《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的基本內(nèi)容與要求

1、幼兒園教師專業(yè)標準（試行）的基本內(nèi)容與要求維度領域基本要求專 業(yè)理念 與師德（）職業(yè)理解與認識1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教 育法律法規(guī)。2.理解幼兒保教工作的意義， 熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精 神。3.認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性， 注重自身專業(yè)開展。4.具有良好職業(yè)道德修 養(yǎng)，為人師表。5.具有團隊合作精神，積極 開展協(xié)作與交流。（二）對幼兒 的態(tài)度與 行為6.關愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護 幼兒生命平安放在首位。7.尊重幼兒人格， 維護幼兒合法權益，平等對待每一個幼兒。 不挖苦、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體 罰幼兒。8.信任幼兒，尊重個體差異，主動 了解和滿足有

2、益于幼兒身心開展的不同需 求。9.重視生活對幼兒健康成長的重要價 值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒 園生活。（三）幼兒保 育和教育10.注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志 品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習慣。11.注 重保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，的態(tài)度與開掘幼兒的興趣愛好。12.重視環(huán)境和游戲?qū)π袨橛變洪_展的獨特作用，創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境氣氛，將游戲作為幼兒的主要活動。13.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、 交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方 式。14.重視自身日常態(tài)度言行對幼兒開展的 重要影響與作用。15.重視幼兒園、家庭和社 區(qū)的合作，綜合利用各種資源。.富有愛心、責

3、任心、耐心和細心。（四）個人修 養(yǎng)與行為.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。18.善 于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。19.勤于學 習，不斷進取。20.衣著整潔得體，語言規(guī)范 健康，舉止文明禮貌。業(yè)知識（五）幼兒開展知識21.了解關于幼兒生存、開展和保護的有 關法律法規(guī)及政策規(guī)定。22.掌握不同年齡幼 兒身心開展特點、規(guī)律和促進幼兒全面開展 的策略與方法。23.了解幼兒在開展水平、速 度與優(yōu)勢領域等方面的個體差異，掌握對應 的策略與方法。24.了解幼兒開展中容易出現(xiàn) 的問題與適宜的對策。25.了解有特殊需要幼 兒的身心開展特點及教育策略與方法。（六）幼兒保 育和教育 知識26.熟悉幼兒園教育的目標、

4、任務、內(nèi) 容、要求和基本原那么。27.掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng) 設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育 和班級管理的知識與方法。28.熟知幼兒園的平安應急預案，掌握意外事故和危險情況下 幼兒平安防護與救助的基本方法。29.掌握觀 察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。30. 了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知 識與基本方法。（七）通識性 知識31.具有一定的自然科學和人文社會科學 知識。32.了解中國教育基本情況。33.掌握 幼兒園各領域教育的特點與基本知識。34.具 有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識。35.具有一定 的現(xiàn)代信息技術知識。36.建立良好的師幼關系，幫助幼兒建立 良好的同伴關系，讓幼兒感到

5、溫暖和愉悅。（八 ）環(huán)境的 創(chuàng)設與利 用.建立班級秩序與規(guī)那么，營造良好的班級氛 圍，讓幼兒感受到平安、舒適。38.創(chuàng)設有助 于促進幼兒成長、學習、游戲的教育環(huán)境。專業(yè)能力.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的 玩教具和學習材料，引發(fā)和支持幼兒的主動 活動。（九）一日生 活的組織 與保育.合理安排和組織一日生活的各個環(huán) 節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中。41.科 學照料幼兒日常生活，指導和協(xié)助保育員做 好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。42.充分利用各 種教育契機，對幼兒進行隨機教育。43.有效 保護幼兒,及時處理幼兒的常見事故，危險情 況優(yōu)先救護幼兒。（十 ）游戲活 動的支持 與引導一）教育活動的計

6、劃與實施（十二）激勵 與評價（十44.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和 開展目標的游戲條件。45.充分利用與合理設 計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材 料，支持、引發(fā)和促進幼兒的游戲。46.鼓勵 幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持 幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗 游戲的快樂和滿足。47.引導幼兒在游戲活動 中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面 的開展。48.制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。49.在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼 （十 兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動，給予適宜的指導。50.在教育活動的設計和實施中表達趣味 性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形 式和適宜的教育方式

7、。51.提供更多的操作探 索、交流合作、表達表現(xiàn)的機會，支持和促 進幼兒主動學習。52.關注幼兒日常表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和賞 識每個幼兒的點滴進步，注重激發(fā)和保護幼 兒的積極性、自信心。53.有效運用觀察、談 話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀 地、全面地了解和評價幼兒。54.有效運用評 價結(jié)果，指導下一步教育活動的開展。55.使用符合幼兒年齡特點的語言進行保三）溝通 教工作。56.善于傾聽，和藹可親，與幼兒進與合作 行有效溝通。57.與同事合作交流，提供經(jīng)驗 和資源，共同開展。58.與家長進行有效溝通 合作，共同促進幼兒開展。59.協(xié)助幼兒園與 社區(qū)建立合作互助的良好關系。60.主動收集分析相

