2022年《幼兒教育學(xué)》教案

1、精品教學(xué)教案其次章 我國(guó)幼兒園訓(xùn)練的目標(biāo)、任務(wù)和原就 教學(xué)目標(biāo) 1、識(shí)記和懂得概念：幼兒園訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練原就；2、懂得我國(guó)幼兒園訓(xùn)練目標(biāo)的重要性極其具體內(nèi)涵、目標(biāo) 的層級(jí)分解方法；3、識(shí)記、懂得幼兒園的雙重任務(wù)的特點(diǎn)；4、懂得并能運(yùn)用幼兒園訓(xùn)練的八大原就的理論分析幼兒園 訓(xùn)練現(xiàn)象,培育理論聯(lián)系實(shí)際的才能和分析才能； 教學(xué)重點(diǎn)：1、幼兒園訓(xùn)練目標(biāo)的內(nèi)涵；2、幼兒園訓(xùn)練的八大原就的懂得極其運(yùn)用； 教學(xué)難點(diǎn)：幼兒園訓(xùn)練目標(biāo)的層級(jí)結(jié)構(gòu)極其分解方法； 教學(xué)方法：講授法、爭(zhēng)論法、談話法、案例分析法、爭(zhēng)論性學(xué)習(xí) 教學(xué)預(yù)備：1、調(diào)查明白幼兒園一日活動(dòng)的內(nèi)容支配精品教學(xué)教案2、課前預(yù)習(xí)幼兒園八大原就的涵義 教學(xué)

2、時(shí)數(shù)： 3 節(jié) 教學(xué)過程：第一節(jié) 幼兒園訓(xùn)練的目標(biāo)一、直接導(dǎo)入新課, 講解訓(xùn)練目的的含義及其作用,介紹我 國(guó)的訓(xùn)練目的和幼兒園訓(xùn)練目的；【學(xué)問要點(diǎn)】（一）什么是訓(xùn)練目的？它有何作用？1、訓(xùn)練目的是一個(gè)國(guó)家或民族對(duì)培育人才的質(zhì)量和規(guī)格的 總體要求,它是訓(xùn)練活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿；2、訓(xùn)練目的具有 導(dǎo)向功能 和定向功能 ,指引著訓(xùn)練過程的方向, 使訓(xùn)練行為成為有意義、有秩序的的活動(dòng), 防止或矯正訓(xùn)練行為的盲目性和機(jī)械性；此外,訓(xùn)練目的仍具有 評(píng)判功能 和 鼓勵(lì)功能 ；（二）我國(guó)的訓(xùn)練目的1995 年中華人民共和國(guó)訓(xùn)練法規(guī)定,我國(guó)的訓(xùn)練目的是：精品教學(xué)教案訓(xùn)練必需為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必需與生產(chǎn)勞動(dòng)

3、相結(jié)合,培育德、 智、體等方面全面進(jìn)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和 接班人；（三）幼兒園訓(xùn)練目標(biāo)的內(nèi)涵我國(guó)幼兒園訓(xùn)練的目標(biāo)是 對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面進(jìn)展的訓(xùn)練,促進(jìn)其身心和諧進(jìn)展 ；【閱讀并摸索】1、同學(xué)閱讀教材P43：幼兒園工作規(guī)程摘要；2、摸索：我國(guó)幼兒園訓(xùn)練的目標(biāo)在體智德美方面有何具體 要求？這些目標(biāo)是否可以直接落實(shí)到幼兒園的活動(dòng)中了？二、通過爭(zhēng)論分析, 懂得制定幼兒園訓(xùn)練目標(biāo)的依據(jù)、幼兒 園訓(xùn)練目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)；【閱讀摸索】請(qǐng)同學(xué)們比較我國(guó)的訓(xùn)練目的和幼兒園的訓(xùn)練目標(biāo),說說幼 兒園訓(xùn)練目標(biāo)的內(nèi)容和表述各有何特點(diǎn)？幼兒園訓(xùn)練目標(biāo)制定 的依據(jù)是什么？【歸納總結(jié)】（一）制定目標(biāo)的依據(jù)：

