新義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版下科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的要求與措施

1、新義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版下科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的要求與措施一、總體要求科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)遵循科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，著力體現(xiàn)學(xué)科的綜合性實(shí)踐性。通過(guò)作業(yè)幫助學(xué)生鞏固學(xué)科知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，形成科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和責(zé)任態(tài)度等學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。教師要加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)先進(jìn)理念的學(xué)習(xí)，通過(guò)經(jīng)常性的“作業(yè)設(shè)計(jì)”校本研修，提升作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力，提高校本作業(yè)的質(zhì)量。二、具體建議（一）作業(yè)設(shè)計(jì)1.明確作業(yè)的適切性。作業(yè)的內(nèi)容與設(shè)計(jì)要遵循義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）提出的相關(guān)意見和建議，從學(xué)科知識(shí)、學(xué)科方法、學(xué)科思想、學(xué)科觀念的層

2、面整體考慮作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。要面向全體，全面發(fā)展。2.把握作業(yè)的基礎(chǔ)性。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)關(guān)注科學(xué)中的基本概念和基本原理以及學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科思維方法。3.強(qiáng)調(diào)作業(yè)的典型性。要選擇具有代表性的試題，以突出核心知識(shí)、原理、方法、觀念等。4.突出作業(yè)的實(shí)踐性。科學(xué)是一門研究現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)布置一些實(shí)踐性作業(yè)，如科普小閱讀、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、科學(xué)小制作、科學(xué)小論文、科學(xué)小發(fā)明以及項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、STEM綜合性學(xué)習(xí)、單元性思維導(dǎo)圖等實(shí)踐作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.關(guān)注作業(yè)的遞進(jìn)性。作業(yè)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，由易到難、層層遞進(jìn)。比如，實(shí)驗(yàn)探究的幾個(gè)環(huán)節(jié)，從提出問(wèn)題到得出結(jié)

3、論與評(píng)價(jià)，隨著學(xué)習(xí)的深入有不同側(cè)重，要根據(jù)教學(xué)的進(jìn)程，設(shè)置有進(jìn)階梯度的作業(yè)內(nèi)容。6.體現(xiàn)作業(yè)的應(yīng)用性?？茖W(xué)源于生活又運(yùn)用于生活，作業(yè)要關(guān)注知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)、方法、思維、觀念在各種真實(shí)情景中的遷移與應(yīng)用能力，如應(yīng)用科學(xué)概念、原理、規(guī)律、方法解決實(shí)際問(wèn)題等。（二）作業(yè)布置1.控制作業(yè)的數(shù)量和難度。教師要加強(qiáng)學(xué)科組、備課組的作業(yè)統(tǒng)籌，注意學(xué)科之間的溝通協(xié)調(diào)，合理確定科學(xué)學(xué)科作業(yè)的數(shù)量、難度，規(guī)劃好各類活動(dòng)類、實(shí)踐性作業(yè)，控制好整體作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。2.杜絕拿來(lái)主義的作業(yè)布置方式。教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況及對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的把握，重組和整合各種作業(yè)內(nèi)容和來(lái)源。必須減少低質(zhì)

4、量、重復(fù)性的書面作業(yè)，避免死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象，杜絕懲罰性作業(yè)，切實(shí)做到教、學(xué)、評(píng)的一致性。3.所有作業(yè)教師必須在布置前做好“下水作業(yè)”。在此過(guò)程中對(duì)每個(gè)試題的目標(biāo)價(jià)值、水平要求、難度系數(shù)進(jìn)行精準(zhǔn)研判和把握，確保作業(yè)的針對(duì)性和有效性。4.教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，規(guī)范工整書寫，特別是對(duì)于科學(xué)學(xué)科專用的符號(hào)、公式、定律、名稱、名詞等，要求學(xué)生書寫規(guī)范，用詞嚴(yán)謹(jǐn)。充分用好課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。5.布置作業(yè)要在面向全體的基礎(chǔ)上，兼顧學(xué)生的差異化需求，探索“基礎(chǔ)+拓展”“基礎(chǔ)+彈性”“基礎(chǔ)+特色”等多種模式的分層作業(yè)要求，注重統(tǒng)一布置與自主選擇相結(jié)合。分層作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅

5、要找準(zhǔn)分層的依據(jù)，還要引導(dǎo)學(xué)生量力而行，選擇與自己能力水平相匹配的作業(yè)。6.充分利用生活和社會(huì)資源，利用課外時(shí)間進(jìn)行開放性的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如觀察類、制作類、養(yǎng)殖類（如養(yǎng)殖家蠶、金魚等）、調(diào)查類，探究類等，豐富家庭生活，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，可通過(guò)數(shù)字技術(shù)記錄和分享實(shí)踐性作業(yè)成果。（三）作業(yè)批改1.作業(yè)批改要及時(shí)，對(duì)于要求學(xué)生當(dāng)天在校完成的作業(yè)，一般要求教師能當(dāng)天完成批閱。對(duì)于回家作業(yè)，一般要求第二天上課前能完成批閱。2.作業(yè)批改要規(guī)范，所有作業(yè)的批改不隨意寫“閱”或“查”，更不能一次作業(yè)只用一個(gè)“閱”或一個(gè)“”表示，必須評(píng)價(jià)到作業(yè)的每個(gè)試題、每個(gè)點(diǎn)，不得要求學(xué)生自批自改，或要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。

6、3.一次作業(yè)批改完成之后，要注意采取適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生的本次作業(yè)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，可采用第制等。對(duì)特別有價(jià)值的答案要給予恰當(dāng)?shù)呐⒑驮u(píng)語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主，肯定其進(jìn)步和成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣和積極性。4.作業(yè)批閱的過(guò)程不僅是判斷學(xué)生解答正確與否的過(guò)程，更是教師診斷教學(xué)效果的過(guò)程。教師在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，要及時(shí)記錄學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，全面、深入地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸因分析，以此明確教學(xué)改進(jìn)的方向。（四）作業(yè)反饋1.教師要收集整理錯(cuò)題資源和有創(chuàng)意的解答作為教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生作業(yè)中典型錯(cuò)誤要及時(shí)進(jìn)行反饋，嚴(yán)禁采用對(duì)答案的方式進(jìn)行作業(yè)講評(píng)和反饋。盡可能利用多媒體等教學(xué)手段輔助作業(yè)輔導(dǎo)，要利用優(yōu)秀作業(yè)范例、典型問(wèn)題作業(yè)等教學(xué)資源，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析，提升作業(yè)輔導(dǎo)的質(zhì)量。2.在集中講評(píng)的基礎(chǔ)上，對(duì)于少數(shù)作業(yè)“異?！钡膶W(xué)生要加強(qiáng)面對(duì)面的個(gè)別指導(dǎo)，積極開展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng)。在講評(píng)的基礎(chǔ)上對(duì)所有作業(yè)錯(cuò)誤進(jìn)行獨(dú)立訂正并二次批改，促進(jìn)全體學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提升。3.在作業(yè)的反饋過(guò)程中，集體講評(píng)要注意師生互動(dòng)，特別針對(duì)存在的典型問(wèn)題，要盡量引導(dǎo)學(xué)生分析暴露錯(cuò)誤原因，切忌反饋時(shí)教師“一言堂”。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，教師應(yīng)靈活