短時(shí)記憶實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1、短時(shí)記憶容量實(shí)驗(yàn)報(bào)告摘要：miller（1956）通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，短時(shí)記憶的容量大小為72個(gè)單位。本研究旨在通 過(guò)記憶廣度法測(cè)定短時(shí)記憶的容量。用短時(shí)記憶瞬時(shí)記憶模式，記錄被試作業(yè)的正確個(gè)數(shù)， 以驗(yàn)證短時(shí)記憶的容量。關(guān)鍵詞：短時(shí)記憶容量記憶廣度組塊一、刖言短時(shí)記憶（short term memory, stm）在兩種記憶說(shuō)或多存貯說(shuō)中占據(jù)著重要的地位，它 被看作信息通往長(zhǎng)時(shí)記憶的一個(gè)中間環(huán)節(jié)或過(guò)渡階段。與長(zhǎng)時(shí)記憶相比，無(wú)論是在記憶容量、 信息編碼等方面，還是在信息提取或遺忘等方面，短時(shí)記憶都有其獨(dú)特的一面。miller通過(guò)總結(jié)大量的對(duì)線性刺激的絕對(duì)判斷、速知、以及即時(shí)回憶廣度的實(shí)驗(yàn)研究， 發(fā)現(xiàn)被

2、試的感覺(jué)通道容量或者回憶項(xiàng)目的數(shù)量，也就是記憶的容量在一個(gè)很小范圍內(nèi)波動(dòng)， 大概是72。但這個(gè)結(jié)論大多是在成人記憶語(yǔ)言文字材料的情況下得到的，未免過(guò)于籠統(tǒng)。 而對(duì)語(yǔ)言文字材料以外的其它類(lèi)型材料的研究還不多見(jiàn)。本實(shí)驗(yàn)正是記憶材料方面出發(fā)，對(duì) 短時(shí)記憶容量的材料特點(diǎn)進(jìn)行探索。二、方法（一）被試實(shí)驗(yàn)課隨機(jī)分組，本組的5人、以及旁邊組的5人，共10人。男生4人，女生6人。（二）儀器jgw-b心理實(shí)驗(yàn)臺(tái)速視器單元，背景卡片1張，記錄用紙兩套；（三）材料寫(xiě)有3-13位數(shù)字的卡片三組，每組11張，共33張；寫(xiě)有3-13位英文字母的卡片三組，每組11張，共33張。（四）程序1、主試接通速視器電源，將開(kāi)關(guān)選擇“

3、on”，調(diào)節(jié)a、b視場(chǎng)，使兩個(gè)視場(chǎng)明度基本一致。 “工作方式” a選擇“定時(shí)”，b選擇“定時(shí)”、選a-b順序方式?！岸〞r(shí)選擇” a為1秒，b為5秒。然后b視場(chǎng)輸入背景卡片1張。2、被試坐在速視器觀察窗前，面部緊貼觀察窗，指導(dǎo)語(yǔ)：“我將呈現(xiàn)一組數(shù)字，要求你 努力記住，當(dāng)刺激消失后，立即將它默寫(xiě)下來(lái)。”主試在a視場(chǎng)逐個(gè)呈現(xiàn)3位數(shù)字卡片，每個(gè) 卡片呈現(xiàn)1秒鐘。要求被試在每個(gè)卡片呈現(xiàn)后5秒鐘將剛看到的3個(gè)數(shù)字全部默寫(xiě)出來(lái)。3、用上述方法將4位、5位、6位?數(shù)字依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，直至數(shù)字序列連續(xù)三次不能通 過(guò)為止。4、用上述程序測(cè)定英文字母的短時(shí)記憶廣度。三、結(jié)果實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：兩個(gè)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)：?jiǎn)我蛩豻檢驗(yàn)：