4、1、依據(jù)我國(guó)的訓(xùn)練目的精品教學(xué)教案2、依據(jù)幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)和可能性（二）幼兒園訓(xùn)練目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)（三）制定幼兒園具體訓(xùn)練目標(biāo)時(shí)應(yīng)留意的問題訓(xùn)練目標(biāo)往 往是一個(gè)抽【資料閱讀】某幼兒園 2-3 歲幼兒階段目標(biāo)體系：9 月份 項(xiàng)目目標(biāo) 動(dòng)作進(jìn)展 1、能獨(dú)立地較平穩(wěn)地在平地上走；2、手腳不和諧,上體挺拔向前跑；3、手膝著地向前爬,手腳不和諧地爬攀登架；4、隨便地玩球；5、會(huì)拿勺子,舀起東西往嘴里送；6、能單手拿空杯子向前走,雙手端起杯子喝；7、情愿玩大雪花片（大積木）,能插（搭）出較簡(jiǎn)潔的物 體；語(yǔ)言進(jìn)展 1、熟悉自己的標(biāo)記,能說出圖形的名稱；精品教學(xué)教案2、懂得并愿用簡(jiǎn)潔的禮貌用語(yǔ)（入園、離園時(shí)情

5、愿向老師 問候、辭別）；3、個(gè)別交談或集體活動(dòng)中,喜愛聽老師談話；4、情愿和老師說話,有困難知道要找老師幫忙；5、喜愛聽老師講故事、念兒歌；6、能聽懂并執(zhí)行生活常規(guī)方面的指令；情感進(jìn)展 1、能擺脫對(duì)家人的依戀,喜愛聽老師談話；2、情愿與老師、同伴交往；3、遇到不開心的或困難的事,知道找老師幫忙；4、喜愛參與各項(xiàng)活動(dòng),保持開心的心情；生活習(xí)慣 1、熟悉自己的標(biāo)記,找出自己的毛巾、茶杯、鞋 柜、晨檢牌插袋；2、學(xué)會(huì)正確洗手；3、熟悉廁所,知道大、小便要入廁；4、熟悉自己的被子,情愿上床躺下午睡；5、情愿在幼兒園吃飯,會(huì)用小勺吃完自己的一份飯菜或在 成人幫忙下吃完自己的一份飯菜；嬉戲習(xí)慣 1、情愿參

6、與各種嬉戲活動(dòng)；精品教學(xué)教案2、初步學(xué)習(xí)聽鈴聲做事情,環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換等；【問題研討】如進(jìn)出教室、 嬉戲室收放材料,此幼兒園訓(xùn)練目標(biāo)體系是如何層層分解的？其目標(biāo)涵蓋了 哪些內(nèi)容,你認(rèn)為全面嗎？各月份的目標(biāo)是否表達(dá)出連續(xù)性？你 如何看出來(lái)的？【歸納總結(jié)】1、訓(xùn)練目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)（1）訓(xùn)練目標(biāo)分解圖極其含義：訓(xùn)練目的 幼兒園訓(xùn)練目標(biāo) 幼兒期教 育目標(biāo)各級(jí)各類幼兒園訓(xùn)練目標(biāo) 各年齡階段訓(xùn)練目標(biāo)一個(gè)幼兒園的訓(xùn)練目標(biāo) 學(xué)期訓(xùn)練目標(biāo)一個(gè)班級(jí)的教 育目標(biāo) 一月,一周（單元活動(dòng)）訓(xùn)練目標(biāo)不同活動(dòng)組的 訓(xùn)練目標(biāo)精品教學(xué)教案一日（一個(gè)）活動(dòng)的訓(xùn)練目標(biāo)每個(gè)幼兒個(gè)體的教育目標(biāo)（2）訓(xùn)練目標(biāo)的涵蓋要全面：即包括有熱進(jìn)展的各

