大班戶外親子游戲兩人三足跑教案

1、Word - 12 -大班戶外親子游戲兩人三足跑教案 1、大班戶外親子嬉戲兩人三足跑教案 嬉戲材料：綁腿布帶若干根，彩色粉筆畫起始線。 嬉戲玩法：家長(zhǎng)和幼兒同時(shí)站在起跑線上，相鄰的兩條腿用布帶綁起，幾組人站在一起，命令開頭，兩人齊心協(xié)力往前跑，中途跌倒要連續(xù)跑，最快者成功。 嬉戲規(guī)章： (1)家長(zhǎng)和幼兒的一條腿必需綁在一起。 (2)家長(zhǎng)不能抱孩子跑，否則輸。 (3)跑時(shí)留意平安。 2、大班嬉戲活動(dòng)教案：兩人三足教案 設(shè)計(jì)意圖： 大班的幼兒，盡管具有了肯定的身體平衡力量和協(xié)調(diào)力量，但是仍舊需要連續(xù)熬煉、連續(xù)提高。另外，幼兒之間的合作力量也需要不斷的加強(qiáng)，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了戶外嬉戲活動(dòng)兩人三足，既熬

2、煉幼兒的體能，又培育了幼兒的合作。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熬煉幼兒身體的平衡力量和協(xié)調(diào)力量。 2、培育幼兒之間的合作意識(shí)，加強(qiáng)合作力量。 3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 5、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。 活動(dòng)預(yù)備： 平整的場(chǎng)地，繩子若干，書包若干，終點(diǎn)標(biāo)志五個(gè) 活動(dòng)過程： 一、 活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)： 1、整隊(duì)，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，隨音樂健康歌做預(yù)備活動(dòng)。 2、劃好起點(diǎn)線和跑道，放好五個(gè)終點(diǎn)標(biāo)志。把幼兒分成五個(gè)小組，幼兒自由選擇一個(gè)小伙伴，老師幫忙用繩子把其中一名幼兒的右腿和另一名幼兒的左腿拴在一起，排五列縱隊(duì)預(yù)備。 3、嬉戲規(guī)

3、章：五組幼兒同時(shí)從起點(diǎn)動(dòng)身，沿跑道走向終點(diǎn)，繞過終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的為勝(提示幼兒留意平安)。 4、嬉戲開頭： 玩法一：起點(diǎn)和終點(diǎn)之間不設(shè)障礙，聽到口令后，五組幼兒兩人一對(duì)手拉手同時(shí)從起點(diǎn)動(dòng)身，沿跑道直接走向終點(diǎn)，繞過終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的為勝。 玩法二：(增加難度)在起點(diǎn)和終點(diǎn)之間，每一列支配三名幼兒作障礙。參與嬉戲的幼兒要背上書包，聽到口令后，五組幼兒兩人一對(duì)手拉手同時(shí)從起點(diǎn)動(dòng)身，蛇形跑繞過“障礙”沖向終點(diǎn)，繞過終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的為勝。 玩法三：幼兒自行商議，創(chuàng)編新的玩法，老師鼓舞其大膽創(chuàng)新。 5、嬉戲結(jié)束，帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，并整理好活動(dòng)器械。 6、活動(dòng)延長(zhǎng)：鼓舞幼兒回家后跟家長(zhǎng)一起創(chuàng)編

4、出更多更好的玩法。 二、備幼兒：估量幼兒在創(chuàng)編玩法的時(shí)候會(huì)想到挽著胳膊 玩兩人三足，也可能會(huì)摟著肩膀玩兩人三足，還可能會(huì)用手或胳膊夾著球玩兩人三足等等。 3、大班健康活動(dòng)教案：兩人三足教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 熬煉幼兒的下肢力氣，進(jìn)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡性。 2. 培育幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。 3. 通過這次嬉戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 4. 培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。 5. 使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和嬉戲的玩法。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 熬煉下肢力氣，進(jìn)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡性。 活動(dòng)預(yù)備： 綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木、已有兩人三足的閱歷預(yù)備 活動(dòng)過程： 一、情景導(dǎo)入

