2022年《園林色彩藝術(shù)分析》國家級精品課程教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案園林顏色藝術(shù)分析教案教學題目 園林顏色藝術(shù)分析所屬學科 園林規(guī)劃設(shè)計所選教材 園林專業(yè)高職高專十二五規(guī)劃教材, 園林藝術(shù)學 時 2 學時 年 級 高職一年級設(shè)計摘要 運用系統(tǒng)方法,以學為中心,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源,科學地安 排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素,以實現(xiàn)教學過程的優(yōu)化；應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建信息 化環(huán)境,獵取、利用信息資源, 支持同學的協(xié)作探究學習, 培育同學的信息素養(yǎng),提高同學的學習愛好,從而優(yōu)化教學成效；真正做到：在教學中引導同學增加專 業(yè)學問、強化專業(yè)才能、培育應(yīng)變才能、打造探究精神、加強團隊協(xié)作精神并提 升語言表達才能；設(shè)計特色 1同學是成為主體,老師是作為學

2、習的促進者,引導、監(jiān)控和評判同學的學習 進程,注意學習者學習才能的培育；2以“ 任務(wù)驅(qū)動” 和“ 問題解決” 作為學習和爭論活動的主線,在相關(guān)的有具 體意義的情境中確定和教授學習策略與技能；3結(jié)合課程和學科特點,強調(diào)“ 協(xié)作學習” ；這種協(xié)作學習不僅指同學之間、師生之間的協(xié)作,也包括老師之間的協(xié)作,采納跨學科的基于資源的學習；4信息資源豐富,包括圖片、視頻、動畫、網(wǎng)絡(luò)互動等多種形式；5強調(diào)同學的學習評判；采納自我評判、組內(nèi)互評和老師評判相結(jié)合的新型的、系統(tǒng)的、動態(tài)的評判體系；一、學習目標與任務(wù)（一）學習目標描述 1. 學問與技能學問目標：明白光對景物顏色的影響,懂得顏色在園林中的作用,把握園林

3、 顏色的藝術(shù)處理手法；技能目標：具備園林顏色的構(gòu)圖才能和應(yīng)用才能；素養(yǎng)目標：培育應(yīng)變才能、探究精神、團隊協(xié)作的精神和語言表達才能；2. 過程與手段 ：采納音頻、視頻、多媒體課件、校內(nèi)網(wǎng)等信息化手段進行助教和 助學,將相關(guān)內(nèi)容通過多種方式給同學更多感性的熟悉,增加學習的樂趣和主動 性；3. 情感態(tài)度與價值觀 ：引導同學從對顏色的感性熟悉上升到理性分析,實現(xiàn)對審名師精編 優(yōu)秀教案美樂趣的塑造和引導； 二 學習內(nèi)容與學習任務(wù)說明 1. 學習內(nèi)容的挑選 選用選用 2022 年 7 月出版的園林專業(yè)高職高專十二五規(guī)劃教材園林藝術(shù),保證了教材的“ 內(nèi)容新、定位準、質(zhì)量高、成效好” ；同學前面已經(jīng)學習了園林

4、 組成要素及各要素的藝術(shù)特色、園林風格、園林規(guī)劃形式、園林構(gòu)圖藝術(shù)及園林 空間藝術(shù)等, 為培育同學在進行園林規(guī)劃設(shè)計時優(yōu)秀的顏色構(gòu)圖及顏色應(yīng)用才能 而挑選此項內(nèi)容的學習；2. 學習形式的確定 注意同學的探干脆操作, 充分發(fā)揮即時反饋、 評判在技能訓練中的積極作用；在本學時教學中,我從同學的實際動身,依據(jù)同學現(xiàn)有的文化學問、認知才能、年齡、愛好等特點, 遵循由表及里, 由現(xiàn)象到本質(zhì)的原就； 設(shè)計出有肯定趣味的、略有難度的任務(wù),吸引同學主動地去探究；3. 學習結(jié)果的描述 實踐證明,同學在完成一個好玩味且略有難度的任務(wù)時會很用心,很有成就 感,從而激發(fā)更深厚的學習愛好；4. 學習重點及難點的分析 教

