25玲玲的畫楊海麗

1、課題名稱25玲玲的畫授課時間主備人楊海麗課時2教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3.懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。2.懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。前置性小研究1.生字詞卡片。2. HYPERLINK o 課件 t _blank 課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字做成相關(guān)的 HYPERLINK o 課件 t _blank 課件。教學(xué)過程過程設(shè)計學(xué)生活動第一課時激趣導(dǎo)入，揭示課題1

2、. HYPERLINK o 課件 t _blank 課件出示小女孩像，問：你想認(rèn)識她嗎？認(rèn)真看老師寫她的名字“玲玲”。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有“玲”字的，上臺教大家識記這個字，注意讀準(zhǔn)后鼻音。（告訴學(xué)生，“玲”字在人名中用得較多）2.板書課題，學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師隨機(jī)導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)習(xí)生字，讀通課文1.老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。2.檢測學(xué)生掌握生字的情況。（運(yùn)用媒體出示生字詞來檢測）3.根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯的字音?！胺?“催”“睡” “臟” 4.學(xué)生在小組內(nèi)互相檢測本課生字的讀音。5.引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。（采用多種形式的讀，讓學(xué)生讀通課文理解詞意

3、，感悟課文1.引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。2.讓學(xué)生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會課文內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自己解決問題。上臺教大家識記這個字，注意讀準(zhǔn)后鼻音。想試試嗎？先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學(xué)聽。 學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞。小組交流教學(xué)過程3.匯報自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。（鼓勵學(xué)生有獨(dú)特的體會。如認(rèn)為玲玲是一個做事認(rèn)真的孩子，從“想了想”“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出來）第二課時讀一讀，鞏固所學(xué)知識1.認(rèn)讀生字詞。2.有感情地朗讀課文。演一演，加深對課文的理解課文我們已經(jīng)學(xué)過了，誰愿意做爸爸和玲玲來演一演這個小故事。寫一寫，牢記生字字形（學(xué)生交流記字方法）重點(diǎn)指導(dǎo)“糟”“樓”二字的書寫。（注意提示“糟”字右上部件的筆順，“樓”字右上的“米”要小些，“女”的橫筆要長）學(xué)生書寫本課生字，老師巡視，根據(jù)學(xué)生情況個別指導(dǎo)。練一練，積累好詞佳句1.抄寫并背誦爸爸最后說的話。2.抄寫文中自己喜歡的詞語和句子。拓展活動將課文故事講給父母聽，再請他們講一個類似的故事。指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。理解爸爸的話“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！笨磮D學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話