7、個(gè)方面和每個(gè)方面的全部?jī)?nèi)容；（3）訓(xùn)練目標(biāo)要有連續(xù)性和一樣性：上層目標(biāo)與下層目標(biāo)、階段性目標(biāo)和總體性目標(biāo)的有效銜 接；2、幼兒園訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)【提問導(dǎo)入】如何才能實(shí)現(xiàn)幼兒園訓(xùn)練目標(biāo)？當(dāng)前影響幼兒園培育目標(biāo) 實(shí)現(xiàn)的因素有哪些？對(duì)幼兒園老師有何要求？【學(xué)問要點(diǎn)】影響因素：幼兒園訓(xùn)練目標(biāo)在實(shí)施過程中不肯定是一帆風(fēng)順 的,或多或少總要受到外來(lái)的干擾或影響：（1）家長(zhǎng)的影響,有的家長(zhǎng)望子成龍心切,期望幼兒園訓(xùn) 練孩子某種技能,或要求教學(xué)校才學(xué)習(xí)的讀、寫、算技能；精品教學(xué)教案（2）社會(huì)影響,社會(huì)上各種幼兒技能大賽的宣揚(yáng),偏重學(xué) 歷、追求升學(xué)率的風(fēng)潮等,都可能干擾幼兒園訓(xùn)練目標(biāo)的達(dá)成；對(duì)老師的要求：幼兒老師

8、是將訓(xùn)練目標(biāo)真正落實(shí)為幼兒進(jìn)展的總設(shè)計(jì)師；這 就要求老師：（1）必需正確、清晰、全面地懂得和把握幼兒園的訓(xùn)練目標(biāo)的內(nèi)涵,并將這種外在 的訓(xùn)練目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在 的正確的訓(xùn)練觀念,并用以指導(dǎo)自己的行動(dòng)；（2）老師必需把握將訓(xùn)練目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒進(jìn)展的技術(shù)；（3）在訓(xùn)練過程中,老師要依據(jù)幼兒的實(shí)際水平,挑選相 適應(yīng)的訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練模式、訓(xùn)練內(nèi)容、活動(dòng)方式、組織形式、指導(dǎo)方法等, 去促進(jìn)幼兒的進(jìn)展； 在實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)的過程中,教 師有責(zé)任排除一切干擾, 堅(jiān)決地依據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)來(lái)規(guī)范自己的訓(xùn)練 行為,以保證訓(xùn)練目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)；其次節(jié) 幼兒園的任務(wù) 一、直接導(dǎo)入,講解幼兒園的雙重任務(wù)：1、具有訓(xùn)練性：是基礎(chǔ)訓(xùn)練的一部

9、分,應(yīng)對(duì)幼兒實(shí)施保育 和訓(xùn)練；精品教學(xué)教案2、福利性：社會(huì)保教機(jī)構(gòu),應(yīng)為家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)供應(yīng)便利 條件；二、通過對(duì)案例分析,明白新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)；【案例出現(xiàn)】：案例 1：很多望子成龍的父母早早為孩子的第一個(gè)課堂 開動(dòng)腦筋,遠(yuǎn)近距離、 辦學(xué)特色、 教學(xué)質(zhì)量等都成了家長(zhǎng)們考慮的問題；市民王女士的女兒小麗已經(jīng)到了入園年齡,可是家人對(duì)小麗進(jìn)入哪所幼兒園看法不一； 王女士想讓小麗進(jìn)入一所雙語(yǔ)幼兒園,因?yàn)樗粗辛诉@所幼兒園的硬軟件設(shè)施,而且考慮到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性,想從小就給女兒接受系統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)；小麗的父親主要考慮接送是否便利, 由于平常工作忙, 假如幼兒園太遠(yuǎn), 接送女兒很不便利；小麗的奶奶就覺

10、得挑選幼兒園關(guān)鍵看伙食,孫女仍小,養(yǎng)分最重要； 不少家長(zhǎng)和王女士家一樣,不知如何給孩子挑選幼兒園； 給孩子挑選什么樣的幼兒園,同觀點(diǎn)： 一是要給孩子上最好的幼兒園,家長(zhǎng)基本上持兩種不 開銷大點(diǎn)沒關(guān)系, 寧愿委屈自己,也不能委屈孩子； 孩子的訓(xùn)練是一環(huán)套一環(huán)的,上不了好的幼兒園, 就輸在了起跑線上, 就會(huì)影響到今后的學(xué)習(xí)發(fā)展；所以,幼兒園肯定要找最好的； 收費(fèi)高低且不說,我很在意幼兒園有沒有辦學(xué)體會(huì),有沒有很好的幼師隊(duì)伍,有沒有成套的幼兒學(xué)習(xí)消遣用具； 精品教學(xué)教案案例 2：某幼兒園依據(jù)鄰近社區(qū)家庭的實(shí)際情,主動(dòng)與周邊社區(qū) 12個(gè)居委會(huì)取得聯(lián)系, 在發(fā)放調(diào)查問卷、 走訪、 明白社區(qū)家庭的基礎(chǔ)上,