4、四、討論1、短時(shí)記憶的容量并不完全是處于7?2個(gè)單位中，有部分被試的數(shù)據(jù)是超出這個(gè)范圍的， 被試存在個(gè)體差異。2、材料不同時(shí)短時(shí)記憶容量的大小不同：對(duì)數(shù)字材料的短時(shí)記憶容量顯著大于英文字母 材料的短時(shí)記憶容量；信息量小的材料的短時(shí)記憶容量明顯地大于信息量大的材料的短時(shí)記 憶。3、男生的短時(shí)記憶容量大于女生的短時(shí)記憶容量。本研究的驗(yàn)證了短時(shí)記憶容量的理論，大部分?jǐn)?shù)據(jù)符合短時(shí)記憶的理論。但是，本研究中任存在許多的不足：由于實(shí)驗(yàn)過(guò)程為多組同時(shí)進(jìn)行，所以實(shí)驗(yàn)環(huán)境沒(méi)有得到有效控制，造成了無(wú)關(guān)變量的干 擾；本研究中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象不具有外推生態(tài)效度，樣本量太少，且男女比例不為1:1；本研究沒(méi)有將被試的知識(shí)經(jīng)

5、驗(yàn)，以往的記憶方式對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響?yīng)毩⒊鰜?lái)，造成了實(shí)驗(yàn)結(jié) 果的混淆。五、參考文獻(xiàn)1.彼得哈里斯：心理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與報(bào)告，吳艷紅等譯。人們郵電出版社，2009.2.戴維埃爾姆斯：心理學(xué)研究方法，馬劍虹等譯。中國(guó)人民大學(xué)出版社，2011.3.陳輝：短時(shí)記憶容量的年齡特點(diǎn)和材料特點(diǎn)，天津大學(xué)報(bào)，1988 (4).4.王曉麗、陳國(guó)鵬：短時(shí)記憶研究的新進(jìn)展，心理科學(xué)，2002，25 (5).5.王甦、汪安圣：認(rèn)知心理學(xué)。北京大學(xué)出版社，1993.6.劉旭峰、王小英、陳足懷等：不同刺激屬性的短時(shí)記憶，第四軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào)，1997， 18(5).篇二：短時(shí)記憶實(shí)驗(yàn)報(bào)告.doc短時(shí)記憶(楊一鳴 山西師范大學(xué)教師教育學(xué)

6、院心理1102班041000)摘要：本實(shí)驗(yàn)以抽象圖片和具體圖片為實(shí)驗(yàn)材料，以山西師大心理系11級(jí)36名學(xué)生進(jìn) 行短時(shí)記憶測(cè)試，用再認(rèn)法研究短時(shí)記憶的保持量。實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟趯W(xué)習(xí)短時(shí)記憶的研究方法， 并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其結(jié)果是否與前人得研究相符。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：抽象圖片與具體圖片之間再 認(rèn)正確率差異顯著，不同性別之間的再認(rèn)正確率差異不顯著。性別與圖片的交互作用不顯著。 關(guān)鍵詞：短時(shí)記憶再認(rèn)法 性別抽象圖形具體圖形1引言短時(shí)記憶(short-term memory)簡(jiǎn)稱(chēng)stm，亦稱(chēng)操作記憶、工作記憶或電話號(hào)碼式記憶， 是個(gè)體對(duì)注意的信息進(jìn)行加工和操作的過(guò)程。短時(shí)記憶中被試對(duì)項(xiàng)目的提取有三種方式：平 行掃描、

7、自動(dòng)停止序列掃描和完全系列掃描。短時(shí)記憶中信息保持的時(shí)間一般在5秒到20 秒鐘，不超過(guò)1分鐘。一般人的短時(shí)記憶的廣度平均值為72個(gè)，近年的研究表明，記憶廣 度和記憶材料的性質(zhì)有關(guān)。如果呈現(xiàn)的材料是無(wú)關(guān)聯(lián)的數(shù)字、字母、單詞或無(wú)意義音節(jié)，短 時(shí)記憶廣度72個(gè)，超過(guò)這一范圍記憶就會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤。如果呈現(xiàn)的材料是有意義、有聯(lián)系的 并為人所熟悉的材料，記憶廣度則可增加。通過(guò)對(duì)信息的編碼、再編碼，以及適當(dāng)擴(kuò)大塊(chunk) 的信息來(lái)增加記憶的廣度。西蒙(h.a.simon) 1974年以自己做被試的實(shí)驗(yàn)表明：他能立刻正 確再現(xiàn)單音節(jié)的詞和雙音節(jié)的詞都是7個(gè)；三音節(jié)詞是6個(gè)；由2個(gè)單詞組成的短語(yǔ)只能記 住4個(gè)

