2022年《四季之美》教案

1、課題 四季之美 課型 講讀課文 授課 2 課時(shí) 時(shí)間 1. 會(huì)認(rèn)“窠,曠”等 6 個(gè)生字,會(huì)寫“黎,暈”等 9 個(gè)生字,會(huì)寫“早晨, 教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué) 重點(diǎn) 紅暈,彩云”等詞語(yǔ)； 2. 正確流利地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)作者筆下四季之美的特殊韻味； 3. 學(xué)習(xí)本文依據(jù)時(shí)間次序描寫的寫作方法； 1. 把握本課的生字詞； 2. 正確流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)依據(jù)時(shí)間次序描寫的寫作方法； 教學(xué) 體會(huì)作者筆下四季之美的特殊韻味； 難點(diǎn) 第一課時(shí) 1. 會(huì)認(rèn)“窠,曠”等 6 個(gè)生字,會(huì)寫“黎,暈”等 9 個(gè)生字,會(huì)寫“早晨, 教學(xué) 目標(biāo) 教具 預(yù)備 紅暈,彩云”等詞語(yǔ)； 2. 正確流利地朗讀課文,把

2、握課文內(nèi)容； 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 一,激趣導(dǎo)入 （出示課件 1） 同學(xué)們,一年有幾個(gè)季節(jié)？分別是什么？每 【設(shè)計(jì)意圖：通過出 個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？ 示問題,引發(fā)同學(xué)思 導(dǎo)入 生說自己寵愛的季節(jié)及其特點(diǎn),師加以點(diǎn)撥； 考,提起同學(xué)學(xué)習(xí)本 （ ）分 我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎 文的愛好；】 鐘 樣的；請(qǐng)我們打開書, 翻到 90 頁(yè),大家齊讀課題； 生齊讀,師板書課題； 板書：四季之美 第 1 頁(yè),共 11 頁(yè)二,自主學(xué)習(xí),合作探究； （出示課件 2） 【設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué) 1. 自讀課文,畫產(chǎn)生字詞； 生們通過自己寵愛 2. 小組活動(dòng),大家借助工具書解決生字詞, 的方式解決生字詞,

3、并在小組內(nèi)溝通； 在提高了同學(xué)的自 3. 小組長(zhǎng)檢查小組每個(gè)同學(xué)對(duì)生字的識(shí)記和 學(xué)才能的同時(shí),也提 懂得情形,并準(zhǔn)時(shí)向老師匯報(bào)； 高了同學(xué)的參與度； 4. 每個(gè)小組在向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的結(jié)果 讓同學(xué)成為了學(xué)習(xí) 時(shí),要總結(jié)出本小組的識(shí)字方法； 的主人；】 生匯報(bào)識(shí)字情形,并總結(jié)識(shí)字方法； 新課 教學(xué) 三,初讀課文,把握課文內(nèi)容； （出示課件 3） 1. 讀課文,用一句話概括課文的主要內(nèi)容； （ ） 分鐘 2. 全文總共有四段,每段的段意是什么？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè) 生總結(jié),匯報(bào) （出示課件 4） 這篇文章描寫了四季不同的美景； 置問題,引導(dǎo)同學(xué)思 考并解決,從而懂得 作者抓住每個(gè)季節(jié)不同的美景進(jìn)

4、行描寫； 課文內(nèi)容；用這種方 板書： 法能提高同學(xué)解決 春天 - 早晨 問題的才能,也能提 夏天 - 夜晚 高 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 興 秋天 - 黃昏 趣；】 冬天 - 早晨 四,朗讀課文,體會(huì)文中的美； 第 2 頁(yè),共 11 頁(yè)1. 同學(xué)大聲朗讀課文； （出示課件 5） 【設(shè)計(jì)意圖：這篇文 師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：在朗讀的時(shí)候,要留意讀 章寫得很美,在朗讀 出感情；這篇文章描寫的是四季之美,表達(dá)的是 中要把這種美表達(dá) 作者對(duì)四季之美的寵愛之情；因此我們?cè)陂喿x的 出來,因此朗讀指導(dǎo) 時(shí)候,要把這種寵愛的情感讀出來；我們要通過 特殊重要；老師對(duì)朗 輕重讀的變化,語(yǔ)速快慢的轉(zhuǎn)變,來表達(dá)情感； 讀進(jìn)行指導(dǎo),

5、能提高 下面,我們讀課文,看誰(shuí)讀得好； 2. 生自由讀課文； 同學(xué)的朗讀水平,同 時(shí)也有利于讓同學(xué) 3. 小組讀課文,舉薦讀得好的同學(xué),在全班 通過朗讀,來把握主 同學(xué)面前讀；其他同學(xué)準(zhǔn)時(shí)做出評(píng)判； 五,課堂小結(jié) 要內(nèi)容和產(chǎn)生美的 感受；】 這節(jié)課,我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容, 并且通過朗讀,達(dá)到了對(duì)課文內(nèi)容的熟識(shí)；這節(jié) 課堂小結(jié) 課仍是有所收成的； 及拓展延 伸（ 分） 鐘 六,布置作業(yè)；（出示課件 6） 1. 把握課后生字詞； 2. 背誦課文； 3. 朗讀課文,體會(huì)文中表達(dá)的四季之美； 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一,讀拼音,寫詞語(yǔ)； 1. 烏鴉在 y m （ ）降落的時(shí)候,飛回了自己的窩； 2.

