2022年《大自然的語言》教案任永珍

1、16 大自然的語言泮池中學任永珍 教案目標學問目標1積存“ 萌發(fā)、翩然、孕育、銷聲匿跡、風雪載途、周而復始、” 等詞語,并學 會運用；2明白物候?qū)W問,豐富同學的科學學問；才能目標1整體感知課文,能依據(jù)要求挑選相關信息并練習概括要點,逐步提高同學閱讀 科普文的才能；2理清文章的說明次序,探究事理說明文的寫作技巧,引導同學有條理地說明事 理；3揣摩語言,體會本文語言精確嚴謹、生動美麗的特點,增強語言感悟力,并學 習運用生動的語言說明事物； 德育目標激發(fā)同學寵愛科學探究科學秘密的志趣,培育他們留意觀看、講究實證的科學態(tài)度； 教案重點1理清課文的說明次序,體會說明的條理性,訓練同學快速挑選信息,初步概

2、括 內(nèi)容要點；2學習本文精確嚴謹、生動美麗的語言,體會說明的生動性； 教案難點1理清打算物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明次序,并探究這樣支配的好處；2概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義,挑選提示性詞語,進行全面概括； 教案方法1朗讀法；生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀愛好；基于這一點,老師宜引導同學 采納多種形式的朗讀,在朗讀中感悟事理；2爭論法、點撥法； 教具預備 多媒體 課時支配 1 課時 教案過程教案要點朗讀課文,初步感知文意；挑選主要信息,整體把握文意；劃分段落層次,理清文章的說明次序；教案步驟一、導語設計 1、語言,是“ 人類最重要的交際工具” （列寧語）；同學們你們知道嗎？其實大自然也有自己

3、的“ 語言” ；多媒體顯示春、夏、秋、冬四幅漂亮的圖畫；請同學1 / 4 們觀賞的幾幅畫面,說說你看到了什么？（生：春花的鮮艷,夏荷的裊娜,秋楓的 激情,冬梅的傲岸,如詩如畫,各具風韻）這些自然現(xiàn)象不知沉醉了多少文人雅士,因而一草一木,一鳥一蟲也都成了他們謳 歌大自然的素材,成了他們抒發(fā)感情的憑借,然而,這些自然現(xiàn)象給我們的科學家 和勞動人們留下怎樣的玄機和秘密呢？今日老師就和同學們一起去破譯大自然的語言,探究大自然的秘密；下面我們就來學習一篇有關物候?qū)W學問的文章大自 然的語言；作者是我國聞名的科學家竺可楨先生；（板書文題、作者）2、作者介紹；3、多媒體呈現(xiàn)本課學習目標；二、 預習檢查,鞏固把

4、握本課生字詞；三、 朗讀課文 ,整體把握文意同學大聲讀課文,然后依據(jù)要求,快速精確地挑選信息,整體把握文意；1、多媒體顯示閱讀要求如下：（1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？（2）物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？（3） 打算物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？（4）爭論物候?qū)W有什么意義？同學分頭挑選信息,然后用課文中的句子或用自己的話概括；請最先完成的同學舉 手示意,老師為同學計時；歷時最短的十位同學決出之后,老師依據(jù)先后次序要求同學呈現(xiàn)閱讀成果,最終選出歷時最短,成果最好的同學,授予他“ 閱讀小標兵”的稱號；同學明確：（1）草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象,古代勞動人民稱之為物候；利用物候來研 究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學,

5、叫物候?qū)W；（2）物候反映氣候條件對生物的影響,比較簡便,簡潔把握,可以廣泛應用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上；（3）緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異；（4）預報農(nóng)時,支配播種日期；支配農(nóng)作物區(qū)劃,確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；防止或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)進展；同學閱讀有困難的大致是第（4）題；老師可提示同學留意一些標志性詞語,如“ 第一是為了 , ” “ 此外仍有 , ” “ 對于 , ” “ 仍可以 , ” “ 也可以 , ” “ 為了, , ” ；這些標志性詞語對信息的挑選、概括很有參考價值；過渡 ：由同學們的回答可知,本文按物候-物候?qū)W - 物候觀測對農(nóng)業(yè)的意義 -物候

6、 現(xiàn)象來臨的因素 - 物候?qū)W爭論的意義來說明事理 , 下面請同學們依據(jù)上面四題將 課文的段落層次標示出來；四、劃分段落層次,理清文章的說明次序 1選兩位同學劃分段落層次,理清全文思路,其余同學評判；明確：第一部分（ 13 段）引出什么叫物候和物候?qū)W；其次部分（ 45 段）說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性；2 / 4 第三部分（ 610段）說明打算物候現(xiàn)象來臨的因素；第四部分（ 1112段）說明爭論物候?qū)W的意義；2理清文章的說明次序,探究作者說明的技巧；選兩位同學用自己的話概括介紹 本文的說明次序；如有不同見解,其余同學可自由質(zhì)疑或說出自己的懂得；明確：文章第一介紹物候?qū)W爭論的對象,然后以詳細事例說明

7、物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要 性,接著談打算物候現(xiàn)象來臨的四個因素,最終說明物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意 義；老師在同學回答的基礎上作總結(jié)發(fā)言：通常采納的說明次序有三種,時間次序、空 間次序、規(guī)律次序；規(guī)律次序也就是事理次序,如由一般到特別,由主要到次要,由現(xiàn)象到本質(zhì)、由簡潔到復雜；文章四部分內(nèi)容有著親密的內(nèi)在聯(lián)系；第一部分引出說明對象,其次部分對此作具 體闡釋,第三部分是其次部分的進一步深化,又是第四部分說明的基礎；全文采納 規(guī)律次序,條理分明,介紹的物候?qū)W學問通俗易懂,給人留下深刻的印象；過渡 ：為了清晰簡潔地介紹事物,說明事理,說明文的語言必需做到精確；但有 時為了增強說服力,激發(fā)同學們的閱讀愛

