大海啊故鄉(xiāng)教案

1、大海啊故鄉(xiāng)教案一、 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 1、 引導(dǎo) HYPERLINK / 學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲大海啊,故鄉(xiāng); 2 、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng) HYPERLINK / 學(xué)生的創(chuàng)新能力。 情感目標(biāo):通過欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感,培養(yǎng) HYPERLINK / 學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。 教學(xué)重點(diǎn):用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲大海啊,故鄉(xiāng) 教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解,以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng) 教具準(zhǔn)備:有關(guān)大海的視頻資料, HYPERLINK

2、/yinyue/ t _blank 音樂光盤,鋼琴、 二、教學(xué)過程: (一)創(chuàng)設(shè)情境: 教師:親近大海，領(lǐng)悟海，體會(huì)到了海的心聲，海自然與你共鳴，無須刻意強(qiáng)求，也無須費(fèi)力搜尋，海，始終都會(huì)以潮聲與你相親，以其海色伴你舒 (播放自然聲響:海浪聲) HYPERLINK / 學(xué)生:是海浪沖擊巖石的聲音。 (播放多媒體 HYPERLINK / t _blank 課件:大海潮起潮落 海灘風(fēng)光) 隨著優(yōu)美的 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音樂作背景,教師有感情的:“漫步在海邊,迎面吹來陣陣涼爽的海風(fēng),腳下踩著松軟的沙地,那是怎樣的一種愜意啊,你想到什么?看到什么?” HYPERL

3、INK / 學(xué)生:我仿佛看到湛藍(lán)的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥上下翻飛,海邊人們有的在悠閑地散步,有的在大海的懷抱中盡情地暢游,簡(jiǎn)直就是一幅人與大自然和諧的畫面” 教師:“的確,大海有時(shí)平靜得象個(gè)可愛的孩子,任你撫摩暢游;但有時(shí)卻奔騰怒吼,掀起狂瀾,讓你膽戰(zhàn)心驚,不可一視。今天 HYPERLINK / 老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于大海的歌。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的?” (二)聆聽感悟: 1 初聽 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音樂:播放歌曲大海啊,故鄉(xiāng)初步感受歌曲 教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象? HYPERLIN

4、K / 學(xué)生1:歌詞質(zhì)樸深情,借助對(duì)大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛之情。 HYPERLINK / 學(xué)生2:歌中的大?？傮w上給人以微起波瀾的印象,顯得較為平和,這是由三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)以及優(yōu)美起伏的旋律,舒展的節(jié)奏所決定的 2 復(fù)聽 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音樂:進(jìn)一步感受歌曲 教師用鋼琴伴奏, HYPERLINK / 學(xué)生隨琴聲哼唱并劃拍,體驗(yàn)三拍子節(jié)拍特點(diǎn),加深對(duì)歌曲的印象(以聽唱法代替視唱歌譜,降低學(xué)習(xí)難度) 3 學(xué)唱歌曲 :隨伴奏演唱歌曲 以不同演唱形式(齊唱,領(lǐng)唱)使 HYPERLINK / 學(xué)生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風(fēng)格

5、,節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想) 4 深入體驗(yàn)歌曲 （1)旋律線 (教師指導(dǎo) HYPERLINK / 學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線) 教師:劃出的旋律線象什么? HYPERLINK / 學(xué)生:象大海的波浪 （2)節(jié)奏 教師;這首歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)?運(yùn)用到的典型節(jié)奏型是什么? HYPERLINK / 學(xué)生:歌曲節(jié)奏較為舒展,xx x.xx xx x-切分節(jié)奏的運(yùn)用較明顯,重復(fù)多次(集體練習(xí)節(jié)奏) 教師:這一節(jié)奏的運(yùn)用有什么作用? HYPERLINK / 學(xué)生:xx x.xx xx x-切分節(jié)奏的運(yùn)用生動(dòng)描繪出大海帶給我們的印象:平靜中略帶波瀾,使我們很自然想到大海的潮起潮落 教師:這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏

6、特點(diǎn)對(duì)與表達(dá)歌曲的情感有聯(lián)系嗎? HYPERLINK / 學(xué)生:切分節(jié)奏xx x.xx xx x-的運(yùn)用及旋律線都象是真切展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子,二者巧妙融合在一起,完美而統(tǒng)一,簡(jiǎn)直太絕妙啦。 （3 )重復(fù) 教師:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否有些多余? 小組練習(xí)并討論回答:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,不但沒有感到羅嗦,恰恰相反每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步,從親切傾訴抒發(fā)情懷情感深華懷戀之情 ,這樣感情的發(fā)展線也仿佛象是大海的波瀾。從旋律的起伏到感情的發(fā)展,詞曲的完美結(jié)合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達(dá)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情 5 藝術(shù)處理

7、HYPERLINK / 學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音樂情緒的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂句情緒的變化 小組練習(xí)并展示 師生評(píng)價(jià) HYPERLINK / 總結(jié) 三、表現(xiàn)創(chuàng)造: 教師:在音樂創(chuàng)作中, HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音樂要素的完美運(yùn)用讓我們獲得豐富的精神體驗(yàn)?，F(xiàn)在就讓我們來為這首歌再添上精彩的一筆: 分組以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)及創(chuàng)作練習(xí)。經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備, HYPERLINK / 學(xué)生分成:1)詩(shī)歌組:配樂朗誦2)器樂組:豎笛演奏(領(lǐng)奏,齊奏)3)演唱組:不同演唱形式(領(lǐng)唱,齊唱,輪唱)

8、HYPERLINK / 學(xué)生小組活動(dòng),以小組展示,師生評(píng)價(jià) HYPERLINK / 總結(jié) 教師:“對(duì)于不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲有何不同感受?” HYPERLINK / 學(xué)生:“詩(shī)歌使我們放飛思緒感受到詩(shī)與樂的完美結(jié)合;歌聲讓我們感受到人聲的魅力,器樂讓我們關(guān)注旋律的起伏發(fā)展;繪畫給于我們無限的空間的想像.” 教師:“不同的藝術(shù)形式以其獨(dú)特的魅力讓我們得到無窮的藝術(shù)享受,今天,就讓我們大家以集體的智慧奏響一曲新的樂章?！?學(xué)生表演:引子:學(xué)生模仿海鳥的叫聲;接著教師鋼琴?gòu)椬?用琶音表現(xiàn)海水波紋,潮起潮落; HYPERLINK / 學(xué)生配樂朗誦加領(lǐng)唱,有感情地演唱歌曲;尾聲:用琶音快速?gòu)椬?伴以海鳥的叫聲及波浪聲結(jié)束。