最全教師招聘考試面試題推薦

1、 / 19最全教師招聘考試面試題（推薦 ）doc文檔可能在 WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TX1或下載源文件到本機(jī)查看。教師招聘常見(jiàn)面試題目匯總 + 教師招聘常見(jiàn)面試題目匯總+歷年教師招聘考試經(jīng)典 常見(jiàn)面試題目匯總 面試題（一）教學(xué) 1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，讓學(xué)生充分展示新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者， 要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、 創(chuàng) 造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、 設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。 新課程改革評(píng)價(jià)的基本理念是什么？ 關(guān)于新課程改革的評(píng)價(jià)理念， 在基礎(chǔ)教育課程改革綱要 （試行） 中有明確的表述： “改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別

2、和選拔的功能， 發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、 教師提高和改進(jìn)教學(xué) 實(shí)踐的功能。 ” “建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā) 展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的 教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平的發(fā)展。 ” “建立和促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。 強(qiáng)調(diào)教師以自己教學(xué)行為的分析與反思， 建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。 ” 綜觀世界各國(guó)課程評(píng)價(jià)改革的發(fā)展趨勢(shì)， 結(jié)合我現(xiàn)階段課程評(píng)價(jià)改革的實(shí)際， 我們可 對(duì)這一評(píng)價(jià)理念作以下闡釋和理解： 在評(píng)價(jià)功能上，由側(cè)重

3、甄別和選拔轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展。 從評(píng)價(jià)對(duì)象上， 從過(guò)分關(guān)注對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向關(guān)注以過(guò)程的評(píng)價(jià)。 在評(píng)價(jià)主體上， 強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體多元化和評(píng)價(jià)信息的多源化，重視自評(píng)、互評(píng)的作用。 在評(píng)價(jià)結(jié)果上，不只是關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確、公正，而是更強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋 以及被評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)同和以原有狀態(tài)的改進(jìn)。 在評(píng)價(jià)內(nèi)容上， 強(qiáng)調(diào)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的各方面情況進(jìn)行全面綜合考察。 在評(píng)價(jià)方法上， 強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式的多樣化， 尤其注重把質(zhì)性評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià)結(jié)合起 來(lái)，以質(zhì)性評(píng)價(jià)統(tǒng)整量化評(píng)價(jià)。 在在評(píng)價(jià)者與評(píng)價(jià)對(duì)象的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)平等、理解、互動(dòng)，體現(xiàn)以人為本的主體性評(píng)價(jià)的價(jià)值取向。 6、課程評(píng)價(jià)的發(fā)展方向是什么？“評(píng)價(jià)與考試的改革必須體

4、現(xiàn)新的教育評(píng)價(jià)觀念， 要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì) 的考查， 強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元性， 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；評(píng)價(jià)要保護(hù)學(xué)生自尊心和自信心，體現(xiàn)尊重與愛(ài)護(hù)，關(guān)注個(gè)體的處境與需要；評(píng)價(jià)應(yīng)突出發(fā)展、變化的 過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)積極主動(dòng)的態(tài)度；要將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育性功能。 ” 中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的基本框架（討論稿） 已經(jīng)向我們描述新課程評(píng)價(jià)的發(fā)展方向：評(píng)價(jià)的多元性，評(píng)價(jià) 的主體性，評(píng)價(jià)的開放性。2、你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？3、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？ 4 、 為什么學(xué)生會(huì)偏科？ 5 、 做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛(ài)生、 專業(yè)知識(shí)扎實(shí)， 除了這些， 你認(rèn)為

5、教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？6、 你贊同 “教學(xué)有法、 但無(wú)定法、 貴在得法” 這種提法嗎？為什么？7、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？8、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？ 9、 你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？10、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？11、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同 意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?2、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？13 、現(xiàn)在常常提的 “以學(xué)生為本” 或“以學(xué)生為主體” ， 你怎樣理解？ 14、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？ （二）班主任1、如何組織與培養(yǎng)班集體？ 2、 激勵(lì)與

