人教版八年級(jí)下音樂教案

1、54/5420142015學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí)下冊(cè)音樂教案華夏古韻教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）一、目標(biāo)和目標(biāo)解析1教學(xué)目標(biāo)（1）演唱陽(yáng)關(guān)三疊及欣賞杏花天影，感受琴歌的魅力，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀音樂文化的認(rèn)識(shí)，體會(huì)古曲蘊(yùn)含的深厚情感。（2） 能用連貫、流暢、飽滿的聲音演唱陽(yáng)關(guān)三疊，體會(huì)其古韻及感受、了解古曲的創(chuàng)作手法。2目標(biāo)解析（1）陽(yáng)關(guān)三疊及杏花天影都是古代著名的琴歌，但它們的創(chuàng)作手法不同，表達(dá)的情感也有不同。陽(yáng)關(guān)三疊這首琴歌音調(diào)純樸而富有激情，通過起承轉(zhuǎn)合及三疊的手法表達(dá)出作者對(duì)即將遠(yuǎn)行的友人的那種無(wú)限關(guān)懷、留戀的誠(chéng)摯情感。杏花天影這首琴曲詞通過換頭合尾的手法表現(xiàn)思念遠(yuǎn)方戀人，同時(shí)又感慨人生的漂泊，

2、憂心家國(guó)的不定，多種思緒交織的情感。通過感受聆聽，不僅感受作曲家的真摯、豐富的情感，而且感受古韻的魅力。（2） 初中生正處于青春期，處于變聲期，不能大聲喊唱，本節(jié)課要求學(xué)生能用 輕聲、深情、流暢的聲音來表現(xiàn)歌曲陽(yáng)關(guān)三疊，感受古人的真情流露，情緒、情感的層層遞進(jìn)。同時(shí)通過聆聽、比較、分析歌曲結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更加深入的了解作品，激發(fā)學(xué)生及作品的共鳴，以情帶聲，表現(xiàn)作品。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱陽(yáng)關(guān)三疊。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱出歌曲陽(yáng)關(guān)三疊的旋律和意境，鍛煉氣息的控制能力。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）組織教學(xué)師生問好?。ǘ└枨?yáng)關(guān)三疊1欣賞名畫導(dǎo)出古詩(shī)“今天，老師給同學(xué)們帶來一幅名畫，請(qǐng)大家欣賞中國(guó)古代的詩(shī)人畫家

3、，常常把詩(shī)畫放在一起來創(chuàng)作，有詩(shī)常作畫，有畫必題詩(shī)！我們看看這幅畫有哪首古詩(shī)可以適合呢？”“”2看詩(shī)、賞畫、帶問題欣賞歌曲陽(yáng)關(guān)三疊“古代文人墨客不僅作詩(shī)而且喜歡唱詩(shī)，送元二使安西這首詩(shī)所描寫的是一種最有普遍性的離別。它沒有特殊的背景，卻有深摯的惜別之情，適合絕大多數(shù)離宴別席演唱，后來編入樂府，成為最流行，傳唱最久的歌曲。因?yàn)樵?shī)中有“渭城”、“陽(yáng)關(guān)”等地名，所以，又名渭城曲、陽(yáng)關(guān)曲。讓我們一起來感受這首歌曲吧！提問:歌曲的情緒如何？歌曲歌詞及詩(shī)歌的內(nèi)容上有什么不同？“這首琴歌音調(diào)純樸而富有激情，在王維原詩(shī)的基礎(chǔ)上又補(bǔ)充了長(zhǎng)短句的詩(shī)句用來豐富琴歌的內(nèi)容，形成了兩個(gè)段落?！?復(fù)聽歌曲陽(yáng)關(guān)三疊“歌曲中

4、哪些字唱得比較重？請(qǐng)同學(xué)們將唱得重的音找出來?！?老師演唱第一段歌詞，學(xué)生輕聲跟唱5. 學(xué)生跟琴演唱第一段歌詞6. 學(xué)生跟琴視唱第一段曲譜，分析旋律特點(diǎn)師：“旋律的主音是什么？第一段由幾個(gè)樂句構(gòu)成，樂句之間有什么聯(lián)系？”師：“第一個(gè)段落是王維的原詩(shī)，主音是,商調(diào)式，采用了起承轉(zhuǎn)合的創(chuàng)作手法?！?師演唱第二段歌詞，學(xué)生輕聲跟唱，找出難點(diǎn)并解決八度大跳采用單獨(dú)聆聽、模仿、視唱曲譜的方法解決，并注意“唱低想高，唱高想低”，控制好聲音的發(fā)聲位置。注意“遄”字的正確發(fā)音以及附點(diǎn)的時(shí)值要拖滿。8學(xué)生跟琴演唱第二段落歌詞9帶問題欣賞劉欣然演唱的琴曲陽(yáng)關(guān)三疊師：“其實(shí)我們學(xué)唱的陽(yáng)關(guān)曲只是陽(yáng)關(guān)三疊里的第一段，讓

5、我們聽聽完整的陽(yáng)關(guān)三疊，聽聽三段有什么相同和不同？”生：“每段的第一段落的詩(shī)句、音調(diào)相同，第二段落的歌詞、音調(diào)不同?！睅煟骸斑@就是古代常用的一種音樂創(chuàng)作手法疊，類似歐洲的變奏曲式結(jié)構(gòu)，三疊意指演唱（變奏）了三次?！?0引導(dǎo)學(xué)生配樂誦讀陽(yáng)關(guān)三疊的三疊歌詞，激發(fā)學(xué)生及作品情感產(chǎn)生共鳴11學(xué)生跟伴奏完整的用連貫、流暢、飽滿的聲音演唱陽(yáng)關(guān)三疊注意坐姿、換氣點(diǎn)及重音12欣賞合唱版陽(yáng)關(guān)三疊提問：合唱版的陽(yáng)關(guān)三疊及我們今天學(xué)唱的這首歌曲有什么不同？給你帶來什么不同的感受？（二）欣賞杏花天影“唐詩(shī)宋詞是中國(guó)的歷史文化長(zhǎng)河的巔峰代表文化，在音樂方面，不僅唐詩(shī)有琴歌，宋詞也有很多歌曲。今天，我們來欣賞一首宋代歌曲

6、，請(qǐng)聽 1欣賞姜夔作詞作曲的杏花天影歌曲的情緒如何？你感受到作詞、作曲家怎樣的心境？（這首歌曲旋律舒緩典雅，情緒惆悵。這首詞為思念遠(yuǎn)方戀人之作，同時(shí)又感慨人生的漂泊，憂心家國(guó)的不定，多種思緒交織。）2簡(jiǎn)介作詞、作曲家姜夔3看歌譜欣賞杏花天影請(qǐng)同學(xué)看到這首歌曲的歌譜，探尋宋代歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)是什么？（這是一首典型的宋代歌曲。音樂由換頭合尾的兩個(gè)段落組成，歌曲第一段三小節(jié)“綠絲低拂鴛鴦浦”及第二段“金陵路、鶯吟燕舞”在旋律處理上形成對(duì)比，而后段旋律完全相同，許多宋詞都是這樣的結(jié)構(gòu)。）4欣賞現(xiàn)代版杏花天影“現(xiàn)代很多流行歌曲都借鑒傳統(tǒng)的音樂來增添它的文化底蘊(yùn)，吸引聽眾的注意，古為今用，例如這首楊云閣的杏

7、花天影，他就借用宋代歌曲杏花天影而走紅，登上2013年央視春晚?！彼男〗Y(jié)華夏古韻教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)） 一、目標(biāo)和目標(biāo)解析1教學(xué)目標(biāo)（1）欣賞音樂、感受古樂器，了解我國(guó)歷史悠久的音樂文化，激發(fā)對(duì)古代音樂的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)民族自豪感。（2）認(rèn)識(shí)古代樂器骨笛、塤、編鐘，能夠聽辨其音色。2目標(biāo)解析（1）中國(guó)古代樂器門類眾多，本課只是擷取了歷史最悠久的 “幾朵小花”，由點(diǎn)及面地對(duì)中國(guó)古代音樂作了簡(jiǎn)明扼要的介紹，通過及世界古老樂器的對(duì)比 ，欣賞感受古老樂器演奏的樂曲，感受我國(guó)古代文化“和為貴”的哲學(xué)思想特點(diǎn)，感受歷史悠久、博大精深的音樂文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代音樂的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)民族自豪感。（2）通過對(duì)比觀看古