5、，熱身運(yùn)動(dòng) (談情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好;熱身運(yùn)動(dòng)，做好鋪墊。) 師：孩子們，你們立刻要進(jìn)入學(xué)校了，想不想當(dāng)一名學(xué)校生?(想)今日我們就像個(gè)學(xué)校生一樣來做一做運(yùn)動(dòng)。(熱身運(yùn)動(dòng)，為下面的練習(xí)做好預(yù)備) 師：今日學(xué)校里的哥哥姐姐請(qǐng)我們幫忙做一件事情，把商店里的皮球運(yùn)到他們的學(xué)校里去，你們情愿嗎?但是去學(xué)校的路上會(huì)遇到請(qǐng)多的障礙。我們先把本事學(xué)好，再來幫他們運(yùn)皮球好嗎?(好)(以讓孩子們幫忙去做事情，激發(fā)孩子們的愛好。) 二、自由探究、齊心協(xié)力 (出示繩子、盒子若干、平衡木，讓幼兒進(jìn)行自由探究?jī)扇巳阈峦娣?，并引?dǎo)幼兒在探究中把握新玩法。) 師：你們玩過兩人三足的嬉戲嗎?是怎么玩的?怎樣玩才能走得更快、更

6、穩(wěn)呢? 幼：要兩個(gè)人一起走，要說好哪只腳先走。 幼：兩個(gè)人可以一起喊口號(hào) 幼：一只手放在別人的肩膀上，一只手放在腰上。 師：你們都會(huì)玩這個(gè)嬉戲，但是今日我們玩的兩人三足嬉戲有肯定的難度，還要用到許多的東西，想不想去挑戰(zhàn)一下?(想)瞧，這里就有很多的障礙在等著你們，看看你們能不能克服障礙。練的時(shí)候留意平安。(引導(dǎo)幼兒自由探究?jī)扇巳愕男峦娣?，并要留意肯定的平安。老師在旁觀看并指導(dǎo)。) 師：誰來告知我，你們是怎么玩的? 幼：我們是踮著腳走的。 幼：我們?cè)谄胶饽镜臅r(shí)候，我們是橫著走的。 師：剛剛老師看到有幾對(duì)小伴侶走得特別地不錯(cuò)，請(qǐng)他們上來走一走看。我們來看看他們是怎么走的。 師小結(jié)：原來走盒子的地

7、方，兩個(gè)小伴侶綁住的腿一起抬高并踩在盒子中間，留意絆住;另個(gè)兩個(gè)腳在盒子的外面;當(dāng)你走平衡木，綁住的腳在平衡木上走，另個(gè)兩只腳在兩旁走。 師：請(qǐng)你們根據(jù)剛剛小伴侶的玩法再去練一練，但老師有個(gè)要求：腳抬高不要踩到盒子并留意平安。(嬉戲要有肯定的規(guī)章，在幼兒嬉戲前賜予肯定的嬉戲要求，使孩子們更加清晰的知道嬉戲)現(xiàn)在請(qǐng)你們練一練吧。(請(qǐng)幼兒依據(jù)老師所講的玩法再去進(jìn)行自由練習(xí)) 三、勇闖難關(guān)，體驗(yàn)勝利 (以小組形式進(jìn)行競(jìng)賽，培育幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。) 師：本事學(xué)好了嗎?現(xiàn)在我們要預(yù)備去為哥哥姐姐運(yùn)皮球了。但是聽好要求：兩人為一組手拿皮球，走過盒子，走過小橋，把皮球放進(jìn)籃子里，然后再

8、從旁邊返回，拍一下下組小伴侶的手，其次組才能拿皮球再動(dòng)身。比一比哪組速度要快。(適時(shí)提出相應(yīng)的嬉戲要求，使孩子們知道嬉戲的玩法。)還有記住競(jìng)賽規(guī)章：腳抬高不要踩到盒子，拍到手才能動(dòng)身，并留意平安。(要讓孩子知道嬉戲要有肯定的規(guī)章，以便后面更好的進(jìn)行嬉戲活動(dòng))預(yù)備好了嗎?預(yù)備動(dòng)身!(嬉戲進(jìn)行2-3次) 師：老師為獲勝的一組嘉獎(jiǎng)小紅花，沒有獲勝的那組也沒有關(guān)系，我們下次還有機(jī)會(huì)，孩子們你們的本事學(xué)得真棒，真像個(gè)英勇的學(xué)校生。(賜予成功的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，同時(shí)也要鼓舞那些沒有成功的孩子們，下次還會(huì)有機(jī)會(huì)獲得勝利;從而讓每個(gè)孩子都能得到嬉戲的歡樂。) 四、放松身體，結(jié)束活動(dòng) (孩子們?cè)谳p松的氛圍中做