11、經(jīng)過分析歸納出了這些家庭的幾種入托需求：一是疲于奔忙,無(wú)暇照料子女, 想把孩子托付給幼兒園；二是想讓孩子入優(yōu)質(zhì)園享受優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練； 三是孩子未滿 3 歲,但是想早些接受正規(guī)幼兒訓(xùn)練； 四是家中雖有看護(hù)人, 但是期望能得到幼兒園的親子訓(xùn)練輔導(dǎo)； 五是部分少數(shù)民族家庭和有輕度殘障困難的家庭,需要幼兒園賜予特別服務(wù)；針對(duì)這些不同的入托需求,幼兒園為家長(zhǎng)開設(shè)了多種可挑選的入托形式,讓家長(zhǎng)依據(jù)自己的實(shí)際情形進(jìn)行挑選； 幼兒園常年開辦整托、 日托、長(zhǎng)日托、 半日托、 暫時(shí)托、低幼托、 回民托、 輕度殘障托和親子班,得其所；從而讓每個(gè)家庭都能各雖然入托形式給治理、組織、人員支配、 訓(xùn)練活動(dòng)及收費(fèi)方面都增加了很

12、多環(huán)節(jié),但看到家長(zhǎng)中意放心,孩子健康歡樂, 我們就感到莫大的欣慰；幼兒園為家長(zhǎng)制定了切合實(shí)際需要的服務(wù)項(xiàng)目,如：為幼兒釘扣、扦邊、修拉鎖、粘鞋底、縫開線、繡名字、洗澡、理發(fā)、代買幼兒用品、 代交托兒費(fèi)、 便利雨披、 便利雨傘、 便利小座椅；為部分幼兒烹飪回民飯、嬰兒飯、防過敏飯、病號(hào)飯、特需飯；為了不斷提高家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平,幼兒園仍設(shè)立了多種與家長(zhǎng)精品教學(xué)教案溝通、互動(dòng)的宣揚(yáng)形式,有家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)、家園宣揚(yáng)欄、 家長(zhǎng)信箱、 電話訪談等等； 家長(zhǎng)們充分體驗(yàn)到了老師們細(xì)致人微的服務(wù)帶來(lái)的暖和；幼兒園的保健醫(yī)主動(dòng)為幼兒聯(lián)系矯冶醫(yī)院, 帶將要入托的幼兒去體檢,仍給幼兒進(jìn)行愛護(hù)牙齒 的

13、教學(xué)指導(dǎo)；【分析爭(zhēng)論】案例 1 中,吃得好,長(zhǎng)得好是否是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的唯獨(dú)要 求？案例 2 中,幼兒園在為家長(zhǎng)服務(wù)方面有哪些做法？有何意 義？結(jié)合上述案例,談?wù)劗?dāng)前幼兒園的雙重任務(wù)有什么特點(diǎn)？【歸納小結(jié)】（一）對(duì)幼兒身心素養(yǎng)的培育提出了更高的要求（二）為家長(zhǎng)服務(wù)的范疇不斷擴(kuò)大（三）家長(zhǎng)對(duì)幼兒訓(xùn)練熟悉不斷提高,的訓(xùn)練質(zhì)量三、擴(kuò)展?fàn)幷?加深熟悉【問題研討】要求幼兒園具有更高精品教學(xué)教案你認(rèn)為目前幼兒園要適應(yīng)新形勢(shì)下的雙重任務(wù)應(yīng)做何調(diào) 整？【歸納小結(jié)】調(diào)整自身的運(yùn)行機(jī)制, 順應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展變化； 以質(zhì)量求生存；第三節(jié) 幼兒園訓(xùn)練原就 一、設(shè)疑導(dǎo)入,懂得概念的含義和八大訓(xùn)練原就的基本內(nèi)涵；沒有法規(guī)無(wú)以成

