做個(gè)快樂的人　說課稿

1、PAGE PAGE 4我要快樂（說課稿）教材簡(jiǎn)析 尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)心理健康四年級(jí)我要快樂?？鞓泛蜔莱０殡S著每一個(gè)人，如果總是想著煩心的事，久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和生活。而小學(xué)生思想比較活躍，情緒不穩(wěn)定。作為00后的他們，總是過于自我，比較任性，對(duì)待生活小事總不能很好的處理。這節(jié)課，正是圍繞小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中如何擺脫煩惱，找到快樂而展開活動(dòng)的。二、活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)要開展的有效，必須有明晰的活動(dòng)目標(biāo)來保駕護(hù)航。我制定的活動(dòng)目標(biāo)如下：1學(xué)生能通過音頻、交流、體驗(yàn)，了解到煩惱帶來的不良影響。2、在教師的引導(dǎo)、幫助下，學(xué)生通過討論

2、分析和實(shí)踐運(yùn)用，了解并說出一些排解煩惱的方法，知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。3學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中獲得快樂，增強(qiáng)調(diào)控情緒的能力，保持積極健康的情緒。1認(rèn)知目標(biāo)：提高學(xué)生情緒認(rèn)知能力，了解不良情緒的影響，感知情緒的來源，知道“不同的想法會(huì)產(chǎn)生不同的情緒”，了解一些排解不良情緒的方法。2態(tài)度與情感目標(biāo)：使學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂，努力做一個(gè)快樂的人，努力幫助自己和他人保持積極健康的情緒。3人格目標(biāo)：學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，增強(qiáng)調(diào)控情緒的能力。依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)我確定的活動(dòng)重難點(diǎn)為：三、活動(dòng)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：努力營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、互動(dòng)和感悟，激發(fā)積極樂觀的情緒，努力做一個(gè)快樂的人。

3、2、難點(diǎn)：幫助學(xué)生掌握控制情緒的方法與技巧，強(qiáng)化學(xué)生的正面情緒體驗(yàn)，并學(xué)會(huì)將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中。目標(biāo)明確了，運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)策略促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成是心理活動(dòng)課所追求的。為全面落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下評(píng)價(jià)方案：二、說教學(xué)目標(biāo)：三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征把營(yíng)造良好活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、互動(dòng)和感悟，激發(fā)積極樂觀的情緒，努力做一個(gè)快樂的人。作為教學(xué)重點(diǎn)。 把掌握控制情緒的方法與技巧，強(qiáng)化學(xué)生的正面情緒體驗(yàn)，并學(xué)會(huì)將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中作為教學(xué)難點(diǎn)。四、說教法、學(xué)法 教法：本節(jié)課為了充分讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，體驗(yàn)收獲的快樂，我運(yùn)用的教學(xué)方法有：情境教學(xué)法、激勵(lì)法。 學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)

4、用感受表演法、情境體驗(yàn)法、角色扮演法、討論分析法、實(shí)踐運(yùn)用法來學(xué)習(xí)新知，把課堂真正的還給學(xué)生。五、說教學(xué)具準(zhǔn)備 根據(jù)需要 我準(zhǔn)備了PPT課件、音樂歌曲、音頻。讓學(xué)生準(zhǔn)備了快樂書簽。教學(xué)過程課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的合作者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（一）渲染氣氛，激發(fā)興趣。 （二）情境教學(xué)，初步感知。 （三）主體活動(dòng)，解決問題。 （四）總結(jié)提升、快樂延伸 。 下面我具體的說說每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué) （一）渲染氣氛，激發(fā)興趣。 新課開始，我會(huì)用音樂表演這樣導(dǎo)入新課：孩子們，大家會(huì)唱幸福拍手歌嗎？come on，我們一起來吧。接著我就和孩子們一起邊唱邊表演，通過這樣的歌曲表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生

5、積極快樂的情緒，渲染氣氛，為下面的教學(xué)做好鋪墊。（二）情境教學(xué)，初步感知。在情境教學(xué)，引出問題這個(gè)環(huán)節(jié)中我是這樣進(jìn)行教學(xué)的：四年級(jí)的學(xué)生活潑機(jī)靈，直觀性較強(qiáng)。我設(shè)計(jì)學(xué)生聽一個(gè)簡(jiǎn)單的故事國(guó)王的秘密，從故事中知道理發(fā)師有煩惱后生病了，又通過傾訴的辦法找到了快樂。讓學(xué)生初步了解到不良情緒帶來的壞影響，當(dāng)然也知道了傾訴能讓我們擺脫煩惱，與快樂同在。為了讓學(xué)生更好地在生活中做個(gè)快樂的人。我又設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的體驗(yàn)活動(dòng)“我口說我心”，讓孩子們向同伴傾訴自己不開心的事。學(xué)生經(jīng)過小組的交流，心情變得輕松起來，初步感受到了找尋快樂的方法。（三）主體活動(dòng)，解決問題。人的情緒，發(fā)于心而表于情。我們可以通過一個(gè)人的行為來感

6、知他的內(nèi)心。因?yàn)槟挲g問題，孩子們?cè)谏钪袝?huì)因?yàn)橐恍┬∈露龀霾划?dāng)?shù)呐e動(dòng)。我又相應(yīng)設(shè)計(jì)了“我是小法官”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生判斷小品中主人公的行為是否妥當(dāng)，我們遇到煩惱怎樣發(fā)泄才合適呢？從而引出下面的環(huán)節(jié)“我是小智者”。賣傘和賣鞋的故事學(xué)生看了直發(fā)笑，在笑聲中他們很快就想明白了故事中智者究竟說了什么，從而明白了換個(gè)角度想問題，也能獲得快樂。為了與生活接軌，讓課堂所學(xué)為孩子們所用，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)生活中的體驗(yàn)活動(dòng)。某天，你買了一件新書包，自己挺滿意?？墒?，同桌說：“太難看了！”我想： ，所以特別傷心。過了一會(huì)，我又想： ，我很開心。這個(gè)心理體驗(yàn)讓孩子們更深層次地明白了世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)

7、角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，找到快樂。 (四)總結(jié)提升、快樂延伸 。 有想、有說、有寫的課堂才豐滿充實(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)我用“心靈營(yíng)養(yǎng)餐”的游戲進(jìn)行了“寫”的設(shè)計(jì)，給課堂一個(gè)延伸，讓學(xué)生把在生活中擺脫煩惱，與快樂相伴的好方法，寫在卡紙上，并張貼在黑板上，組成“快樂”兩個(gè)字，使“寫”有了落腳點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生也了解到更多的調(diào)節(jié)情緒的方法。最后我又送給孩子們一首情緒兒歌作為禮物，希望他們天天快樂。七、設(shè)計(jì)理念: 最后說一說這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念快樂和煩惱常伴隨著每一個(gè)人，如果總是想著煩心的事，久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和生活。而小學(xué)生思想比較活躍，情緒不穩(wěn)定，愛激動(dòng)，好發(fā)脾氣，比較任性。這節(jié)“體驗(yàn)一感悟式” 的心理活動(dòng)課， 以小學(xué)生的心理需要、心理特點(diǎn)為主線，使學(xué)生懂得影響情緒的不是事情本身，而是我們對(duì)事情的看法。整節(jié)課以“活動(dòng)”、“體驗(yàn)” 為主要教學(xué)因素，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，指導(dǎo)學(xué)生找到調(diào)整情緒的妙方，學(xué)會(huì)笑