6、批評(píng)都是一種教育手段， 你傾向用那一種？3、主題班會(huì)有那些類型，你怎樣組織班會(huì)？4、請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？ 5、 如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通， 怎樣一種家校合作方式比較好？ 6、請(qǐng)講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景？7、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？8 、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？ 9 、何謂“班級(jí)文化” ，怎樣營(yíng)造？10 、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類型 教師更有利于學(xué)生教育？ 11、 “在集體中進(jìn)行教育”是誰(shuí)的教育思想，怎樣貫徹12 、 “學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？ 13、 什么是“班級(jí)文化” ， 你是班主任的話， 你怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？1

7、4、許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？ 15、你最欣賞的班主任是那一種類型？面試題 1案例分析：有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意， 溜出校門上網(wǎng)吧。 你得知 這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來(lái)處理？ 面試題 2 案例分析：初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異， 遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子， 喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往， 不愿意參加集體活動(dòng)。 他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？面試題 3案例分析：有一天， 一個(gè)女生交給你一封信。 信是本班一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男 生寫的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事？ 面試題 4 案例分析：有一天， 你上課的時(shí)候， 學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答 的問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么

8、辦？ 面試題 5 回答問(wèn)題：什么是“班級(jí)文化”？你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？ 面試題 6 回答問(wèn)題：近幾年來(lái)， “ 留守學(xué)生” 越來(lái)越引起人們的關(guān)注。 由于家庭教育 缺位， 父愛(ài)母愛(ài)缺失， 溝通交流缺少， 有效監(jiān)護(hù)缺乏， 使得“留守學(xué)生” 的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，影響了他們 的健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”？ 面試題 7 回答問(wèn)題：你認(rèn)為， 當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？面試題 8 回答問(wèn)題：實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后， 你覺(jué)得自己的教學(xué)有哪些變化？有哪些收 獲？面試題 9回答問(wèn)題：一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共

9、同 努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任教師？ 面試題 10案例分析： 學(xué)生李某比較調(diào)皮， 經(jīng)常惹是生非。 對(duì)他的教育， 家長(zhǎng)也不大配合。 作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？11.以前是一個(gè)低保學(xué)生，現(xiàn)在讀研究生了，還該不該享受低保?12.一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300 元錢， 偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校 和老師吵架，說(shuō)是學(xué)校沒(méi)有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理? 13.說(shuō)課和講課有什么區(qū)別，你是怎么看？14、 “失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？ 15、你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛(ài)學(xué)習(xí)，你該如何辦？16、外國(guó)的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生” ，對(duì)這種說(shuō)法 你如何看？17 、做班主任

10、吃虧嗎？17、做班主任吃虧嗎？魏老師說(shuō)做老師不做班主任那真是吃了大虧， 我非常贊同魏老師的 觀點(diǎn)， 這句話真是說(shuō)到我的心坎里去了 , 其實(shí)根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷 來(lái)說(shuō),我覺(jué)得做班主任還是比較合算的, 我的想法有以下幾點(diǎn)：一、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從 直觀上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸 取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化 中提高了自己的管理水平。 二、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長(zhǎng)步伐。 班主任工作紛繁復(fù)雜， 為了 取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互

11、相交流自己的育人經(jīng)驗(yàn)， 有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思 考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑， 加快了我成長(zhǎng)的步伐。 三、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程， 現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái)，我寫教育札記、 教育日記，寫同孩子們相處的成長(zhǎng)故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后 來(lái)干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗 到了交流帶來(lái)的成功和快樂(lè)，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。 所以說(shuō)，做班主任雖然辛苦，但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師 卻有些不可估量的作用。教師要耐得住寂寞、清貧、教師要