6、姑娘的臉上露出幸福的 hng y n（ ）； 第 3 頁(yè),共 11 頁(yè)二,依據(jù)意思寫詞語(yǔ)； 1. 心胸開闊,精神愉悅； （ ） 2. 蝴蝶飄舞的樣子；（ ） 3. 冰冷刺骨；（ ） 三,用一句話概括文章的主要內(nèi)容； 參考答案 一, 1. 夜幕 2. 紅暈 二, 1. 心曠神怡 2. 翩翩飄舞 3. 凜冽 三,這篇文章介紹四季美麗的景色； 其次課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 教具 預(yù)備 1. 正確流利地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)作者筆下四季之美的特殊韻味； 2. 學(xué)習(xí)本文依據(jù)時(shí)間次序的寫作方法； 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 【設(shè)計(jì)意圖： 設(shè)置 1. 這節(jié)課我們來連續(xù)學(xué)習(xí)四季之美這篇 復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié),能

7、 導(dǎo)入 （ ）分 文章； 檢驗(yàn)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知 鐘 板書：四季之美 識(shí)的把握情形,并 2. 聽寫詞語(yǔ)；（出示課件 9） 為 進(jìn) 行 新 課 做 準(zhǔn) 第 4 頁(yè),共 11 頁(yè)早晨 紅暈 烏黑 夜幕 降落 愈發(fā) 備；】 心曠神怡 閑逸 和諧 敗興 二,深讀課文,體會(huì)四季之美 1. 讀第一自然段, 說一說 ,春天的美表達(dá)在哪 里？ 作者寫這一部分用了怎樣的寫法？ 生總結(jié),匯報(bào) （出示課件 10） 【設(shè)計(jì)意圖：在朗 作者認(rèn)為春天最美的是早晨； 作者描寫了春天 讀的過程中通過閱 早晨的動(dòng)態(tài)變化, 描畫出春天特有的特點(diǎn), 體 讀重點(diǎn)句子來品嘗 現(xiàn)出春天的動(dòng)態(tài)美； 四季之美,讓同學(xué) 新課 板書：春天 - 早晨（

8、顏色的變化） 獲得美的感受；】 魚肚白 - 微微的紅暈 - 紅紫紅紫的彩云 教學(xué) （ 分鐘 ） 2. 讀其次自然段,看看作者抓住了夏天哪些景 物,表達(dá)出夏天怎樣的特點(diǎn)； （出示課件 11） 生總結(jié),匯報(bào) 板書：夏天 - 夜晚（螢火蟲的動(dòng)態(tài)） 夏夜螢火蟲 - 迷人 3. 讀第三自然段,說說秋天的美表達(dá)在哪里； 生總結(jié),匯報(bào) （出示課件 12） 板書：秋天 - 黃昏（鳥兒們的動(dòng)態(tài)） 烏鴉歸巢 成群大雁 大自然的各種聲音 第 5 頁(yè),共 11 頁(yè)4. 讀第四自然段, 說說冬天美在哪里, 你的心 情怎樣；（出示課件 13） 生總結(jié),匯報(bào) 板書：冬天早晨 - 落雪 - 閑逸 師總結(jié)： 分析課文, 我們發(fā)

9、覺, 作者筆下的四 季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同； 作 者在描寫四季之美的時(shí)候, 只是抓住每個(gè)季節(jié) 最具有代表性的美； 【設(shè)計(jì)意圖：探討 三,探討寫作次序； （出示課件 14） 寫作次序,對(duì)同學(xué) 我們?cè)僖淮巫x課文, 摸索：這篇課文接受 習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo),能 什么次序來描寫的？你從什么地方看出來 提高同學(xué)的寫作能 的？ 力；】 生總結(jié),匯報(bào) （出示課件 15） 課堂小結(jié) 是依據(jù)時(shí)間次序來描寫的； 是從“春,夏, 及拓展延 伸 ） 秋,冬”這四個(gè)詞語(yǔ)看出來的； （ 板書：時(shí)間次序 分鐘 師：同學(xué)們總結(jié)得很好；這篇文章就是用時(shí)間 次序來介紹的； 我們常用的寫作次序有時(shí)間順 序,空間次序這兩種；介

10、紹事物的進(jìn)展,一般 用時(shí)間次序；介紹物體不同部位的情形,適合 用空間次序；我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候,要依據(jù)所寫 內(nèi)容來確定寫作的次序； （出示課件 16） 四,布置作業(yè)； 試著用時(shí)間次序?qū)懸粚懩銓檺鄣闹参锏某砷L(zhǎng) 【設(shè)計(jì)意圖：理論 聯(lián)系實(shí)際,把所學(xué) 的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際 第 6 頁(yè),共 11 頁(yè)過程； 寫作中,提高寫作 才能；】 春天 - 早晨（顏色的變化） 板書內(nèi)容 四季之美 夏天 - 夜晚（螢火蟲的動(dòng)態(tài)） 時(shí)間次序 秋天 - 黃昏（鳥兒們的動(dòng)態(tài)） 冬天 - 早晨（落雪閑適） 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一,選字組詞,在所選的字的下面打； （窠 果）里 （淋 凜）冽 安（逸 益） 二,寫出以下加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞； 1.