9、著放松動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。) 師：玩得可真累呀，我們來放松一下吧。本事學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在跟著老師去學(xué)校里幫其他的哥姐姐做事情吧。(與片斷一前后呼應(yīng)，成名一個(gè)完整的情景。) 教學(xué)反思： 1、孩子的主體性： 在這個(gè)活動(dòng)中幼兒成了這堂課的主體，老師放手讓孩子們自由探究操作的方法，在說一說、看一看、玩一玩中把握自己總結(jié)嬉戲的玩法。這個(gè)兩人三足是在孩子們平常玩的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工和改造，正由于是孩子們常常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發(fā)揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來的，所以玩起來也特殊的帶勁。 2、供應(yīng)豐富多樣的操作材料。 在本次活動(dòng)中我供應(yīng)了綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木等材料，讓幼兒在自由探究時(shí)可以想各

10、種各樣的方法，由于材料的豐富多樣，所以孩子們不會(huì)消失你爭(zhēng)我搶的現(xiàn)象，這樣很好的保證的嬉戲的秩序。孩子們?cè)谪S富多樣的材料中學(xué)會(huì)了嬉戲的玩法，體驗(yàn)了嬉戲的歡樂。 3、創(chuàng)設(shè)情境，吸引愛好。 在整個(gè)活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幫學(xué)校里的哥哥姐姐運(yùn)皮球，從而讓孩子們進(jìn)行兩人合作進(jìn)行練習(xí)，并讓幼兒知道在去這條路上有許多的困難，我們要把困難克服了才能夠把皮球運(yùn)過去，所以在運(yùn)皮球之前要把本事學(xué)好。從而讓幼兒進(jìn)行自由探究本事，而后學(xué)會(huì)本事。最終以把本事學(xué)會(huì)，去幫哥哥姐姐運(yùn)皮球?yàn)榻Y(jié)尾。讓整個(gè)情景都參加其中，讓孩子們特別的感愛好。 4、大班嬉戲兩人三足教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)嬉戲兩人三足，體驗(yàn)與同伴按節(jié)奏同步前進(jìn)。 2

11、、體驗(yàn)齊心協(xié)力合作帶來的歡樂。 3、遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“禁止”的事。 4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。 活動(dòng)預(yù)備：綁腳帶子、沙包活動(dòng)過程： 一、嬉戲?qū)耄A(yù)備活動(dòng)回憶民間嬉戲拍手嬉戲歌，找到好伴侶。 二、新授民間嬉戲兩人三足 1、提問：兩個(gè)人有幾只腳，怎樣才能變成三只腳? 2、現(xiàn)在老師要幫你們一對(duì)好伴侶變成三只腳。(老師關(guān)心綁)綁好以后，自由練習(xí)。 3、老師集中，解決問題：剛才你遇到了哪些問題?怎樣才能讓兩個(gè)好伴侶不摔倒?(以把綁在一起的腳先開步，兩個(gè)人嘴里可以喊口令1、2，先開步的腳口令為1，后走腳口令為2.)4、帶著小伴侶的好方法，再去自由練習(xí)。 三、幼兒競(jìng)賽1、天冷了，我們

12、要去運(yùn)一些糧食，哪一組先把對(duì)面的糧食運(yùn)完，哪一組就獲勝了。 2、聽口令，開頭競(jìng)賽1-2次。 四、結(jié)束活動(dòng)1、老師給成功的幼兒嘉獎(jiǎng)。 2、幼兒背著糧食回家。 活動(dòng)反思： 1、孩子的主體性： 在這個(gè)活動(dòng)中幼兒成了這堂課的主體，老師放手讓孩子們自由探究操作的方法，在說一說、看一看、玩一玩中把握自己總結(jié)嬉戲的玩法。這個(gè)兩人三足是在孩子們平常玩的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工和改造，正由于是孩子們常常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發(fā)揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來的，所以玩起來也特殊的帶勁。 2、供應(yīng)豐富多樣的操作材料。 在本次活動(dòng)中我供應(yīng)了綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木等材料，讓幼兒在自由探究時(shí)可以想各種各

