黃山奇松1文檔

1、- PAGE 8 -2013年全區(qū)教科研成果評選作品申報類別： 小學(xué) （類別：初中、小學(xué)兩類）課題名稱： 教 學(xué) 設(shè) 計蘇教版五年級上冊16課黃山奇松第一課時 作者姓名： 孫 毅 單 位： 沙河子鎮(zhèn)王山底小學(xué) 日 期： 2013-5-13 蘇教版五年級上冊16課黃山奇松第一課時 教學(xué)設(shè)計商州區(qū)沙河子鎮(zhèn)杜溝小學(xué) 孫毅【教材分析】黃山奇松是蘇教版小學(xué)語文第九冊的課文。這篇課文描寫了黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松，姿態(tài)獨特，十分有趣。文章集景色美、語言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩。【設(shè)計理念】黃山奇松是一篇優(yōu)美的寫景性散文，全文緊扣“奇”來對黃山松進行描寫。文字生動，意境優(yōu)美，適合學(xué)生

2、朗讀，在讀中感悟， 在讀中理解。為了讓學(xué)生更好的與文本進行交流，教師轉(zhuǎn)變角色，以一個導(dǎo)游的身份將學(xué)生引入情境，然后由學(xué)生進行自主的學(xué)習(xí)感悟，與文本自由的進行親密的對話，在反復(fù)的朗讀中加深感悟，加深理解，在讀中引發(fā)思維，喚起情感，從而讓學(xué)生的思想與心靈和教材發(fā)生碰撞，進而提升學(xué)生精神境界?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能： 能有感情地朗讀課文，讀確字音，理解詞義。過程與方法：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生把課文內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)教材上的圖片、文字、影片結(jié)合起來進行閱讀感悟課文的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過語言文字教學(xué)感受黃山松的奇美，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點】在賞析課文語言文字的同時感受黃山奇松的奇美。

3、【教學(xué)難點】 感悟迎客松、陪客松、送客松的姿態(tài)美。 【教法與學(xué)法】1、教法：通過讓學(xué)生閱讀和瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的圖片感受黃山奇松的奇美。2、學(xué)法：自主合作探究【教具準(zhǔn)備】相關(guān)課件 【教學(xué)過程】 一談話導(dǎo)入 美麗的黃山吸引了成千上萬的游客前來觀光，是因為黃山以“四絕”聞名于世，人們對誰最情有獨鐘？（奇松）。它們究竟有什么特別之處呢？今天這節(jié)課，咱們就一起去看看黃山奇松，好嗎？為此，老師特地制作了一個網(wǎng)站，里面搜集了許多有關(guān)黃山奇松的資料，而且里面還有一篇介紹黃山奇松的文章寫得特別美，只要同學(xué)們進去看一看，相信大家一定能夠解開心中的謎底，保證你們不出教室門，盡覽黃山景。聽老師這么一介紹，同學(xué)們是不是很想進

4、入看一看呢？二賞析課文1檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況讀一讀下面音節(jié)：du y bn w 陡峭 屹立 賓客 臥室Y png Y qi譽為 屏障 郁郁蒼蒼 枝干遒勁（2）思考：課文第一自然段寫黃山奇松給人怎樣的印象？課文第二自然段重點介紹了黃山那幾棵名松？找出文中寫黃山奇松奇特的句子，大聲朗讀。2到黃山觀奇松，最好的觀賞點在哪呢？指讀第二節(jié)第一句。（課件：玉屏樓） 3是?。∮衿翗鞘屈S山最妙的觀松處，當(dāng)你在玉屏樓上，會看到哪些奇松？快速讀第二自然段。 生回答。 教師板書：迎客松、陪客松、送客松 4同學(xué)們再好好地品味一下課文第二自然段，用分別劃出描寫迎客松、陪客松、送客松的句子。 5劃好了嗎？誰愿意來讀一讀。 （

