小學(xué)生是否關(guān)注習(xí)字冊(cè)“紅圈圈”的研究課題方案

1、Word - 5 -小學(xué)生是否關(guān)注習(xí)字冊(cè)“紅圈圈”的研究課題方案一、課題討論的目的意義：（一）課題核心概念：習(xí)字冊(cè)：蘇教版學(xué)校語(yǔ)文教材的編者設(shè)計(jì)的和教材配套的一種讓同學(xué)充分經(jīng)受觀看記憶描仿感悟邊看邊臨對(duì)比比較再臨再比默寫(xiě)范字習(xí)字過(guò)程，有效提升寫(xiě)字質(zhì)量的練字本。紅圈圈：它是語(yǔ)文老師在批改習(xí)字冊(cè)時(shí)針對(duì)寫(xiě)得好的字做的批注符號(hào)。（二）課題討論的目的意義：蘇教版學(xué)校語(yǔ)文教材中的習(xí)字資源豐盛，編排科學(xué)，功能完備，字量適中。教學(xué)中，老師要深化領(lǐng)悟編者意圖，遵從習(xí)字邏輯，科學(xué)合理地用好這些資源舉行寫(xiě)字訓(xùn)練，切實(shí)提升寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量。利用調(diào)查討論，讓同學(xué)明了紅圈圈的個(gè)數(shù)代表了同學(xué)寫(xiě)字的質(zhì)量，紅圈圈越多，寫(xiě)字質(zhì)量越高

2、；教導(dǎo)同學(xué)不要僅僅停歇在得優(yōu)上，要彌漫上進(jìn)心，自信念；讓同學(xué)明了沒(méi)有最好，惟獨(dú)更好，要敢于挑戰(zhàn)自己，仔細(xì)練字；讓同學(xué)的思維品質(zhì)和良好的非智力因素在習(xí)字過(guò)程中也獲得同步進(jìn)展。二、課題討論的內(nèi)容及討論辦法（一）課題討論的內(nèi)容：1、調(diào)查當(dāng)前同學(xué)是否關(guān)注習(xí)字冊(cè)紅圈圈個(gè)數(shù)，哪些同學(xué)關(guān)注，哪些同學(xué)不關(guān)注。2、調(diào)查關(guān)注習(xí)字冊(cè)紅圈圈個(gè)數(shù)的學(xué)生為什么關(guān)注，他們每次習(xí)字時(shí)是怎樣做的；不關(guān)注習(xí)字冊(cè)紅圈圈個(gè)數(shù)的學(xué)生，為什么不關(guān)注，每次習(xí)字時(shí)又是怎樣做的。3、老師如何指導(dǎo)同學(xué)都來(lái)關(guān)注這些紅圈圈，讓同學(xué)為得到更多的紅圈圈而努力練好字。（二）課題討論的辦法：1、文獻(xiàn)討論法。利用閱讀各種教導(dǎo)教學(xué)理論書(shū)籍和雜志，用先進(jìn)的教學(xué)理

3、念和理論來(lái)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為課題討論提供科學(xué)的理論依據(jù)。搜集收拾運(yùn)用國(guó)內(nèi)外與課題相關(guān)的教導(dǎo)理論，了解同類課題討論的現(xiàn)狀，提供借鑒，為創(chuàng)新性討論奠定基礎(chǔ)。2、調(diào)查法。在討論前、實(shí)施階段和結(jié)題階段對(duì)試點(diǎn)班舉行專項(xiàng)調(diào)查，主要采納面談和問(wèn)卷調(diào)查法，了解同學(xué)是否關(guān)注習(xí)字冊(cè)紅圈圈個(gè)數(shù)的討論。3、案例討論法。圍繞課題按照自己真切的討論過(guò)程，撰寫(xiě)24篇的教學(xué)案例反思，針對(duì)不學(xué)生生綻開(kāi)討論，讓他們形成一種你超我趕、超越自我，不斷尋求長(zhǎng)進(jìn)的練字氛圍，提升寫(xiě)字質(zhì)量。4、行動(dòng)討論法。利用方案、實(shí)施、歸納和分析思量等幾個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)查出同學(xué)是否關(guān)注紅圈圈個(gè)數(shù)，哪些學(xué)生關(guān)注，哪些學(xué)生不關(guān)注，為什么關(guān)注，為什么不關(guān)注。5、成績(jī)演