12、守住這片凈土， 18. 教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？ 教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里？ 做教師的偉大之處在哪里？ 做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理 想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒(méi)有成為真正意義上的教師， 所以我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)， 并不是因?yàn)槁犃恕敖處熓翘?yáng)底下最光輝 的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個(gè)職業(yè)，也非常熱愛(ài)這個(gè)寫滿 奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)， 因?yàn)樵谶@里有著可愛(ài)的孩子， 令人敬佩的同事 們，他們都已成為人生路上不可磨滅

13、的一筆。 教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如 果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福， 我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后 者， 這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧！一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué) 300 元錢， 偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架， 說(shuō)是學(xué)校沒(méi)有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理?孩子的這種行為， 確實(shí)出自于教育的失誤， 也許學(xué)校教育沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，但學(xué)校教育不是全部教育，家庭教育也是一部分。希望家長(zhǎng)能配合學(xué)校解決這一問(wèn)題。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn): 清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突出。 教學(xué)方法靈活多樣； 課堂氣氛

14、活躍， 師生互動(dòng)熱烈， 思維的火花在碰撞； 教師招聘面試題總匯( 教師招聘面試題總匯 (二) (2009-02-19 11:29:32)1、蘇亮的考試成績(jī)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？2、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生 自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng) 開始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你 會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)事件”？3、您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好， 還是差別越小起好？為什么？ 4、 同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希 望自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語(yǔ)是： “胸

15、無(wú)大志，真沒(méi) 出息！ ” 一位老師的評(píng)語(yǔ)是： “愿你把歡笑帶給全世界！ ” 請(qǐng)你對(duì)兩 位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。 5、 在我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中， 一位授課教師的最后結(jié)束語(yǔ)是： “同 學(xué)們，我們這節(jié)課講完了。 ”在隨后的交流環(huán)節(jié)中， 一位與會(huì)者向授課 教師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題： 你認(rèn)為 “我們這節(jié)課講完了” 和“我們這節(jié) 課學(xué)完了” 這兩種說(shuō)法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教老師， 你會(huì)如何 分析這兩種不同的說(shuō)法， 如何來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？ 6、 “要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。 ”這是人們經(jīng)常提到的一句 話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有必要， 請(qǐng)你按照自 己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，

16、重新寫一句。 7、曾子曾說(shuō)： “吾日三省吾身。 ”我校一位老師每天睡覺(jué)前都要問(wèn)自己這樣三個(gè)問(wèn)題： 今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請(qǐng)你 對(duì)這位老師的這種做法加以評(píng)價(jià)。 8、 一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挕?一個(gè)孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多 的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。老師沒(méi)征求學(xué)生的 意見(jiàn)，就在班上讀了這篇“范文” 。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá) 了對(duì)老師這種做法的不滿。 果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事？9、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理？為 什么？10、將要走上講臺(tái)的你，自我感覺(jué)

17、對(duì)于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢(shì)與 最大的不足分別是什么？你的特長(zhǎng)？你不喜歡什么樣的學(xué)生？ 13. 教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎？ 14. 如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何處理？ 15. 你對(duì)學(xué)校有什么要求？你覺(jué)得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師？ 17. 什么情況你會(huì)辭職？ 18. 你覺(jué)得老師的收入多少比較合適？ 19. 你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你20 如何做一個(gè)好老師 當(dāng)老師并非是我從小的夢(mèng)想， 倒是父母一直希望我當(dāng)一個(gè)老師，工 作穩(wěn)定又有假期而且還受人尊重。大學(xué)畢業(yè)前的實(shí)習(xí)，我和班里很多同 學(xué)一樣去了學(xué)校實(shí)習(xí)。就是在這個(gè)階段我的觀念漸漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從原來(lái)的不想當(dāng)老師到想要把老師作為自己終生的事