5、1）課件出示迎客松。 學(xué)生欣賞 這棵迎客松是什么樣的？指名說。 這句把什么比做什么？同學(xué)們，你們一起來做做這棵迎客松，舒展你的身姿，用熱情的話語，歡迎游客到來。 這句話實際上就寫出迎客松的奇特所在。（板書：好客的主人）你能讀出迎客松的這種熱情嗎？（指名讀） （2）投影出示句子，指導(dǎo)朗讀： 多么優(yōu)美、多么遒勁的迎客松啊，讀了這幾句話，有的同學(xué)早就躍躍欲試了，能把你想說的告訴大家嗎？ （3）學(xué)生交流 （4）投影出示：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。 知道為什么稱它為迎客松嗎？讀句子，完成填空。（課件：填空） 黃山松千姿百態(tài)，形態(tài)各異。人們只要一提到黃山奇松，就不由地會

6、想起迎客松。實際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個黃山。 投影出示：人們提到黃山就會想到_，看到迎客松就會想起_。 同學(xué)們，現(xiàn)在這句話理解了嗎？能讀好嗎？ 你們還在哪些地方看到過迎客松？師小結(jié)：迎客松不僅是黃山奇松的代表，是黃山的象征，更是國之瑰寶，它已經(jīng)成為中華民族熱情好客的象征了。 朗讀指導(dǎo)：大家試著再讀一讀。（自由讀、齊讀） 6欣賞完迎客松，我們再來欣賞一下陪客松和送客松。請同學(xué)們自由讀描寫這兩大奇松的句子。感受一下它們的奇特。 7交流。 （1）出示陪客松或送客松圖片，猜猜這是什么松？你根據(jù)什么來判斷？再讀課文，準(zhǔn)備一下，將理由說得更充分一點。盡量地用書上

7、的語言。（板書：綠色的巨人、天然盆景） （2）交流：相機理解“綠色的巨人、天然盆景”等詞語。 小結(jié)：這就是陪客松、送客松的奇特所在。 （3）完成填空： 因為（ ），所以人們稱這棵松為“陪客松”。 因為（ ），所以人們稱這棵松為“送客松”。 朗讀指導(dǎo)：能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀。 小結(jié)：黃山奇松之所以那么有名，是因為它的奇特，三大名松名字是由于它們的形狀而得名，是人們賦予它的。 8學(xué)生欣賞課件出示的黃山美景，并伴有二胡曲聽松。 9指導(dǎo)學(xué)生說話： (1)看了這些圖片此時你想說什么？(板書：千姿百態(tài)) (2)這段話主要講了黃山上有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號有什么作用？還會有些什么樣子

8、的松樹呢？ 如果你就是一棵黃山松，你會是什么樣子的呢？完成想象說話。 三、課外拓展。課件出示：四絕 黃山不僅是松的海洋，還是石之海，云之海，泉之海，花之海，同學(xué)們課前已經(jīng)能夠自由組合成學(xué)習(xí)小組，搜集了不少黃山的資料，下面就請各小組派代表為大家作補充介紹。 （學(xué)生代表介紹，圖片配文字說明） 四、總結(jié) 同學(xué)的介紹，使我們對黃山有了更多的了解。黃山無石不奇，無松不奇，在云霧中，石的形態(tài)，樹的身影，婀娜多姿，若隱若現(xiàn)，再配上丁冬的泉水，姹紫的杜鵑花，真可謂是人間仙境，令人心馳神往。大自然的這般鬼斧神工，怎能不讓我們喜愛之極、發(fā)出贊嘆呢！明代著名的旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出了這樣的感慨：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。大家想不想親自到黃山去走一走，看一看啊！同學(xué)們回去可以把這美麗奇特的黃山風(fēng)光介紹給你的父母，說不定他們一心動，暑假就帶你們?nèi)タ雌嫠?，觀云海，賞怪石，泡溫泉呢！ 五、作業(yè) 1背誦課文第二自然段。 2上網(wǎng)查找有關(guān)黃山松的資料。 【板書設(shè)計】： 迎客松好客的主人 黃山奇松 陪客松 綠色的巨人 千姿百態(tài) 送客松天然盆景 【教學(xué)反思】：葉圣陶說：“作者胸有境，入境始覺親。”作者寫文章，胸中有境才能妙筆生花；孩子讀課文，入