8、，更長(zhǎng)些的短話只能記住3個(gè)。他認(rèn)為把短時(shí)記憶的廣度說(shuō)成7個(gè)，從大體上說(shuō)是對(duì) 的。短時(shí)記憶具有意識(shí)性。在短時(shí)記憶中，言語(yǔ)材料信息基本上以言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)形式進(jìn)行編碼， 動(dòng)作和空間形象信息基本上以視覺(jué)形式進(jìn)行編碼。短時(shí)記憶的內(nèi)容如經(jīng)復(fù)述、編碼，就進(jìn)入 長(zhǎng)時(shí)記憶。研究短時(shí)記憶的方法有順序再現(xiàn)法、自由再現(xiàn)法、再學(xué)法和提示法等，方法不同結(jié)果可 能會(huì)有差異。其中，再認(rèn)法(recognition method)把認(rèn)識(shí)過(guò)的舊刺激和沒(méi)有認(rèn)識(shí)過(guò)的新刺 激一起呈現(xiàn)給被試。如先給被試依次呈現(xiàn)20張圖片，間隔一定時(shí)間后，再把20張新圖片， 與已呈現(xiàn)過(guò)的圖片混合起來(lái)呈現(xiàn)。要求被試對(duì)舊刺激作“是”反應(yīng)，對(duì)新刺激作“否”反應(yīng)， 測(cè)量

9、對(duì)舊刺激的反應(yīng)率。一般用保持量(maintenance dose)和正確回憶百分?jǐn)?shù)來(lái)反映短時(shí)記憶的能力。保持量 =(正確再認(rèn)數(shù)一錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù))/總數(shù)X100%，(總數(shù)=新圖+舊圖。正確再認(rèn)是指對(duì)舊圖片 再認(rèn)為“舊”和對(duì)新圖片再認(rèn)為“新”；錯(cuò)誤再認(rèn)是指對(duì)舊圖片再認(rèn)為“新”和對(duì)新圖片再 認(rèn)為“舊”)。影響短時(shí)記憶保持量的因素主要有：實(shí)驗(yàn)材料的長(zhǎng)度、材料的性質(zhì)（字母、詞、圖片等） 回憶方式（再認(rèn)比再現(xiàn)好，自由比順序回憶好）、延遲時(shí)間和個(gè)體的身心狀況（情緒、疲勞等）本次實(shí)驗(yàn)即用再認(rèn)法研究范式，通過(guò)對(duì)新舊圖片的判斷再認(rèn)，計(jì)算其保持量，討論影響 短時(shí)記憶的因素，并驗(yàn)證是否與前人的研究結(jié)果相符。2實(shí)驗(yàn)程序2.

10、1被試山西師范大學(xué)心理系大二本科生36人，男性5人，女性31人，平均年齡21歲，視力或 矯正視力正常；均為自愿參與實(shí)驗(yàn)。2.2儀器和材料儀器：psytech-ep2009型心理實(shí)驗(yàn)臺(tái).材料：抽象圖片50張，其中25張作為“舊”圖片先呈現(xiàn)，另外25張作為“新”圖片； 具體圖片50張，其中25張作為“舊”圖片先呈現(xiàn)，另外25張作為“新”圖片.2.3實(shí)驗(yàn)程序雙擊桌面“心儀心理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”圖標(biāo)，彈出登錄窗口。對(duì)首次登錄者請(qǐng)先注冊(cè)用戶(hù)；對(duì) 已做過(guò)實(shí)驗(yàn)者用已有用戶(hù)名和密碼登錄。雙擊“電腦實(shí)驗(yàn)”打開(kāi)psytech-ep2009型心理實(shí) 驗(yàn)臺(tái)主界面。選中左側(cè)實(shí)驗(yàn)列表中的“短時(shí)記憶（圖形再認(rèn)）”，右邊呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明