8、今相似的樂器圖片，思考樂器發(fā)明的來源，聆聽樂器聲音，讓學(xué)生不僅從外形上能認(rèn)識(shí)骨笛、塤、編鐘，而且能從音色上區(qū)分同類或相似的樂器，從而了解骨笛、塤、編鐘這三種樂器，并對(duì)這三種樂器產(chǎn)生濃厚的興趣。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：欣賞原始狩獵圖哀郢楚商教學(xué)難點(diǎn)：能分辨骨笛及竹笛，編鐘及編磬的音色二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)課前播放笛子獨(dú)奏曲姑蘇行（一）組織教學(xué)1師生問好！2導(dǎo)入師：“進(jìn)教室時(shí)哪位同學(xué)們聽出音樂是什么曲子？用什么樂器演奏的？”學(xué)生：“姑蘇行，笛子演奏！”（二）欣賞原始狩獵圖1看圖片比較笛子及骨笛提問：老師這有兩張圖片，同學(xué)們看看有什么相同和不同？2欣賞詹永明演奏家介紹骨笛及竹笛的區(qū)別及演奏3看圖片介紹骨笛的悠久

9、歷史4欣賞原始狩獵圖提問：你能聽出骨笛吹奏的音樂嗎？整首音樂的力度、速度有什么變化？5學(xué)生跟琴視唱骨笛的主題音樂6欣賞原始狩獵圖演奏視頻思考:骨笛主題出現(xiàn)了幾次？表現(xiàn)什么場(chǎng)景？7老師小結(jié)原始狩獵圖描繪了遠(yuǎn)古時(shí)期原始森林里的神秘氣氛和捕獵場(chǎng)景。表現(xiàn)了河姆渡遠(yuǎn)古先祖聰慧狩獵的生活狀態(tài),風(fēng)格古樸、神秘而粗獷。樂曲的結(jié)構(gòu)是引子狩獵慶功尾聲，樂曲采用簡(jiǎn)潔樸素的音樂語(yǔ)言，充分發(fā)揮了骨哨獨(dú)特的音色和淳樸的藝術(shù)魅力，通過各種樂器的特殊演奏手法，從而產(chǎn)生各種獨(dú)特的音響效果，向我們展示了一幅遠(yuǎn)古時(shí)代原始森林夜幕中狩獵活動(dòng)的圖畫。（三）欣賞哀郢1老師展示塤并吹奏哀郢主題音樂“今天老師給同學(xué)們帶來一件樂器，有哪位同學(xué)

10、認(rèn)識(shí)它？我們來聽聽它的音色有什么特點(diǎn)？適合表現(xiàn)何種意境？”2看圖介紹樂器塤3. 欣賞哀郢視頻思考：樂曲讓你感受到怎樣的情緒？曲名哀郢有什么含義？4介紹哀郢的作者屈原，感受作者悲憤情緒的由來（屈原，中國(guó)戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)丹陽(yáng)人，中國(guó)最偉大的浪漫主義詩(shī)人之一，也是中國(guó)已知最早的著名詩(shī)人和偉大的政治家。他創(chuàng)立了“楚辭”這種文體（，也開創(chuàng)了“香草美人”的傳統(tǒng)。最主要的代表作有離騷九章九歌天問。哀郢結(jié)構(gòu)上最為獨(dú)特者，是用了倒敘法，先從九年前秦軍進(jìn)攻楚國(guó)之時(shí)自己被放逐，隨流亡百姓一起東行的情況寫起，到后面才抒寫作詩(shī)當(dāng)時(shí)的心情。這就使哀郢結(jié)構(gòu)上最為獨(dú)特者，是用了倒敘法，先從九年前秦軍進(jìn)攻楚國(guó)之時(shí)自己被放逐，隨流亡

11、百姓一起東行的情況寫起，到后面才抒寫作詩(shī)當(dāng)時(shí)的心情。這就使詩(shī)人被放以來銘心難忘的那一幅幅悲慘畫面，一幕幕奪人心魄、摧人肝肺的情景，得到突出的表現(xiàn)。史記屈原列傳載，楚頃襄王立，令尹子蘭讒害屈原，屈原被放江南之野(郢都附近長(zhǎng)江以南之地)。楚世家又載頃襄王元年“秦大破楚軍，斬首五萬(wàn)，取析十五城而去”。秦軍沿漢水而下，則郢都震動(dòng)。屈原的被放，也就在此時(shí)。）5復(fù)聽哀郢，邊聽邊模仿演奏姿勢(shì)（四）欣賞楚商1. 展示編鐘及編磬圖片，學(xué)生比較并說出樂器名稱2. 欣賞楚商視頻提問：編鐘及編磬音色有什么區(qū)別？它們的形狀象什么，你能猜出它們是什么演變而來的嗎？（音色：編鐘聲音渾厚，編磬聲音清脆。編鐘倒過來象古代地酒杯

12、，編磬象古代地犁頭，古代音樂家將生活中的事物進(jìn)行提驗(yàn)升華成了樂器，正體現(xiàn)了“藝術(shù)來源于生活，而又高于生活”的道理）3復(fù)聽楚商視頻提問：樂曲讓你感受到怎樣的情緒？樂曲在古代適合在民間還是適合在宮廷演出？為什么？（由于以古樂器演奏，音色深沉拙樸，體現(xiàn)了屈原“行吟澤畔”凝神沉思曲心情。樂曲適合在宮廷演出。因?yàn)閺牟牧仙峡矗嚆~器、玉石很昂貴，是貴族身份的象征。從演奏者來看，需要龐大的演奏樂手，一套編鐘需要幾個(gè)樂手演奏。從音樂旋律來看，鐘磬演奏的音樂是能體現(xiàn)皇族威嚴(yán)的宮廷正樂即雅樂。）（五）小結(jié)及拓展1看圖識(shí)樂器2欣賞舞蹈激楚提問：視頻用什么形式表現(xiàn)了楚文化？出現(xiàn)了什么古代樂器？（視頻用舞蹈的形式表現(xiàn)了

13、楚文化。出現(xiàn)了打擊樂器虎座鳥架鼓）3小結(jié)：“古代樂器門類眾多，今天我們只是感受了幾種最古老的樂器，還有很多樂器等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、了解、感受！希望同學(xué)們下節(jié)課能告訴我剛才幾個(gè)圖片是什么樂器？音色有什么特點(diǎn)？找到音頻或視頻及大家來分享！”華夏古韻教學(xué)設(shè)計(jì)（第3課時(shí)）一、目標(biāo)和目標(biāo)解析1教學(xué)目標(biāo) a了解古琴、樂曲流水、廣陵散背后的故事，提高學(xué)生對(duì)古琴的了解及對(duì)古琴音樂的興趣。 b欣賞、感受古琴曲流水，初步了解古琴的滾拂等演奏技巧，感受古琴的音色美。2目標(biāo)解析 a通過對(duì)比古琴及外形相似的古箏，對(duì)比演奏古琴的姿勢(shì)，相關(guān)視頻對(duì)古琴的介紹，讓學(xué)生不僅能從外形上區(qū)分這兩種同類樂器，而且能從而演奏、音色、結(jié)構(gòu)等多

14、方位的來認(rèn)識(shí)古琴。通過師生交流、補(bǔ)充、講故事的形式，讓學(xué)生對(duì)進(jìn)一步欣賞流水、廣陵散樂曲產(chǎn)生興趣。b古琴曲流水的音樂表現(xiàn)是及古琴的演奏不可分割的，流水的不同狀態(tài)，都是通過古琴的不同技法表現(xiàn)出來。初步了解古琴的技法對(duì)學(xué)生喜愛古琴這種樂器，并傳承這種非物質(zhì)文化是非常有利的。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：欣賞流水。教學(xué)難點(diǎn)：能感受流水各個(gè)段落的音樂意境。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）組織教學(xué)師生問好！（二）認(rèn)識(shí)古琴1圖片導(dǎo)入展示圖片古琴和古箏，說出它們是什么樂器？比較它們從外形上有什么主要的不同？（它們分別是古琴和古箏。它們的弦不一樣多，古箏明顯多一些。）師：“古琴”本名“琴”或“七弦琴”，她有五千多年的歷史，是古圣先賢