8、關信息，不斷進行反 （十思，改進保教工作。61.針對保教工作中的現(xiàn) 四）反思實需要與問題，進行探索和研究。62.制定專 與開展業(yè)開展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。幼兒園教師教學10個經(jīng)典導入語一、直入式 開門見山直接導入新課內(nèi)容，用語簡短。如故事表 演狐貍下蛋教學導入語，“上節(jié)課我們已經(jīng)講過狐貍下蛋的 故事，今天，老師和小朋友一起來表演這個故事，你們愿意嗎？二、談話式 師幼在交談中不知不覺地滲透新課內(nèi)容，進而又自 然而然地引入課題。如兒歌傘的導入語：“小朋友，你們喜歡下 雨嗎？喜歡雨傘嗎？為什么？ ”讓幼兒自由發(fā)言，教師小結(jié)：“小朋 友都喜歡雨傘，因為雨傘可以為我們擋雨，也非常漂亮，今天，我們

9、就來學習兒歌傘。”三、謎語式通過猜謎語能夠概括事物的主要特征，幫助幼兒理 解新課內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的學習興趣。如常識課認識青蛙教學導入 語：“今天，老師要請你們猜一樣東西，大眼睛，寬嘴巴，白肚 皮，綠衣裳，地上跳，水里劃，唱起歌來呱呱叫，專吃害蟲保莊 稼。請小朋友動腦筋想一想，這是什么東西？對了，今天我們就要 一起來認識青蛙！”四、故事式 以故事的形式導入新課，能吸引幼兒的注意力，調(diào) 動幼兒的學習積極性，如音樂活動中的粗心的小畫家的導入語：“今天，老師給小朋友講一個故事，有一個小朋友叫丁丁，他很 喜歡畫畫，他畫螃蟹四條腿，他畫鴨子尖嘴巴，畫只兔子圓耳朵，畫 匹大馬沒尾巴，你們說他是一個什么樣的畫家

10、呢？對今后我們無論做 什么事情都要細心，仔細觀察，千萬不能馬馬虎虎。今天，我們來學 習歌曲粗心的小畫家?！蔽?、激發(fā)式利用激發(fā)式導入新課內(nèi)容，可激發(fā)幼兒的學習興趣 和求知欲望。如科學領域中的觀察鯽魚的導入語：“今天老師釣 了許多魚，小朋友高興嗎？你們看（把魚盆放到小朋友面前，讓小朋 友都仔細看），魚在干什么？魚看到小朋友非常高興，它們在水里游 來游去，還要和小朋友說哩?。ǚ_錄音）魚：我的名字叫鯽魚， 你們看，我身上有什么？（關掉錄音機）師：小朋友，鯽魚要請你們 看它身上有什么？大家仔細看，看清楚了就說給魚聽?！绷?、懸念式采用懸念式導入新課，可撩起幼兒的好奇心，激發(fā) 幼兒追根問底的熱情，培養(yǎng)幼兒

11、主動探索的精神。如主題活動中的故 事茉莉花請醫(yī)生的教學導入語：“今天老師要給小朋友講個故 事，題目叫茉莉花。茉莉花為什么要請醫(yī)生？請了幾個醫(yī)生？它 們是怎樣為茉莉花治病的？請小朋友認真聽老師講完故事就知道 了。”七、表演式通過情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式導入新 課。如音樂活動課中的王老先生的導入形式：出示戴眼鏡的老公 公木偶說：“你們看，誰來了？我們就叫他王老先生，王老先生很喜 歡養(yǎng)動物，你們猜一猜他養(yǎng)了些什么？我們今天就用歌聲來表達剛才 的內(nèi)容。這首歌的名字叫王老先生?！边@種情境表演將歌詞內(nèi)容 表達出來的導入新課的形式，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習 興趣，幫助幼兒理解，掌握歌詞內(nèi)容

12、。八、演示式 借助實物，玩具，圖片，貼絨等道具演示的形式導 入新課，直觀形象，幼兒既感興趣，又容易理解。如音樂活動中的歌 曲丟手絹導入時可以說：“今天，老師帶來一些東西，你們看是 什么東西？ ”（出示手絹）師示范游戲，并總結(jié)：“今天我們就來學 習這首歌曲，叫丟手絹。”九、實驗式通過直觀形象的實驗操作形式導入新課內(nèi)容，變抽 象為具體，變深奧為淺顯，既開展幼兒的觀察力，又對幼兒理解，掌 握新授內(nèi)容起到事半功倍的作用，如常識課認識水就可以實驗操 作形式導入新課。教師提起水壺，往玻璃杯里倒水，然后提問：“你 們看老師把什么倒在杯里？（水）水有顏色嗎？（估計有的幼兒會說 水是白色的，有的幼兒會說沒有顏色）到底誰講的對呢