2021年福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試教育綜合考試大綱

1、2014 年 XX 省中小學(xué)新任教師公開招聘考試教育綜合知識考試大綱一、考試性質(zhì)XX 省中小學(xué)新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試?？荚嚱Y(jié)果將作為 XX 省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招聘考試從教師應(yīng)有的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力等方面進(jìn)行全面考核， 擇優(yōu)錄取。 招聘考試應(yīng)具有較高的信度、 效度， 必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。二、考試目標(biāo)與要求以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以教育部中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行） 為依據(jù)， 結(jié)合我省中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際， 充分體現(xiàn)新課程改革的基本精神。 力求科學(xué)、公平、 有效地測試應(yīng)聘者掌握時(shí)事政治、 教育法律法規(guī)、 教師職業(yè)道德、

2、 教育學(xué)、心理學(xué)等方面基礎(chǔ)知識、基本理論以與分析、解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力。三、考試范圍與內(nèi)容考試范圍主要涵蓋時(shí)事政治、 教育法律法規(guī)與教師職業(yè)道德、 教育學(xué)、 心理 學(xué)四大模塊。（一）時(shí)事政治模塊中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策 2013 年5月至 2014 年3月期間國內(nèi)外重大時(shí)事（二）教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德模塊1 教育法律、法規(guī)） 中華人民共和國教育法） 中華人民共和 XX 務(wù)教育法 （ 2006 年修訂） 中華人民共和國教師法） 中華人民共和國未成年人保護(hù)法教師資格條例實(shí)施辦法（中華人民共和國教育部令第 10號）6 ） 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 國家中長期

3、教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010 2020 年）XX 省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010 2020 年）9 ）教育部中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）10 ）教育部中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要11 ） 中小學(xué)幼兒園安全管理辦法（中華人民共和國教育部令第23號）2 教師職業(yè)道德1 ）教師職業(yè)道德與其作用、教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容2 ）加強(qiáng)師德修養(yǎng)的途徑、方法3 ）教育部中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（ 2008 年修訂）4 ） XX 省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行） （三）教育學(xué)模塊教育學(xué)與其發(fā)展教育與其發(fā)展教育與社會的發(fā)展（ 1 ）教育與社會的政治經(jīng)濟(jì)制度教育與個(gè)體發(fā)展1 ）個(gè)體身心發(fā)展的涵義、個(gè)體

4、身心發(fā)展的理論2 ）個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律3 ）影響個(gè)體身心發(fā)展的因素與其作用教育目的1 ）教育目的與其功能、教育目的的價(jià)值取向2 ）全面發(fā)展的教育目的與其組成部分3 ）我國現(xiàn)階段教育目的的基本精神學(xué)校教育制度1 ）學(xué)校教育制度與其發(fā)展2 ）我國的學(xué)校教育制度7 教師與學(xué)生1 ）教師的職業(yè)角色2 ）教師勞動的特點(diǎn)3 ）教師的專業(yè)素養(yǎng)（與教育心理學(xué)重復(fù)）5 ）學(xué)生的特點(diǎn)6 ）新課程背景下的學(xué)生觀7 ）師生關(guān)系的意義、良好師生關(guān)系的建立、新課程倡導(dǎo)的新型師生關(guān)系8課程1 ）課程與其意義、課程類型、制約課程的因素2 ）課程標(biāo)準(zhǔn)的意義和功能、新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架3 ）新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容與特征4 ）課程資

5、源與其開發(fā)利用9教學(xué)1 ）教學(xué)的意義與任務(wù)2 ）教學(xué)過程的本質(zhì)、教學(xué)過程的規(guī)律3 ）教學(xué)原則與其運(yùn)用4 ）教學(xué)方法與其運(yùn)用5 ）教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)與實(shí)施要求6 ）教學(xué)組織形式7 ）新課程背景下的教學(xué)觀教育評價(jià)（ 3 ）新課程背景下的教育評價(jià)思想品德教育與班主任工作1 ）德育與其意義2 ）德育的目標(biāo)與內(nèi)容3 ）德育過程的規(guī)律4 ）德育原則與其運(yùn)用5 ）德育方法與其運(yùn)用6 ）德育的途徑7 ）班主任工作的意義和作用8 ）班主任工作的內(nèi)容與方法12 課外活動1 ）課外活動與其意義、任務(wù)2 ）課外活動的內(nèi)容與形式3 ）課外活動的組織（四）心理學(xué)模塊1 認(rèn)知發(fā)展與教育1 ）感知覺與其規(guī)律的應(yīng)用、學(xué)生觀察力

6、的發(fā)展與培養(yǎng)2 ）記憶與其品質(zhì)、記憶過程與其規(guī)律、記憶規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用3 ）想象與學(xué)生想象力的培養(yǎng)4 ）思維與其品質(zhì)、思維過程、創(chuàng)造性思維與其培養(yǎng)5 ）問題解決的思維過程、影響問題解決的因素6 ）注意與其功能、注意的基本特征（品質(zhì)） 、注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用7 ）皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論情感、意志的發(fā)展與教育1 ）情緒、情感與其功能；學(xué)生情緒、情感的發(fā)展與教育2 ）意志與其品質(zhì)、學(xué)生意志的發(fā)展與教育個(gè)性發(fā)展與教育1 ）需要與其種類、馬斯洛的需要理論、學(xué)生的需要與教育；興趣與其種類、學(xué)生的興趣與教育2 ）能力與其類型、能力的差異、能力的測量、影響能力形成和發(fā)展的因素、學(xué)生能力的培養(yǎng)3 ）氣質(zhì)與其

7、類型、氣質(zhì)與教育4 ）性格與其結(jié)構(gòu)、影響性格形成與發(fā)展的因素5 ）埃里克森人格發(fā)展階段理論與其教育意義學(xué)習(xí)心理與教育1 ）學(xué)習(xí)與其分類、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)2）認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論3 ）學(xué)習(xí)動機(jī)與其分類、學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果4 ）學(xué)習(xí)動機(jī)理論5 ）學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)6 ）遷移與其種類、遷移與教學(xué)7 ）知識學(xué)習(xí)的類型、知識學(xué)習(xí)的過程、知識直觀的類型、如何提高知識 直觀的效果、促進(jìn)知識保持的方法8 ）技能與其種類、操作技能形成的階段、操作技能的培訓(xùn)要求9 ）學(xué)習(xí)策略與其種類、如何提高問題解決能力品德心理與教育1 ）品德的心理結(jié)構(gòu)2 ）皮亞杰的道德發(fā)展階段論、科爾伯格的道德發(fā)展階段論3 ）態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程4 ）學(xué)生良好品德的培養(yǎng)學(xué)校心理健康教育1 ）心理健康的內(nèi)涵、學(xué)校心理健康教育的意義2 ）中小學(xué)生常見的心理問題、心理輔導(dǎo)與其目標(biāo)、影響學(xué)生行為改變的 方法1 ）教師成長的階段和途徑2 ）教師威信的形成與發(fā)展3 ）專家型教師與新教師的區(qū)別四、考試形式答卷方式：閉卷、筆試?？荚嚂r(shí)間：120分鐘。試卷分值：150分。五、試卷結(jié)構(gòu)主要題型：選擇題，非選擇題，如單項(xiàng)選擇題、填空題、簡