15、、文人雅士最鐘愛的樂器，列于“琴棋書畫”四藝之首。她雖然“身材嬌小”，只有七根弦，卻變化無(wú)窮；她音量不大，但音色古樸、淡雅、沉靜，聽了令人心靜神清、淡泊而有世外之想，具有豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力和東方神韻。古箏有十三弦或二十一弦，源于秦國(guó)，因此古代也稱“秦箏”，彈奏方法、音色等及古琴不同，二者不可混為一談。2看視頻了解古琴歷史（1分鐘）3看圖片比較探討古琴的演奏姿勢(shì)電視連續(xù)劇紅樓夢(mèng)林黛玉撫琴圖片及甄嬛傳甄嬛撫琴圖片4看視頻介紹古琴(5分鐘)（三）欣賞流水1導(dǎo)入“關(guān)于古琴的歷史故事有很多,同學(xué)們知道有那些呢”（同學(xué)們可能看過王力宏的一部電影戀愛通告,或聽過他的一首歌曲伯牙絕弦等途徑知道俞伯牙及鐘子期的故

16、事。精通音律的琴師俞伯牙，在一個(gè)和風(fēng)舒暢，薄霧輕揚(yáng)的早晨，端坐山林，手撫伏羲琴，彈奏他新作的琴曲。琴聲穿越寂靜的山林，時(shí)而淺如墜玉，時(shí)而亢似龍吟，時(shí)而清冷纏綿，時(shí)而澎湃浩蕩，隨著陣陣松風(fēng)，匯入山泉，漫入嵐岫，潺潺切切。此時(shí)路過的樵夫鐘子期，安靜地站在琴聲里，垂目凝神，直聽得物我兩忘，脫口贊曰：“洋洋乎志在流水?！币徽Z(yǔ)深刻地道出了伯牙所彈奏琴曲的內(nèi)涵，從此伯牙視子期為“知音”，彼此間結(jié)下了深厚的友誼。后來子期不幸早亡，伯牙斷弦摔琴，“一曲情思隨風(fēng)去，歸來化做斷弦琴”，終身不再鼓琴。二人默契篤深的友情被傳為千古佳話，世間也多了“知音”這么一個(gè)意味深長(zhǎng)的詞語(yǔ)。今天，我們就試著來當(dāng)俞伯牙的知音，感受他

17、的這首流水。） 2欣賞流水提問：古琴的音色有什么變化？3介紹古琴的常見演奏方法a空弦發(fā)音，叫作散聲或散音，演奏時(shí)左手不按弦，僅以右手撥弦，發(fā)音剛勁渾厚，常用于曲調(diào)中的骨干音；b按弦發(fā)音，叫作按聲或按音，演奏時(shí)左手按弦，右手撥 弦，移動(dòng)按指可以改變音高，發(fā)音圓潤(rùn)細(xì)膩，富于表情，有如歌聲，又叫作實(shí)音；c泛音，輕碰琴弦發(fā)音。演奏時(shí)左手對(duì)準(zhǔn)某一徽位輕觸琴 弦，右手撥弦，發(fā)出比較清澈、輕盈虛飄的樂音，適于快速華彩性曲調(diào)；d滾：由高音到低音；e拂：由低音到高音；f綽：上滑音；g注：下滑音。4看結(jié)構(gòu)圖分五段聆聽提問：音樂的力度、速度怎樣？古琴音色怎樣？運(yùn)用了什么演奏技法？描繪了怎樣的情景？哪兩段音樂相似？5

18、完整聆聽流水（四）音樂故事廣陵散1. 看圖片，老師簡(jiǎn)介廣陵散“音樂不但能描繪自然景象，還能講述故事”2. 欣賞廣陵散演奏視頻“請(qǐng)同學(xué)們聆聽音樂，想一想：它的情緒、速度、力度具有什么特點(diǎn)？”3復(fù)聽廣陵散分組討論：廣陵散這首古琴曲是如何表現(xiàn)“聶政刺韓王“故事的？廣陵散及流水在表現(xiàn)手法及古琴演奏技法上有什么不同？（五）小結(jié)古琴以其獨(dú)特的魅力位列中國(guó)傳統(tǒng)文化 t 四藝“琴棋書畫”之首，被文人視為高雅的代表，亦為文人吟唱時(shí)的伴奏樂器，是漢文化中的瑰寶，是人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作。我們作為炎黃子孫，是否應(yīng)該認(rèn)識(shí)了解它，并富有傳承的責(zé)任和義務(wù)呢？讓我們攜手用行動(dòng)共同維護(hù)、傳承中華文化而努力吧！梨園風(fēng)采教學(xué)

19、設(shè)計(jì)一、目標(biāo)和目標(biāo)解析1教學(xué)目標(biāo)（1）在欣賞經(jīng)典唱段海島冰輪初轉(zhuǎn)騰我正在城樓觀山景的過程中，了解梅蘭芳、馬連良兩位京劇表演藝術(shù)家，并認(rèn)識(shí)四大名旦、四大須生。（2）積極參及聆聽、模仿、演唱等音樂活動(dòng)，感受、體驗(yàn)不同行當(dāng)?shù)某击攘Α?目標(biāo)解析（1）學(xué)生能說出梅蘭芳、馬連良兩位表演藝術(shù)家所屬行當(dāng)，知道四大名旦及四大須生。（2）學(xué)生能在聆聽、模仿、演唱等音樂活動(dòng)中，了解生、旦、凈、丑行當(dāng)?shù)某惶攸c(diǎn)，并能進(jìn)行辨別。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：欣賞海島冰輪初轉(zhuǎn)騰我正在城樓觀山景。教學(xué)難點(diǎn)：積極參及聆聽、模仿、演唱等音樂活動(dòng)，感受、體驗(yàn)不同行當(dāng)?shù)某击攘Α６?、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1課前導(dǎo)入（1）伴隨京劇曲牌音樂，展示京劇表演

20、藝術(shù)家們的舞臺(tái)劇照。（2）師：非常高興能在如此美的環(huán)境下開始我們的學(xué)習(xí)。細(xì)心的同學(xué)應(yīng)該已經(jīng)猜到今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容及京劇有關(guān)。同學(xué)們聽過京劇嗎？了解京劇嗎？（3）師生交流京劇的起源、行當(dāng)?shù)戎R(shí)。2欣賞教學(xué)海島冰輪初轉(zhuǎn)騰（1）師：“旦”是指女性角色，年齡大的叫老旦；性格穩(wěn)重的中年女性叫正旦也叫青衣，表演時(shí)絕不手舞足蹈，而是慣用大段的演唱和念白來表達(dá)內(nèi)心豐富的情感；性格活潑的少女為花旦；以武技表演見長(zhǎng)的叫武旦也稱刀馬旦。另外，還有一種把青衣沉靜端莊的風(fēng)格、花旦活潑靈巧的表演、刀馬旦的武打工架等融為一一體，唱、念、做、打并重的旦角行當(dāng)，人們把它命名為花衫。京劇的四大名旦都擅長(zhǎng)花衫的演技，下面我們來

21、欣賞四大名旦之首梅蘭芳表演的貴妃醉酒中，楊玉環(huán)的唱段海島冰輪初轉(zhuǎn)騰（2）師介紹劇情 （3）學(xué)生欣賞視頻，并思考這段唱腔表現(xiàn)了什么內(nèi)容？此唱段的節(jié)奏、速度是怎樣的？演唱者的嗓音有什么特點(diǎn)？（4）師生交流總結(jié)：此唱段以不急不緩的節(jié)奏，委婉細(xì)致的唱腔，表現(xiàn)了楊貴妃怨憤而又無(wú)可奈何的心情。（5）再次完整欣賞視頻，并用手指輕輕敲擊手心的方式，邊打板邊隨樂哼唱前兩句，體會(huì)唱段的特點(diǎn)及情緒，說說梅蘭芳在唱腔和表演上有何特點(diǎn)？（6）師總結(jié)：梅蘭芳是我國(guó)近代杰出的京昆旦角藝術(shù)家。他扮相端麗，唱腔圓潤(rùn)，表演優(yōu)美細(xì)膩，經(jīng)過長(zhǎng)期的舞臺(tái)實(shí)踐，對(duì)旦角的念白、舞蹈、音樂、化妝、服裝也都作了大膽改進(jìn)及創(chuàng)新，使之更能表現(xiàn)人物細(xì)

22、膩的感情，形成在質(zhì)樸中見俏麗、嫵媚中顯大方的“梅派”風(fēng)格。其代表劇目有：貴妃醉酒霸王別姬天女散花打漁殺家等；經(jīng)典唱段有：海島冰輪初轉(zhuǎn)騰看大王在帳中和衣睡穩(wěn)觀世音滿月面珠開妙相等等。京劇四大名旦除梅蘭芳之外，還有尚小云（尚派）、程硯秋（程派）、荀慧生（荀派），他們?cè)谖枧_(tái)上也塑造了很多經(jīng)典的人物形象，感興趣的同學(xué)可以課后去了解一下。我正在城樓觀山景（1）師：除了旦行，生行也是京劇中一個(gè)重要的行當(dāng),同學(xué)們可知道生行又包括哪些門類呢？（2）師生交流：“生”一般指男性角色，表現(xiàn)莊重，人物外形裝扮大多清秀俊雅。年齡較大中老年為老生也叫須生，青少年男子叫小生，擅長(zhǎng)武藝的叫武生，另外還有娃娃生。下面我們將欣賞