14、方圓 就）？【學(xué)問要點(diǎn)】- 幼兒園訓(xùn)練工作有何法規(guī)（原（一）什么是幼兒園訓(xùn)練原就？遵循訓(xùn)練原就有何意義？原就即要求；幼兒園訓(xùn)練原就是老師在向幼兒進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)必 須遵循的基本要求；意義：訓(xùn)練防止盲目性；（二）幼兒園訓(xùn)練八大原就 1、敬重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原就（1）基本觀點(diǎn)：老師要將兒童作為具有獨(dú)立的人格的人來(lái) 對(duì)待,敬重他的思想感情、愛好、愛好、要求和愿望等；精品教學(xué)教案（2）保證兒童的合法權(quán)益：生存權(quán)、受訓(xùn)練權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、進(jìn)展權(quán)、嬉戲權(quán) 2、促進(jìn)兒童全面進(jìn)展的原就（1）兒童的進(jìn)展是整體的進(jìn)展而不是片面的進(jìn)展（2）兒童的進(jìn)展是有個(gè)性的進(jìn)展（3）兒童的進(jìn)展應(yīng)是和諧的進(jìn)展 3、面對(duì)全體,重視個(gè)

15、別差異的原就（1）訓(xùn)練要促進(jìn)每個(gè)兒童的進(jìn)展（2）訓(xùn)練要促進(jìn)每個(gè)兒童在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)展（3）多種組織形式促進(jìn)兒童進(jìn)展（集體、小組、個(gè)別活動(dòng)）4、充分利用兒童、家庭、社會(huì)的訓(xùn)練資源的原就 5、保教結(jié)合的原就（1）保育和訓(xùn)練是幼兒園兩大方面的工作（2） 保育和訓(xùn)練工作相互聯(lián)系、相互滲透（3）保育和訓(xùn)練是在同一過程中實(shí)現(xiàn)的 6、以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)的原就（1）重視幼兒的自發(fā)性嬉戲精品教學(xué)教案（2）充分利用嬉戲形式組織幼兒園各類訓(xùn)練活動(dòng)（3）滿意幼兒對(duì)多種嬉戲的需要 7、訓(xùn)練的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原就（1）活動(dòng)是幼兒進(jìn)展的基礎(chǔ)和源泉；對(duì)于感性學(xué)問少、直 接體會(huì)缺乏的幼兒來(lái)說, 幼兒必需通過活動(dòng)去接觸各種事物

16、和現(xiàn) 象,與人交往,實(shí)際操作物體,逐步積存體會(huì)；（2）幼兒園的活動(dòng)不應(yīng)當(dāng)是單一的；由于活動(dòng)的內(nèi)容形式 不同,在幼兒的進(jìn)展中的作用是不一樣的；8、發(fā)揮一日活動(dòng)整體訓(xùn)練功能的原就（1）一日活動(dòng)包括：老師組織的活動(dòng)： 幼兒的生活活動(dòng)、 幼兒的勞動(dòng)活動(dòng)、 幼兒 的教學(xué)活動(dòng)、幼兒的嬉戲活動(dòng)、幼兒的體育活動(dòng)、幼兒的自主自由活動(dòng)：活動(dòng)；自由嬉戲、 區(qū)角自由活動(dòng)、 室外自由（2）留意：一日活動(dòng)中的各種活動(dòng)不行偏廢；各種活動(dòng)必 須有機(jī)統(tǒng)一為一個(gè)整體；二 、通過案例研討,深化懂得幼兒園訓(xùn)練的八大原就,并 學(xué)習(xí)運(yùn)用八大原就分析幼兒園訓(xùn)練實(shí)際現(xiàn)象；【案例出現(xiàn)】（同學(xué)人手一份材料,閱讀摸索爭(zhēng)論）精品教學(xué)教案案例 1：起