11、 即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,也有一只兩只螢火蟲,閃著模糊 的微光在飛行； （ ） 2. 那閑適的心情和這冰冷的冬晨多么和諧啊！ （ ） 3. 這未免令人有點(diǎn)掃興；（ ） 三,選擇正確的一項(xiàng),填入括號(hào)里； 1. 烏黑烏黑的暗夜,也有許多的螢火蟲翩翩飄舞； （ ） A 這句話運(yùn)用比如的修辭方法描寫了螢火蟲飄舞的樣子； B 這句話運(yùn)用擬人的修辭方法描寫了螢火蟲飄舞的樣子； C 這句話運(yùn)用夸張的修辭方法描寫了螢火蟲飄舞的樣子； 2.“ 光明的月夜當(dāng)然美,烏黑烏黑的暗夜,也有許多的螢火蟲翩翩飄舞； ”對(duì) 這句話懂得正確的哪一項(xiàng)（ ） 第 7 頁(yè),共 11 頁(yè)A 由靜態(tài)描寫轉(zhuǎn)入動(dòng)態(tài)描寫,靜中有動(dòng),讓景物布滿了

12、活 力； B 由動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)入靜態(tài)描寫,動(dòng)中有靜,把景物寫 活； C 靜態(tài)描寫,寫出月夜的漂 亮； 四,選擇題； 這篇文章接受了 次序； A 時(shí) B 空間 C 規(guī)律 間 參考答案： 一,窠 凜 逸 3. 助興 二, 1. 光明 2. 勞碌 三, 四, A 教學(xué)反思 1. 這是一篇景中有情,情中有景的散文；文章接受時(shí)間次序,分別介紹了 春,夏,秋,冬這四個(gè)季節(jié)中最有特點(diǎn)的美；在教學(xué)過程中,我讓同學(xué)們?cè)?朗讀的基礎(chǔ)上抓住這些描寫,來表達(dá)四季之美；同時(shí),我仍對(duì)寫作進(jìn)行了指 導(dǎo),成效良好； 2. 在這篇文章的教學(xué)中,我接受自主學(xué)習(xí),合作探究的方式,利用問題 引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行自學(xué),培養(yǎng)他們的自學(xué)才能；在教學(xué)中,

13、我運(yùn)用層層深化的 教學(xué)方法,一步一步引導(dǎo)同學(xué)由淺入深地把握課文內(nèi)容,明白作者的寫作意 圖； 美中不足的是在教學(xué)中,我對(duì)同學(xué)勉勵(lì)性評(píng)判較少,期望在今后的教學(xué) 第 8 頁(yè),共 11 頁(yè)中有所改進(jìn)； 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積存大鞏固 一,讀拼音,寫詞語(yǔ)； m ng（ ）前的天空 yf （ ）黑起來； y （ ）； 2. 這里的一切都那么和諧, 景色都那么令人 xnkungshn二,選詞填空； 當(dāng)然 必定 1. 這件事（ ）是他不對(duì),莫非你就沒有一點(diǎn)錯(cuò)處嗎？ 2. 他們（ ）會(huì)經(jīng)過這里,我們只要耐心等待就可以了； 三,按要求完成句子； 1. 東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空,染上微微的紅暈,飄著紅紫紅紫的彩云

14、 ；（縮句） （仿寫句子） 2. 光明的月夜當(dāng)然美,烏黑烏黑的暗夜,也有許多的螢火蟲翩翩飄舞； 閱讀才能大提升 四,課文整體梳理； 這篇文章分別介紹了 ,的不同的美,體 現(xiàn)出作者的之情； 五,重點(diǎn)段落品析； 第 9 頁(yè),共 11 頁(yè)秋天最美是黃昏； 夕陽(yáng)斜照西山時(shí), 動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆忙地朝窠里飛 去,成群結(jié)隊(duì)的大雁,在高空比翼而飛,更是叫人感動(dòng)；夕陽(yáng)西沉,夜幕降落, 那風(fēng)聲,蟲鳴,聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡； 冬天最美是早晨；落雪的早晨當(dāng)然美,就是在遍地鋪滿白霜的早晨,或是 在無雪無霜的凜冽的早晨,生起熊熊的炭火,手捧著溫順的火盆穿過走廊時(shí), 那閑逸心情和這冰冷的冬晨多么和諧啊 . 只是到了中午,寒氣漸退,火盆里的火 炭,大多變成了一堆白灰,這未免令人有點(diǎn)敗興； 1. 用橫線分別畫出這兩個(gè)自然段的中心句； 2. 文中畫曲線的句子屬于（ ）描寫； A 動(dòng)態(tài) B 靜態(tài) C 心理 3.