從地球儀上看世界

1、從地球儀上看世界教學(xué)設(shè)計(1課時)教學(xué)設(shè)計思想教材分析本課在學(xué)生了解了世界及中國的基本地理狀況之后，著重借助繼地圖之后的又一個地理學(xué)習(xí)工具地球儀。將前面所學(xué)的“平面的”知識擺在一個立體的空間來加以深化。同時也為學(xué)習(xí)后面的社會歷史知識，乃至于為終身學(xué)習(xí)建立一個直觀的地球空間。因此，本課有著重要的承上啟下作用。本課在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上顯示了新教材鮮明的特色，那就是趣味、活潑，從具體到抽象，最終再回到具體，完全符合初中學(xué)生的認(rèn)知特點。全課內(nèi)容分觀察地球儀與使用地球儀兩部分，先引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，引起學(xué)生豐富的想象，然后深入到抽象的經(jīng)緯線知識，最終回到對具體的中國地理進行分析。教學(xué)目標(biāo)(1)能通過觀察地球儀了

2、解其基本構(gòu)造，掌握經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特點。(2)學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點的地理位置。(3)知道南北半球、東西半球、緯度帶的劃分。教學(xué)重點和難點分析教學(xué)重點：經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的特點、根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置。教學(xué)難點：經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的特點。教學(xué)方法本課采用問題探究教學(xué)類型，在具體的教學(xué)方式上采用如下策略：(1)體現(xiàn)探究式特點，由學(xué)生提出問題，幫助學(xué)生分析問題、最終形成解決問題的方案；(2)強調(diào)學(xué)生自主收集信息的能力，建立民主平等、和諧互動的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。采用激勵性語言，充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)主體價值。 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：地球儀。教學(xué)流程整體構(gòu)架步驟學(xué)生教師觀察觀

3、察地球儀引導(dǎo)觀察提問針對觀察提出問題鼓勵提問分析在教師的引導(dǎo)下自主分析引導(dǎo)分析解決在教師的引導(dǎo)下解決問題引導(dǎo)解決學(xué)與教的過程 (新課導(dǎo)入)【提問】請同學(xué)們回憶并描述一下四大洋、五大洲的相對位置。學(xué)生回答?！境修D(zhuǎn)】看來大洲、大洋盡在同學(xué)們的腦海之中。不過，我們生活的地球?qū)嵲谑翘罅?，盡管我們的腦海里有地球的模樣，但我們很難一下看到它的全貌。同學(xué)們想一想我們什么時候能看到地球的全貌呢？學(xué)生發(fā)揮自己的想象?！究偨Y(jié)】好，讓我們先登上太空，去看看地球?！静シ拧坑捌瑥奶湛吹厍?。【承轉(zhuǎn)】是的，在太空中看地球如果不借助先進的觀察設(shè)備是無法看清楚的，還是讓我們看地球儀吧！【敘述】地球儀不是真實的地球，它是人們

4、為了更方便地觀察地球，仿照地球的形狀制作的模型。同學(xué)們在觀察的過程中要仔細(xì)，把你看到的東西都記錄下來，然后大家來討論。學(xué)生仔細(xì)觀察并做記錄，然后進行交流。有的學(xué)生看到了斑駁的陸地和綠色的海洋，還有許多國家；有的學(xué)生還提出問題，不明白為什么地球儀的軸是傾斜的；有的學(xué)生看到地球上密布著經(jīng)線和緯線；有的學(xué)生看到北極點在海洋之中，而南極點卻在陸地上；有的學(xué)生看到了中國的長江、黃河；有的學(xué)生看到了大片的沙漠；有的學(xué)生觀察到有的國家很大，有的國家卻找不到【總結(jié)】同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，特別是某同學(xué)。為什么地球是傾斜著的呢？這一現(xiàn)象最早還是我們中國人發(fā)現(xiàn)的?！咎釂枴客瑢W(xué)們，在你們的觀察結(jié)果中，已經(jīng)有了經(jīng)線和緯

5、線。下面我們先對經(jīng)線作進一步的探究。你們知道經(jīng)線是什么樣的嗎？學(xué)生根據(jù)觀察回答：地球儀上連接南北兩極的線叫經(jīng)線，經(jīng)線指示南北方向，沿經(jīng)線方向上北下南?！咎釂枴繛槭裁匆獜娬{(diào)在地球儀上呢？在地球上是不存在這樣的線的，在地球儀上標(biāo)注經(jīng)線是為了研究地球的方便?！咎釂枴空埻瑢W(xué)們帶著下面幾個問題進一步觀察經(jīng)線：(1)所有經(jīng)線的長度相同嗎？(2)經(jīng)線與南北兩極有怎樣的關(guān)系？(3)地球儀表面被劃分為多少經(jīng)度？東經(jīng)和西經(jīng)是以哪條經(jīng)線為起點劃分的？東半球和西半球是怎樣劃分的？學(xué)生仔細(xì)觀察地球儀，展開討論。 【總結(jié)】所有的經(jīng)線都是相等的；所有經(jīng)線向北匯集為北極點，向南匯集為南極點；地球儀表面被劃分為360個經(jīng)度；東