23、著名老生表演藝術(shù)家馬連良表演的，空城計(jì)中諸葛亮的唱段我正在城樓觀山景。（3）學(xué)生簡(jiǎn)述空城計(jì)故事情節(jié)。（4）完整聆聽由生行京劇大師馬連良演唱的我正在城樓觀山景，并思考：這段唱腔表現(xiàn)了什么內(nèi)容？此唱段的節(jié)奏、速度是怎樣的？演唱者的嗓音有什么特點(diǎn)？（5）師生交流總結(jié)老生在劇中注重演唱和細(xì)膩表演，演唱時(shí)用真聲，此唱段字韻和諧，節(jié)奏明快，一氣呵成。唱詞刻畫了諸葛亮沉著冷靜、機(jī)智迎戰(zhàn)的軍事家的風(fēng)度。（6）邊打板邊跟隨老師模仿演唱唱段前兩句，體會(huì)唱腔的特點(diǎn)及情緒。（7）師簡(jiǎn)介馬連良：馬連良是20世紀(jì)較具影響力的京劇大師，及余叔巖、高慶奎、言菊朋并稱前“四大須生”；后三人去世，他又及譚富英、奚嘯伯、楊寶森并稱

24、后“四大須生”。他兼蓄各派之長(zhǎng)，改革傳統(tǒng)老生唱腔，20世紀(jì)30年代將月琴移到樂隊(duì)前列，及京胡協(xié)奏，加強(qiáng)唱腔力度，逐步創(chuàng)立起柔潤(rùn)、瀟灑的“馬派”藝術(shù)。其演唱流利、舒暢，雄渾中見俏麗，深沉中顯瀟灑，奔放而不失精巧，粗狂又不乏細(xì)膩。代表劇目有：借東風(fēng)群英會(huì)甘露寺海瑞罷官等。駙馬爺近前看端詳（1）師：京劇中的凈和丑角在臉上都勾勒有圖案，因此它們分別又俗稱“大花臉”和“小花臉”。其中， 凈角一般扮演品貌或者性格有特點(diǎn)的男子。接下來我們欣賞一段凈角的表演，看看凈行是怎么通過他的唱腔和表演來表現(xiàn)人物性格的？（2）欣賞凈角唱段駙馬爺近前看端詳（3）師生總結(jié)凈角唱腔、表演特點(diǎn)：在京劇中凈角大多扮演將軍、神化人物

25、或有一定社會(huì)地位的人，雖有文武善惡之分，但在性格氣質(zhì)上都近乎粗獷、奇?zhèn)?、豪邁，因而在演唱上要求用真聲演唱，音色寬闊洪亮，動(dòng)作造型也要求粗線條，頓挫鮮明，以突出扮演人物的性格和聲勢(shì)。（4）配合動(dòng)作，模仿演唱最后一句“咬緊了牙關(guān)你為哪樁”，感受、體驗(yàn)凈角的唱腔及表演風(fēng)格。3聆聽及思考聆聽六個(gè)唱段，辨別角色的行當(dāng)。唱段一：包龍頭打坐在開封府（選自鍘美案）唱段二：猛聽得金鼓響（選自穆桂英掛帥）唱段三：這一封書信來得巧（選自定軍山）唱段四：趁夜晚出奇兵（選自奇襲白虎團(tuán)）唱段五：猛志在胸催解纜（選自文成公主）唱段六：軍民魚水情（選自沙家浜）四、課堂總結(jié)京劇，作為國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史。它以其豐富多彩

26、的聲腔藝術(shù)、紛呈多變的表演形式、流派眾多的文化底蘊(yùn)，集中展示了中國(guó)民族文化的獨(dú)特神韻，稱為傳承中華傳統(tǒng)文化的鮮活載體。希望同學(xué)們能走近它、喜歡它、欣賞它。第三單元西樂擷英第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)（1）能夠用積極的態(tài)度參及感受、體驗(yàn)巴羅克音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)。（2）能夠自信有感情的歌唱并能表現(xiàn)歌曲親切自豪的音樂情緒。2、過程及方法（1）通過學(xué)唱英雄凱旋歌體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，感受變化音的音樂表現(xiàn)。（2）通過欣賞G弦上的詠嘆調(diào)，體驗(yàn)樂曲的音樂風(fēng)格及情緒，完成聆聽及思考中的“樂曲說明”。3、知識(shí)及技能目標(biāo)：（1）能夠說出清唱?jiǎng)〉暮x（2）、能夠說出作曲家亨德爾的代表作品及其音樂創(chuàng)作特點(diǎn)

27、。（3）、能夠說出巴赫的代表作品及其在西方音樂史上的重要地位。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入（1）觀看以巴羅克為背景的，介紹同一時(shí)期相關(guān)文化藝術(shù)發(fā)展情況的視頻。（2）老師簡(jiǎn)介歐洲音樂的不同音樂風(fēng)格流派。（3）聆聽英雄凱旋歌，片段，老師講解清唱?jiǎng)〉暮x。設(shè)計(jì)意圖：從圖片、音響入手，幫助學(xué)生了解清唱?jiǎng)〉暮x，以及音樂作品的背景知識(shí)，使學(xué)生能夠更好地理解音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)。2、學(xué)唱英雄凱旋歌（1）老師簡(jiǎn)介歌曲及作曲家亨德爾的相關(guān)知識(shí)。（2）完整聆聽歌曲，關(guān)注歌詞，了解歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容及音樂情緒。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠知道作曲家亨德爾及其作品英雄性和史詩(shī)性的主要風(fēng)格特點(diǎn)，在完整聆聽后對(duì)歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容、情緒及音樂風(fēng)格有初

28、步的體驗(yàn)。(3)運(yùn)用歌曲中的樂句進(jìn)行發(fā)生練習(xí)，老師提出歌唱的基本要求。(4)老師分別彈奏升5、升4的樂句和還原5、還原4的樂句，學(xué)生聆聽分辨，并學(xué)唱，注意音準(zhǔn)。(5)分析歌曲結(jié)構(gòu)，注意樂段的重復(fù)。(6)學(xué)唱歌詞，提示學(xué)生注意歌詞及旋律的對(duì)應(yīng)，通過練習(xí)解決一字多音的難點(diǎn)。(7)看譜完整演唱歌曲，注意唱出曲譜中的強(qiáng)弱記號(hào)。 (8)拓展練習(xí)完整聆聽哈利路亞，并思考：歌曲的情緒是怎樣的？表達(dá)了什么情感？老師簡(jiǎn)介哈利路亞的相關(guān)知識(shí)。隨音樂哼唱哈利路亞主題，分析歌曲的力度、速度、旋律進(jìn)行等特點(diǎn)。師生交流并總結(jié)：哈利路亞及英雄凱旋歌在音樂情緒、演唱速度、力度旋律進(jìn)行等方面的不同之處。設(shè)計(jì)意圖：3、欣賞G弦上

29、的詠嘆調(diào)（1）簡(jiǎn)介樂曲G弦上的詠嘆調(diào)及作曲家巴赫的相關(guān)知識(shí)。（2）完整聆聽音樂，關(guān)注作品的力度、速度、音調(diào)及情緒等音樂要素的特點(diǎn)。（3）隨音樂填寫以下樂曲說明：G弦上的詠嘆調(diào)是“的代表人物”巴赫創(chuàng)作于年的管弦樂作品整首作品速度，力度，音調(diào)，開頭兩小節(jié)旋律線形成一個(gè)“問號(hào)”形狀的圖案，似在表現(xiàn)作曲家的思索。這首作品抒發(fā)了的情緒，感人至深。（4）跟著音樂哼唱主題旋律，感受作品悠長(zhǎng)、深沉、優(yōu)美的旋律之美。設(shè)計(jì)意圖：欣賞巴赫的G弦上的詠嘆調(diào)，進(jìn)一步感受巴羅克時(shí)期音樂作品莊重，結(jié)構(gòu)規(guī)整的風(fēng)格特點(diǎn)。通過填寫樂曲說明，檢測(cè)學(xué)生對(duì)作品相關(guān)知識(shí)的掌握情況。八年級(jí)下冊(cè)音樂第三單元西樂擷英第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、情感