4、示法把課題討論的案例，反思，閱歷或做法準(zhǔn)時(shí)舉行收集與收拾，建立一個(gè)小課題討論的博客，讓更多的老師參加點(diǎn)評(píng)，不斷地堆積閱歷，搞好小課題討論6、閱歷總結(jié)法。運(yùn)用閱歷總結(jié)法來(lái)收集分析和歸納收拾出同學(xué)對(duì)待紅圈圈的態(tài)度，為課題的討論提供典型的范例，并揭示閱歷的實(shí)質(zhì)，使之升高到理性高度，找出可以通過(guò)和借鑒的邏輯性東西。三、討論目標(biāo)1、調(diào)查當(dāng)前同學(xué)是否關(guān)注習(xí)字冊(cè)紅圈圈個(gè)數(shù)，哪些同學(xué)關(guān)注，哪些同學(xué)不關(guān)注。2、關(guān)注習(xí)字冊(cè)紅圈圈個(gè)數(shù)的學(xué)生為什么關(guān)注，每次習(xí)字時(shí)是怎樣做的；不關(guān)注習(xí)字冊(cè)紅圈圈個(gè)數(shù)的學(xué)生，為什么不關(guān)注，每次習(xí)字時(shí)又是怎樣做的。3、探究老師如何指導(dǎo)同學(xué)都來(lái)關(guān)注這些紅圈圈的方式辦法。四、討論的過(guò)程支配第一

5、階段：預(yù)備階段(08.12-09.1)1、制定個(gè)人課題討論方案。2、調(diào)查了解同學(xué)是否關(guān)注習(xí)字冊(cè)紅圈圈個(gè)數(shù)，哪些同學(xué)關(guān)注，哪些同學(xué)不關(guān)注。其次階段：實(shí)施階段(09.2-09.10)1、了解關(guān)注習(xí)字冊(cè)紅圈圈個(gè)數(shù)的學(xué)生為什么關(guān)注，每次習(xí)字時(shí)是怎樣做的；不關(guān)注習(xí)字冊(cè)紅圈圈個(gè)數(shù)的學(xué)生，為什么不關(guān)注，每次習(xí)字時(shí)又是怎樣做的。2、確定試驗(yàn)班和對(duì)照班舉行試驗(yàn)討論。探求指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)好字的有效辦法。第三階段：結(jié)題階段(09.11-09.12)舉行歸納總結(jié)，收拾學(xué)習(xí)收獲、討論體味、調(diào)查報(bào)告、個(gè)案分析等材料，撰寫(xiě)學(xué)校生是否關(guān)注習(xí)字冊(cè)紅圈圈討論的報(bào)告。五、討論的預(yù)期成績(jī)形式：把課題討論的案例，反思，閱歷或做法準(zhǔn)時(shí)舉行收集

6、與收拾，建立一個(gè)小課題討論的博客。六、讀書(shū)學(xué)習(xí)方案時(shí)光支配1、閱讀李鎮(zhèn)西著愛(ài)心與教導(dǎo)，四川少兒出版社，1998年版，天天保證閱讀3060分鐘。（完成時(shí)光：2022年10月2022年1月。）2、閱讀為了自由呼吸的教導(dǎo)：李希貴，高等教導(dǎo)出版社2022年2月出版,天天保證閱讀3060分鐘。（完成時(shí)光：2022年2月2022年4月。）3、閱讀教導(dǎo)的抱負(fù)與信心, 肖川, 岳麓書(shū)社出版2022年版天天保證閱讀3060分鐘。（完成時(shí)光：2022年5月2022年8月。）4、閱讀教導(dǎo)科學(xué)與兒童心理學(xué), 皮亞杰著, 傅統(tǒng)先譯, 文化教導(dǎo)出版社1981年，天天保證閱讀3060分鐘。完成時(shí)光：2022年9月2022年10月。） 5、閱讀有效教學(xué)辦法(美)鮑里奇著,易東平譯.江蘇教導(dǎo)出版社,2022年，天天保證閱讀3060分鐘。（完成時(shí)光：陪同囫圇討論過(guò)程。） 七、完成讀書(shū)筆記與課例分析的詳細(xì)時(shí)光支配1、2022年10月2022年10月，每