五柳先生傳第一課時

1、五 柳 先 生 傳陶淵明學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合課下注釋和工具書，說說作者和作家作品。2、識記并積累文中的生字生詞。3、結(jié)合課下注釋和工具書，疏通文意。自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：朗讀課文，掌握字詞和文學(xué)常識。學(xué)習(xí)內(nèi)容：流利的朗讀課文，結(jié)合課下 注釋和工具書掌握字詞和文 學(xué)常識。學(xué)習(xí)方法：朗讀課文，結(jié)合注釋和工具書圈點批劃的方法。 學(xué)習(xí)時間：6分鐘 檢測題： 1、簡介作者和作品。 2、掌握字詞。 3、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。 0 陶淵明（365427）,名_，字元亮，_潯陽柴桑人，著名詩人。 他生活的東晉末年社會黑暗，風(fēng)氣污濁，許多人不擇手段，追名逐利，社會上充斥著虛偽與欺詐。陶淵明做過幾任小官，因?qū)y(tǒng)治階級

2、不滿，不愿與黑暗現(xiàn)實同流合污，辭去官職，躬耕僻野，過著簡樸的歸隱生活。 檢測一 陶淵明擔(dān)任彭澤縣令時，上級派一官員到彭澤視察，有人深知此事馬虎不得，勸陶淵明好生準(zhǔn)備，不料陶淵明卻說“我不能為五斗米俸祿，卑躬屈膝，向鄉(xiāng)里小兒彎腰行禮！”當(dāng)即脫去官服，辭官回老家去了。從此不再做官。后世用“不為五斗米折腰”表示為人清高，有骨氣，不為名利奔走逢迎。不為五斗米折腰“五柳先生”之號是如何得來的?“五柳先生”之號得來的原因是其宅邊有五棵柳樹，而人們又不知他是什么地方人，姓甚名誰也不知道，因此便只稱“五柳先生”。作者說不知他是誰，其實正暗示指作者本人。晉代是很講究門第的，先生的所作所為與當(dāng)時的世風(fēng)顯然是背道而

3、馳的，表現(xiàn)了他卓而不群、不隨世俗的品性。 檢測二檢測題：朗讀課文朗讀要求：注意語氣，突出重音，節(jié)奏鮮明，速度適中。朗讀方法：1、自由讀。2、同桌互讀。 3、小組互讀。4、挑讀展示。 5、結(jié)合音樂主動朗讀展示。合作探究內(nèi)容：結(jié)合課下注釋和工具書，疏通文意，積累文言字詞。方法：1、先自學(xué)，畫出不懂的地方。 2、同桌對學(xué)，解決疑難問題，并提出新的問題。 3、小組群學(xué)，共同解決疑難問題，并質(zhì)疑出新的疑難問題。 4、班上共同解疑，教師適當(dāng)點撥精講。當(dāng)堂檢測1、本文作者 ， （朝代）著名詩人，我們在上學(xué)期曾學(xué)過他的散文 。2、給下列紅色的字注音造飲輒盡（ ） 簞瓢屢空（短褐穿結(jié)（ ） 銜觴賦詩（ ）說說：下列語句中劃線的詞語和句子意思。 1、好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。 2、造飲輒盡，期在必醉。 3、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。 4、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。 當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)反思1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、通過學(xué)習(xí)，你對陶淵明有什么新的認(rèn)識？歸納總結(jié) 本節(jié)課我們對課文進行了疏通，大致了解了文章的大意，相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對文言文的學(xué)習(xí)方法一定有了的初步的掌握。但是文言文的學(xué)習(xí)要不斷的復(fù)習(xí)和鞏固，俗話