11、。單擊“進(jìn) 入實(shí)驗(yàn)”彈出“指導(dǎo)語(yǔ)”窗口。實(shí)驗(yàn)者可進(jìn)行參數(shù)設(shè)置（或使用默認(rèn)值）練習(xí)等，也可以單 擊“開(kāi)始實(shí)驗(yàn)”按鈕直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)，屏幕先依次呈現(xiàn)25張圖片，被試只看并牢記，不作反應(yīng)。呈現(xiàn)完畢出現(xiàn)指 導(dǎo)語(yǔ)，告知被試下面將隨機(jī)呈現(xiàn)50張圖片，其中25張是前面見(jiàn)過(guò)（即“舊”的）其余25 張是未見(jiàn)過(guò)的（即“新”的）。被試要對(duì)圖形做出判斷，認(rèn)為舊的按“+”鍵，新的按“-”鍵。 計(jì)算機(jī)記錄反應(yīng)時(shí)。第一次實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)語(yǔ)是：這是一個(gè)有關(guān)圖片再認(rèn)的實(shí)驗(yàn)。下面將依次呈現(xiàn)多張圖片，請(qǐng) 你認(rèn)真看，努力記住它們，但不作其它反應(yīng)。當(dāng)你明白了實(shí)驗(yàn)要求后，請(qǐng)點(diǎn)擊下面的“開(kāi)始 實(shí)驗(yàn)”按鈕開(kāi)始。第二次實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)語(yǔ)是：下面將要

12、呈現(xiàn)的圖片中，有你剛才看過(guò)的，也有沒(méi)有看過(guò)的。 請(qǐng)你使用1號(hào)反應(yīng)盒，在圖片出現(xiàn)后作出判斷。若認(rèn)為是看過(guò)的，請(qǐng)按“ + ”號(hào)鍵，未看過(guò) 的請(qǐng)按“一”號(hào)鍵。實(shí)驗(yàn)要做很多次。按反應(yīng)盒上任意鍵實(shí)驗(yàn)就繼續(xù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，數(shù)據(jù)被自動(dòng)保存。實(shí)驗(yàn)者可直接查看結(jié)果，也可換被試?yán)^續(xù)實(shí)驗(yàn)。以后在主 界面“數(shù)據(jù)”菜單中查看。3數(shù)據(jù)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采用spss19.0處理，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。3.1描述統(tǒng)計(jì)表 抽象圖片具體圖片男女男女mean 71.6079.0391.6093.10sd8.998.883.854.28由表3.1得到，女生的再認(rèn)正確率平均值高于男生。具體圖片的再認(rèn)正確率高于抽象圖 片。3.2.方差分析表df

13、fsig圖片187.929.0001性別1171.636.123圖片*性別12.670.112由表3.2得到，圖片中p=0.00010.05,說(shuō)明抽象圖片與具體圖片之間再認(rèn)正確率差 異顯著，性別與圖片*性別的交互作用不顯著。如圖一所示。4討論4.1圖形性質(zhì)對(duì)被試再認(rèn)準(zhǔn)確率的影響分析抽象圖片與具體圖片之間再認(rèn)正確率差異顯著，抽象圖片的再認(rèn)正確率比具體圖片的再 認(rèn)正確率的平均數(shù)更小，被試對(duì)抽象圖片判斷的再認(rèn)正確率的波動(dòng)更大，說(shuō)明被試對(duì)具體圖 片有較高的再認(rèn)正確率，且判斷結(jié)果更為穩(wěn)定，即被試對(duì)具體圖片的短時(shí)記憶更為準(zhǔn)確。這 表明圖形性質(zhì)對(duì)被試的影響很大，被試在加工具體和抽象圖形時(shí)投入的心理量是不同的

14、，在 同等心理量情況下，對(duì)具體圖形的處理更容易些，因此記憶量更多，更準(zhǔn)確。這一點(diǎn)與前人 的研究是一致的。4.2再認(rèn)正確率是否存在性別差異分析4.3影響短時(shí)記憶保持量的其他因素分析影響短時(shí)記憶最終保持量的因素包括：被試記憶組塊的大小、對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的熟悉性、實(shí) 驗(yàn)材料的長(zhǎng)度、性質(zhì)（字母、詞圖片等）及數(shù)量、回憶的方式（再認(rèn)比再現(xiàn)好，自由比順序 回憶好）、延遲時(shí)間和個(gè)體的身心狀況（情緒、疲勞等）。5結(jié)論5.1被試對(duì)抽象圖片和具體圖片的再認(rèn)正確率存在明顯的差異；5.2不同性別之間的再認(rèn)正確率沒(méi)有明顯的差異。5.3性別與圖片的交互作用不顯著。6參考文獻(xiàn)郭秀艷實(shí)驗(yàn)心理學(xué).北京：人民教育出版社.2004年，44

