初中作文觀聽秋雨

1、第五次作文 抓住景物的特點寫景 (記敘文)教學目標：1.抓住特點：仔細觀察所寫景物，捕捉在特定季節(jié)中所寫景物的特點。2.靈活寫景：有意識地選用描寫景物的方法：擬人、比喻等。教學重點與難點：抓住景物的特點，運用一定的描寫景物的方法，具體寫景。教學創(chuàng)意（或設計思想）：抓住雨的特點，觀察其在各個季節(jié)的特征，并運用適當?shù)男揶o來修飾文章內容。教學方法：分析、歸納、練筆教學準備：多媒體教學時間：兩課時（指導+寫作）教學過程 第一課時（指導）一、話題揭示展示春、夏、秋、冬、草原、黃山等畫面，逐步領略名山大川、四季美景的風光。明確本節(jié)課的學習內容如何進行景物描寫。二、知識點撥（一）景物描寫的定義所謂景物，指自

2、然風光和社會風情兩種。前者著重表現(xiàn)自然景象和人物活動的場景。后者偏重反映社會風氣，風俗風情。景物描寫包括自然景象，植物動物，古跡勝景，城鄉(xiāng)風光,天象氣象，時序時節(jié)等。（二）閱讀春的語段，討論：作者是從哪些角度來描寫桃花、杏花、梨花以及遍地野花的？語段：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。明確：（1）正面、側面相結合（2）實寫、虛寫相結合（以虛襯實）（3）人的各種感受

3、相結合（味、視、聽、嗅等）（4）動靜相結合（5）多種修辭方法相結合（6）注意寫景的順序三、片斷訓練學生剪輯一幅自己最喜歡的春天的畫面，運用比喻、排比、擬人等修辭寫成片段。四、目標習作題目：雨要求：1、抓住雨的特征。2、運用修辭方法。3、融情于景要求點撥（一）景物的特征。每一種景物都有屬于它自己的特點，我們要寫雨，就要抓住不同雨的特征。雨有暴雨、細雨，有四季之雨之分那么我們怎么樣才能突出不同雨各自的特征呢？只有經(jīng)過我們的細心觀察，才能寫出有特征的雨。（二）修辭手法：要想讓作文的語言“靚”起來，妙用修辭是最簡單也最有效的方式。比喻比喻是最常見的一種修辭方法?？梢园咽挛锩枥L得具體形象，生動感人；也可

4、以把事物剖析得清晰明白，便于理解。示例：1.春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。（梁衡夏感）賞析：這個句子把“春之色”、“秋之色”分別作比，把“春之色”比作碧波、嫩竹，把“秋之色”比作夕陽、紅葉，生動形象可感，為寫“夏感”作了很好的鋪墊。2.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清春）賞析：這個句子短而精粹，連用比喻與排比，寫出了桃花、杏花、梨花的不同特點，既具體又生動。擬人擬人可以使事物人格化，可以使語言生動形象，具有很強的抒情性和感染力。示例：1.山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（朱自清春）賞析：這個句子中的“朗潤、漲、

5、紅”三個詞看似平常，細想?yún)s是極準確具體生動地寫出了春山換顏、春水渙渙、春陽艷艷的特點。2.小草偷偷地從土里鉆出來。（朱自清春）賞析：這個句子中的“鉆”不僅寫出了小草頑強的生命力，而且寫出了小草的力與美，當春回大地時，是任何力量都阻擋不住小草破土而出的。排比排比是用一組字數(shù)相等或相近、結構相同的語句來渲染強調某個事物，給人以突出的印象。排比的使用有增強語言氣勢，加強表達的效果的作用。示例：人生如夢，美好的愿望盡藏在其中；人生如歌，歡歡快快唱完每一個旋律；人生如畫，里面蘊藏著豐富的色彩和線條；人生如茶，要經(jīng)過幾番煮煉，才能品出茶的味道。賞析：把人生分別比作夢、歌、畫、茶，有力的表現(xiàn)了人生的美好、歡

6、快和味道。引用要使文章有文采，并有文化底蘊。其中一個有效的方法就是恰當?shù)匾煤突迷娢拿?，“拿來”為我所用。這些詩文名句，言簡意賅，寓意深刻，以一當十，可喚起讀者的聯(lián)想與思考。示例：即使我們只是一支蠟燭，也應該“蠟炬成灰淚始干”；即使我們只是一只春蠶，也應該“春蠶到死絲方盡”；即使我們只是一片樹葉，也應該“化作春泥更護花”。賞析：此句分別引用了李商隱的無題和龔自珍的己亥雜詩中的經(jīng)典句子，把奉獻精神寫得典雅而意味無窮?？傊?，作文是語言的藝術，認真學習課文中使用修辭手法的優(yōu)美語言，揣摩并領會這些典型范例，并進行模仿性訓練，可以使作文語言逐漸變得簡練、得體、連貫，形象、生動、具體，言近而旨遠，詞簡

7、而意蘊深厚。這樣，考場作文的語言自然會更有美感和表現(xiàn)力，作文一定會更“靚”。不同修辭手法的具體作用可以讓學生自己來舉例，教者也可適當舉些事例，以作進一步的引導。（三）融情于景同樣的景物在每個人的心中也都會產(chǎn)生不同的感情，何況是不同的景物呢。我們在寫景時，不管是寫同樣的景，還是寫不同的景，關鍵是要寫出自己的感受。這就需要我們在描寫時融入自己的感情，那樣，景才能是自己的景。五、學生擬稿進行習作。范文 觀聽秋雨這兩天，秋雨纏綿，天空像打翻了的墨水瓶，陰沉沉的，灰蒙蒙的。閑暇之余，便想到了聽雨。滴滴的雨聲像一個個小小的音符，合奏出了一首奇妙的曲子。這時候我才發(fā)現(xiàn)原來生活有這么多美好的東西。我靜靜地坐在

8、窗前，用心聆聽著雨點落在地上，滴答滴答，我沉醉在了這個“雨聲的世界”里，無憂無慮，忘卻了一切的煩惱?！耙龟@臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”，陸游這首詩寫得真是妙！這秋天的雨是多么的美，好似一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你不注意，悄悄地把秋天的大門給打開了。秋天的雨有一盒顏料。他把黃色給了銀杏樹，金黃的葉子像天女散花般紛紛揚揚地飄落，又如一只只黃蝴蝶從空中飛舞而下。他把紅色給了楓葉，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，給我們寄來了秋天的涼爽。秋天的雨，不像夏天那樣熱情奔放，也不像春天那樣充滿生機，更不像冬天那樣的讓人冷徹心田。秋天的雨里帶著一絲絲的韻味，讓人沉醉。秋雨霏霏，飄飄灑灑，如絹，如絲落在手心里涼絲絲的。雨從蒼穹落下來又像漫天飛舞的細沙，一絲一絲的飄著。一滴滴細膩的秋雨灑落在樹葉上，樹葉睜開了眼，與雨