18、業(yè)而非謀生的職業(yè)來(lái)做。這里我想談的并非是我的觀念如何發(fā)生了翻天覆地的變化，而是想 就此引出如何當(dāng)一名好老師的思考。既然我選擇了老師這個(gè)職業(yè)，我就開始思考如何才能當(dāng)好一個(gè)老師的問(wèn)題。當(dāng)一個(gè)好老師必須做到六點(diǎn)： 1 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這里的學(xué)習(xí)既包括對(duì)人的研究，也包括對(duì)事的學(xué)習(xí)。老師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考，處理好各種人際關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，這個(gè)老師的工作就會(huì)做得得心應(yīng)手些。2學(xué)會(huì)分享與學(xué)生分享知識(shí)，并且善于表達(dá)知識(shí)。同時(shí)也應(yīng)該把自 己好的學(xué)習(xí)方法拿出來(lái)與學(xué)生分享。 學(xué)生在學(xué)校里的一個(gè)重要目標(biāo)是學(xué) 習(xí)文化知識(shí)， 老師不僅要 “授之與魚” ， 更應(yīng)該 “授之與漁”3學(xué)會(huì)寬容我覺(jué)得這

19、一點(diǎn)也是最難做到的。這里包含了對(duì)人對(duì)事的寬容。 老師對(duì)優(yōu)等生有偏愛(ài)似乎是理所當(dāng)然的事， 那么能不能分一點(diǎn)給 后進(jìn)生呢？或許這樣你會(huì)得到意想不到的驚喜呢。 老師在學(xué)校里也要注 重自身的愉悅，善于控制自己的情緒，老師就像一個(gè)巨大的染缸，學(xué)生好比尚未著色的布料。投入了不同顏色的染缸中，染出來(lái)的布必定是不 同的。4 學(xué)會(huì)選擇選擇學(xué)習(xí)的對(duì)象，合作的對(duì)象，處事的方法。我認(rèn)為老 師這個(gè)崗位是需要經(jīng)驗(yàn)累積的。因此，作為年輕老師， 就必須虛心謹(jǐn)慎地向老教師學(xué)習(xí)， 同時(shí)要做一個(gè)有心人。5 學(xué)會(huì)合作老師其實(shí)是處在一個(gè)巨大體中的一員， 學(xué)會(huì)與學(xué)生、 其 父母以及其他任課老師的合作就會(huì)讓我們的工作如魚得水。 6 學(xué)會(huì)創(chuàng)

20、新我認(rèn)為這一點(diǎn)是尤其重要的。 記得鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂” 。 老師的工作同樣需要?jiǎng)?chuàng)新。 要嘗試多 種多樣的教學(xué)方式，緊緊跟上時(shí)代的步伐，不斷創(chuàng)新課堂。這樣我們才不至于落后。除了以上六點(diǎn)，好老師應(yīng)該有著開闊的的胸懷，勇于接受各種批評(píng)與自我批評(píng)，充滿愛(ài)心與責(zé)任感。做一個(gè)好老師很不容易，對(duì)于一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)更是認(rèn)識(shí)膚淺。我們只有在實(shí)踐中不斷思考和探索， 才有可能 向之邁進(jìn)一步。 老師是一個(gè)受人尊重的職業(yè)，那么就讓我用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明這一點(diǎn)， 努力做一個(gè)好老師。 如何做一個(gè)好老師熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生， 而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀滅一個(gè)學(xué)生。成長(zhǎng)中的學(xué)生需要更多的關(guān)心、 鼓