5、學重點：把握園林顏色的藝術(shù)處理手法；把握園林顏色的構(gòu)圖方法；教學難點：對園林顏色的構(gòu)圖分析及改進方案的制定；（三）問題設(shè)計 同學是主體,老師是促進者,引導、監(jiān)控和評判同學的學習進程,強調(diào)同學；如何才能在教學中引導同學增加專業(yè)學問、強化專業(yè)才能、學習才能的培育 培育應(yīng)變才能、打造探究精神、加強團隊協(xié)作精神并提升語言表達才能？只有通 過“ 在解決問題中學習” 的方式,故問題的設(shè)計很重要；本節(jié)課可分為兩部分,一個是基礎(chǔ)性學習部分,另一個是創(chuàng)新性學習部分；分別對應(yīng)演示教學法和協(xié)作探究教學法；這兩種教學法都以相應(yīng)的“ 任務(wù)” 在教學實踐中得以實施,并總結(jié)出以下教學模式：創(chuàng)設(shè)情境引入任務(wù)合作探究同學分組講

6、解學習評判布置作業(yè),該模式在我教學過程常常嘗試,得到良好 的成效；詳細問題設(shè)計如下：1. 創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié) ：對兩段不同風格園林的視頻感受如何？產(chǎn)生這種不同感受的緣由是什么？2. 引入任務(wù)環(huán)節(jié) ：小組成員如何進行分工協(xié)作才能高效、優(yōu)質(zhì)完成任務(wù)？名師精編 優(yōu)秀教案3. 合作探究環(huán)節(jié) ：分析你所抽到的圖片, 發(fā)覺圖片運用了哪些顏色藝術(shù)手法？整體顏色的構(gòu)圖中,基調(diào)、主調(diào)、配調(diào)、重點色分別為？4. 分組講解環(huán)節(jié) ：圖片中的景物顏色有哪些不合理的地方？可采納哪些方案進行改良？5學習評判環(huán)節(jié) : 我學會了什么？我發(fā)覺生活中的哪些內(nèi)容與我今日學習到的息息相關(guān)？我想我能做什么？我感受最深的是什么？6. 布置作業(yè)環(huán)

7、節(jié) ：以什么樣的方式進行預備內(nèi)容的學習？二、學習者特點分析 教學對象是高職學校內(nèi)林規(guī)劃設(shè)計專業(yè)一年級的同學,初步接觸園林的相關(guān)內(nèi)容,初步具有鑒賞美的才能,樂于接受感性的、直觀的學習方式,有著較強的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)新精神,期望自己的觀點與眾不同,并能在全班同學面前展現(xiàn)和評 價；三、學習環(huán)境挑選與學習資源設(shè)計 1學習環(huán)境 多媒體教室、校內(nèi)網(wǎng)2學習資源類型課件、學習網(wǎng)站、多媒體資源庫、案例庫、在線測試、網(wǎng)絡(luò)課程3學習資源內(nèi)容簡要說明（說明名稱、網(wǎng)址、主要內(nèi)容）學習網(wǎng)站網(wǎng)址為 /資源庫（/index.php/Archives/ShowSort/sortid/14.html）包括六個部分：教學課件庫、教學視

8、頻庫、圖片庫、相關(guān)論文庫、相關(guān)資源網(wǎng)站庫、同學作品庫,既包括了課堂教學所用資源,也包括了供同學課后拓展性學 習的資源；在線學習 /index.php/Archives/ShowArchive/sortid/72/aid/1 57.html ）包括了五個部分：學習入門、網(wǎng)上課堂、自測題、試題庫、實習考核,包括 了供各種層次同學對全部內(nèi)容的學習和檢驗；名師精編 優(yōu)秀教案四、學習情境創(chuàng)設(shè) 1學習情境類型 問題情境、虛擬情境、互動性情境；2學習情境設(shè)計問題情境 ：在教學的六個環(huán)節(jié)中,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境,有序地啟示、引導同學探究、摸索和提升；虛擬情境 ：采納多媒體課件、運算機、音響設(shè)備、大屏幕、投影儀、

