第一次國共合作教學設計

1、PAGE 2PAGE 4第一次國共合作教學設計 課程信息題 目第一次國共合作課程名稱中國近現(xiàn)代史綱要 所屬學科馬克思主義中國化授課章節(jié)第四章第三節(jié)授課對象本科一年級授課時長15分鐘任課教師趙海霞 所屬學院馬克思主義學院參考教材中國近現(xiàn)代史綱要，高等教育出版社，2015年修訂版教學思想 1、樹立“以學生為本”的教學理念，走進學生、關心學生、尊重學生。 2、以學生為主體、教師為主導，引導學生主動參與教學，激發(fā)學生興趣，開展思維訓練和價值認同。 3、運用BOPPPS進行教學設計，從典型案例精心引入教學內(nèi)容，根據(jù)學科發(fā)展與學生實際科學設定教學目標，注重教學參與和教學反饋，凝練教學總結(jié)，強化教學重點。教

2、學目標 認知目標：使學生掌握第一次國共合作內(nèi)容及影響，理解共產(chǎn)黨和國民黨需要合作的原因。 能力目標：通過對國共雙方第一次合作原因的分析，培養(yǎng)學生綜合分析、認識歷史問題的思維能力。 價值觀目標：使學生看到國共兩黨為國家和民族的利益，摒棄黨派之間，求同存異，在反帝反封建的旗幟下，創(chuàng)造性地實行政治改革和軍事改革，開辟了一條適合中國特點的民族獨立和民族解放道路。體現(xiàn)了兩黨領導人以民族大義為重的寬廣胸懷。教學分析課程介紹 “中國近現(xiàn)代史綱要”是全國高等學校本科生必修的思想政治理論課之一，主要講授中國近代以來抵御外來侵略、爭取民族獨立、推翻反動統(tǒng)治、實現(xiàn)人民解放的歷史，幫助學生認識近現(xiàn)代中國社會發(fā)展和革命

3、、建設、改革的歷史進程及其內(nèi)在的規(guī)律性，了解國史、國情，深刻領會歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國共產(chǎn)黨，怎樣選擇了社會主義道路，怎樣選擇了改革開放。教學背景 1. 教學內(nèi)容分析。第一次國共合作是中國近現(xiàn)代史綱要課程的重點內(nèi)容之一。掌握這部分內(nèi)容能為學生理解中國共產(chǎn)黨為什么開辟革命新道路奠定基礎。 2. 學生學情分析。學生已學習了五四運動、馬克思主義與工人運動的相結(jié)合及中國共產(chǎn)黨的成立，對理解第一次國共合作發(fā)生的背景具備相關知識儲備，而對于完全迥異的兩個政黨為什么會合作？如何實現(xiàn)合作？兩黨的合作在中國革命進程中具有什么意義？等內(nèi)容有待深入學習。教學內(nèi)容1、第一次國共合作的實現(xiàn)。合作

4、標志：1924年國民黨一大合作方式：黨內(nèi)合作合作方針：黨員以個人身份加入國民黨，保持中共在政治、思想、組織上的獨立性合作基礎：新三民主義 合作目的：改組國民黨為農(nóng)民、工人、小資產(chǎn)階級、民族資產(chǎn)階級聯(lián)盟的政黨2、第一次國共合作的原因。重點讓學生認識到國共合作的實現(xiàn)是多方力量共同努力的結(jié)果。共產(chǎn)黨的努力；共產(chǎn)國際的幫助和推動；孫中山晚年思想的轉(zhuǎn)變；民眾的共同愿望。3、第一次國共合作的意義 實現(xiàn)國共合作，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，是第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期階級力量的一次大組合。它對革命起了很大的推動作用，在國內(nèi)外都產(chǎn)生了重要影響。 國共合作的形成，加快了中國革命前進的步伐和國民革命高潮的到來。國共合作創(chuàng)辦的黃

5、埔陸軍軍官學校，為未來的革命戰(zhàn)爭準備了軍事力量骨干。中國共產(chǎn)黨大大地拓展了成員數(shù)量和組織，建立了一定數(shù)量的工農(nóng)武裝；合作失敗后,使黨開始成長成熟，懂得進行土地革命和掌握革命武裝的重要性。教學重點 國共第一次合作的實現(xiàn)及其歷史作用教學難點中共為何選擇國民黨作為合作者以及國共合作為何采取黨內(nèi)合作的方式？教學切入點 以2015年11月7日“習馬會”的新聞案例作為課程導入，縮短學生的時空距離感，激發(fā)學生的學習興趣，同時也可以引發(fā)學生對時事的關注，從而更加了解歷史學習的意義所在。教學方法與策略教學方法：以講授法為主，結(jié)合板書和Powerpoint 展示。根據(jù)本節(jié)教學內(nèi)容的特點，以講授法為主，結(jié)合Powe

6、rpoint 展示相關圖片、視頻進行講解，并以板書記錄授課內(nèi)容重點。教學策略： 1、運用案例驅(qū)動的BOPPPS教學策略。運用BOPPPS進行課堂教學的精心設計，以典型案例作為教學導入激發(fā)學生興趣，尊重學生主體地位，拋出問題引導學生思考并發(fā)表觀點作為教學前測并展開教學內(nèi)容，以典型案例的疑問解讀作為學生參與、師生互動的環(huán)節(jié)，以學生課后用所學知識對作業(yè)的思考作為教學后測進行教學反饋。2、合作探究學習法： 劃分學習小組，教師布置學習的內(nèi)容與要求，組員明確分工，查找資料，學生以小組為單位進行討論交流，老師進行點評總結(jié)并計入平時成績。教學安排1、教學導入2分鐘；2、前測1分鐘；3、明確教學目標1分鐘；4、

7、參與式教學內(nèi)容學習9分鐘；5、教學總結(jié)1分鐘；6、教學后測1分鐘教學過程教學過程教師活動學生活動教學資源 導入以2015年11月7日“習馬會”的新聞案例作為課程導入，縮短學生的時空距離感，激發(fā)學生的學習興趣，同時也可以引發(fā)學生對時事的關注，從而更加了解歷史學習的意義所在。認真聽講并思考問題多媒體教學課件視頻 前測提出問題“在中國歷史上，國共兩黨曾有過幾次合作呢？”供學生思考、回答。思考問題并發(fā)表觀點多媒體教學課件 目標明確教學目標，即 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 掌握第一次國共合作內(nèi)容及影響； = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 理解共產(chǎn)黨和國民黨需要合作的原因。在學習中明確目標多媒體教學課件 參與式 學習通過層層設疑，重點講清楚第一次國共合作的原因、內(nèi)容、合作方式等問題，引導學生參與、思考： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 兩個性質(zhì)完全迥異的黨派為什么能夠合作？ = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 如何實現(xiàn)才能合作？ = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 兩黨合作在中國革命進程中具有什么意義？參與式學習，由點到面理解記憶學習要點；深入思考，學習、提高解讀、判斷和分析歷史事物的能力。多媒體教學課件 總結(jié)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，根據(jù)學生接受情況進行教學反饋。在充分理解的基礎上強化記