30、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)（1）能夠用積極的態(tài)度參及感受、體驗(yàn)古典樂派音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)。（2）能夠感受到海頓小夜曲明朗、典雅、質(zhì)樸的色彩，及其表現(xiàn)出的無(wú)憂無(wú)慮的意境，以及C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。2、過程及方法（1）通過完整聆聽作品、視唱主題、豎笛吹奏主題等方式感受弦樂四重奏小夜曲的音樂表現(xiàn)力及古典音樂典雅清新的風(fēng)格特點(diǎn)。（2）通過完整聆聽作品、聽辨主題、分析相關(guān)的要素、節(jié)奏練習(xí)等感受C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲的音樂表現(xiàn)力及內(nèi)涵。3、知識(shí)及技能目標(biāo)：（1）能夠說出弦樂四重奏、交響曲的含義。（2）能夠說出作曲家海頓的代表作品，能夠背唱音樂主題。（3）能夠說出貝多芬的代表作品及C小調(diào)第五（命

31、運(yùn)）交響曲中“命運(yùn)動(dòng)機(jī)”的節(jié)奏。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：播放英雄凱旋歌哈利路亞G弦上的詠嘆調(diào)音樂片段，辨別樂曲名稱和作者。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)清唱?jiǎng)〉暮x、巴羅克時(shí)期音樂的重要代表人物及其創(chuàng)作風(fēng)格特點(diǎn)。注重知識(shí)的銜接，利于學(xué)生更好地理解古典音樂派音樂風(fēng)格特點(diǎn)。2、欣賞小夜曲（1）聆聽三遍鋼琴?gòu)椬嗟闹黝}旋律設(shè)計(jì)意圖：為欣賞作品做鋪墊，使學(xué)生更好地記憶主題旋律，理解音樂風(fēng)格。（2）完整聆聽作品，并思考：樂曲是由那幾件樂器演奏的？他的音樂情緒、速度、力度有什么特點(diǎn)？（3）簡(jiǎn)介作曲家海頓及其代表作，介紹小夜曲的相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)弦樂四重奏的含義。（4）視唱主題旋律，分析主題旋律進(jìn)行特點(diǎn)。（5）完整聆聽作品，聽辨主題

32、旋律出現(xiàn)的次數(shù)，以及每次出現(xiàn)時(shí)的變化。（6）背唱主題旋律，可以采取快速、中速、慢速三種速度進(jìn)行演唱。設(shè)計(jì)意圖：聽辨并背唱主題旋律、多次完整聆聽音樂，能夠使學(xué)生深入體驗(yàn)到音樂意境，感受到清新典雅的風(fēng)格特點(diǎn)。3、欣賞C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲第一樂章（1）用擊拍的方式模擬生活中的敲門聲，并嘗試用音樂表現(xiàn)要素（速度音調(diào)、節(jié)奏、力度等）來表現(xiàn)不同的敲門聲。(2)聆聽全曲，并思考：樂曲的情緒是什么？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？給你印象最深的音調(diào)是什么？(3)簡(jiǎn)介樂曲C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲及作曲家貝多芬的相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)交響曲的含義。(4)分段欣賞呈示部聆聽音樂，思考：這段音樂的主題旋律是什么？聆聽主題音樂片段，感受“

33、命運(yùn)動(dòng)機(jī)”的音樂情緒。隨音樂哼唱主題旋律，并思考：主題旋律的發(fā)展采用了那種創(chuàng)作手法？總結(jié)“命運(yùn)動(dòng)機(jī)”的節(jié)奏型并聽辨其在主題音樂片段中出現(xiàn)的次數(shù)，說說這個(gè)節(jié)奏型對(duì)樂曲情緒表達(dá)的作用。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其音樂思維能力及想象力，通過分析主題旋律的發(fā)展手法和固定節(jié)奏型的使用，幫助學(xué)生了解作品的情緒和內(nèi)涵。聆聽副部主題音樂片段，思考：這部分音樂具有怎樣的情緒？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？及主部主題的音樂情緒有何不同？隨音樂哼唱副部主題音樂，思考：副部主題旋律的發(fā)展采用了那種創(chuàng)作手法？完整聆聽呈示部音樂記錄曲式結(jié)構(gòu)。(5)分段欣賞展開部聆聽音樂，思考：這段音樂的情緒是什么？他及呈示部有相同之處嗎？這段

34、音樂的力度變化較多，邊聽音樂邊思考：力度的變化給音樂情緒帶來了什么影響(6)分段欣賞再現(xiàn)部聆聽音樂，思考：這段音樂的情緒是什么？聆聽音樂，思考：這段音樂的音調(diào)及呈示部完全相同嗎？?jī)蓚€(gè)主題是如何呈現(xiàn)的？(7)完整聆聽作品，記錄作品的結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)意圖：分段聆聽，完整欣賞，能夠充分體驗(yàn)到作品傳遞出的強(qiáng)烈的音樂情緒，進(jìn)一步感受到古典音樂結(jié)構(gòu)規(guī)整，風(fēng)格莊重的特點(diǎn)4、音樂家故事：貝多芬及月光奏鳴曲（1）聆聽音樂，思考：這首音樂作品的主題樂器是什么？表現(xiàn)了何種意境？（2）老師講述及月光奏鳴曲創(chuàng)作相關(guān)的小故事。（3）再次聆聽音樂，邊聽邊思考：這首作品主題的旋律進(jìn)行、力度、速度、有什么特點(diǎn)？（4）隨音樂哼唱主題旋

35、律，并記憶。（5）師生交流總結(jié)：月光奏鳴曲及C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲同為貝多芬作品，卻出現(xiàn)截然不同的兩種音樂情緒，為什么？設(shè)計(jì)意圖：通過音樂家故事欄目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深的了解貝多芬的創(chuàng)作特點(diǎn)。第三單元西樂擷英第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)（1）能夠用積極的態(tài)度參及感受、體驗(yàn)巴羅克音樂及古典樂派音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)。（2）能夠感受到莫扎特g小調(diào)第四十交響曲第一樂章歡悅和樂觀的音樂情緒；體驗(yàn)巴赫小步舞曲端莊典雅的音樂情緒。2、過程及方法（1）通過完整聆聽作品、視唱主題、感受體驗(yàn)g小調(diào)第四十交響曲第一樂章歡悅和樂觀的音樂情緒以及古典音樂端莊典雅結(jié)構(gòu)規(guī)整的特點(diǎn)。（2）用豎笛合奏小步舞曲感受樂

36、曲的音樂情緒3、知識(shí)及技能目標(biāo)：（1）能夠說出小步舞曲的含義。（2）能夠說出作曲家莫扎特、巴赫的代表作品，能夠背唱音樂主題。（3）能夠說出巴羅克音樂及古典樂派音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。（4）能夠演奏小步舞曲（5）聆聽感受并能分辨同名大小調(diào)：G大調(diào)和g小調(diào)。教學(xué)過程：導(dǎo)入：聆聽英雄凱旋歌、G弦上的詠嘆調(diào)、小夜曲C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲音樂片段，分別說出巴羅克音樂和古典樂派的重要代表人物及其代表作品，以及音樂創(chuàng)作特點(diǎn)。欣賞莫扎特g小調(diào)第四十交響曲第一樂章聆聽樂曲，思考：這首作品的音樂情緒、速度是怎樣的？老師簡(jiǎn)介莫扎特，以及奏鳴曲式和快板的含義。聆聽樂曲，思考：樂曲有幾個(gè)主題？每個(gè)主題的情緒是什么？隨音樂視唱

37、主題，并分析主題的旋律進(jìn)行特點(diǎn)。聆聽樂曲，記錄每個(gè)主題出現(xiàn)的次數(shù)，以及每次出現(xiàn)時(shí)的不同變化。設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)聆聽、隨音樂哼唱主題、記錄主題的變化、分析主題的旋律進(jìn)行特點(diǎn)、對(duì)比兩個(gè)主題的不同情緒，使學(xué)生深入體會(huì)音樂意境，感受作品結(jié)構(gòu)規(guī)整、風(fēng)格典雅的特點(diǎn)，加深對(duì)古典音樂風(fēng)格特點(diǎn)的理解。播放歌曲不想長(zhǎng)大聽一聽：有沒有熟悉的音調(diào)？隨音樂唱一唱不想長(zhǎng)大，對(duì)照曲譜，想一想不想長(zhǎng)大的旋律是如何從g小調(diào)第四十交響曲第一樂章的主部主題發(fā)展變化而來的？設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比欣賞，讓學(xué)生了解現(xiàn)代流行音樂創(chuàng)作中的“古典音樂元素”。欣賞巴赫小步舞曲老師提問：巴赫是哪個(gè)國(guó)家的作曲家？它是哪個(gè)時(shí)期的代表音樂家？他的代表作有哪