9、展現(xiàn)臺等信息化手 段,營造虛擬情境,給同學最逼真的感性熟悉從而激發(fā)靈感；互動性情境：課余時間,利用課程網(wǎng)站的論壇、電子郵箱、的探討；五、教法、學法設(shè)計 1. 創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑：qq 等溝通工具,進行相關(guān)問題運用信息技術(shù)手段營造教學情境,設(shè)疑導入、激發(fā)愛好；2. 演示教學法 ：通過老師對案例進行示范性分析,對同學進行點撥,把抽象、復雜的教學內(nèi)容變得直觀、易于懂得；3. 協(xié)作探究教學法 ：在同學利用任務(wù)自主探究的基礎(chǔ)上,通過小組成員的爭論溝通,使多種觀點 產(chǎn)生碰撞,在較短時間內(nèi)讓同學對同一問題獲得多方面的深化熟悉；這種教學法 具有協(xié)作性、開放性、探究性、實踐性等特點,著重于創(chuàng)新精神的培育和實踐能力的訓

10、練,培育同學的信息素養(yǎng),真正學會學習；六、學習活動組織 1自主學習設(shè)計類型相應(yīng)內(nèi)容使用資源同學活動老師活動隨機進入式要求同學環(huán)繞“ 園課程網(wǎng)站自主挑選學勉勵同學增強林顏色藝術(shù)” 主題,資源庫習形式,自感性熟悉,用從不同側(cè)面、不同在線學習由挑選檢驗理論指導實角度去獲得相關(guān)知形式；踐；識；名師精編 優(yōu)秀教案2協(xié)作學習設(shè)計類型相應(yīng)內(nèi)容使用資源同學活動老師活動協(xié)同同學抽簽打算每 3 人課程網(wǎng)站組內(nèi)進行分工協(xié)使用多媒一組,每組對應(yīng)隨機資源庫作：A同學分析體課件講抽取一張圖片；圖片藝術(shù)特色；B授要點進同學提出改進方行點撥,進案；C同學講解；行啟示引導；3教學結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計 創(chuàng)設(shè)情境引入任務(wù)合作探究同學分組

11、講解學習評判布置作業(yè)教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動創(chuàng)設(shè)情境1. 創(chuàng)設(shè)情形 老師第一播放兩段不同園林風格觀賞的視頻；摸索2. 提問 對兩段不同風格園林的視頻感受如（10 分鐘）何？觀看,回答3. 引導啟示 在上面觀賞的視頻中, 我們的心理問題；感受有很大不同, 產(chǎn)生這種不同感受的緣由是什 么？（激發(fā)同學的學習欲望和挑戰(zhàn)精神）4. 導入新課 我們發(fā)覺之全部產(chǎn)生不同的感受,傾聽摸索 園林中的顏色發(fā)揮了很大的作用, 這就是我們今 天要學習的內(nèi)容“ 園林顏色藝術(shù)分析” ,這次課的任務(wù), 我們要學會分析園林中的顏色,以便我記憶摸索們將來進行園林規(guī)劃設(shè)計時,合理的運用顏色；引入任務(wù)1. 抽簽分組 今日我們要分組完

12、成一些任務(wù), 分抽簽,與新組用抽簽的形式進行, 抽到同樣數(shù)字的同學為同組員的溝通一組；就像你們將來就業(yè)后沒有方法挑選你們的（5 分鐘）同事一樣, 這次你也無法挑選你的同組成員,讓積極動手實你們從現(xiàn)在開頭就學會和不同的人溝通溝通,提高你們的適應(yīng)才能；2. 抽簽領(lǐng)取任務(wù) 進入課程網(wǎng)站的資源庫圖踐,通過互片資源庫設(shè)計圖, 按剛才分組抽到的數(shù)字找到聯(lián)網(wǎng)以及書對應(yīng)數(shù)字的圖片, 這就是你們今日的任務(wù)； 通過本,進行自名師精編 優(yōu)秀教案觀看老師供應(yīng)的素材,課程網(wǎng)站,書,要求同學 主的學習；完成此次課程的學習任務(wù)表；合作探究3. 提問 小組成員如何進行分工協(xié)作才能高效、溝通爭論,優(yōu)質(zhì)完成任務(wù)？進行分工1. 導