15、5-458.篇三：短時(shí)記憶容量 測(cè)定實(shí)驗(yàn)報(bào)告短時(shí)記憶容量測(cè)定實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)習(xí)使用記憶廣度法測(cè)定短時(shí)記憶的廣度。實(shí)驗(yàn)器材：jgw-b型心理實(shí)驗(yàn)臺(tái)速示器單元，背景卡片1張，記錄用紙2套。 2.寫(xiě)有3-13 位數(shù)字的卡片3組，每組11張，共33張。3.寫(xiě)有3-13個(gè)英文字母的卡片3組，每組11張，共33張。實(shí)驗(yàn)步驟：主試接上速示器電源，將開(kāi)關(guān)選擇“on”，調(diào)節(jié)a、b視場(chǎng)，使2個(gè)視場(chǎng)的明度一致。 “工作方式” a選擇“定時(shí)”，b選擇“定時(shí)”、選a-b順序方式?！岸〞r(shí)選擇” a為1秒，b為5秒。然后b視場(chǎng)輸入背景卡片1張。被試坐在速示器觀察窗前，面部貼緊觀察窗，指導(dǎo)語(yǔ)：“我將呈現(xiàn)一組組數(shù)字，要求

16、你努力記住，當(dāng)刺激消失后，立即將它默寫(xiě)下來(lái)。”主試在a視場(chǎng)逐個(gè)呈現(xiàn)3位數(shù)字卡片，每 個(gè)卡片呈現(xiàn)1秒鐘。要求被試在每個(gè)卡片呈現(xiàn)后用5秒鐘將看到的3個(gè)數(shù)字全部默寫(xiě)出來(lái)。用上述方法將4位、5位?數(shù)字組依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，直至數(shù)字序列連續(xù)3次不能通過(guò) 為 止。用上述程序測(cè)定英文字母的短時(shí)記憶廣度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：統(tǒng)計(jì)被試的數(shù)字和字母的記憶廣度。男女?dāng)?shù)字字母數(shù)字字母7.88 6.04 8.42 6.01實(shí)驗(yàn)討論：1.根據(jù)被試的記憶廣度，說(shuō)明短時(shí)記憶的特點(diǎn)。答：短時(shí)記憶的特點(diǎn)是：記憶容量有限，基本上是在7加減2個(gè)組塊這個(gè)范圍，只能保存 少量的信息，而且信息保留的時(shí)間也不長(zhǎng)。2.比較被試的記憶廣度，分析個(gè)別差異。答：被

17、試的記憶廣度受個(gè)體影響，不同的被試，短時(shí)記憶的廣度也不同，但記憶的容量 基本上是在7加減2個(gè)組塊這個(gè)范圍，沒(méi)有太大的差距。男生女生的字母的記憶廣度相差不 大，但數(shù)字的記憶廣度差距有點(diǎn)大，這或許是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)時(shí)注意力集中不集中所造成的。3.分析記憶材料的差異對(duì)記憶廣度的影響。答：從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，被試（不論男生還是女生）的數(shù)字的記憶廣度大于字母的記 憶廣度，說(shuō)明被試的記憶廣度受記憶材料的影響。數(shù)字的記憶廣度在79之間，而字母的記 憶廣度為57之間，原因可能是，被試對(duì)數(shù)字比較熟悉（很早就接觸數(shù)字，熟背數(shù)字，而且 在生活中經(jīng)常要背數(shù)字，如記門(mén)牌號(hào)碼、電話號(hào)碼等），對(duì)數(shù)字的視覺(jué)編碼比較快，而對(duì)字母 相對(duì)

18、不太熟悉；另外，因?yàn)樽帜傅陌l(fā)音相對(duì)于數(shù)字的發(fā)音來(lái)說(shuō)比較困難，如有些字母（如f） 的發(fā)音是2節(jié)的，而數(shù)字的發(fā)音都是1節(jié)的，所以被試對(duì)1它的聲音編碼相對(duì)對(duì)數(shù)字的聲音編碼要復(fù)雜，所以記憶材料的差異就對(duì)被試的記憶廣度 產(chǎn)生了影響。參考文獻(xiàn)：2篇四：短時(shí)記憶信息提取實(shí)驗(yàn)報(bào)告短時(shí)記憶信息提取實(shí)驗(yàn)報(bào)告摘要：以探究斯滕伯格的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)“短時(shí)記憶信息提取”的實(shí)驗(yàn)為實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，進(jìn)一步了解這一經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)推斷結(jié)果是否與經(jīng)典實(shí)驗(yàn)一致。關(guān)鍵詞：短時(shí)記憶信息提取系列掃描1、提要短時(shí)記憶信息提取是當(dāng)代心理學(xué)研究的重要課題，對(duì)于短時(shí)記憶信息提取的 研究不僅對(duì)揭示短時(shí)記憶的規(guī)律進(jìn)而揭示信息加工規(guī)律有重要作用，而且對(duì)人工智