21、勵(lì)和激發(fā)。 給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光， 他 們就會(huì)燦爛，而對(duì)學(xué)生動(dòng)輒斥之以“笨豬、蠢才，孺子不可教”等責(zé)罵之語(yǔ)， 會(huì)嚴(yán)重刺傷學(xué)生稚嫩的心， 使其在惶恐和不安中逐漸喪失信心，迷失自我， 淪為后進(jìn)生。 教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)： “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓， 你的譏笑中有愛(ài)迪生。 ” 對(duì)處在困境中的學(xué)生進(jìn)行關(guān)心、鼓勵(lì)、幫助、 引導(dǎo)，時(shí)常對(duì)他們報(bào)以“你真行，你真棒”的暗示，這猶如涓涓細(xì)流，流淌在學(xué)生心靈之間，讓他們享受到教育的溫暖，激發(fā)起求起的欲望。 我想要做一個(gè)好老師,在教育教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)來(lái)嚴(yán)格要求自己：1 、 真心實(shí)意 ,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,體貼與理解學(xué)生 ; 2、對(duì)待學(xué)生講原則,一視同仁 ,不歧視后進(jìn)

22、生; 3、平易近人,有親和力 ,號(hào)召力和凝聚力 ; 4、經(jīng)常地鼓勵(lì)學(xué)生,不諷刺、挖苦、體罰學(xué)生；5、能對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)；6、為人師表，給學(xué)生樹立榜樣，不一味給學(xué)生講大道理；7、能接受學(xué)生提出的意見(jiàn)和建議；8、講課語(yǔ)言生動(dòng)、形象、有啟發(fā)性，有幽默感；9、珍惜學(xué)生時(shí)間，不在課堂上做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事； 10、不以考試成績(jī)高低作為衡量學(xué)生好壞標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)生的茁壯成長(zhǎng),是我們教師的不可推御的責(zé)任。 學(xué)生的未來(lái)系國(guó) 家的希望。 這是我們每一個(gè)負(fù)責(zé)的教師都要思考的問(wèn)題。 老師在人們的心中一直是非常神圣的， 甚至被譽(yù)為“人類靈魂的工 程師” ， 可是現(xiàn)在一些教師認(rèn)為“老師難當(dāng)” ， 為什么

23、呢？出力不討好， 好心辦壞事。 那么如何才能成為學(xué)生們心中的好老師呢？ 我想有以下幾點(diǎn)： 第一，要了解學(xué)生。 俗話說(shuō)： “知己知彼，百戰(zhàn)不殆” 。要把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，有 的學(xué)生問(wèn)： “老師，咱們上課你是老師我是學(xué)生，下課我們是朋友可以 嗎？”在我看來(lái)上課下課都可以和學(xué)生成為朋友。因?yàn)橹挥谐蔀榕笥眩?他才會(huì)把自己的真實(shí)想法告訴你，你才能了解他對(duì)知識(shí)的掌握情況，你 才可以“對(duì)癥下藥” 。 第二，要尊重學(xué)生。 現(xiàn)在提倡“以人為本” ，學(xué)生也是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的人， 他的人格應(yīng) 該受到充分的尊重。 我們現(xiàn)在的人民教師擔(dān)負(fù)的是“培養(yǎng)合格的社會(huì)主 義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人”的重任， 如果不充分的尊重學(xué)生的意

24、見(jiàn)和人格尊嚴(yán)，就會(huì)出現(xiàn)“出力不討好，好心辦壞事”的現(xiàn)象。 第三，要用正確的方法教育學(xué)生。 記的有一次，某大學(xué)請(qǐng)我國(guó)著名教育家陶行知講課，陶老師并沒(méi)有像其他老師那樣手拿教案去上課。他左手抓了一把米，右手抓了 一只餓了三天的大公雞，走上講臺(tái)，他先把米放在講臺(tái)上， 然后雙手抓住大公雞，讓它嘴對(duì)著大米， 10 分鐘過(guò)去了，大公雞就是不吃。陶行知 改變了方法，他把大公雞放在地上自己走的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了， 大公雞飛快地飛上講臺(tái)，三下五去二就把大米給吃完了。陶行知再次走上講臺(tái)向大家鞠了個(gè)躬說(shuō)我的課講完了。 既然我們不能改變他人，就先改變自己的方式和方法， 同樣可以 達(dá)到預(yù)期的效果。 我們要改變以往的