38、些？他的作品創(chuàng)作特點(diǎn)是什么？播放鋼琴小步舞曲，思考：這首作品的音樂情緒、節(jié)拍、速度是怎樣的？老師簡(jiǎn)介“小步舞曲”的含義。設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)習(xí)演奏作品做鋪墊，使學(xué)生更好的理解音樂風(fēng)格。觀看小步舞曲豎笛演奏視頻，注意兩個(gè)聲部的配合、氣息的控制變化音的指法。視唱小步舞曲高聲部旋律，注意#4的音準(zhǔn)。慢速完整吹奏高聲部旋律。視唱小步舞曲低聲部旋律，注意變化音的音準(zhǔn)和長(zhǎng)音的時(shí)值。慢速完整吹奏低聲部旋律。設(shè)計(jì)意圖：先視唱再演奏可以幫助學(xué)生記憶音樂旋律及節(jié)奏，更好的理解作品。將學(xué)生分成兩個(gè)聲部慢速完整吹奏小步舞曲，注意兩個(gè)聲部的氣息、速度要保持一致。將學(xué)生分成兩個(gè)聲部，用較快的速度有感情的完整吹奏小步舞曲。實(shí)踐及

39、創(chuàng)造對(duì)比總結(jié)巴羅克音樂及古典樂派音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。聆聽G大調(diào)和g小調(diào)的音階及音頻片段。討論：它們帶給你哪些音響體驗(yàn)？有什么不同的感受？請(qǐng)用語(yǔ)言描述或者用圖畫描繪出來。神州音韻教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲在那遙遠(yuǎn)的地方欣賞陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干，了解混合拍子教學(xué)目標(biāo)1通過學(xué)唱歌曲在那遙遠(yuǎn)的地方引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)正確的歌唱，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。2在歌唱及聆聽的過程中感受少數(shù)民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，了解新疆民族音樂中混合拍子的特點(diǎn)。3練習(xí)擊打八七拍子伴奏型，隨樂合拍，感受這種特殊拍子所帶來的音樂韻味。教學(xué)重難點(diǎn)1準(zhǔn)確演唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲的風(fēng)格及特點(diǎn)。2了解“混合拍子”，并能隨樂合拍。教學(xué)過程一、

40、導(dǎo)入（展示青海相關(guān)圖片及中國(guó)地圖） 師：同學(xué)們能在地圖中找到圖片中所顯示的地區(qū)嗎？生：師：今天我們一同走進(jìn)大西北，了解我國(guó)西北地區(qū)的民族音樂（設(shè)計(jì)意圖：通過地圖給學(xué)生一個(gè)直觀的地理方位概念，了解西北地區(qū)的民族、環(huán)境等，為分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。）二、學(xué)唱歌曲1聆聽歌曲，感受情緒，歌曲描寫了什么內(nèi)容？生答。師評(píng)并補(bǔ)充：這是一首青海民歌，前兩段用形象的比喻贊美姑娘的美貌，后兩段則表達(dá)出青年對(duì)姑娘真摯的愛情。2朗讀歌詞，體會(huì)歌詞所抒發(fā)的情感。(設(shè)計(jì)意圖：通過歌詞朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲所要表達(dá)的情感。)3欣賞全曲，邊聽邊思考：歌曲的速度、節(jié)拍、力度是如何表現(xiàn)的？（設(shè)計(jì)意圖：整體感知音樂，從音樂

41、要素上了解歌曲）4老師范唱歌曲。5學(xué)生學(xué)唱歌曲第一段，注意歌曲音準(zhǔn)。6請(qǐng)同學(xué)們看歌譜，曲調(diào)中出現(xiàn)了一個(gè)變音記號(hào)，大家知道這個(gè)變音記號(hào)的名稱和意義嗎？生答。師：這個(gè)變音記號(hào)叫“升記號(hào)”，所標(biāo)示的音符將升高半音演唱。7跟琴學(xué)唱旋律，適度樂譜。用模仿的方法唱好變化音。在此，教師需引導(dǎo)學(xué)生實(shí)用正確的發(fā)音技巧及咬字方式，使學(xué)生潛移默化的養(yǎng)成正確的演唱習(xí)慣。8介紹歌曲改編者王洛賓。（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)需講解聲樂中簡(jiǎn)單的發(fā)聲技巧。這一學(xué)唱部分循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生熟悉樂譜，進(jìn)而跟唱。在學(xué)唱同時(shí)教師及時(shí)的調(diào)整及講解有益于學(xué)生正確歌唱方式的養(yǎng)成。）9分組表演三、欣賞陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干1聆聽音樂，思考：樂曲描繪

42、了一幅什么樣的畫面？有哪些樂器演奏？樂曲可以分為幾段？生答，教師補(bǔ)充。2分段欣賞。（1）引子部分聆聽音樂并思考：這段音樂表現(xiàn)了怎樣的意境？有什么樂器演奏？速度及力度是如何表現(xiàn)的？生答，老師補(bǔ)充。（2）第一部分聆聽音樂，跟著老師擊打節(jié)奏，并思考：這段音樂變現(xiàn)了什么樣的情緒？它的速度、力度、節(jié)奏分別有什么樣的特點(diǎn)？（小組分配任務(wù)，分別討論）老師重點(diǎn)帶學(xué)生體會(huì)混合拍子的節(jié)奏，帶學(xué)生一同合樂體驗(yàn)八七拍子。（3）第二部分聆聽音樂，對(duì)比樂曲第一部分提問：這段音樂具有怎樣的音樂情緒，它的速度、力度、節(jié)奏又有什么特點(diǎn)？（分小組討論）教師展示樂譜中三個(gè)主題旋律，學(xué)生隨樂哼唱，體驗(yàn)旋律特點(diǎn)。3復(fù)聽全曲，再次感受。

43、四、小結(jié)下課。神州音韻教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)歌曲在那遙遠(yuǎn)的地方1欣賞瑪依拉，豎笛吹奏主題旋律。2欣賞馬頭琴獨(dú)奏萬(wàn)馬奔騰教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)鞏固歌曲在那遙遠(yuǎn)的地方，能完整準(zhǔn)確且富有情感的演唱歌曲。2通過對(duì)哈薩克族民歌瑪依拉的欣賞了解西北地區(qū)少數(shù)民族民歌的風(fēng)格，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格音樂的感知能力。3了解蒙古族特色樂器馬頭琴，能知道這件樂器的音色特點(diǎn)及演奏方式。教學(xué)重難點(diǎn)能熟練演唱歌曲在那遙遠(yuǎn)的地方。熟悉馬頭琴音色特點(diǎn)及其演奏方式。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們一起走進(jìn)了西北地區(qū)，學(xué)唱了由王洛賓先生改編的哈薩克族民歌在那遙遠(yuǎn)的地方，歌曲描繪了青年男女間美好的情感，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的伴奏一同來演

44、唱這首歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：鞏固已學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)這首歌曲的印象）二、欣賞歌曲瑪依拉1導(dǎo)入師：哈薩克族是草原上的民族，他們的音樂風(fēng)格獨(dú)特，接下來我們欣賞一首及在那遙遠(yuǎn)的地方有著截然不同音樂風(fēng)格的歌曲瑪依拉。2聆聽歌曲，思考：這首歌曲表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？它的速度、力度、節(jié)奏風(fēng)別是如何表現(xiàn)的？生答。3跟隨音樂適度樂譜哼唱歌曲。4歌詞中提到一件特別的民族樂器冬不拉，教師簡(jiǎn)介冬不拉的外形特征及演奏方式。5引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲主旋律部分。這里教師注意提示學(xué)生“輕輕吹，嚴(yán)按孔”的六字口訣，引導(dǎo)學(xué)生氣息平穩(wěn)正確的吹奏豎笛，養(yǎng)成良好地吹奏習(xí)慣。（設(shè)計(jì)意圖：再進(jìn)一步熟悉歌曲旋律的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)豎笛演奏技巧的訓(xùn)練。）三