13、入 認真分析圖片, 對比學習任務(wù)表中的問認真觀看題進行小組合作探究；認真分析2. 提問 分析你們所抽到的圖片, 發(fā)覺圖片運用熱鬧爭論（30 分鐘）了哪些顏色藝術(shù)手法？整體顏色的構(gòu)圖中,基分工協(xié)作調(diào)、主調(diào)、配調(diào)、重點色分別為？3. 老師點撥 老師將本次課中的一些重要內(nèi)容 協(xié)作多媒體課件進行講解, 把抽象、 復雜的教學 傾聽摸索 內(nèi)容變得直觀、易于懂得；分組講解1. 導入 下面,依據(jù)數(shù)字的次序各組依次進行講摸索,回答解,每組派一位同學到講臺上來, 先把你們組的問題,并動圖片投影在大屏幕上后, 再進行講解： 圖片運用手演示；（40 分鐘）了哪些顏色藝術(shù)手法？整體顏色的構(gòu)圖中,基調(diào)、主調(diào)、配調(diào)、重點色

14、分別為？2. 任務(wù) 要求其他的同學進行傾聽, 然后看看對 摸索,回 你們有什么啟示？答問題；3. 提問 圖片中的景物顏色有哪些不合理的地 方？可采納哪些方案進行改良？共同摸索 熱鬧爭論學習評判1. 導入 各位同學對比學習任務(wù)表,認真填寫,相互評判重點是組內(nèi)的互評, 說出為什么要給他做出這樣認真摸索（10 分鐘）的評判； 請將學習任務(wù)表在填寫完后, 發(fā)到我的梳理總結(jié)電子郵箱；由于今日的內(nèi)容也和你們的繪畫課的 有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系緊密, 所以,將你們的作業(yè)同時也 發(fā)到繪畫老師的郵箱里, 請他也對你們的任務(wù)完 成情形做個評判；2. 提問 通過這節(jié)課的學習, 你學會了什么？你 認真摸索 發(fā)覺生活中的哪些內(nèi)容與

15、今日學習到的息息相 總結(jié)歸納 關(guān)？你想你能做什么？你感受最深的是什么？布置作業(yè)1. 導入 請大家課后進入課程網(wǎng)站的資源庫傾聽,記錄圖片資源庫設(shè)計圖, 自己試著分析 “ 圖 201” ；名師精編 優(yōu)秀教案5 分鐘 對這個圖片的分析大家可以在課程網(wǎng)站的論壇或者用 QQ的形式進行爭論溝通；2. 任務(wù) 進入課程網(wǎng)站的資料庫和在線學習,進行新內(nèi)容的預備： 任務(wù)四園林意境的藝術(shù)分析；3. 拓展 ：生活中受到顏色影響較大的有哪 些？4. 提問 ：喜愛以什么樣的方式進行預備內(nèi)容的 學習？七、學習評判設(shè)計 1測試形式與工具 課堂提問、書面練習、同學自主網(wǎng)上測試、合作完成作品 2測試內(nèi)容課前要求同學對相關(guān)學問進行預習,通過視頻的播放,通過課堂提問把握同學對新內(nèi)容的感知程度,引導進入新的內(nèi)容；小組合作探究時,組內(nèi)成員優(yōu)勢互補,相互評判；分組講解時,勉勵同學各抒己見,相互提問、質(zhì)疑和評判,在爭論中加深 對園林顏色藝術(shù)的懂得,老師做最終的總結(jié)性評判；布置的課后作業(yè),可以進一步提高同學的鑒賞力和顏色的構(gòu)圖才能,激發(fā)同學的學習愛好,用論壇和 八、板書設(shè)計及教學后記 1. 板書設(shè)計2. 教學后記QQ的形式進行溝通,進行開放性評判；名師精編 優(yōu)秀教案至此,本堂課的教學目標得以實現(xiàn)；近年來,中國經(jīng)濟