8、好,仍要運用生動形象的語言說明事理,本文就是一個極好的范例；五、 揣摩語言, 體會本文語言精確嚴謹、生動美麗的特點；（1）本文語言精確嚴謹、生動美麗,下面請同學們精讀 1、2 自然段,以四人小組 為單位綻開爭論,詳細說說這一段文字寫得好,好在哪里？同學各抒己見,用自 己的語言描述閱讀感受,言之有理即可,給以適當?shù)拿銊?；第一自然段中描寫四季的詞語不僅精確、生動、形象,而且協(xié)作非常恰當；如“ 大 地” “ 清醒” ,“ 草木” “ 萌發(fā)” ,“ 花” “ 次第開放” （寫春 天）；“ 植物” “ 孕育果實” （寫夏天）；“ 昆蟲” “ 銷聲匿跡” （寫秋 天）；“ 衰草連天” ,“ 風雪載途” （

9、寫冬天）；雖然仍沒有接觸到“ 物候” 的概 念,卻讓讀者知道了物候的種種現(xiàn)象；為進一步說明物候作了鋪墊；其次自然段寫出了杏花“ 傳語” 、桃花“ 示意” 和布谷鳥“ 唱歌” 與農(nóng)事的關系,用擬人的筆調(diào)寫來,非常生動,樂趣盎然；寫人們常見的自然現(xiàn)象,語言精確,描 寫生動,自然而然地過渡到“ 物候” 這一說明中心上來,寫得甚有樂趣；（2）講析：評點第 1、2 自然段的語言,體會寓說明于生動的描寫之中的寫法及 作用,懂得、學習本文精確、生動、簡潔的說明事物的表達技巧；明確：寫春：大地慢慢從沉睡中清醒過來冰雪融解,草木萌發(fā),各種花次第開放；“ 清醒” 將大地擬人化,呈現(xiàn)一幅春回大地,生氣勃發(fā)的景色；“

10、 融解” 寫出了冰雪的動態(tài),示意著春暖花開的美景,透露著暖暖的春意；“ 萌發(fā)” 描寫小草、樹芽生長的情態(tài),顯示出草木的生氣和活力；“ 次第” 寫出百花競相開放、爭著報春的喧鬧情形；這些詞語描寫春天景色很有層次,用詞非常高雅；為讀者呈現(xiàn)了一幅朝氣蓬勃的漂亮畫卷,美不勝收；寫燕子“ 翩然歸來” ,植物“ 孕育” 果實,自然過渡,描寫了夏季的景色；“ 翩然” 寫出了小燕子輕巧飄舞、活潑伶俐的情態(tài),透露出寵愛之情；“ 孕育”將植物寫活了,形象地寫出了夏季植物的茂密、強壯之態(tài)；寫秋天：昆蟲銷聲匿跡處處衰草連天預備迎接葉子籟籟落下“ 銷聲匿跡” 描寫了昆蟲（預備）為過冬3 / 4 作好了一切預備工作,寫得

11、有情有感,非常形象；“ 衰草連天” 描寫出秋天蕭條冷落的情形；“ 迎接” 一詞將秋天寫得很有樂趣,似乎是位知冷知熱、善解無意的天使；“ 簌簌” 寫飄飛的落葉,有聲有色,讓人如聞其聲,如見其景；用“ 風雪載途” 寫寒冬,一詞傳神,表現(xiàn)出冬天風狂雪災,寒氣逼人；以上這些詞語,典雅、簡練、生動,富有表現(xiàn)力,如一個個電影鏡頭,把大自然寫得神形兼?zhèn)?為下文用擬人手法寫大自然的語言作了預備；這些描寫,出色紛呈,為讀者呈現(xiàn)了一幅生動鮮活的四季風花圖畫,令人目不暇接；第 2 自然段一開頭并未直接說明什么是大自然的語言,而是從“ 草木” “ 候鳥” 兩 方面舉例說明物候現(xiàn)象同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系；“ 杏花開了,就似乎

12、大自然傳語要趕快 耕地；桃花開了,又似乎在示意要趕快種谷子；” 先寫開花早的杏花、再寫桃花,很有條理；這些都照料了上句的“ 草木” ；而“ 傳語” “ 示意” 與語言有關,且將 杏花、桃花擬人化,非常親切可愛；“ 布谷鳥” 開頭唱歌,勞動人民懂得它在唱什 么：“ 阿公阿婆,割麥插禾” ,把布谷鳥的鳴叫寫成“ 唱歌” ,擬人形象,把布谷 鳥的叫聲寫得很有音韻節(jié)奏,給人以精妙的享受；這一段由“ 杏” 寫到“ 桃” ,從“ 植物” 寫到“ 動物” ,最終才對大自然的語言作出詮釋,即：花香鳥語,草長鶯 飛,都是大自然的語言；條理非常清晰；其實,文中值得揣摩的出色語句仍有許多 讀研讀；,期望同學們課下的時間里再細細的研七、小結(jié) ：好,讓我們再來觀賞一組圖片,花朵從含苞到盛開是漂亮的,果實從 孕育到成熟是迷