17、床了, 孩子們各自做著自己的事情；邊,很不好意思這時(shí), 龍龍走到我身地對(duì)我說： 宋老師,我出汗了；看到他那緊急的樣子,我立刻意識(shí)到, 他可能尿床了, 但又不好意思對(duì)老師說；我隨他 來(lái)到床前,看到被子的確濕了好大一片；我勸慰他說：出汗了 沒關(guān)系,一會(huì)兒我?guī)湍惆驯蛔恿栏闪司托辛?；你先去拉尿?過 了一會(huì)兒, 我靜靜地把他帶到無(wú)人的消毒室里,幫他換上了潔凈的褲子,他害羞地笑著對(duì)我說：案例 2：感謝宋老師！ 我班有個(gè)叫純純的小伴侶,常常有人會(huì)告他的狀；老師,純純拉我的椅子； 、他推我； 、他搶我的玩具； 每當(dāng)這時(shí),我總是把他拉到身邊, 大聲訓(xùn)斥一番； 但小家伙總是翹起小嘴巴,一副不服氣的樣子, 對(duì)我布

18、滿了敵視, 壞毛病總也改不了； 但在一次活動(dòng)中, 我有了意外的收成, 轉(zhuǎn)變了對(duì)他的訓(xùn)練方法；那是一次在小區(qū)內(nèi)的漫步活動(dòng),我?guī)е⒆觽冮e適的走在小路上,孩子們很興奮, 純純看到一些野花就蹲下來(lái),對(duì)著花說著什么, 我覺得很驚奇,問： 你對(duì)花兒說什么？他回答： 我對(duì)花兒說,你開得真好看； 你為什么蹲下來(lái)靜靜說？ 在花兒面前肯定要蹲下來(lái)靜靜說, 這樣花兒才聽得見； 聽了他的話我感嘆萬(wàn)千,是呀,連孩子都知道說話要蹲下來(lái)輕輕說,而我在訓(xùn)練孩子時(shí)又精品教學(xué)教案是怎么做的呢？我們常常把孩子比如成祖國(guó)的花朵,然而在 花朵 面前,我們又有幾次蹲下來(lái)靜靜地對(duì)他們說話呢？熟悉到這一點(diǎn)后, 我試著用蹲下來(lái)靜靜說話的方式

19、與孩子交流,站在孩子們的立場(chǎng), 以伴侶的身份處理每一件事；這樣無(wú)形之中,我和孩子們之間形成了親熱、相互敬重和依靠的情感；在與純純的溝通中, 他慢慢轉(zhuǎn)變了對(duì)我的看法,能主動(dòng)靠近我, 我乘機(jī)友好地向他提出看法,他能微笑著點(diǎn)頭； 如今,我們之間有了一種默契,一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,他都能心領(lǐng)神會(huì)；案例 3：家園合作的訓(xùn)練與社區(qū)合作的訓(xùn)練：我們班的梅天潤(rùn)媽媽是醫(yī)院的助產(chǎn)士,同時(shí)也是我們班 家長(zhǎng)助教 的積極參與者；為此,我想利用這個(gè)家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)資源,切合幼兒的實(shí)際認(rèn)知,和家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)了活動(dòng)我從哪里來(lái)？ 讓幼兒知道胎兒在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過程以及以及如何誕生；課堂上, 醫(yī)生老師 身穿白大褂,結(jié)合形象的圖片,給幼兒作了生動(dòng)的講解,孩子們聽的津津有味,奇怪心得到了極大的滿意；醫(yī)生老師 仍讓孩子們戴著聽診器,相互聽聽心跳,在輕松快樂的嬉戲中獲得了學(xué)問,訓(xùn)練成效特別抱負(fù)；我們?nèi)钥梢员M最大力氣去挖掘一些家長(zhǎng)資源,如歡歡的爸爸是解放軍,我們就邀請(qǐng)他來(lái)園和孩子們一起玩軍事嬉戲 ；清精品教學(xué)教案清的奶奶開餃子店,我們就請(qǐng)她來(lái)園教孩子們做餃子,做團(tuán)子；仍有在孩子們的節(jié)日或者其他大型的活動(dòng)時(shí),需要家長(zhǎng)幫忙和支持的,都可以邀請(qǐng)有閑暇的