2022年《尊嚴》小學語文主題學習教學設計

1、尊嚴學校語文主題學習教學設計尊嚴學校語文主題學習教學設計尊嚴學校語文主題學習教學設計崔惠清 學習內(nèi)容：人教版四年級下冊：尊嚴“ 語文主題學習” 叢書：彎腰撿起的尊嚴課外閱讀資料：法庭上的尊嚴材料分析：三篇課文內(nèi)容感人,都是環(huán)繞尊嚴來寫,通過抓住人物的外貌、動作和語言來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì),因此將它們進行整合教學；學情分析：同學在單元導讀課上已經(jīng)明白了單元主題,明確了單元學習目標,預習了整個單元的課文,初步明白了課文主要內(nèi)容；在集中識字課 上學習了生字,能把課文讀通順；對于四年級的同學來說,故事內(nèi)容不難懂得；但是對這個年齡階 段的同學來說,尊嚴的意思比較抽象,很難用自己的語言來表述；因此教學中要引

2、導同學走進文本,感知課文內(nèi)容,同時抓住人物的 外貌、動作和語言描寫細細品嘗,走進哈默的內(nèi)心世界,從而感知 尊嚴的意義和珍貴；學習目標：1抓住重點詞句反復揣摩,學習體會作者抓住人物語言、動作 及外貌描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法；2懂得并積存課文中描寫人物語言、動作及外貌的句子,體會 尊嚴的含義；教學重難點：抓住重點詞句反復揣摩,學習體會作者抓住人物語言、動作及外 貌描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法,體會尊嚴的含義；一、復習導入,點明內(nèi)容1請說說單元主題；課件出示單元聰明樹,樹干上題寫“ 以誠待人” ；2點明學習內(nèi)容：聰明樹上出示：尊嚴彎腰撿起的 嚴；二、精讀引領,品讀文本走進尊嚴（一）回憶課文主要內(nèi)容（二）抓課

3、文中心句設疑. 尊嚴法庭上的尊1故事中的哈默只是一個窮困潦倒的避難人,但沃爾遜小鎮(zhèn)的 鎮(zhèn)長杰克遜是怎樣評判他的？別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個富翁,由于他有尊嚴！2讀了這句話,大家有什么疑問嗎？（三）品讀重點語句,體會細節(jié)描寫認真閱讀課文的 26 自然段,畫出文中最能觸動你的心靈、讓 你最受感動的語句（典型的語言、動作、外貌描寫）,并簡要寫寫自己的體會；1同學自讀,摸索,標畫；2組織溝通、匯報；老師相繼點撥,引導同學抓住典型的語言、動作、外貌描寫來品 讀感悟,體會人物品質(zhì)及尊嚴的含義,體會作者抓住人物語言、動作及外貌描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法；3出示哈默的三次語言,通過創(chuàng)設情境,師生合作朗

4、讀,深化 體會哈默以勞動換取食物的珍貴品質(zhì),感受他由真誠的懇求到誠懇 再到堅決,加深對哈默品行的體會；（四）感悟尊嚴,深化熟悉1懂得杰克遜大叔對哈默的評判；出示：別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個富翁,由于他 有尊嚴！你覺得“ 富翁” 指什么樣的人？2老師拓展哈默的資料,感悟尊嚴的魅力；體會尊嚴不僅是一種人格,更是一種頑強的毅力,它能轉(zhuǎn)變一個 人的人生；小結(jié)從細節(jié)看品質(zhì)的閱讀方法,體會作者抓住人物語言、動作及 外貌描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法；三、拓展閱讀,遷移運用走進法庭上的尊嚴彎腰撿起的尊嚴,遷移運用學到的閱 讀方法,深化熟悉；1透過文中的細節(jié)描寫,看看這兩個故事中的主人公又有怎樣的品質(zhì),想

5、一想尊嚴仍是什么；出示要求：從文中選一處典型的細節(jié)描寫（動作、語言、外貌）,認真讀一讀,體會人物的品質(zhì),并簡要批注,想一想尊嚴仍是什么；2同學自讀摸索,先在小組內(nèi)溝通,再全班溝通；通過拓展閱讀,遷移運用從細節(jié)看品質(zhì)的閱讀方法,體會人物的 品質(zhì),從而感悟尊嚴不僅僅指用勞動換取財寶,在不同的地方、不 同的環(huán)境,有著不同的含義,以此深化同學對尊嚴的熟悉；四、練筆實踐,升華感情 1練筆悟尊嚴；文章中的幾個年輕人用不同的方式保護了自己以及國家的尊嚴,最終受到人們的賞識與敬重；信任大家學了這幾篇文章后對“ 尊嚴”肯定有了自己的懂得和感悟,讓我們把它寫下來吧；讀了 ,我從（ ）,知道了尊嚴就是（）；我知道尊嚴仍 是（ ）2溝通誦名言；富貴不能淫,貧賤不能移,威猛不能屈；孟子名節(jié)重泰山,利欲輕鴻毛；于謙 2假如感愛好,請連續(xù)收集和整理有關尊嚴的故事,仍可以閱 讀英勇的人哈默傳,進一步明白哈默；教學案例設計作者崔惠清 山東省濱州市濱城區(qū)北鎮(zhèn)學校語文老師,“ 追夢” 名師工作室成