25、“灌輸”為 “潛移默化” 。 現(xiàn)在的 學(xué)生逆反的心理特別的嚴(yán)重， 惡劣的態(tài)度根本解決不了問(wèn)題，有時(shí)候還 是需要“溫聲細(xì)氣” 、需要“和風(fēng)細(xì)雨” ，學(xué)會(huì)寬容和理解學(xué)生，多一 些耐心“擺事實(shí)，講道理” ，用情感人、用實(shí)際行動(dòng)感化人。 第四， 注意你自己， 不斷完善自己。 “ 德高為師， 學(xué)高為范” ， 作為人民教師應(yīng)該注意你的一言一行， “上 要所好，下必盛焉” ，一個(gè)人可以影響一批人。 “不讓學(xué)生做的，老師堅(jiān)決不做；要求學(xué)生做到的， 教師自己首先做到。 ” 我們有些老師要加 強(qiáng)自身修養(yǎng)， “在學(xué)習(xí)中不斷改變自己，在教學(xué)中不斷影響祖國(guó)下一代” 。 教師有三個(gè)任務(wù)：一，教會(huì)學(xué)生做人；二，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

26、；三， 教會(huì)學(xué)生如何適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。做人是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)是核心。 我們培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)就是讓這個(gè)個(gè)體的獨(dú)立的人能夠在這個(gè)社 會(huì)更好的生存發(fā)展。其實(shí)，做名好老師的方法還有很多，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的 眼睛。如果我們大家都行動(dòng)起來(lái)，我們的素質(zhì)教育才真正不會(huì)落空淺談“如何做一名好教師” 通過(guò)為期 50 天的實(shí)習(xí)，我深深地感受到“做一名教師容易， 做好一 名教師卻非常不容易。 ”因?yàn)橄鄬?duì)來(lái)講，做一名好教師必須擁有普通教有、并且沒(méi)有的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該有更高的要求。就我個(gè)人認(rèn)為，的確做一名 好教師不容易，然而，我們一旦從教，那么必須為之奮斗，在此，我只 是淺析一下我在實(shí)習(xí)過(guò)程所引起的思考： 一、教

27、師的知識(shí)結(jié)構(gòu)教師的主要任務(wù)是“教書育人” ， 教育是用已知的知識(shí)去為未來(lái)培養(yǎng)人才的過(guò)程。 在知識(shí)逐漸信息化的今天，作為一個(gè)教師，我們必須具備所教學(xué)科的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)， “水之 積也不厚， 負(fù)大舟也無(wú)力。 ”打鐵先須身板硬， 這就要求做一名好教師， 必須擁有深厚的學(xué)術(shù)功底，豐富的文化底蘊(yùn)和深遂獨(dú)到的教育學(xué)思想。 那么我們作為一名教師站在三尺講臺(tái)，是不是就是擁有廣博知識(shí) 呢？有句話說(shuō)得好，要想給人一杯水，自己須有一桶水，而且這一桶水最好還在不斷地增加，的確， 作為某一專業(yè)課的教師，我們可以不懷疑他的專業(yè)素質(zhì)， 那么是否可以忽略其他方面素質(zhì)呢？絕對(duì)不可以， 我們還要求教師

28、在德育、 美育等方面的素質(zhì)， 美國(guó)當(dāng)代教育學(xué)家布盧姆說(shuō)： 人人都能學(xué)好，95%以上的學(xué)生的能力差異只不過(guò)是一種學(xué)習(xí)速度的差 異，而不是智能上的差異，因此大多數(shù)學(xué)生都能夠掌握所教授的學(xué)科。 因此，教師在學(xué)生的生理、心理都不成熟的階段，是起著不可估量的作用。 于是，要作為一名好的教師，我們不僅要重視專業(yè)知識(shí)，還不可忽 略相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，比如說(shuō)教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用，還要有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，要求普通話能夠過(guò)關(guān)。陶行知說(shuō)過(guò)“教師的職務(wù)就是千教萬(wàn)教，教人求真 。學(xué)生的職務(wù)是 千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)的做真人 。教師的任務(wù)很明確了， 所以我們作為教師有了知識(shí)， 就得救授于學(xué)生，教人求真和

