(jià)值的探究性的問題；變被動學(xué)習(xí)為主動研討；（三）賞析探究：熟識母親本步驟要針對某一問題,激發(fā)引導(dǎo)同學(xué)摸索和探究,讓每一位同學(xué)都暢所欲言,充分發(fā)表自己的真知灼見,促使同學(xué)的思維得到發(fā)散；我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)；1、整體感知閱讀是同學(xué)的個性化行為,品嘗是在閱讀的基礎(chǔ)上,經(jīng)過專心體會產(chǎn)生情感共鳴的過程；老師在課堂上是同學(xué)學(xué)習(xí)的引路人,為更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),完成學(xué)問的自然過渡,在熟識母親之前,先展現(xiàn)上節(jié)課板書設(shè)計(jì),讓同學(xué)依據(jù)板書設(shè)計(jì)及課文內(nèi)容以“ 母親是 .的人”為格式造句,整體感知母

12、親形象；這一問題的設(shè)計(jì)有利于明白同學(xué)閱讀課文后的情感體驗(yàn),也是熟識老舍母親的關(guān)鍵所在,為重點(diǎn)閱讀、語言賞析打下基礎(chǔ)；2 重點(diǎn)閱讀母親是宏大的,她的宏大表達(dá)在文章字里行間,特別是課文的第 13 段,是最令人感動的,也是最出色的；老師引導(dǎo)同學(xué)賞析13 段,并提出以下問題供同學(xué)摸索：文章寫了哪些事？你認(rèn)為哪件事最感人？為什么？課堂是同學(xué)的課堂,我實(shí)行分組爭論, 小組選代表回答的方法,在同學(xué)闡述理由的過程中,我可用師生對話的方法,聯(lián)系生活實(shí)際啟示同學(xué)品嘗所展現(xiàn)的感人細(xì)節(jié)；并板書“ 母愛無邊”3、品嘗語言在引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)閱讀的過程中,因勢利導(dǎo)出本文語言的第一大特色：善于通過人物的語言和行動,表現(xiàn)人物豐富的

13、內(nèi)心世界；講完此問,我再配樂鋼琴給母親的信朗讀此段,帶同學(xué)再來品嘗樸實(shí)的語言下包蘊(yùn)的宏大母愛；朗讀完畢,我由第 來,再次激疑追問：本文語言在其它方面仍有哪些特色！13 段的語言特色拓綻開“ 白描” 對同學(xué)來說是生疏的,我在引導(dǎo)同學(xué)品嘗這一語言特色時(shí),可先出示孟郊的 游子吟,讓同學(xué)把詩的前四句與第 13 段的感人細(xì)節(jié)比較,引出白描,后指出：作者善于運(yùn)用白描的手法刻畫人物形象；什么是白描？我主要聯(lián)系美術(shù)中的白描畫法,讓同學(xué)懂得文章中的“ 白描” 手法,并以孟郊的游子吟的前四句講析,后讓同學(xué)快速瀏覽課文,找出文中運(yùn)用白描的語句,老師引導(dǎo)同學(xué)辨識訂正,并重點(diǎn)賞析以下語句對表現(xiàn)人物的作用；1、在我的記憶

14、中,她的手終年是鮮紅微腫的；2、她做事永久絲毫也不敷衍,就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪,她也給洗得潔白；3、桌椅都是舊的,柜門的銅活久已殘缺不全,可是她的手老使破桌面上沒有塵土,殘破的銅活發(fā)著光；以上語言品嘗是站在作者對母親描寫的角度上來分析人物形象的,對第三點(diǎn)語言特色：以無華的語言表達(dá)深厚的感情,我變換角度； 站在作者的角度上,這樣設(shè)疑： 母愛是宏大的,作者的語言卻是純樸無華的,作者對母親的那種感謝、懷念之情是靠哪些語言得以表現(xiàn)的？同學(xué)通過閱讀大多都會將目光集中在這樣的句子上；并板書“ 兒女有報(bào)”；1、每逢接到家信,我總不敢立刻拆看,我怕,怕,怕,怕有那不祥的消息；2、街上是那么喧鬧,我卻什么