13、樣的方法，由于材料的豐富多樣，所以孩子們不會(huì)消失你爭(zhēng)我搶的現(xiàn)象，這樣很好的保證的嬉戲的秩序。孩子們?cè)谪S富多樣的材料中學(xué)會(huì)了嬉戲的玩法，體驗(yàn)了嬉戲的歡樂。 3、創(chuàng)設(shè)情境，吸引愛好。 在整個(gè)活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幫學(xué)校里的哥哥姐姐運(yùn)皮球，從而讓孩子們進(jìn)行兩人合作進(jìn)行練習(xí)，并讓幼兒知道在去這條路上有許多的困難，我們要把困難克服了才能夠把皮球運(yùn)過去，所以在運(yùn)皮球之前要把本事學(xué)好。從而讓幼兒進(jìn)行自由探究本事，而后學(xué)會(huì)本事。最終以把本事學(xué)會(huì)，去幫哥哥姐姐運(yùn)皮球?yàn)榻Y(jié)尾。讓整個(gè)情景都參加其中，讓孩子們特別的感愛好。 5、大班戶外親子嬉戲兩人三足跑教案 嬉戲材料：綁腿布帶若干根，彩色粉筆畫起始線。 嬉戲玩法：家長(zhǎng)和

14、幼兒同時(shí)站在起跑線上，相鄰的兩條腿用布帶綁起，幾組人站在一起，命令開頭，兩人齊心協(xié)力往前跑，中途跌倒要連續(xù)跑，最快者成功。 嬉戲規(guī)章： (1)家長(zhǎng)和幼兒的一條腿必需綁在一起。 (2)家長(zhǎng)不能抱孩子跑，否則輸。 (3)跑時(shí)留意平安。 6、大班嬉戲活動(dòng)設(shè)計(jì)兩人三足教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熬煉幼兒身體的平衡力量和協(xié)調(diào)力量。 2、培育幼兒之間的合作意識(shí)，加強(qiáng)合作力量。 3、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂及勝利的喜悅。 4、進(jìn)展幼兒的觀看比較力量。 活動(dòng)預(yù)備： 平整的場(chǎng)地，繩子若干，書包若干，終點(diǎn)標(biāo)志五個(gè) 活動(dòng)過程： 一、 活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)： 1、整隊(duì)，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，隨音樂健康歌做預(yù)備活動(dòng)。 2、劃好

15、起點(diǎn)線和跑道，放好五個(gè)終點(diǎn)標(biāo)志。把幼兒分成五個(gè)小組，幼兒自由選擇一個(gè)小伙伴，老師幫忙用繩子把其中一名幼兒的右腿和另一名幼兒的左腿拴在一起，排五列縱隊(duì)預(yù)備。 3、嬉戲規(guī)章：五組幼兒同時(shí)從起點(diǎn)動(dòng)身，沿跑道走向終點(diǎn)，繞過終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的為勝(提示幼兒留意平安)。 4、嬉戲開頭： 玩法一：起點(diǎn)和終點(diǎn)之間不設(shè)障礙，聽到口令后，五組幼兒兩人一對(duì)手拉手同時(shí)從起點(diǎn)動(dòng)身，沿跑道直接走向終點(diǎn)，繞過終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的為勝。 玩法二：(增加難度)在起點(diǎn)和終點(diǎn)之間，每一列支配三名幼兒作障礙。參與嬉戲的幼兒要背上書包，聽到口令后，五組幼兒兩人一對(duì)手拉手同時(shí)從起點(diǎn)動(dòng)身，蛇形跑繞過障礙沖向終點(diǎn)，繞過終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的

16、為勝。 玩法三：幼兒自行商議，創(chuàng)編新的玩法，老師鼓舞其大膽創(chuàng)新。 5、嬉戲結(jié)束，帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，并整理好活動(dòng)器械。 6、活動(dòng)延長(zhǎng)：鼓舞幼兒回家后跟家長(zhǎng)一起創(chuàng)編出更多更好的玩法。 活動(dòng)反思： 1、孩子的主體性： 在這個(gè)活動(dòng)中幼兒成了這堂課的主體，老師放手讓孩子們自由探究操作的方法，在說一說、看一看、玩一玩中把握自己總結(jié)嬉戲的玩法。這個(gè)兩人三足是在孩子們平常玩的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工和改造，正由于是孩子們常常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發(fā)揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來的，所以玩起來也特殊的帶勁。 2、供應(yīng)豐富多樣的操作材料。 在本次活動(dòng)中我供應(yīng)了綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木等材料，讓幼兒在自由探究時(shí)可以想