29、學(xué)做真人。 “授人以魚不如授之以漁” ， 做到 “學(xué)高為師” 。二、教師的個(gè)人行為中小學(xué)生正處于生理、心理不成熟、發(fā)展的階段，如果沒(méi)有很好的引導(dǎo)方向，就會(huì)很容易走上生活的彎路，誤入歧途，所以教師的責(zé)任是 任重道遠(yuǎn)，而且作為這個(gè)階段的學(xué)生是特別“信任”老師，模仿能力極 強(qiáng)的。因此教師，更應(yīng)該注重為人師、以身作則。作為教師，他的一言 一行，可以說(shuō)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以產(chǎn)生不小的影響。比如我在實(shí)習(xí)階段時(shí)遇 到這樣一件事，一位男教師在給學(xué)生講授No Smoking教導(dǎo)學(xué)生們要防微杜漸，愛(ài)惜自己和他人的身體，No Smoking而他就在當(dāng)天的自習(xí)課上，在教室里公然吸煙，我們可以猜測(cè)到學(xué)生見(jiàn)狀后的議論紛紛。同 樣

30、道理，我們?cè)诮虒W(xué)生要注意公共衛(wèi)生、公共秩序等一些社會(huì)道德常識(shí)的時(shí)候， 我們是否應(yīng)該從我做起， 以身作則呢？作為一個(gè)教師，一個(gè)“傳 道授業(yè)解惑”的人民教師，要想“教書育人” ，要想你的理論在講臺(tái)上 有說(shuō)服力，我們是否應(yīng)該從小處著眼，處處注意一下個(gè)人行為，做到真 正為人師表， 以身作責(zé)， 而非學(xué)生們戲謔的“老師是人類靈魂的工程師， 也是道貌岸然的，披著羊皮的狼。 ”雖然學(xué)生的評(píng)價(jià)有些過(guò)火，但是并非無(wú)所指的，因此，我覺(jué)得作為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的教師，如果他的道德品 質(zhì)惡劣，不能“身正為范” ，又有什么用呢？ 三、 能夠設(shè)身處地為學(xué)生著想 作為一個(gè)教師， 今天能夠站在講臺(tái)稱作教師，那么他必定是從昨天 的學(xué)生

31、時(shí)代走過(guò)，從學(xué)生轉(zhuǎn)換到老師，只是一個(gè)身份的轉(zhuǎn)變，同樣經(jīng)歷 了學(xué)生時(shí)代，那么我想對(duì)于學(xué)生在這時(shí)期和階段的思想和行為，我們應(yīng) 該是很能了解和體會(huì)的， 所以對(duì)于學(xué)生的所作所為我們不應(yīng)該感到不可 思議， 很稀奇，而是應(yīng)該抱著一顆理解的心去接受、包容，去處理和解 決。現(xiàn)在仍然崇尚理解萬(wàn)歲，而那種“棍棒底下出秀才”的體罰式教育 法是應(yīng)該杜絕的。比如我實(shí)習(xí)時(shí)所帶的那個(gè)班級(jí)高一（ 4）班，以前是上課時(shí)老師嘰哩呱啦熱熱鬧鬧，而學(xué)生都低頭一片死氣沉沉，不喜歡回答，不喜歡思考問(wèn)題，因此縱隊(duì)任課老師帶來(lái)很大壓力，一進(jìn)教室就也 提不起興趣。于是玉主任開始實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃：逐個(gè)點(diǎn)名站起來(lái)說(shuō)話，不 說(shuō)話站著，甚至進(jìn)行“人身攻擊