6、經(jīng)和西經(jīng)是以o經(jīng)線劃分的，也就是通過英國倫敦格林尼治天文臺原址的那一條經(jīng)線，由它往東為東經(jīng)，由它往西為西經(jīng)?！咎釂枴靠磥頄|半球與西半球毫無疑問也是以o經(jīng)線來劃分的，對嗎？學(xué)生觀察地球儀，教師提示如果東西半球以0經(jīng)線來劃分，那么是否有很多國家被劃分為東西兩半。【總結(jié)】對！劃分東西半球的分界線是由西經(jīng)20和東經(jīng)160所構(gòu)成的經(jīng)線圈。因為0經(jīng)線圈要穿越大陸，而西經(jīng)20和東經(jīng)160所構(gòu)成的經(jīng)線圈則很少穿越大陸，這樣劃分更有利于人們的生活?！咎釂枴肯旅嫖覀儞Q一種方式來進一步了解緯線和緯度。那就是自己觀察，仿照前面對經(jīng)線和經(jīng)度知識的提問針對緯線和緯度問題相互提問，相互解答。學(xué)生仔細(xì)觀察，準(zhǔn)備問題。教師指導(dǎo)

7、學(xué)生準(zhǔn)備提問的問題。學(xué)生提問：(1)所有緯線的長度相同嗎？(2)緯線與南北極有什么關(guān)系。(3)緯線和經(jīng)線之間是什么關(guān)系？(4)請問地球表面被劃分為多少緯度？(5)南緯和北緯是以哪條緯線為起點來劃分的呢？其他學(xué)生認(rèn)真觀察地球儀，討論解決問題：緯線一圈圈縮小，最后就形成南北兩極的極點；經(jīng)線指示南北方向，而緯線指示東西方向，沿緯線方向左西右東，緯線和經(jīng)線構(gòu)成一張網(wǎng)，地球上任何一點都有了自己的坐標(biāo)；地球表面被劃分為180個緯度，分成南緯和北緯；赤道以北為北緯，赤道以南為南緯?！究偨Y(jié)】看來誰也沒有難倒誰。關(guān)于經(jīng)緯線的問題還有很多，有些問題的難度還很大。有興趣的同學(xué)可以去收集一些資料，到時我們再來一決勝負(fù)

8、?！咎釂枴客瑢W(xué)們，我們先看課本上的資料一和資料二。區(qū)分一下緯度帶和溫度帶。根據(jù)材料的內(nèi)容，我總結(jié)兩句話：熱在低緯，溫在中，寒帶一定緯度高。低緯未必屬熱帶，高緯未必屬寒帶，中緯一定在溫帶。請大家討論老師的兩句話，掌握緯度帶與溫度帶的關(guān)系。學(xué)生討論、理解?！究偨Y(jié)】從地球儀上看世界，我們不但可以了解世界上的大洋和大洲、山脈與河流、國家和地區(qū)的分布狀況，還可以利用地球儀上的經(jīng)線和緯線，確定世界上任何地點的地理位置?！咎釂枴吭诘厍騼x上找到以下地點。(1)北緯40、東經(jīng)116附近的一座大城市A這座城市的名字叫什么？ D談?wù)勀銓@座城市的了解。(2)北緯28、東經(jīng)87附近的一座著名山峰A 這座山峰的名字叫什

9、么？ D這座山峰的海拔是多少米？(3)北緯38、東經(jīng)24附近的一座城市A這座城市的名字叫什么？ B 這座城市與哪些體育運動項目有關(guān)？學(xué)生觀察地球儀，回答問題?！境修D(zhuǎn)】利用經(jīng)緯網(wǎng)，還可以分析一個國家地理位置的特點，我們以中國為例?！咎釂枴扛鶕?jù)所學(xué)的內(nèi)容，請你描述中國在世界中的位置。(1)中國的半球位置是_。(2)中國的緯度位置是_。(3)中國的溫度帶位置是_。(4)根據(jù)經(jīng)度相差15，時間相差1小時來計算，中國最東端與最西端時間相差幾小時？學(xué)生觀察、計算、回答。【提問】你們能找找自己現(xiàn)在所在位置的坐標(biāo)嗎？學(xué)生尋找、推算、回答，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 (課堂小結(jié))【提問】同學(xué)們，一個小小的地球儀承載著一個大大的世界，伴隨著我們度過了快樂的一節(jié)課。通過這節(jié)課你有哪些收獲呢？學(xué)生各抒