15、也沒觀察,淚遮迷了我的眼；今日,淚又遮迷了我的眼,又想起當(dāng)日孤獨(dú)的過那凄慘的除夕的慈母；可是慈母不會再候盼著我了,她已入了土！這些語言看似大白話,但包蘊(yùn)著濃烈的感情,讀來很簡潔讓人產(chǎn)生共鳴,因此在品嘗的基礎(chǔ)上誦讀這些語言,有助于同學(xué)體驗(yàn)作者對母親所飽含的濃濃深情；（四）、評判歸納：升華母親本步驟要讓同學(xué)比較評判,歸納概括出規(guī)律性的學(xué)問,促使同學(xué)的思維得到收斂,同學(xué)便形成了一個完整的思維過程；在此由老師簡潔概述本節(jié)課敘述的內(nèi)容,并由同學(xué)從寫作方法和表達(dá)主題兩方面自由發(fā)言,談本文的學(xué)習(xí)收成；老師適當(dāng)評判；（五）、訓(xùn)練遷移：歌頌?zāi)赣H本步驟要設(shè)計(jì)能夠培育同學(xué)創(chuàng)新精神和才能的思維訓(xùn)練題,使同學(xué)的 “ 摸

16、索”遷移成為一種“ 創(chuàng)新才能”；緊承上一環(huán)節(jié)的評判,老師有感情闡述：是啊,母愛如同一縷陽光,使我們的心靈即便在冰冷的冬天, 也能感到暖和如春；母愛,如同一泓清泉,讓我們的心靈即使蒙上歲月的風(fēng)塵,也依舊純潔明凈；同學(xué)們,盡管跨出一步便是天際,但作為游子的你,永久走不出母愛的風(fēng)箏線,由于線的那頭永久握在母親的手中,老舍的母親讓我們熱淚盈眶,我們的母親呢？請讓毛阿敏 燭光里的媽媽伴著你,以母親或母愛為話題運(yùn)用淳樸無華的語言,說一段贊美母親的話；同學(xué)考慮五分鐘,小組選代表口頭作文,并實(shí)行自評和他評的方式；我們知道,單調(diào)的文本閱讀, 簡潔使同學(xué)覺得枯燥乏味,因此設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),既有利于明白同學(xué)情感體驗(yàn)的變

17、化, 又有利于捕獲課堂的著力點(diǎn)和生長點(diǎn),讓同學(xué)有話可說,有情可發(fā),使師生對母親的情感在溝通中自然升華；（六）、師生寄語：體恤母親同學(xué)自由發(fā)言,對母親說一句話；寄語：同學(xué)們,孝敬我們的母親吧,不僅僅是今日；正如歌中唱到：不管你走多遠(yuǎn),不論你在干啥,不管你功勞多高,不論你成就多大,到什么時(shí)候也不能忘咱的媽；進(jìn)行德育教育的灌輸；（七）、訓(xùn)練延長：依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情形,分層次教學(xué),由同學(xué)選做相關(guān)題目；A：依據(jù)文章的寫作方法,請以“ 母親” 或“ 母愛” 為話題寫一篇文章；（必做）B：比較閱讀老舍與胡適我的母親在主題、寫作思路、寫作特點(diǎn)方面的異同（選做）（八）、板書設(shè)計(jì)為了突出板書清潔、清晰、明白的特點(diǎn),

18、力求圖文并茂,并對同學(xué)有所啟發(fā)和摸索,我采納母子兩心相吸相牽的外形,這不僅表達(dá)了母親撫育一顆生命的不易,更包蘊(yùn)著母親在兒女生命進(jìn)展中的影響；從面激發(fā)同學(xué)喜愛自己的母親、善待自己的母親；我的母親教學(xué)反思：備課時(shí),我深刻領(lǐng)悟新課改精神,幾易其稿, 力爭以正確成效向眾評委及聽課老師匯報(bào)；從實(shí)施情形來看,基本達(dá)到了預(yù)期成效；第一,我貫徹了“ 自主、合作、探究” 的新課改精神；課前預(yù)習(xí),讓同學(xué)自己動手解決生字詞、 文學(xué)常識； 這些小任務(wù)促使同學(xué)主動認(rèn)真地自學(xué)課文；同學(xué)在完成這些任務(wù)時(shí),必定要相互合作,共同探究；在上課過程中,我引導(dǎo)同學(xué)自己從課文中查找答案,我只作點(diǎn)撥和歸納； 在拓展延長階段,我讓同學(xué)相互講發(fā)生在自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)；這既讓學(xué)生之間相互啟示,加深明白,又錘煉了他們的表達(dá)才能；從實(shí)際情形來看,成效是良好的；其次,我落實(shí)了“ 四基”；我沒有放字棄字詞、文學(xué)常識這些基本學(xué)問,而是把它們放到了課前預(yù)習(xí)里面；這樣做既促進(jìn)了同學(xué)自學(xué),又使課堂內(nèi)容更集中緊湊；