45、、欣賞馬頭琴獨(dú)奏萬(wàn)馬奔騰1導(dǎo)入。師：在西北地區(qū)還有這樣一個(gè)民族，他們同樣是草原騎士，有著獨(dú)具風(fēng)格民族文化（ 展示有關(guān)蒙古族那達(dá)慕大會(huì)盛況的圖片）。同學(xué)們知道這是哪個(gè)民族嗎？生答。2聆聽樂曲萬(wàn)馬奔騰，思考：這首樂器的主奏樂器是什么？它有著什么樣的音色特點(diǎn)？樂曲描繪了一幅怎樣的畫面？生答。簡(jiǎn)介蒙古族特色樂器馬頭琴，了解其形制及演奏方式。簡(jiǎn)介：馬頭琴是蒙古族的拉弦樂器，琴有兩根弦，聲音圓潤(rùn)，低回宛轉(zhuǎn)，音量較弱，有嘶啞感，2006年被國(guó)務(wù)院列入國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。3教師簡(jiǎn)介獨(dú)奏曲萬(wàn)馬奔騰及其作者齊寶力高。4復(fù)聽全曲，注意總結(jié)樂曲中常出現(xiàn)的節(jié)奏型。5隨樂敲擊奔馬節(jié)奏。6老師播放萬(wàn)馬奔騰相關(guān)視頻，更加直觀

46、了解馬頭琴的形制及演奏方式。7對(duì)比欣賞二胡獨(dú)奏曲賽馬，思考：兩種樂器在音色及表現(xiàn)方式上有何不同之處。生答，教師補(bǔ)充。8請(qǐng)同學(xué)們說說對(duì)蒙古族的了解。四、小結(jié)下課神州音韻教學(xué)設(shè)計(jì)（第三課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容1學(xué)唱歌曲牧歌2欣賞合唱大漠之夜3選聽半個(gè)月亮爬上來4選聽烏夏克木卡姆教學(xué)目標(biāo)1能正確并富有情感的演唱歌曲牧歌，了解蒙古族民歌的特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂審美。2通過兩手合唱作品的欣賞，能了解不同的合唱表演形式，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。3了解新疆傳統(tǒng)民族音樂“木卡姆”這一音樂題材。教學(xué)重難點(diǎn)能正確演唱歌曲牧歌。了解混聲合唱及無(wú)伴奏合唱兩種形式知道木卡姆這一音樂體裁教學(xué)過程一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入。播放馬頭琴獨(dú)奏曲萬(wàn)馬

47、奔騰，提問：同學(xué)們能說出這首歌曲的名稱及主奏樂器嗎？生答。展示蒙古族人文風(fēng)俗圖片。二、學(xué)唱歌曲牧歌1聆聽歌曲，思考：這首歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生帶著問題聽音樂，從整體上感受音樂。）2簡(jiǎn)介牧歌。牧歌牧歌是一首蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌，旋律綿延起伏，節(jié)奏緩慢自由，歌詞形象純樸，富有詩(shī)意，表達(dá)了蒙古族人民對(duì)草原和生活的熱愛。曲調(diào)和歌詞結(jié)合得很緊密。雖然只有短短四句歌詞，但它那生動(dòng)的比喻和優(yōu)美的音樂，為我們勾勒出一幅大草原的美麗畫卷。（設(shè)計(jì)意圖：深入簡(jiǎn)介作品背景，使學(xué)生從文化角度了解歌曲）3、教師范唱，學(xué)生輕聲跟唱，熟悉旋律。4、學(xué)生識(shí)讀樂譜。5、做呼吸練習(xí)。用緩呼緩吸的呼吸方法練習(xí)，教師可

48、用“聞花香”的方式提示學(xué)生，自然緩慢的用腹式呼吸法，有情感的“感嘆”。接著，法“嘶”音，小腹控制呼吸，緩慢而均勻的發(fā)聲。6、用哼鳴的方式哼唱全區(qū)，注意運(yùn)用正確的呼吸方式。7、教師伴奏，學(xué)生隨樂演唱全曲。8、欣賞由瞿希賢改編的不搬走合唱牧歌，介紹無(wú)伴奏合唱這一演唱形式。三、欣賞大漠之夜1聆聽全曲，提問：有同學(xué)知道這首歌的演唱形式是什么？樂曲描繪了怎樣的畫面？生答。2簡(jiǎn)介混聲合唱的表演形式及特點(diǎn)。3分段欣賞、（1）引子部分欣賞引子部分，提問：這段音樂中模仿了什么聲音？演唱的力度為何？生答。（2）欣賞陳述部A提問：音樂描繪的是怎樣的畫面？演唱力度出現(xiàn)了怎樣的變化？生答。（3）欣賞中部B思考：樂隊(duì)的伴

49、奏織體出現(xiàn)了怎樣的變化，演唱力度為何？（4）欣賞再現(xiàn)部A及尾聲思考：這段音樂是陳述段的完全重復(fù)嗎？四、選聽烏夏克木卡姆1觀看烏夏木卡姆表演視頻，思考：這段音樂在速度、力度、旋律、節(jié)拍上都有怎樣的特點(diǎn)？生答。2簡(jiǎn)介“木卡姆”這一音樂體裁。五、選聽半個(gè)月亮爬上來1欣賞全曲，思考：這首歌曲運(yùn)用了哪種演唱形式，為我們講述了什么內(nèi)容？2從音樂要素上分析樂曲。3隨樂輕聲哼唱全曲。六、小結(jié)下課音樂故事教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）梁山伯及祝英臺(tái)教學(xué)內(nèi)容欣賞小提琴協(xié)奏曲梁山伯及祝英臺(tái)。教學(xué)目標(biāo)1能夠在聆聽音樂的過程中，分析樂曲的主題，并能哼唱、記憶。2能夠運(yùn)用音樂的基本要素感受、分析、理解樂曲。3能夠理解協(xié)奏曲、奏鳴曲

50、式的基本概念。教學(xué)重難點(diǎn)分析、哼唱并記憶樂曲的主題、運(yùn)用音樂基本要素分析、理解音樂。教學(xué)過程一、導(dǎo)入播放梁祝音樂片段師：彩虹萬(wàn)里百花開，花間彩蝶成雙對(duì)，千年萬(wàn)代分不開，梁山伯及祝英臺(tái)。同學(xué)們，梁山伯及祝英臺(tái)的故事家喻戶曉，下面請(qǐng)把你們將課前收集的有關(guān)梁祝的資料同大家一起分享。二、新課教學(xué)（一）作品簡(jiǎn)介1、請(qǐng)同學(xué)們按組別把自己課前收集到的有關(guān)梁祝的資料上臺(tái)及大家進(jìn)行分享。生：分小組介紹。師：誰(shuí)來講講你所知道的梁祝的故事。生：講述故事。師：知道梁祝故事的人，聽過梁祝音樂的人，都永遠(yuǎn)會(huì)為這種千古傳詠的愛情故事所深深撼動(dòng)，而更讓人永世不忘的就是那感人的絕唱。這個(gè)故事在民間流傳已有一千多年，在中國(guó)可謂家

51、喻戶曉，被譽(yù)為東方的羅密歐及朱麗葉。從古至今，由于無(wú)數(shù)人被它的凄美愛情所感染，人們更使用不同的形式來傳頌這個(gè)故事。比如京劇、呂劇、越劇昆曲、蘇州彈詞等等。而今天我們所欣賞的是以小提琴協(xié)奏曲的形式所表演的梁山伯及祝英臺(tái)。師提問：那什么是協(xié)奏曲呢？只有小提琴演奏的演奏形式叫什么？2、展示課件（1）協(xié)奏曲的概念。（是指一件或多件獨(dú)奏樂器及管弦樂隊(duì)相互競(jìng)奏，并顯示其個(gè)性及技巧的一種大型器樂套曲。傳統(tǒng)的協(xié)奏曲通常由三個(gè)樂章組成。進(jìn)入20世紀(jì)后，協(xié)奏曲的表現(xiàn)形式有許多新的發(fā)展和變化。）（2）樂曲的創(chuàng)作背景。（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比提問的形式，初步了解作品的表現(xiàn)形式，以及協(xié)奏曲的概念，為深入欣賞作品做準(zhǔn)備。）（

52、二）欣賞小提琴協(xié)奏曲梁山伯及祝英臺(tái)1引子聆聽音樂，并思考，在這段音樂中，哪種樂器模仿了哪種動(dòng)物的叫聲？這段旋律為大家呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確長(zhǎng)笛模仿鳥的叫聲，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚、鳥語(yǔ)花香的美麗畫面。明確引子在音樂中的鋪墊作用，為講述愛情主題打下基礎(chǔ)。）2呈示部（1）聆聽呈示部音樂，思考：這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容？具有怎樣的音樂情緒？它的速度、力度、音區(qū)有何特點(diǎn)？主奏樂器是什么？（2）呈示部主部聆聽愛情主題，思考：這段主旋律是用什么樂器演奏的？它如何用音樂語(yǔ)言來刻畫“愛情“的？（從速度、力度、情緒、旋律進(jìn)行等音樂要素方面思考。）隨音樂哼唱愛情主題