19、能的研究有直接意義。本文論述了有關(guān)短時(shí)記憶信息 提取研究的歷史與現(xiàn)狀，對(duì)短時(shí)記憶信息提取的諸多模式（從頭至尾的串行加工模式、自動(dòng) 停止的串行加工模式、平行加工模式、直通一一搜尋雙重模式、直通模式）進(jìn)行了剖析，指 出其理論意義及局限性，并在此基礎(chǔ)上提出本課題深化研究的思想設(shè)計(jì)。短時(shí)記憶信息提取在近幾十年內(nèi)始終是認(rèn)知心理學(xué)研究的重要課題之一。所謂信息提取， 又稱(chēng)檢索，指把儲(chǔ)存在假定的記憶系統(tǒng)中的特定信息取出來(lái)以 便使用（朱智賢，1989）。在短時(shí)記憶領(lǐng)域中信息提取研究的開(kāi)先河者是心理學(xué)家s.sternberg。也正是他的研究，為本領(lǐng)域的深化奠基 了基礎(chǔ)。本次實(shí)驗(yàn)通過(guò)測(cè)定山西師范大學(xué)22名被試對(duì)不同

20、長(zhǎng)度識(shí)記數(shù)字的檢查項(xiàng)目的再認(rèn)，重復(fù)Sternberg著名的短時(shí)記憶信息提取實(shí)驗(yàn)2方法2.1被試 山西師范大學(xué)心理系09級(jí)學(xué)生22名。2.2儀器計(jì)算機(jī)2.3程序 （1）閱讀指導(dǎo)語(yǔ)：本實(shí)驗(yàn)為短時(shí)記憶實(shí)驗(yàn)。屏幕先呈現(xiàn)一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字（0 9）并記住，然后計(jì)算機(jī)將呈現(xiàn)一個(gè)字符，這時(shí)要求你判斷 這個(gè)數(shù)字（0 9）之前看過(guò)?？催^(guò)點(diǎn)擊按q鍵；沒(méi)有看過(guò)的，就用右手按p鍵。注意：在保 證判斷正確的前提下，再進(jìn)行按鍵反應(yīng)，要求判斷即快又準(zhǔn)為好。（2）明白上述指導(dǎo)語(yǔ)后，單擊“開(kāi)始實(shí)驗(yàn)”準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，被試輸入存放數(shù)據(jù)的文件名、被試姓名、性別和年齡等信息，輸入完畢 后，按“確定”按鈕，結(jié)束實(shí)驗(yàn)。更換被試，重復(fù)

21、以上實(shí)驗(yàn)。3結(jié)果數(shù)據(jù)分析3.1以不同自變量之間的差異性檢驗(yàn)結(jié)果對(duì)反應(yīng)類(lèi)型與記憶集兩個(gè)自變量進(jìn)行多因素方差分析，結(jié)果見(jiàn)表表2記憶集與反應(yīng)類(lèi)型兩個(gè)自變量的差異性檢驗(yàn)結(jié)果主效應(yīng)反應(yīng)類(lèi)型(f=5.241，p=.0230.05)差異顯著，表明在是反應(yīng)和否反應(yīng)下反應(yīng)時(shí) 不同，說(shuō)明了短時(shí)記憶信息提取方式不是平行掃描;記憶集主效應(yīng)(f=6.285, p=.0000.05) 顯著，表明在不同記憶集水平下反應(yīng)時(shí)不同是系列掃描，反應(yīng)類(lèi)型和記憶集交互作用(p=.001 0.05，但是 sig只是略微大于0.05，因此可以判定correlation的值還是可靠的，因此也就是說(shuō)短時(shí)記憶廣度值與注意廣度 值的配對(duì)還是比較合理的。paired samples testpaired samples st