32、” 。將本來(lái)就膽小害怕回答問(wèn)題的同學(xué) 更嚇得魂飛魄散， 哪有什么勇氣回答問(wèn)題， 連班主任說(shuō) “死豬不怕開水 燙”站起來(lái)的勇氣都沒(méi)有了。在我任班主任期間，我也很關(guān)鍵，我當(dāng)時(shí) 就替學(xué)生叫屈，認(rèn)為他們班主任不應(yīng)該如此“教導(dǎo)”學(xué)生，我想如果是我， 我也會(huì)受不了老師把我比作 “死豬” 的。 在我上課時(shí)， 我提倡民主、 自由，給每個(gè)學(xué)生充分自由，把學(xué)習(xí)、回答、反饋的權(quán)力從老師手中轉(zhuǎn)接給學(xué)生， 同時(shí)輔以精神鼓勵(lì)， 言語(yǔ)表?yè)P(yáng)， 比如 “請(qǐng)大家勇敢站起來(lái)， 亮出自己來(lái)，充分展示你們的領(lǐng)袖風(fēng)范” ，結(jié)果首先從英語(yǔ)課，再 到語(yǔ)文課等其他科目，學(xué)生都有了回答問(wèn)題的主動(dòng)、積極意識(shí)。相同的 事件，不同方法，取得了意想不到

33、的結(jié)果，這不是很好。同時(shí)青少年出 現(xiàn)早戀現(xiàn)象應(yīng)該說(shuō)是正確的，然而有的教師一開始就采取高壓，強(qiáng)制措施，而不是說(shuō)服教育、正確引導(dǎo)，反而造成了很嚴(yán)重的后果。我想，作 為教師，他們應(yīng)該很容易體會(huì)學(xué)生的某種逆反心理，那么為什么讓其產(chǎn) 生，促其發(fā)展呢？我覺(jué)得是缺乏站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。 總之，作為一名好教師，優(yōu)秀教師，我們必須具備道德高尚，品格優(yōu)秀，謙虛、好學(xué)、熱情、開朗，更要有民主、公正、耐心、寬容、幽 默、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質(zhì)，做到對(duì)教、育“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去。 ”怎樣當(dāng)一名好教師要成為一名好教師， 勝任現(xiàn)代教育發(fā)展的要求， 必須不斷提高自身 素質(zhì)和能力。筆者從三

34、個(gè)方面談一談如何當(dāng)一名好教師。 一、教師的“愛(ài)”是教育之魂。要當(dāng)一名好教師，首先要有“愛(ài)” ，同時(shí)，還要懂得如何“愛(ài)”學(xué)生。 好的教師必須有愛(ài)的情感、愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù)。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是 一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng) 人心魄的教育過(guò)程。教師的“愛(ài)”是真誠(chéng)的。教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛(ài) 護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，做到一視同仁，尤其是對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，都是要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助 他們。教師的“愛(ài)”是公正的。公正是學(xué)生信賴教師的基礎(chǔ)， 學(xué)生最希 望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。教師的“愛(ài)”是嚴(yán)格的。嚴(yán) 師出高徒。愛(ài)學(xué)生就要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有度，真正地做到寬 嚴(yán)相濟(jì)。教師的“愛(ài)”需要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相 處，用教師的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。 二、教師的人格魅力是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保證 一個(gè)好教師的人格魅力， 美國(guó)著名教育家保羅?韋地博士的問(wèn)卷概括為十二個(gè)方面： （ 1）友善的態(tài)度：她的課堂有如一個(gè)大家庭，讓我感到溫暖。 （ 2）尊重課堂內(nèi)的每個(gè)人：她不會(huì)把你在他人面前像猴子般的戲弄。（ 3）仁慈和寬容：她裝作不知道我的愚蠢，但我感到了她對(duì)我的疼愛(ài)。 （ 4）耐性：她絕不會(huì)放棄，直到你能做到為止。 （ 5）興 趣廣泛：