53、旋律。聆聽草橋結(jié)拜主題，思考：這段音樂由哪兩種樂器主奏？它是如何刻畫梁祝二人草橋結(jié)拜的情景的？（從音區(qū)、力度、速度、情緒、旋律進(jìn)行等方面思考。）完整聆聽主部音樂，思考：愛情主題共出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)有何變化？（3）呈示部副部聆聽音樂，思考：這段音樂表現(xiàn)了什么情景？如何表現(xiàn)這種情景的？（從音樂的表現(xiàn)要素加以分析。）再次聆聽副部音樂，思考：除了教材中出現(xiàn)的兩個(gè)主題，還有沒有其他的主題？并嘗試著哼唱。邊聽音樂記錄這三個(gè)主題出現(xiàn)的順序。(4)呈示部結(jié)束部聆聽音樂，思考：這段音樂表現(xiàn)了什么情景？如何表現(xiàn)這種情景的？（從音樂的表現(xiàn)要素加以分析。）（5）聽音樂并完成以下表格。主題速度力度節(jié)奏旋律情緒同窗三載

54、共讀共玩十八相送長(zhǎng)亭惜別（設(shè)計(jì)意圖：通過音樂要素的對(duì)比聽辨，熟悉梁山伯及祝英臺(tái)的主題旋律，解決教學(xué)重難點(diǎn)。）3.展開部（1）聆聽展開部音樂，思考：這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容？它的音樂情緒有什么變化？速度、力度、音區(qū)有何特點(diǎn)？（2）看譜聆聽展開部前三個(gè)主題，記錄這三個(gè)主題出現(xiàn)的順序。（3）聆聽展開部“不祥征兆”主題，思考：這段音樂中最突出的是哪種樂器的音色？它的旋律進(jìn)行是怎樣的？（4）聆聽展開部“封建勢(shì)力”主題，思考：這段音樂是怎樣表現(xiàn)封建勢(shì)力的冷酷無(wú)情的？旋律進(jìn)行有何特點(diǎn)？（5）聆聽展開部“抗婚”主題，思考：這段音樂是如何表現(xiàn)出激烈的“抗婚”場(chǎng)面的？（6）聆聽展開部“樓臺(tái)會(huì)”主題，思考：這段音樂是

55、如何表現(xiàn)出”樓臺(tái)會(huì)“時(shí)梁祝二人的悲痛心情的？這是小提琴及大提琴的第幾次對(duì)話？及之前對(duì)話相比，音樂情緒上有何不同？（7）聆聽展開部“哭靈泣訴”主題，思考：這段音樂是如何表現(xiàn)祝英臺(tái)墳前泣訴、哭靈投墳的情景的？（從音樂的表現(xiàn)要素加以分析。）4.再現(xiàn)部（1）聆聽再現(xiàn)部音樂，思考：這段音樂的情緒是什么？它是否完全再現(xiàn)了引子和呈示部愛情主題？它是如何刻畫梁祝“化蝶”的美麗情景的？（2）隨音樂跟唱“化蝶”主題。（設(shè)計(jì)意圖：通過演唱實(shí)踐，加深對(duì)主題音樂的把握。）5.鞏固練習(xí)（1）聽辨幾段音樂主題并說出片段名稱。（2）總結(jié)作品的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（3）老師講解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。三、總結(jié)今天我們一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲

56、梁山伯及祝英臺(tái)，它是“一個(gè)階級(jí)、一個(gè)民族在藝術(shù)上走向成熟的標(biāo)志?！蓖ㄟ^欣賞我們及故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸，那動(dòng)人的音樂調(diào)動(dòng)著我門的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬。通過這部作品，也告訴我們真間最可貴的就是真情。音樂故事教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）化蝶教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲化蝶。教學(xué)目標(biāo)：1能夠用自然流暢的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲。2能夠以歌唱的方式準(zhǔn)確的表達(dá)梁山伯及祝英臺(tái)的真摯情感。3能夠在體驗(yàn)及探究的過程中，分析音樂要素對(duì)歌曲情感的表現(xiàn)作用。教學(xué)重難點(diǎn)分析音樂要素對(duì)歌曲情感的表現(xiàn)作用，用自然流暢的聲音有感情的演唱歌曲。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（多媒體播放蝴蝶動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)生聯(lián)想）師：同學(xué)們

57、，你們喜歡這些翩翩起舞的蝴蝶嗎？（喜歡）老師也特別喜歡這種美麗的小精靈，古往今來，人們賦予了他們無(wú)窮無(wú)盡的想象，也有很多動(dòng)人的傳說。你們有誰(shuí)知道有關(guān)蝴蝶的故事嗎？誰(shuí)能夠來簡(jiǎn)單地講述一下？生：答師：這個(gè)故事家喻戶曉、浪漫、感人，被藝術(shù)家改編成了很多形式，如歌曲、戲曲、器樂曲等等，它就是梁山伯及祝英臺(tái)。今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事中一首優(yōu)美動(dòng)聽的經(jīng)典歌曲：化蝶。二、學(xué)唱歌曲1出示譜例，播放歌曲化蝶請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊觀察歌曲的音樂構(gòu)成要素如調(diào)號(hào)、主音、節(jié)拍、速度、樂句、樂段等，感受歌曲的音樂情緒，并分析歌曲的節(jié)奏、旋律進(jìn)行特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：初步感受歌曲的情緒，了解歌曲旋律的構(gòu)成要素。）2節(jié)奏訓(xùn)練（1）跟隨老

58、師打節(jié)拍，念以下兩條節(jié)奏。要求：節(jié)拍穩(wěn)定，節(jié)奏準(zhǔn)確。4/4 X X X X X X X | X X X 4/4 X X | X X X X （2）演唱兩條發(fā)聲練習(xí)。要求：緩吸緩呼，發(fā)音柔和連貫。1 2/41 4 | 1 5 | 1 6 | 1 7 | 1 1 | 1 U1 4/4 5672 6165 3561 5 | 5672 6165 3561 5 U U(設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)歌曲中的大跳音程以及一字多音的音準(zhǔn)進(jìn)行基本訓(xùn)練，為之后學(xué)唱歌曲做鋪墊。)（3）歌曲學(xué)唱初聽歌曲，思考：每段歌詞陳述了什么內(nèi)容？音色和情緒上有何變化？復(fù)聽歌曲，隨音樂哼唱。隨琴聲劃拍視唱曲譜，注意音準(zhǔn)，再填詞演唱。難點(diǎn)學(xué)唱（設(shè)

59、計(jì)意圖：通過自主學(xué)唱，隨琴跟唱等方式，感受、體驗(yàn)歌曲的旋律特點(diǎn)以及歌詞的含義。）藝術(shù)處理歌曲：嘗試變換演唱速度、演唱音色、演唱方式、演唱力度進(jìn)行演唱，感受最恰當(dāng)?shù)奶幚?。（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步運(yùn)用音樂要素分析歌曲的特點(diǎn)，學(xué)生可按照自己設(shè)計(jì)的不同形式來演唱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。）（4）難點(diǎn)部分重點(diǎn)突破，用多種方式反復(fù)加強(qiáng)練習(xí)。5有感情的完整演唱歌曲。三、總結(jié) 人間最可貴的就是真情，可是社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的，所以同學(xué)們應(yīng)該好好把握你們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光，重心都放在建設(shè)未來上，這樣你們以后的愛情也會(huì)更幸福！夏日情懷教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）夏日泛舟海上教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容1學(xué)唱歌曲夏日泛舟海上。

60、2欣賞歌曲夏日里最后一朵玫瑰。教學(xué)目標(biāo)：1能用自然、充滿活力的聲音演唱歌曲夏日泛舟海上，感受歌曲的意境和風(fēng)格特點(diǎn)。2在聽賞過程中，感受不同聲樂作品表達(dá)的不同情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：能用真摯的情感準(zhǔn)確地演唱歌曲夏日泛舟海上。2在聽賞過程中，感受不同聲樂作品表達(dá)的不同情感。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)播放歌曲夏日泛舟海上，讓學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室，準(zhǔn)備上課。二、新課導(dǎo)入1請(qǐng)同學(xué)們隨老師擊打以下節(jié)奏練習(xí)，注意三連音處的時(shí)值要平均。練習(xí)建議：（1）建議先分為三條節(jié)奏分別進(jìn)行練習(xí)：14小節(jié)為第一條，58小節(jié)為第二條，912小節(jié)為第三條。熟練后再完整練習(xí)，注意3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（2）可用身勢(shì)模擊的方式，也可以直接